古詩(shī)《赤壁》教案設(shè)計(jì)

古詩(shī)《赤壁》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，體悟其中蘊(yùn)含的情感。2.探究詩(shī)歌的意境，增進(jìn)對(duì)古代文化的理解與興趣。3.熟練朗讀并背誦詩(shī)歌，內(nèi)化其語(yǔ)言之美。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：深刻體會(huì)詩(shī)歌所傳達(dá)的思想情感，熟練背誦。2.難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌所勾勒的深遠(yuǎn)意境。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課以赤壁之戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)景為引，激發(fā)學(xué)生對(duì)《赤壁》一詩(shī)的興趣。二、教學(xué)新課（一）作者及背景簡(jiǎn)介（課件展示）（二）詩(shī)歌朗讀1.教師示范朗讀，學(xué)生聆聽(tīng)，注意字音準(zhǔn)確，把握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏。2.學(xué)生以多種形式練習(xí)朗讀。（三）詩(shī)意解讀1.詞匯解釋-折戟：破損的兵器，折斷之意。-銷(xiāo)：銹蝕。-將：持，拿。-前朝：過(guò)去的時(shí)代。-東風(fēng)：春風(fēng)。-周郎：吳國(guó)將領(lǐng)周瑜。-銅雀：指銅雀臺(tái)。-二喬：?jiǎn)坦膬蓚€(gè)女兒，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。2.學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，理解詩(shī)句，把握詩(shī)意。詩(shī)句含義：沉沙中的折戟尚未被歲月侵蝕，洗凈磨亮后，認(rèn)出是赤壁之戰(zhàn)的遺物。若非東風(fēng)助力周瑜火攻，東吳的兩位美女——大喬和小喬，恐將被曹操擄至銅雀臺(tái)。（四）問(wèn)題探究1.作者的歷史評(píng)價(jià)源自何處？-沉沙中的折戟（感慨之源）。2.詩(shī)人如何評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)？-不以成敗論英雄。詩(shī)人認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，乃東風(fēng)之助，具有偶然性，否則歷史或?qū)⒏膶?xiě)。（補(bǔ)充資料：①赤壁簡(jiǎn)介：赤壁，地名，位于今湖北省赤壁市西北長(zhǎng)江南岸。詩(shī)人經(jīng)過(guò)此地，感慨三國(guó)英雄事跡而作。詩(shī)以地名為題，實(shí)為懷古詠史之作。②赤壁之戰(zhàn)：發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208年）的赤壁之戰(zhàn)，對(duì)三國(guó)鼎立的歷史形勢(shì)具有決定性影響。周瑜，作為孫吳軍的統(tǒng)帥，是此次戰(zhàn)役的關(guān)鍵人物。3.“二喬”在詩(shī)中象征什么？這樣寫(xiě)有何深意？-“二喬”象征東吳的命運(yùn)。-詩(shī)人通過(guò)假設(shè)東吳敗亡，以二喬的命運(yùn)為切入點(diǎn)，巧妙地揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重后果，耐人尋味。4.杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有抱負(fù)，卻未得施展。在這首詩(shī)中，他不以成敗論英雄，將赤壁之戰(zhàn)的勝利歸于東風(fēng)，將周瑜的成功視為偶然。然而，赤壁之戰(zhàn)的勝利并非偶然，詩(shī)人詠史的真正意圖何在？-借周瑜與曹操的故事，抒發(fā)自己英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。（五）小結(jié)詩(shī)人借赤壁之戰(zhàn)的勝敗，慨嘆歷史上的英雄成名機(jī)遇，實(shí)則抒發(fā)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的感慨。詩(shī)中隱含著一種信念：只要有機(jī)遇，自己定能有所作為，展現(xiàn)出一種逼人的英氣。教學(xué)目標(biāo)：1.深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。