語文教師培訓(xùn)心得體會（22篇）

語文專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會（模板22篇）培訓(xùn)心得體會是對自己學(xué)習(xí)看法和實(shí)力的一種自我檢驗(yàn)和反思。細(xì)細(xì)品嘗下面這些培訓(xùn)心得體會，或許會給你帶來些許驚喜和啟發(fā)。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會

我有幸參與了這一次中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參與過的培訓(xùn)中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓(xùn)組織新奇，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)華蜜感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教化教學(xué)相關(guān)策略后，我專心去領(lǐng)悟教化理論觀點(diǎn)，吸取精華，能主動主動思索，真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實(shí)施素養(yǎng)教化，如何進(jìn)一步提高教化教學(xué)水平和教研實(shí)力，是擺在我們每個老師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這一次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起，相互溝通、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。

其次細(xì)心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

仔細(xì)上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充溢活力，讓學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的主動性、主動性，培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力，發(fā)展他們思維，精彩完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生實(shí)力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必需仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。

聽了專家的講座我深深體會到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必需在課外大量地讀書，仔細(xì)思索;為了改善教學(xué)技能，我們必需在備課時細(xì)致推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)當(dāng)花更多的時間和學(xué)生溝通，放下架子和學(xué)生真正成為摯友。專業(yè)學(xué)問是根基，必需扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必需生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必需師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章，進(jìn)行溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷探討，促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，吸取專家們的精華。將這一次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會

20xx年12月我有幸參與了貴陽市組織的第三批中小學(xué)市級骨干老師培訓(xùn)，劉教授主講的《老師心理的健康教化》讓我收獲很大。世界衛(wèi)生組織宣言近年來也一再強(qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體地、心理和社會功能均達(dá)到良好的狀態(tài)?！边@句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過了此次學(xué)習(xí)，我真正感覺到了老師保持健康的心理不僅有利于老師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。依據(jù)視察和了解，由于體育老師的專業(yè)特點(diǎn)，絕大多數(shù)體育老師的心理呈現(xiàn)出一個健康發(fā)展的好勢頭。但也常常發(fā)覺一些體育老師心理狀態(tài)并不平衡，易恕、缺少自信念、無責(zé)任感等，這些現(xiàn)象的積累結(jié)果，就是心理疾病。

通過學(xué)習(xí)，我相識到了老師心理健康的重要性，我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理健康教化的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學(xué)生有很大影響，特殊是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是者——具有比父母還高的力氣。老師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)建一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種驚慌或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教化、情感教化的動身點(diǎn)和首要原則，新的教化實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過學(xué)習(xí)，我也知道了為了使體育老師保持良好的心理健康，除了社會努力之外，體育老師自己首先應(yīng)當(dāng)保持樂觀的心境，所謂心境是一種微弱而長久的情感狀況，往往在一段長時間內(nèi)影響人的品德和心情。一般來說，工作的成敗、生活條件、健康狀況等都會對心境發(fā)生不同程度的影響。由于體育老師長期從事著艱苦的勞動，為學(xué)生的健康成長做出了卓越的貢獻(xiàn)，但他們的'社會作用與其地位存在著較大的差異，嚴(yán)峻地挫傷了一些體育老師的工作主動性，自卑心理較重。其次是自己調(diào)控激情，由于體育老師與學(xué)生干脆接觸的機(jī)會較多，因而能夠觸發(fā)激情的刺激源也相對較多。象學(xué)生受到不公允的指責(zé)或諷刺、或?qū)W生在家庭、社會上受到挫折后，往往會產(chǎn)生一種攻擊性因子，在教學(xué)中很有可能向體育老師或同伴發(fā)泄，這就增加了師生沖突對立的機(jī)會。消極的、破壞性的激情使體育老師處于生理高度應(yīng)激的狀態(tài)，會引起心血管系統(tǒng)的紊亂，導(dǎo)致一系列心理因素產(chǎn)生的疾病。所以，體育老師要學(xué)會調(diào)整限制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的教化機(jī)制。再次要開闊自己的視野，要有知心摯友，時常和他們閑聊，利用好你的假期時常出外旅行等等讓自己的業(yè)余生活豐富起來。

通過學(xué)習(xí)，我也知道了體育老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自己，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法；學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實(shí)力；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

總之，此次培訓(xùn)的收獲是巨大的，體會可能膚淺，教學(xué)的目的就是教書育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教化網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向發(fā)展。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會

通過參與這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了許多東西。使我進(jìn)一步相識到老師這一職業(yè)的特別性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)決了我搞好教學(xué)、科研工作的信念。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教化事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣。授課老師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過程中，老師們都不謀而合地談到了當(dāng)代老師身肩重任、主角特性這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識：

首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯馈⑹跇I(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。

其次，老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感。

第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。

第五，老師是摯友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心摯友一樣。

最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師務(wù)必要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫忙和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

作為老師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師務(wù)必要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫忙和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅僅具有必需的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作帶給了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教化多年、教學(xué)閱歷豐富的骨干老師依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，通過“聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。

通過專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些詳細(xì)的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟潛力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師務(wù)必好好地汲取和接受。

培訓(xùn)使我對將來的工作充溢了信念和動力。這次培訓(xùn)中，老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種激勵。激勵新老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵我們要更加理性地相識社會、相識自己的主角。要在老師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要酷愛這個職業(yè)，酷愛學(xué)生，酷愛教化事業(yè)，在教化教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教化學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長視察、探討、思索，處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2、提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3、酷愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)切愛惜學(xué)生，愛護(hù)與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠能夠是一面鏡子，也能夠是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在老師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的酷愛，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改善。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

用實(shí)際行動來為教化做貢獻(xiàn)，同時實(shí)現(xiàn)自身價值。學(xué)校是一個大家庭，老師是家庭的一分子。我們要在樹立和培育良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教化當(dāng)成自己的事業(yè)。通過這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，我被徹底的震撼了，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，才能真正投入其中，并樂在其中。

