語文老師工作計劃高中大全（13篇）

語文老師工作計劃高中大全（13篇）在工作中，編寫一份具體的工作安排書可以提高工作效率和組織實力。在工作安排書的撰寫過程中，我們可以參考以下范文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進行借鑒和學習。

中學語文老師工作安排精選

??一年之計在于春，一日之計在于晨;凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了更好的貫徹“高效課堂”的要求，把握好新形勢下學校教化工作的發(fā)展方向，培育出高素養(yǎng)的人才，圓滿的完成好教學任務(wù)，同時提升個人的專業(yè)水平，我聯(lián)系專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實際狀況，特制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，用以指導今后的教化教學工作。

??2、從社區(qū)和學校環(huán)境來看。我們學校是長安區(qū)的一所農(nóng)村高級中學，我們有一支團結(jié)奮斗、協(xié)同作戰(zhàn)的師生隊伍，然而，從長遠的發(fā)展戰(zhàn)略目標來看，須要一支更高水平的充溢活力的作戰(zhàn)隊伍。

??3、綜上所述，我認為對我有利的方面包括：社會和教化事業(yè)的大環(huán)境很好，為教化事業(yè)指明白前進的方向，并供應(yīng)了理論上的支持;學校在軟件建設(shè)方面，領(lǐng)導特別重視，支持并激勵年輕老師多參與培訓學習、多溝通，更好的提高了我們的教學水平;家庭方面，沒有后顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個人角度來講，對大環(huán)境的發(fā)展改變把握的不是很精確，工作中難免出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)象，對于工作方法的選擇還有待于摸索。

??1、20__年高校畢業(yè)以后，仔細學習文化學問，刻苦鉆研專業(yè)理論，細心揣摩教學方法，為現(xiàn)在更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)。現(xiàn)在作為一名青年老師，我特別酷愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們溝通教學體會，從而不斷的提高自己的教學水平。

??2、專業(yè)學問方面。我畢業(yè)于陜西師范高校中文系。畢業(yè)以后又參與各種接著教化的學習，不斷充溢自己的專業(yè)學問，為以后的教學工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

??3、教化教學實力方面。工作幾年來，通過自己的理論實踐和老老師們的悉心指導，我在教化教學實力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。

??4、職業(yè)道德及特性特點。愛崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德。通過教學實踐，我形成了以下幾方面的特點：作為一名青年老師，首先，我確立素養(yǎng)教化的思想，充分發(fā)揮老師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改進教法和學習方法。在教學中，光靠強制性的學習，學生必定會產(chǎn)生逆反心理，俗話說：學習有法，教無定法。無論實行哪種教學方法，有兩點必需明確，一是“引趣”，因為“引趣”可以激發(fā)學生求知欲;二是“學習”和“練習”中進行學法指導，并采納肯定的強化手段，讓學生在有意或無意中進行素養(yǎng)教化訓練，既提高學生實力，而又使學生不覺得疲憊和枯躁。

??5、結(jié)論。以上是對我自身成長歷程和素養(yǎng)的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯干的看法;專業(yè)的學問和教學實力為我的教學供應(yīng)了充分的理論基礎(chǔ)和強勁的.動力;愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德確定了我對工作的忘我的投入;在現(xiàn)所處的階段我還年輕，在教化戰(zhàn)線上還有一段很長的路要走，還有許多須要學習、努力的空間和目標等著我去實現(xiàn)。

??作為一名青年老師，必需以現(xiàn)代的教化思想，教化理念為指導，以先進的教化思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教化型向科研型轉(zhuǎn)變，更新學問，提高素養(yǎng)教化的科研實力。語文教學，從傳統(tǒng)學問傳授課轉(zhuǎn)到探討型課程再到合作開放的開設(shè)，須要不斷的學習和探究，為了實現(xiàn)這一教學目標，我安排通過3年的時間，力爭達到思想素養(yǎng)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作實力、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出、教學水平高、能夠適應(yīng)中學語文教化教學水平發(fā)展須要的青年骨干老師的水平。