3.體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：深刻體會(huì)詩(shī)歌所傳達(dá)的思想情感。難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌所勾勒的深遠(yuǎn)意境。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：通過(guò)赤壁之戰(zhàn)的視頻片段，引入課題——《赤壁》。二、解題并簡(jiǎn)介作者赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操之地，位于湖北赤壁市長(zhǎng)江南岸。詩(shī)人所詠赤壁實(shí)為湖北黃岡的赤鼻磯，即東坡赤壁。詩(shī)人借題發(fā)揮，表達(dá)對(duì)歷史事件的看法。杜牧（公元803-約852年），唐代詩(shī)人，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，尤以七言絕句著稱(chēng)。著有《樊川文集》，人稱(chēng)“小杜”，與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱(chēng)“杜樊川”。三、朗讀古詩(shī)《赤壁》。聆聽(tīng)音頻朗誦，教師強(qiáng)調(diào)生字“戟”（讀音：jǐ）的發(fā)音，學(xué)生跟讀。四、詞義和詩(shī)句的翻譯赤壁（杜牧）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！境啾凇康孛?，在今湖北省?！菊坳恐刚蹟嗟年?。【銷(xiāo)】銹蝕?！緦ⅰ磕闷?。【前朝】以前的時(shí)代。【周郎】吳國(guó)的年青將領(lǐng)周瑜【銅雀】即銅雀臺(tái)?！径獭咳龂?guó)時(shí)吳國(guó)的美女，大喬嫁孫策，小喬嫁周喻?！緟⒖甲g文】折斷的鐵戟沉沒(méi)在泥沙中尚未銷(xiāo)融，拾起磨洗一番，辨認(rèn)出是六百年前三國(guó)時(shí)代赤壁之戰(zhàn)的遺物。倘若不是東風(fēng)給周瑜方便，春色幽深的銅雀臺(tái)早就鎖著二喬了。五、分析古詩(shī)：1.前兩句寫(xiě)興感之由。詩(shī)篇開(kāi)頭借一件古物興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。折斷的鐵戟沉沒(méi)在水底沙中，經(jīng)過(guò)六百多年尚未被時(shí)光銷(xiāo)蝕，現(xiàn)在被人發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁戰(zhàn)役的遺物，不禁引起了“懷古之幽情”。由這件小小的東西，詩(shī)人想到了漢末那個(gè)分裂動(dòng)亂的時(shí)代，想到那次重大意義的戰(zhàn)役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。2.后兩句是議論。在赤壁戰(zhàn)役中，詩(shī)人認(rèn)為周瑜之所以能取勝是因?yàn)榕既坏臇|風(fēng)，但他并不從正面來(lái)描摹東風(fēng)如何幫助周郎取得了勝利，卻從反面落筆：假使這次東風(fēng)不給周郎以方便，那么，勝敗雙方就要易位，歷史形勢(shì)將完全改觀。接著就寫(xiě)出假想中曹軍勝利，孫、劉失敗之后的局面。但又不直接鋪敘政治軍事情勢(shì)的變遷，而只間接地描繪兩個(gè)東吳著名美女將要承受的命運(yùn)。如果曹操成了勝利者，那么，大喬和小喬就必然要被搶去，關(guān)在銅雀臺(tái)上，以供他享受了。3.詩(shī)人是如何評(píng)價(jià)“赤壁之戰(zhàn)”的？這樣寫(xiě)有何用意？不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過(guò)是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就是相反的結(jié)果。詩(shī)人熟讀兵法，但卻這樣寫(xiě)，恐怕正是自負(fù)知兵，而自己的建議又不能得到朝廷的賞識(shí)，便借題發(fā)揮，抒發(fā)自己生不逢時(shí)，懷才不遇的心情。六、這首詩(shī)的亮點(diǎn)：1.以小見(jiàn)大、構(gòu)思巧妙：a.題詠歷史重大題材，卻從一件沉埋江底六百多年、銹跡斑斑的“折戟”寫(xiě)起。b.以兩個(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)。2.杜牧的這首懷古詠史詩(shī)借題發(fā)揮，表現(xiàn)自己的政治感慨與識(shí)見(jiàn)。借慨嘆周瑜因有東風(fēng)之便取得成功，抒發(fā)自己生不逢時(shí)