把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子真心實(shí)意為他們著想?？吹剿麄冞M(jìn)步要剛好賜予確定和激勵，發(fā)覺不足要耐性的勸服教化。學(xué)生就是一個個跳動的音符，老師就是音樂家，只有專心血去仔細(xì)的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱忱去感染學(xué)生，而這務(wù)必是發(fā)自心底的，師生之間的融洽度親和力要到達(dá)摯友一樣這就要求老師務(wù)必要有愛心了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)心理困惑心理壓力等能賜予他們剛好的幫忙。才能使教學(xué)更有效率更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外，老師的職責(zé)心、進(jìn)取心、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要的，更重要的是要把他當(dāng)作一種服務(wù)性行業(yè)來對待，比例高老師說的向空姐學(xué)習(xí)，人家那空姐是多么服務(wù)看法好，多么服務(wù)周到。

新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些生疏，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充溢對新老師的激勵。激勵我們要趕快適應(yīng)特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是激勵我們要更加理性地相識社會、相識自己的主角。激勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。高爾基以前說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！被蛟S，對于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深化調(diào)查探討總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，構(gòu)成新的工作思路，用自己的熱忱，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會

10月8日我來到了河北科技師范學(xué)院秦皇島校區(qū)參與為期兩個月的“中職學(xué)校骨干老師國家級培訓(xùn)”。能和來自全國各地的同行精英們在一起學(xué)習(xí)和溝通，能得到名校名師的諄諄訓(xùn)誨，對于我來說，的確是一個特別難得的機(jī)會。這是一次形式新奇、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。兩個月的學(xué)習(xí)使我收益匪淺，感受頗深，學(xué)到了本專業(yè)的前沿學(xué)問，汲取了各兄弟學(xué)校勝利的辦學(xué)閱歷，更新了自己的教學(xué)理念，開闊了視野。同時在思想上也有了更新的飛躍，在相識上有了更大的提高。這些將會是我一生受益的珍貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)寶，下面我就把我兩個月的學(xué)習(xí)狀況和心得向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下：

1、理論學(xué)習(xí)：學(xué)校本著提高我們骨干老師專業(yè)技能的初衷，為我們開設(shè)了財(cái)務(wù)管理、管理睬計(jì)、會計(jì)核算技能、稅收理論與實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)軟件等一些前沿的專業(yè)課程。及教化教學(xué)探討法、時代課程與教學(xué)、會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)法等關(guān)于中職學(xué)校老師在教化教學(xué)過程中一些新的理念及方法的課程。印象最深的是用友公司老師主講的“erp沙盤”課程，老師將全班分成6個組代表6個企業(yè)，每組5個人，每個人分別扮演ceo、財(cái)務(wù)經(jīng)理、選購 經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、銷售經(jīng)理不同角色。然后模擬企業(yè)起先生產(chǎn)經(jīng)營。當(dāng)我們組完成第三年的生產(chǎn)經(jīng)營時，企業(yè)達(dá)到了發(fā)展的鼎盛時期在市場上占有明顯優(yōu)勢。這時每個學(xué)員都具有相當(dāng)?shù)某删透?。這樣的學(xué)習(xí)特別充溢讓我們深化體會到一個企業(yè)在供產(chǎn)銷、人財(cái)物等各個方面的管理。曹老師主講的德國的“雙元制”職業(yè)教化，以精湛的理論闡述及鮮活的實(shí)例，使我的教化教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，為我立志成為雙師型人才指明白方向，也更加堅(jiān)決了自己服務(wù)于職教事業(yè)的信念?，F(xiàn)在都提倡終生學(xué)習(xí)觀，作為雙師型老師更應(yīng)當(dāng)時刻緊跟本專業(yè)學(xué)問更新的步伐，不斷吸取簇新養(yǎng)份，為學(xué)生供應(yīng)源源不斷的學(xué)問源泉。只有這樣才能滿意教學(xué)工作的須要。

2、實(shí)踐活動：這次培訓(xùn)學(xué)校組織我們?nèi)ラ_灤煤礦和恒信會計(jì)師事務(wù)所參觀考察。進(jìn)入到詳細(xì)單位參觀、學(xué)習(xí)和老總、財(cái)務(wù)總監(jiān)、工程師、員工進(jìn)行零距離溝通。這加深了我對企業(yè)須要我們培育什么樣的人才的相識，同時表達(dá)了學(xué)校須要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校內(nèi)文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教化探討的進(jìn)行有重要的參考價值。一方面堅(jiān)決了我們辦好職業(yè)教化的信念，另一方面也使我們專業(yè)老師更加清晰地了解市場對人才的詳細(xì)須要，也就為我們在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)問的傳授以及思想教化更加有針對性。使我們相識到市場經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)教化也必需要了解市場，分析市場，緊跟市場，才能使培育的人才滿意市場需求，最終使我們的人才走向市場。

特別值得慶幸的是這次參與培訓(xùn)的老師們都是來自全國各個省市的一線骨干老師，兩個月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友情。學(xué)校不但為我們供應(yīng)了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間溝通探討供應(yīng)了許多珍貴的機(jī)會。通過溝通和探討活動，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了許多好的勝利閱歷。兩個月建立起來深厚的友情已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起共享閱歷和心得，學(xué)習(xí)中相互激勵和幫助，并且已經(jīng)建立了許久的聯(lián)系便于日后的溝通和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆特別珍貴的精神財(cái)寶。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會是曲折而永無止境的，但這兩個月在秦皇島河北科技師范學(xué)院一起學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，將會像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著我勇于探究不斷創(chuàng)新，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