??1、教學方面的目標。在教學方面盡快實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，仔細學習新課標，并以新的理念指導學生使其主動參加并養(yǎng)成大語文課程的意識。

??2、教化科研方面的目標。以現(xiàn)代的教化思想，教化理念為指導，以先進的教化思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教化型向科研型轉(zhuǎn)變，力爭每年完成一到兩篇高質(zhì)量、高水平的論文或和課題探討。

??3、學習和其他方面的目標。在搞好語文教學的同時，接著“高效課堂”的學習和探討，以便更好的與學生溝通溝通，為今后的教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。

??1、保障措施。為了更好的實施老師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)即定的教學及科研方面的目標，把發(fā)展規(guī)劃的每一個細項都能落到實處，我在制定發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，設(shè)定了一些切實可行的短期目標，并制定了具體的安排和保障措施。一個規(guī)劃的實施能否勝利，既取決于個人自身的努力，也在于學校的大力支持和老老師們的悉心指導和幫助，所以還請校領(lǐng)導和老老師們多多幫助我，使我能夠真正實現(xiàn)老師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

??2、主、客觀條件的改善。對于實現(xiàn)規(guī)劃不利方面最主要的就是主觀努力的落后，許多新技術(shù)新理念內(nèi)容都不能得到很好的實施，希望領(lǐng)導們能夠賜予更多的幫助，盡可能的使我在大家的鞭策之下奮蹄前進。

??3、預(yù)期的成果及評價。我安排通過2年的時間，力爭達到思想素養(yǎng)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作實力、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出、教學訓練實力水平高、能夠適應(yīng)中學語文教化教學水平發(fā)展須要的市級青年骨干老師的水平。

中學語文老師教學工作安排

中學語文的教學要以教材的學習為主線，引導學生留意學問的積累，從而提升學生對語文學習的愛好和相識，因此中學語文老師如何支配教學安排非常重要。下面我為大家?guī)碇袑W語文老師。

希望對你有所幫助!

一、指導思想。

以中學新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，變更教學觀念，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。

二、學情分析。

1.基礎(chǔ)學問層面，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學習習慣有待改善。

2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大愛好之外，兩個班的學生對語文尚未形成主動的相識，對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎(chǔ)。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視，駕馭學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的相識，提高學習語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和酷愛，提升對祖國文化的相識及酷愛。

4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴高校生的閱讀面。

5.大面積提高學生的語文學習成果。

四、詳細措施。

1.以教材的學習為主線，適當擴高校習面，引導學生留意學問的積累，從而提升學生對語文學習的愛好和相識。

2.細心設(shè)計教學，落實課前預(yù)習，細心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點齊全，重難點突出。

3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等實力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在實力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學生的性情，培育學生主動的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和酷愛。

4.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴高校生的視野，熬煉學生的思維實力。

1.確定本學期教科研的方向和目標。

2.確立一個小專題進行探討。

3.按科研部支配，主動組織或參加區(qū)級以上課題的探討。

共

3

頁，當前第。

1

頁

1

2

3

中學語文老師工作安排范文

以語文新課程標準為指導，以學校教學工作安排，高三年級部工作安排為參考，接著推動中學新課改，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征動身，緊緊抓住語文應(yīng)用實力、審美實力和探究實力的培育，提倡學生“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學生素養(yǎng)。通過考點突破第一輪的復(fù)習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動中學語文新課程的實施。扎實打好基礎(chǔ)，主動備考。

二、教學目標及工作任務(wù)。

(一)教學目標。

1.立足于把學生培育成有血有肉、有思想有情感的人，引導學生形成健康向上的人格。

2.提高學生的語文學習愛好，提升學生的文化品位、審美實力、探究實力、學問視野和精神境界，引導學生酷愛漢語，酷愛中華文化。

3.培育學生的語文學習習慣，讓他們駕馭科學的語文學習方法，提升他們的語文實力，為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。

(二)主要的工作任務(wù)。

1.提高學生的語文學習愛好，接著規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生歡樂自覺地學習語文。