通過兩個月的國家級骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺自己在專業(yè)學(xué)問上提高許多，取得了肯定的收獲1、撰寫了4000字的論文題題目是：“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法及其在“模塊”教學(xué)中的應(yīng)用。文章系統(tǒng)地講解并描述了隨著我國職業(yè)教化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿意現(xiàn)代職業(yè)教化對綜合職業(yè)實(shí)力培育的要求。“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法具有其先進(jìn)性和好用性，引進(jìn)和借鑒德國“雙元制”職教模式中“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法，必將會促進(jìn)我國職業(yè)教化的改革與發(fā)展。2、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容與多年的工作實(shí)際完成一份4學(xué)時的《基礎(chǔ)會計(jì)》教案并進(jìn)行了試講，試講效果良好。3、學(xué)校微機(jī)室每晚上7-9點(diǎn)向?qū)W員開放，供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)及微機(jī)服務(wù)。在這段時間里我建立了自己的博客也寫了一些學(xué)習(xí)及生活的體會方面的文章。4、學(xué)校開放乒乓球室我們課余時間可以打競賽達(dá)到了熬煉身體的目的。5、學(xué)校利用周六周日時間組織我們?nèi)チ松胶ｊP(guān)、老龍頭、集發(fā)農(nóng)貿(mào)觀光園，看到了漂亮的秦皇島在改革開放30年來取得的巨大改變。

在這兩個月的學(xué)習(xí)中我的實(shí)踐實(shí)力和專業(yè)學(xué)問都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)老師的實(shí)踐實(shí)力在教學(xué)中是很重要的。因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培育技能型人才的重任，只有我們老師的素養(yǎng)提高了，才能培育出更多合格的中職畢業(yè)生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮……這兩個月是我工作和學(xué)習(xí)的一個“加油站”,兩個月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了更多的養(yǎng)分。時間雖短，但它使我學(xué)到的許多;時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會恒久珍惜和懷念這段時間!對于我們每一位學(xué)員來說，今后的路還很長，還有許多的工作等待我們?nèi)プ?，我們要以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，用學(xué)到的新學(xué)問去指導(dǎo)工作實(shí)踐，在今后的職業(yè)教化工作中做出自己的貢獻(xiàn)，做一名真正的骨干老師。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會

艷陽照大地，春色滿人間。在這樣美妙的季節(jié)里，我有幸傾聽了來自合肥市六安路小學(xué)小睿和馬鞍山市當(dāng)涂縣太白中心學(xué)校小張兩位老師的專題講座，在收獲理論與實(shí)踐學(xué)問的同時，更多的是邊聽邊在反思自己的教學(xué)看法與行為。她們執(zhí)著于教化工作的精神，對學(xué)生、對語文的酷愛，令我不由地心生感動與佩服。尤其是張老師，一位農(nóng)村女老師，能走到今日，而且能取得如此多的成果，太不簡單了。從她的講座中，我真實(shí)地感受到：是“三力”成就了她的美妙，讓她遇見了更好的自己！這“三力”我認(rèn)為就是：內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力。

這“三力”是獨(dú)立的，但又是密不行分的。我們知道：內(nèi)驅(qū)力對于每一個人的成長都至關(guān)重要，是一個人區(qū)分于其他人最重要的實(shí)力。企業(yè)家馬斯克曾指出，他自己勝利的關(guān)鍵就是內(nèi)驅(qū)力。而世界上最可怕的事情，是沒有內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)我們內(nèi)心存有疑問，想要探求原委時，內(nèi)驅(qū)力便會激發(fā)我們主動學(xué)習(xí)、思索和探究。反之，被別人強(qiáng)迫去做某件事，有可能事倍功半，甚至適得其反。張老師，正因?yàn)樗兄鲃酉蛏系膬?nèi)驅(qū)力，所以她能主動地去閱讀和探討《小學(xué)語文》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《愛上課》《做最好的老師》等諸多教學(xué)雜志、教化理論書籍。而我就是缺少這種內(nèi)驅(qū)力，我也曾訂了教學(xué)雜志、買了相關(guān)的教化理論書籍，每一次都是因?yàn)閮?nèi)驅(qū)力不足，而像張老師說的那樣“我似乎又錯過了一個億”，懊悔之余，更多的是慚愧，都是“懶散”惹得禍。我想：這或許就是一般人與優(yōu)秀的人之間最大的差別吧！假如我也能像她們一樣，以強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力去工作，自然也能讓自己變得優(yōu)秀，讓自己的人生更有價值。

其次是學(xué)習(xí)力。

所謂學(xué)習(xí)力也就是學(xué)習(xí)的動力。張老師之所以能成為名師，她的`學(xué)習(xí)力也是可想而知的。就像她講座里說得那樣，每天都很勞碌，時間都覺得不夠用。她不僅向書本學(xué)、向名師學(xué)，還向網(wǎng)站等平臺學(xué)習(xí)，很珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會。一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，她竟然能登記厚厚的筆記，全身心地投入學(xué)習(xí)中?？此尸F(xiàn)的一個個筆記本記錄得那么仔細(xì)，就知道她對待學(xué)習(xí)的看法。與之相比，我真是汗顏。每一次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我只是一聽而過，很少記筆記，難怪常有“書到用時方恨少”的感受?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”“不動筆墨不讀書”，作為一名語文老師，今后，我要求別人做到的，自己要先做到，要以身作則，領(lǐng)先垂范。多讀書，讀好書，好讀書，與書為伴，與書為友，讓書香充盈我每天的生活！

第三是執(zhí)行力。

有人說，你假如能把一件小事做好，那就是不平凡。這兩位老師是一般的，但更是不平凡的人。從她們身上，我真正體會到了“堅(jiān)持就能創(chuàng)建奇跡”這句話的含義。正是因?yàn)樗齻冇袃?nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力與執(zhí)行力，成就了如此美妙的人生。

我很喜愛《菜根譚》中這樣一句話：歲月本長，而忙者自促。是啊，歲月悠悠，但成天勞碌的人卻覺得時間非常短促。渾渾噩噩是一天，忙勞碌碌充溢的也是一天。與其如此，倒不如讓自己的每一天過得充溢起來。

幻想從學(xué)習(xí)起先，事業(yè)從實(shí)踐起步。只要自覺自愿地變更，我想什么時候都還不算晚。紫燕迎春喜歸來，百花爭艷滿人間。在這樣環(huán)境美麗的校內(nèi)，在這樣華蜜美妙的時間，我將以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，努力變更自己懶散、做事拖拉等壞毛病，以她們?yōu)榘駱樱謪枈^勉，篤行不怠，向美而生，但愿能遇見不一樣的自己！

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會

我經(jīng)驗(yàn)了人生中第一次崗前培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我開了眼界，學(xué)到了許多東西。讓我進(jìn)一步相識到老師這一職業(yè)的特別性，更加堅(jiān)決了我搞好教學(xué)、科研工作的信念。通過此次培訓(xùn)，我知道做一名老師并不是像人們想象中那樣簡潔，它是一種責(zé)任，擔(dān)當(dāng)著為國家培育人才的重任。培訓(xùn)讓我知道我必需不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教化事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

在培訓(xùn)中，授課老師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。我了解到要當(dāng)好一名人民老師是非常重要的，同時也是很困難的。老師并不是只教學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，還要教會學(xué)生做人。特殊是新老師，在進(jìn)入學(xué)校后，對于新的環(huán)境和工作都必需適應(yīng)，而這正是一個比較困難的.過程。如何與學(xué)生溝通，如何讓學(xué)生感受老師的威信，如何管理好一個班級，都是作為新老師的我們須要漸漸適應(yīng)和努力的。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會

20xx年11月20日在xx區(qū)工業(yè)園試驗(yàn)學(xué)校實(shí)行青年老師培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課展示活動。在這次活動中有六位市級講課一等獎的老師展示了各自的課，通過聽這六位老師的課，我深深的感覺自己和六位老師還有很大的差距。以下是我的幾點(diǎn)體會。

第一：這六位的老師都能通過精彩的視頻來導(dǎo)入新課，特殊是趙金濤老師通過故事的方式來講解新課，學(xué)生特別感愛好。

其次：這六位老師都有評價，通過評價的方式來調(diào)動學(xué)生的主動性，收到了很好的效果。

第三：這六位老師都有導(dǎo)學(xué)案。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較簡單，學(xué)生可以通過自學(xué)的'方式來達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)。

但是我感覺有的地方我也不是很贊同，比如有的老師說給學(xué)生一分鐘時間完成什么任務(wù)，莫非學(xué)生學(xué)習(xí)的時間是老師定的嗎?萬一學(xué)生在一分鐘內(nèi)完不成就不做了嗎?我認(rèn)為老師不要說給學(xué)習(xí)多少時間來完成什么任務(wù)，把時間讓學(xué)生去把握。

總之通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少東西，在今后的教學(xué)過程中我會努力提高自己的教學(xué)水平，仔細(xì)學(xué)習(xí)這六位老師的視頻，爭取早日達(dá)到這六位老師的教學(xué)水平。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會

xx年9月5日至xx年9月27日，xx省中學(xué)老師專業(yè)技能提高培訓(xùn)在xx外國語高校舉辦，我們這期已是培訓(xùn)班的第五期，來自全xx市的101多名英語老師參與了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動由xx省教化廳主辦，xx外國語高校承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有安排、有目標(biāo)的對我們從英語技能——語音、語法、視聽說，老師專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有很多的感慨：

作為一名的英語老師，我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會，參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽說老師，我們的語法老師，都很年輕，卻是專業(yè)學(xué)問特別過硬，我倍惜來之不易的機(jī)會，在整個培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最珍貴的，是全部的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作看法，無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！

對自我的重新熟識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的變更，將導(dǎo)致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的'地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學(xué)生的探討”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

對英語老師角色的重新熟識：

（1）學(xué)生在自主視察、試驗(yàn)或探討時，老師要主動地看，仔細(xì)地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時駕馭課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

（3）注意培育學(xué)生的自律實(shí)力，注意教化學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。

（4）老師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動，激勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思索，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培育學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

對英語課堂教學(xué)法的新熟識：

英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語實(shí)力，這個就是學(xué)問點(diǎn)。我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為一名山區(qū)英語老師，通過這幾天的學(xué)習(xí)，感受最深的是：每位老師在主動、熱情的氣氛中探討到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)——波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育學(xué)生好習(xí)慣：

（1）、養(yǎng)成依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

（2）、上課主動參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因羞澀、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時老師應(yīng)告知學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯，主動參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會，語言實(shí)力得到快速提高。

（3）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語老師應(yīng)有意識地培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)仔細(xì)聽課和做筆記，主動思索，探討問題；課后整理筆記，剛好復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，過度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的實(shí)力可以促使他們學(xué)得更主動、更有效。

（4）、每天自覺聽、讀、背、說英語的一日常規(guī)習(xí)慣。

要形成良好的英語語感，必需強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡樸的英語進(jìn)行溝通，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的熟識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)建、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，激勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

我很清晰我此次的目的是學(xué)習(xí)！是在英語上充溢自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學(xué)習(xí)是驚慌而勞碌的。課堂上，面對各位老師富好玩味和肯定難度的問題時，你必需有足夠的志氣站起來去爭取練習(xí)口語的機(jī)會，為了加強(qiáng)英語口語的練習(xí)，形成更科學(xué)的英語教學(xué)方法，老師們常常組織我們探討一些熱門話題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關(guān)于英語國家的歷史文化習(xí)俗，也同時更深刻的理解了本土的文化習(xí)俗與價值觀。更為重要的是，全部授課老師們給我們帶來了各種豐富的英語課堂，也給我們帶來了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。