2.依據(jù)學生狀況，有針對性地開展教學工作，爭取高效完成本期的教學任務(wù)，提升學生語文實力，增加他們的語文素養(yǎng)。

3.加強基礎(chǔ)練習，改進練習方式，提高學生考試成果。

中學語文老師工作安排

努力提高老師的教學教研水平，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，深化探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進單縣一中基礎(chǔ)教化課程改革向縱深發(fā)展，大幅度提高我校中學語文的教學質(zhì)量，提高我校的科研教化水平，為創(chuàng)辦特色貢獻力氣。

4、努力探究出一條將“21世紀課堂評價”融入到常態(tài)課堂教學中探討之路，設(shè)計出符合我校特色的詳細可行的評價體系，為培育具有21世紀技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗。

(一)以備課組為依托，深化開展每個老師接著研讀1-3本教化專著活動，接著探討遠程培訓的內(nèi)容，提高老師專業(yè)水平。

要求每位老師至少精讀一本教化教學專著，書籍自選，學科組供應(yīng)參考書目。接著探討遠程培訓內(nèi)容，深化體會。學期末提交一篇個人探討總結(jié)，并在學科組qq群中發(fā)表。

(二)仔細搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動，要求每位老師堅持寫教學反思，不斷結(jié)合21世紀技能和評價改進課堂教學，提高備課和授課水平。

(三)制定教研安排，加強集體教研，學科組內(nèi)部實行分工，成立課題探討小組，重點探討如何把21世紀技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學習小組教學模式，努力提高學生的學習實力。

(四)接著執(zhí)行學?！扒嗨{工程”，學校骨干老師與教齡不滿三年的年輕老師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽課指導中，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深化探討，獲得自身更快發(fā)展。

(五)接著實行學科組每周聽評課制度和推門跨學科聽課制度，開展全校性公開課和學校開放周活動，通過聽評課集思廣益，在評課和探討環(huán)節(jié)，為廣闊老師供應(yīng)溝通學習的契機，資源共享，運用理論分析實踐，全面提升老師的教學教研水平，提高備課組探討水平。

(六)實行“走出去”與“請進來”學習溝通制度，開展校外溝通，傾聽講座，學習專家閱歷，開闊視野，改進理念，更好地開展課堂教學探討和學生學習探討。

(七)實施海量閱讀，開展豐富多彩的語文活動，舉辦語文節(jié)，通過活動落實教研，促進學生實力素養(yǎng)的提高。

(八)深化探討班級學習小組建設(shè)，培訓學生，改進學生學習方式，轉(zhuǎn)變學生學習習慣，提高學生學習實力。

中學語文老師工作安排

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作安排為參考，切實提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學問水平和教化教學實力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學生的學問面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應(yīng)實際須要的現(xiàn)代文閱讀實力、寫作實力和口語交際實力，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：

1、教材教學：高二階段是中學階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好駕馭爭論文的寫作和應(yīng)對話題作文的實力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳，語文基礎(chǔ)學問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和實力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、

成語。

等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

四、詳細措施：

(一)閱讀。

1、要求學生打算兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：實行所用教材篇目(有肯定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如老師舉薦佳作、學生舉薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫。

讀書筆記。

閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的實力。

學生每周必需要有1010字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附：必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《半夜》。

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之苦惱》。

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生學問報》等。

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

一、指導思想。

以中學新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，變更教學觀念，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。

二、學情分析。

1.基礎(chǔ)學問層面，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學習習慣有待改善。

2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大愛好之外，兩個班的學生對語文尚未形成主動的相識，對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學目標。

1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎(chǔ)。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視，駕馭學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的相識，提高學習語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和酷愛，提升對祖國文化的相識及酷愛。

4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴高校生的閱讀面。

5.大面積提高學生的語文學習成果。

四、詳細措施。

1.以教材的學習為主線，適當擴高校習面，引導學生留意學問的積累，從而提升學生對語文學習的愛好和相識。

2.細心設(shè)計教學，落實課前預(yù)習，細心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點齊全，重難點突出。

3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等實力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在實力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學生的性情，培育學生主動的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和酷愛。

4.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴高校生的視野，熬煉學生的思維實力。

五、教科研工作。

1.確定本學期教科研的方向和目標。

2.確立一個小專題進行探討。

3.按科研部支配，主動組織或參加區(qū)級以上課題的探討。

為了實行學校提出的“高一穩(wěn)基礎(chǔ)，高二增實力，高三上臺階”的發(fā)展主線，強化課堂教學改革，為語文教學增活力，特制定本教學安排。

一、指導思想。

1.以辦人民滿足教化，創(chuàng)設(shè)學生滿足課堂為宗旨，以學案導學為抓手，以四環(huán)節(jié)(自主學習、合作探究、釋疑點撥、達標檢測)為課堂主結(jié)構(gòu)，推行教學改革，力求課堂高效。

2.以湖南省一般中學學業(yè)水平考試大綱指導教學，支配教學內(nèi)容和進度?？季V明確規(guī)定：“中學學業(yè)水平考試是面對全體一般中學在校學生的達標性考試”主要“評價一般中學學校老師對教化培育目標、課程標準的理解、駕馭和實施，面對全體學生、全面提高教學質(zhì)量的狀況”“評價各級教化行政部門和一般中學學校全面貫徹黨的教化方針、促進學生全面發(fā)展，加強老師隊伍建設(shè)、提高老師整體素養(yǎng)，全面落實課改要求、執(zhí)行課程方案等方面的實施狀況”?；诖?，我們本期的語文教學無論是內(nèi)容選擇、進度支配，還是教學實踐活動的開設(shè)，都應(yīng)圍繞“夯實基礎(chǔ)，培育實力，增加趣味，提高素養(yǎng)”這個中心。

3.以大語文教學思想為指導，把學生的語文學習與生活有機對接，幫助學生架設(shè)溝通語文與生活的橋梁。在生活中學習語文，用語文活躍生活。擴大閱讀面，強化學生的學問積累，讓學生在學習與生活中積累語文學問，積累生活素材，積累思想火花。

二、學情分析。

本學期本年級實行分類教學，全年級共19個教學班級，1074名學生，分為藝術(shù)、偏文(文科)、偏理(理科)等三個類別，實行分層教學，因材施教。19個班級分為快進班和提高班兩個層次。從上學期期末考試狀況看，本年級學生的語文素養(yǎng)不是很高：寫字功底不深，許多學生寫的字不如小學生;閱讀實力較低，對于文學作品的閱讀抓不住要點，理不出線索;語言表達實力較低，不能用精確的語句表達自己的思想;爭論文寫作功底較薄，多數(shù)學生寫出的文章文體不合要求。

三、教學內(nèi)容及教材分析。

本期的教學內(nèi)容：必修四的第3、4單元;必修五、《中國古代詩歌散文觀賞》之詩歌部分。

必修四第三單元選編了五篇雜文、隨筆。教學重點是理清文章結(jié)構(gòu)、把握作者思路，看作者是怎樣提出問題、分析問題、解決問題。重點篇目是魯迅的《拿來主義》，弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。教學難點是弄清作者怎樣把觀點與材料結(jié)合起來，體會《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性。第四單元選編了三篇史傳散文，教學重點是梳理課文，概括傳主的主要事跡，結(jié)合時代背景，把握人物身上的閃光之處，體會作者對傳主的感情傾向。例如藺相如身上的深思熟慮，智勇雙全，豁達大度，虛心退讓，顧全大局，“先國家之急而后私仇也”。蘇武身上的凜然正氣，剛正不阿，忠君愛國，張衡的才高內(nèi)斂，從容淡靜，術(shù)學精思，精于吏治等。教學難點是分析比較這些傳記的寫作方法。《廉頗藺相如列傳》中運用襯托手法寫藺相如：用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深思熟慮;用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機靈英勇;用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達大度、顧全大局?！短K武傳》中運用對比手法，有蘇武與衛(wèi)律對比、蘇武與李陵對比、李陵與衛(wèi)律對比，突出蘇武的忠君愛國、持節(jié)不移的品德。《張衡傳》截取片段來寫人物，從不同角度寫人。