在這短短的兩周里，我學(xué)到了許多。甚至在上課的時候都會走神想：真應(yīng)當(dāng)重新回到這樣的校內(nèi)里，想象著自己在這樣的校內(nèi)里的學(xué)習(xí)情景?？傊@樣的培訓(xùn)希望以后還有機(jī)會，再次感謝這次培訓(xùn)的主辦方及相關(guān)部門，給我這樣的機(jī)會讓我在英語專業(yè)技能方面和教化理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中，我會以老師們的精神和看法為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負(fù)對我的期望！

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會

金秋十月，秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參與了浙江教化報(bào)刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“中學(xué)英語課堂改革與有效教學(xué)”。用心傾聽并學(xué)習(xí)了x老師等專家的生動報(bào)告后，感受頗深，其中x老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較深的印象。

始終以來，英語閱讀教學(xué)中語言點(diǎn)處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也好像起先一模一樣地遵循著“讀前‘好玩熱身’”—“讀中‘提問和應(yīng)答‘”—“讀后’熱情探討‘”—最終的“語言點(diǎn)講解”這些步驟。老師在教授閱讀文本時總局限于對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機(jī)構(gòu)的分析、詞匯短語的駕馭，閱讀課上的訓(xùn)練活動也往往是圍繞學(xué)習(xí)語言學(xué)問而綻開。在這個閱讀教學(xué)過程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語言點(diǎn)而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合、培育思維實(shí)力的課型，須要我們仔細(xì)對待。

首先，要充分解讀教學(xué)。

材料教材解讀的核心指向是幫助老師做好基于文本解讀的目標(biāo)定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué)，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評判性閱讀，把握文本理解與觀點(diǎn)評價之間的關(guān)系；在設(shè)計(jì)讀后活動時，要平衡活動設(shè)計(jì)中的價值取向，把握注意強(qiáng)化語言運(yùn)用的活動與基于評價的延長性活動之間的關(guān)系。簡言之，就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語言等等，如：文本以什么樣的框架、借助什么樣的語言、表達(dá)什么意思。中學(xué)英語閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對教學(xué)材料的解讀，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次，通過基于教學(xué)過程的反思，我們或許能夠細(xì)化一些現(xiàn)象背后的成因，使之成為詳細(xì)的探討問題。例如我們對每一個單元的“主課文”的教學(xué)，經(jīng)常用兩個課時———“第一課時講內(nèi)容，其次課時講語言點(diǎn)”，為什么？通過對閱讀課教學(xué)的反思，我們發(fā)覺，我們應(yīng)當(dāng)探討這樣一個問題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語言點(diǎn)”截然分別？再去思索我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為，發(fā)覺或許是因?yàn)椤袄斫狻睕]有基于文本解讀。以此為起點(diǎn)，我們著手對自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)控，做行動探討?；谡n堂視察，實(shí)實(shí)在在地探討‘本土的’學(xué)生、老師及其英語教學(xué)活動是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。

綜上所述，中學(xué)英語閱讀教學(xué)不僅要幫助學(xué)生對語言（詞匯和結(jié)構(gòu)）和信息（文本的主旨大意和細(xì)微環(huán)節(jié)）進(jìn)行（表層的）理解，而且還要幫助學(xué)生對文本進(jìn)行深層次的'理解，關(guān)注作者觀點(diǎn)、作者情感和看法、寫作意圖，把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進(jìn)而鑒賞語言文化?！拌b賞是讀者和文本之間的對話，是一個思想碰撞和心靈溝通的動態(tài)過程。鑒賞以文本為憑據(jù)，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴(kuò)展課文的主題思想，開發(fā)智力，喚起創(chuàng)新意識。”

中學(xué)英語閱讀教學(xué)的過程，就是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息，借此學(xué)習(xí)語言，并通過運(yùn)用肯定的閱讀策略，提高閱讀實(shí)力，形成評判性思維實(shí)力，提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語閱讀教學(xué)過程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀，特殊是關(guān)注對教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是特別困難的解決問題的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)讓學(xué)生留意力高度集中，使得他們能夠利用已有學(xué)問和背景學(xué)問從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了x老師的倆句話：

深化淺出——深化即解讀，淺出即教學(xué)。

舉一反三——舉一即內(nèi)容，反三即思維。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會

20xx年9月5日至20xx年9月27日，xxxx省中學(xué)老師專業(yè)技能提高培訓(xùn)在xxxx外國語高校舉辦，我們這期已是培訓(xùn)班的第五期，來自全xxxx市的101多名英語老師參與了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動由xxxx省教化廳主辦，xxxx外國語高校承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有安排、有目標(biāo)的對我們從英語技能——語音、語法、視聽說，老師專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有很多的感慨：

作為一名的英語老師，我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會，參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽說老師，我們的語法老師，都很年輕，卻是專業(yè)學(xué)問特別過硬，我倍惜來之不易的機(jī)會，在整個培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最珍貴的，是全部的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作看法，無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！

對自我的重新熟識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的`主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的變更，將導(dǎo)致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學(xué)生的探討”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

對英語老師角色的重新熟識：

（1）學(xué)生在自主視察、試驗(yàn)或探討時，老師要主動地看，仔細(xì)地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時駕馭課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

（3）注意培育學(xué)生的自律實(shí)力，注意教化學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。

（4）老師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動，激勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思索，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培育學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

對英語課堂教學(xué)法的新熟識：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。

英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語實(shí)力，這個就是學(xué)問點(diǎn)。我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為一名山區(qū)英語老師，通過這幾天的學(xué)習(xí)，感受最深的是：每位老師在主動、熱情的氣氛中探討到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育學(xué)生好習(xí)慣：