必修五重點是文學與文化熏陶，共四個單元。第一單元是中外小說?！读纸填^風雪山神廟》選自《水滸傳》、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片、《邊城》是沈從文的代表作。教學重點在于梳理小說情節(jié)、把握人物形象、體會作者的思想感情;教學難點是結(jié)合時代背景體會小說的主旨和意蘊，分析作者的刻畫人物形象的方法。其次單元是古代抒情散文：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。這些散文時代不同、文體不同，抒發(fā)的情感不同：有回來田園的樂趣，有才士不遇的悲情，有人世滄桑的悲慨，有不懈追求的壯志，也有友情與親情的抒發(fā)。這些散文語言或高雅華麗，氣韻靈動;或沉郁頓挫，令人蕩氣回腸;或娓娓道來，質(zhì)樸自然。教學重點是加強誦讀，領(lǐng)會不同文體風格和語言韻味，品嘗。

名言警句。

披文入情把握作品抒發(fā)的真情實感。教學難點是知人論世辯證看待作者的情感與思想看法。如陶淵明的歸隱與樂天知命王勃的時間易逝、盛宴難再與明珠暗投莊周的超脫塵世、肯定自由。深化作者心靈深處體會作者思想的沖突與精神的苦悶。如陶淵明的出仕與歸隱的沖突官場繁瑣的應(yīng)酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的沖突王勃的主動進取與現(xiàn)實伯樂難覓的沖突莊周的追求精神自由與現(xiàn)實的不行能的沖突李密的忠于前朝與出仕偽朝的沖突盡忠與盡孝的沖突等。第三單元學習文藝評論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》。這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式或評論某種美學現(xiàn)象都持之有故自成一家之言。這些都是學者的讀書筆記。教學重點是把握作者的基本觀點調(diào)動自己的閱讀體驗與作者的觀點比照提高審美鑒賞實力。教學難點是學習作者的引經(jīng)據(jù)典分析比較的寫作方法仿照作者的寫法寫簡潔的文藝評論。第四單元是自然科學小論文選編了梁思成的《中國建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的將來》等。這些文章有的是綜述觀點有的是探討成因有的是細致入微的分析融學問性、趣味性于一體。教學重點在于理清作者的思路歸納作者的觀點。

《中國古代詩歌散文觀賞》第一單元“以意逆志，知人論世”，介紹我國傳統(tǒng)的兩種詩歌鑒賞方法?！耙砸饽嬷尽笔菑淖髌返恼w動身，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推想作者的本意。“知人論世”是深化探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的時代和環(huán)境，與作者成為心靈相同的好友。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。教學重點是體會屈原的愛國精神，體會鮑照的人生苦悶，了解杜甫的壯志。教學難點了解屈原的比興手法，了解東晉文人的精神狀態(tài)。其次單元“置身詩境，緣景明情”。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽樓》韋莊的《菩薩蠻》。教學重點是想像孟浩然、李白、杜甫所描繪的詩境，體會這種境界與抒發(fā)的情感的關(guān)系。教學難點是歸納概括詩歌的意境。第三單元“因聲求氣，吟詠詩韻”。主要介紹詩歌誦讀方法，依據(jù)詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點誦讀詩歌，體會詩歌特有的韻律感和音樂美。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學重點是通過誦讀，體會不同詩歌的風格，體會是個風格與情感的關(guān)系。教學難點是了解作者的經(jīng)驗與詩作風格的關(guān)系。

四、教學措施。

1.開設(shè)閱讀課，擴高校生的視野。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課，讓學生到閱覽室自由閱讀。老師指導學生制定閱讀安排，從開學就規(guī)劃自己的閱讀量，閱讀過程中指導學生做好閱讀筆記，寫出讀書心得。

2.加強寫作教學指導，學科組統(tǒng)一寫作教學內(nèi)容，編制指導教案和講評材料，供應(yīng)參考范文。抓好背誦訓練，學科組制定背書登記卡，制定背誦篇目。