（1）、養(yǎng)成依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

（2）、上課主動參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因羞澀、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時老師應(yīng)告知學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯，主動參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會，語言實(shí)力得到快速提高。

（3）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語老師應(yīng)有意識地培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)仔細(xì)聽課和做筆記，主動思索，探討問題；課后整理筆記，剛好復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，過度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的實(shí)力可以促使他們學(xué)得更主動、更有效。

（4）、每天自覺聽、讀、背、說英語的一日常規(guī)習(xí)慣。

要形成良好的英語語感，必需強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡樸的英語進(jìn)行溝通，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的熟識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)建、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，激勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

我很清晰我此次的目的是學(xué)習(xí)！是在英語上充溢自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學(xué)習(xí)是驚慌而勞碌的。課堂上，面對各位老師富好玩味和肯定難度的問題時，你必需有足夠的志氣站起來去爭取練習(xí)口語的機(jī)會，為了加強(qiáng)英語口語的練習(xí)，形成更科學(xué)的英語教學(xué)方法，老師們常常組織我們探討一些熱門話題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關(guān)于英語國家的歷史文化習(xí)俗，也同時更深刻的理解了本土的文化習(xí)俗與價值觀。更為重要的是，全部授課老師們給我們帶來了各種豐富的英語課堂，也給我們帶來了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。

在這短短的兩周里，我學(xué)到了許多。甚至在上課的時候都會走神想：真應(yīng)當(dāng)重新回到這樣的校內(nèi)里，想象著自己在這樣的校內(nèi)里的學(xué)習(xí)情景。總之，這樣的培訓(xùn)希望以后還有機(jī)會，再次感謝這次培訓(xùn)的主辦方及相關(guān)部門，給我這樣的機(jī)會讓我在英語專業(yè)技能方面和教化理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中，我會以老師們的精神和看法為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負(fù)對我的期望！

語文老師培訓(xùn)心得體會

在培訓(xùn)中我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表此時此刻以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的看法對待教學(xué)工作，以敬重、信任的看法關(guān)切學(xué)生，而且更重要的表此時此刻對教化事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地吸取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與締造，鍥而不舍的追求的精神，踴躍探究教化教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教化視野。

教化過程師生關(guān)系是根底，良好師生關(guān)系的建立是教化教學(xué)活動。

獲得成功的起先。新課改倡議構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求老師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的同等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處敬重學(xué)生，只有敬重學(xué)生，老師才會耐性的了解學(xué)生。一切的教化都是從了解學(xué)生起先，了解學(xué)生，才會因材施教。才會懸置先入之見，了解學(xué)生，才會對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。學(xué)習(xí)了今日的講座，使我對一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生締造思維的開展。我從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和逍遙自在的“心理自由”環(huán)境，從而締造出師生同等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氣氛。

老師要充分信任學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的實(shí)力。把時機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，同等參與學(xué)生的探究。老師把探究的'時機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)憂。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇異地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要"解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間"，給他們想、做、說的時機(jī)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思索，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的踴躍性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到開展。

總之，通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教化教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教化教學(xué)工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探究和探究教化教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個反思性、才智型、探究型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能造就出符合新時期要求的學(xué)生。

語文老師培訓(xùn)心得體會

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，同心同德，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了同心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教化資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學(xué)理論學(xué)問，為已充電；時代在進(jìn)步，教化在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更須要每一位教化工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教化教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么珍貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教化手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時時到處滲透著老師的教化機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的才智語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文實(shí)力為核心，是語文實(shí)力和語文學(xué)問、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)傾聽了特級老師的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，須要學(xué)總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)通過參與小學(xué)語文培訓(xùn)會，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的相識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別的好，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新奇的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)最近我參與了xx教化網(wǎng)的小學(xué)語文老師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)決不移地酷愛自己的教學(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會：

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，老師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們老師不斷地學(xué)思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的學(xué)問才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教化學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

老師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種酷愛，首先就應(yīng)是暖和的，是充溢情感和愛的事業(yè)。作為老師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，做學(xué)生的知心摯友、這種愛也須要老師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢λ麄冑n予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)愛使老師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。透過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教化過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解敬重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面對全部學(xué)生。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一向是學(xué)問的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文學(xué)問作為語文老師的全部職責(zé)，這一向是語文老師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)在今后的日子里，我將不斷地學(xué)專家型、學(xué)者型的老師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

幼師專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會

作為一名幼師專業(yè)在職老師，我始終希望能夠通過專業(yè)的培訓(xùn)提升自己的教學(xué)實(shí)力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校組織了一次特地針對幼師專業(yè)老師的培訓(xùn)，我滿懷期盼地報(bào)名參與。我希望通過這次培訓(xùn)，能夠更好地了解幼兒教化的理念和方法，駕馭一些教學(xué)技巧，提高自己的教化教學(xué)水平。

其次段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲。

這次培訓(xùn)內(nèi)容特別豐富，包括了學(xué)習(xí)如何與幼兒建立良好的關(guān)系、創(chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境、開展有效的幼兒教化活動等方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我深刻地理解了幼兒教化的重要性，明白了老師在幼兒教化中的角色和責(zé)任。同時，我也學(xué)會了如何與幼兒建立親近的關(guān)系，使他們感到受到關(guān)愛和敬重。此外，我還學(xué)到了很多教學(xué)技巧，比如如何利用嬉戲的方式進(jìn)行教學(xué)，如何引導(dǎo)孩子主動參加到學(xué)習(xí)中等等。這些學(xué)問和技巧對于提高我的教學(xué)質(zhì)量和幼兒教化效果特別有幫助。

在培訓(xùn)中，我最深刻的感受是老師的角色不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是發(fā)掘孩子們的潛能和培育他們的綜合素養(yǎng)。我們須要成為孩子們的引路人，引導(dǎo)他們在成長的道路上扮演主動的主角。而要做到這一點(diǎn)，我們首先要做的是真正關(guān)切每個孩子，了解他們的需求和困惑，敬重他們的特性，并通過與他們建立有暖和和互信的關(guān)系來幫助他們成長。在培訓(xùn)中還學(xué)到的一點(diǎn)是，我們應(yīng)當(dāng)用“情感”來教化孩子，讓他們在受到冷漠和無情的社會環(huán)境中感受到來自老師和同伴的暖和。

第四段：培訓(xùn)對我的影響。

這次培訓(xùn)對于我個人來說是一次特別珍貴的經(jīng)驗(yàn)。它不僅增長了我的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能，也增加了我對教化事業(yè)的熱忱和責(zé)任感。通過與其他同行的溝通和互動，我不僅學(xué)到了很多珍貴的教學(xué)閱歷，也看到了很多優(yōu)秀的老師的榜樣。這些都激勵著我更加努力地投入到我的教化工作中，為每個孩子供應(yīng)更好的教化環(huán)境和更好玩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第五段：對將來教化的展望。

通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到了幼師教化的重要性和美妙。教化的力氣是巨大的，而作為幼師教化工作者，我們有責(zé)任為幼兒的成長和發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力氣。因此，以后我將接著不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教化水平，不斷探究和嘗試一些新的教學(xué)方法和教化理念，為孩子們供應(yīng)更好的教化服務(wù)。同時，我也希望能夠通過自己的努力和實(shí)踐，培育更多優(yōu)秀的幼師教化人才，為幼兒教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過這次幼師專業(yè)老師培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的幼兒教化學(xué)問和教學(xué)技巧，也明白了作為幼師教化者的責(zé)任和使命。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為每個孩子供應(yīng)更好的教化環(huán)境和更好玩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我信任，只有通過我們的努力，才能讓每個孩子在成長的過程中都能夠擁有歡樂、健康、全面發(fā)展的童年。

語文老師培訓(xùn)心得體會

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到，“素養(yǎng)教化”必需建立在主動地行動之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報(bào)答家人。

在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學(xué)生，只是“用眼”去看，沒有“專心”，應(yīng)當(dāng)說，“專心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會專心去和學(xué)生溝通，專心去感受我的學(xué)生；但，我又是驕傲的，因?yàn)椋冶M我的所能去幫助我的每一個學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！

在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)覺，我不信任我的學(xué)生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔(dān)憂他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)怪他們?yōu)槭裁床粫妓?，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)怪他們懶散。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我特別慶幸，因?yàn)槲覄偤玫陌l(fā)覺了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來得及改正。

在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還許多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的學(xué)問，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿意學(xué)生的需求。

其次，我要變更自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)建更寬更廣的發(fā)展平臺。專心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、開心地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思索，站在學(xué)生的立場多思索。

第三，要信任自己的學(xué)生，放手讓他們自己去翱翔。雄鷹的展翅翱翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)當(dāng)讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的將來讓他們自己去把握！而我，則是他們將來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能賜予幫助或建議，沒有指定權(quán)。

當(dāng)然，這只是我在這今日里發(fā)覺的自己須要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)覺的以及在教學(xué)中不大留意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”，“學(xué)海無涯”嘛。我信任，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名合格的人民老師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)！

作為一位初中語文老師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育學(xué)生的語文實(shí)力：

一、主見實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性。

二、強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的特性特長。

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳授學(xué)問向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由探討教法向探討學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡潔的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入，歷經(jīng)留意、思索、生疑、解疑、創(chuàng)建等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動推動。老師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營造使學(xué)生主動參加的教化情境，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性，適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)實(shí)力遷移。

三、新課程下的語文老師，傳授語文學(xué)問作為語文老師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文學(xué)問，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，要新穎 感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生愛好，培植學(xué)習(xí)語文的自信念。"無論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，老師依據(jù)自身發(fā)展須要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和實(shí)力。

四、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教化階段的語文課程，必需面對全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。老師在教學(xué)課堂評價中要采納科學(xué)的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)"，培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的識字寫字力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語交際實(shí)力的評價。

課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個值得留意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評價的方式又大都采納試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴(yán)峻地扭曲了語文教學(xué)的價值取向，使語文教學(xué)蒙上了劇烈的功利色調(diào)。其實(shí)，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了肯定的創(chuàng)建空間?？傊磺械母镄卤匦柙趯?shí)踐中提高，在探究中前進(jìn)，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。

語文老師培訓(xùn)心得體會

7月14日至7月18日，我有幸參與了縣里的小學(xué)語文老師培訓(xùn)，感謝師范進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個思維碰撞、才智共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特殊是聽了楊先鳳校長的師德講座，使我深刻地相識到：新時期的老師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且是教化學(xué)生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。她提出，老師道德規(guī)范，要以“三愛”（即愛國遵守法律、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生）為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必需做到：愛國遵守法律、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起共享了“最美老師”的故事，賜予了我們很多正能量。金子巖中學(xué)的胡勇老師，身患重病心系著學(xué)生，始終奮斗在教化一線工作，真是令人欽佩。長寨學(xué)校的胡燕老師，年紀(jì)雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁，值得很多青年老師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，我肯定要向他們學(xué)習(xí)。

在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代了。感謝師范的李云老師，他耐性地、手把手地教我制作“微課”。

在學(xué)習(xí)期間，伍霞老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時代的夢。我們主動協(xié)作老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)這么教??！學(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主，要注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，更重要的是要注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了探討、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組，并擔(dān)當(dāng)了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《快樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《志向的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高，一點(diǎn)都沒錯，經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)的教案就是獨(dú)具匠心。每個組設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，都別出心裁，特殊優(yōu)秀。設(shè)計(jì)完畢后，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設(shè)計(jì)完《快樂的潑水節(jié)》一文，組員們舉薦我上去說課，其實(shí)我的心理素養(yǎng)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的熬煉機(jī)會。學(xué)員們說完課后，班主任楊榮軍老師就會對我們的說課作出到位的點(diǎn)評。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，也指出課堂設(shè)計(jì)的不足，再怎么改進(jìn)。

通過短短的幾天培訓(xùn)，我們在歡樂中學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。既收獲了學(xué)問，也收獲了友情。人啊，就要這樣活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充溢自己的生活，我以后會踴躍報(bào)名參與有益的老師培訓(xùn)活動的。

語文老師培訓(xùn)心得體會

通過參與了遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，通過觀看視頻，每次的作業(yè)，以及在隨后的分組探討中，有針對性的進(jìn)行深化的探討，老師們談看法、說感受，溝通心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓(xùn)模式的新奇，溝通互動頻繁，跟蹤反饋剛好，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的視頻講座，使我深刻相識到：作為語文老師，不但要有豐富的教學(xué)閱歷，還要有自己的教學(xué)理論。

通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教化科研能夠提高老師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高老師素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)人才的一條捷徑。我們老師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息學(xué)問同其他課程整合起來,老師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,老師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫穿，學(xué)以致用，如何與別人溝通與溝通，真正成為學(xué)習(xí)的主子，把新課程理念真正實(shí)行到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。

總之，這培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平供應(yīng)了難得的平臺，我肯定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)!在學(xué)校的教化教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，主動投身于教化教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于教化教學(xué)的探討與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得實(shí)力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

感悟到了：老師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。

豐厚的學(xué)識和徹底的理性能給予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地激勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、視察敏銳、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長，這都是為自己的教化教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好打算。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教化好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教化教學(xué)。特殊是一些教化教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參加意識和進(jìn)取精神，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。

因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我。這次老師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教化教學(xué)充溢了信念和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在接著，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

語文老師培訓(xùn)心得體會

室郝主任精編的“踏平坎坷成大道”的講座，讓我頓覺“柳暗花明又一村”，其心得如下:

首先，郝主任從全縣七、八、九年級xx年期末考試成果入手，幫助全體語文老師為期末不足，精確“把脈”“診斷”，并“對癥下藥”。其中讓我體會最深的是要“閉門常思己過”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，但這個主子是由老師領(lǐng)進(jìn)門的，學(xué)生成果的好壞與老師有莫大的關(guān)系，“滴水可以穿時”“千里長堤潰于蟻穴”一篇導(dǎo)學(xué)案、一個笑臉、一次激勵性評價、一次教學(xué)內(nèi)容的支配、一次聲情并茂的朗讀、一次扎實(shí)的集體備課、一次勝利的檢測，都可以成為勝利之水，也可以成為“失敗”之滴。作為語文老師必需踏下心來，從自身找缺點(diǎn)，挖不足，才能制定下一步的目標(biāo)，信念滿滿的進(jìn)行下一步的安排。

新課改，對老師提出了更高的要求，要讓學(xué)生“樂學(xué)”“樂學(xué)”“狂歡”。文言文，古詩詞的確枯燥、乏味，但是只是“滄海中的一粟”，要燃?xì)鈱W(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好，必需“用心”備教材、備學(xué)生，用語文實(shí)踐活動、競賽、故事、熱點(diǎn)、課本劇等等實(shí)現(xiàn)“趣味語文”的真諦，高效課堂已經(jīng)為同學(xué)們搭建了展示的平臺，作為老師就看如何能夠?qū)Ｐ淖寣W(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中另辟天地，發(fā)覺“世外桃源”了，每個老師每節(jié)課都種下一顆飽滿籽，盛夏來臨，盛夏來臨泛起一片絢爛的花海。

愛自己的孩子是母性所在，愛別人的孩子才是宏大的，而把每個別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來愛是值得欽佩的。有很多年度盛典人物，他們做到了愛與自己毫無關(guān)系的生疏人。作為我們老師與學(xué)生朝夕相處，一處就是三年，假如每個老師能夠把每個孩子當(dāng)成自己的孩子來愛，用“愛心”育學(xué)生，心貼心的與他們溝通，讓愛走進(jìn)他們的心靈，每個孩子內(nèi)心都是陽光的、火熱的、鮮紅的、跳動的，只要我們?yōu)槊總€內(nèi)心注入與之相匹配的血型，肯定不會出現(xiàn)排異反應(yīng)，“一分耕耘一分收獲，非常耕耘必有非常收獲”，種下善因肯定會收獲善果。起初或許他們會有些不適應(yīng)，但“繩鋸木斷”，只要真心到位，就會勇者無敵。

魯迅說:“世上本沒有路，走的人多了，變成了路”每條道路都布滿荊棘，都坎坷無比，但是我堅(jiān)信只要用“誠意”“愛心”去帶隊(duì)，以“信念”“用心”去開拓，就肯定能開拓一條“星光大道”。

語文老師培訓(xùn)心得體會

通過為期五天〔20xx年9月21日—9月25日〕的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比擬短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教化教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參與培訓(xùn)的熱忱所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。〞這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！

〔一〕以學(xué)論教。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn)，以學(xué)的方法探討教的方式，以學(xué)的狀態(tài)探討教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量探討教的水平，通過學(xué)生的學(xué)來探討老師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注老師的'教學(xué)機(jī)靈、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不行否認(rèn)，還有局部老師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西〔即參考書上的東西〕毫無保存的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的狀況下被老師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，老師講得興致勃勃，學(xué)生聽得昏昏欲睡。

因此，作為一名語文老師，我們應(yīng)當(dāng)深究教材，挖掘教材