3.加強集體備課，學科組統(tǒng)一學案。加強考試訓練，學科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進程，把考試打造成一種文化。開展聽評課活動，相互學習，共同提高。

一、教學任務(wù)和目標。

本學期要完成中學語文必修(4)(5)的教學任務(wù)，從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為原來提高學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學生獨立閱讀的實力，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達。

二、學情分析。

高二年級，是學生經(jīng)過高一一年的學習，適應(yīng)了初中向中學的過渡后,鞏固、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時期，本學期的教學至關(guān)重要。教學中應(yīng)當始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側(cè)重于對基礎(chǔ)學問的補缺，補漏;對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎(chǔ)學問之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的實力，培育學科尖子生。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結(jié)合活動體驗，問題探討，綜合性學習，寫作訓練等幾方面落實培育學生各項語文基本實力。如何利用好每周7課時的有限時間，更有效支配好學生的學習任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。

三、教學策略和詳細措施。

1.重基礎(chǔ)。

高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外。學問點全部是課內(nèi)，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不行能在中學的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，肯定考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵。

定時：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習時間。

定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。

定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。

定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語文復(fù)習目標方向。

2.重系統(tǒng)。

語文學問不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學也必需重視學問的系統(tǒng)性。我們的做法是留意學問點的全面性與重要學問點間的對接勾連，構(gòu)建學問系統(tǒng)樹。在專項訓練的同時，注意試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能支配小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強的題目。

整個中學語文的教學是大系統(tǒng)，本學期或者某個單元的教學是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅持落實，實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。

系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓練和表達實力訓練上，達到考試實力要求。

3."三線推動"。

第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學生自主學習，通過早讀晚練的形式，督查夯實，檢測過關(guān)。

其次線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀，夯實基礎(chǔ)，提高閱讀實力。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學習仍要抓好基礎(chǔ)，加強積累，加強誦讀，同時多進行課外文言文的訓練。詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統(tǒng)學問，進一步加強鑒賞訓練，提高詩詞文化素養(yǎng)。

第三線索：作文訓練--時評寫作和課堂爭論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學生自改作文。

4.多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的"圖書角"資源，讓學生閱讀更多的課外學問，同時要求做好摘記，寫。

讀后感。

隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。

課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。

四、備課組工作重點。

接著加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源。

1.備課。每個學問點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人供應(yīng)教案，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體探討。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位老師再依據(jù)各自班級狀況進行二次備課，努力發(fā)揮特性化的教學特長。

2.聽評課。在備課組內(nèi)進行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進，提高自己的教學實力，更好地實現(xiàn)教學目標。

3.組題。老師下海，學生上岸。對每個學案、測試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點，把精髓傳授給學生，將學生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來，實現(xiàn)有效突破。

一、指導思想。

以中學新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，變更教學觀念，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。

二、學情分析。

1.基礎(chǔ)學問層面，高二(x)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二(x)班基礎(chǔ)薄弱，且學習習慣有待改善。

2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大愛好之外，兩個班的學生對語文尚未形成主動的相識，對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學目標。

1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎(chǔ)。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視，駕馭學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的相識，提高學習語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和酷愛，提升對祖國文化的相識及酷愛。

4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴高校生的閱讀面。

5.大面積提高學生的語文學習成果。

四、詳細措施。

1.以教材的學習為主線，適當擴高校習面，引導學生留意學問的積累，從而提升學生對語文學習的愛好和相識。

2.細心設(shè)計教學，落實課前預(yù)習，細心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點齊全，重難點突出。

3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等實力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在實力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學生的性情，培育學生主動的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和酷愛。

4.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴高校生的視野，熬煉學生的思維實力。

五、教科研工作。

1.確定本學期教科研的方向和目標。

2.確立一個小專題進行探討。

3.按科研部支配，主動組織或參加區(qū)級以上課題的探討。

中學語文老師工作安排

??一、學生情景分析：

??本學年學生的學習情景有以下問題：文班的成果不錯，理班的學生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學生有很強的進取進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控本領(lǐng)比較弱，有時不能完成老師的要求。理班的學生學習進取性不是很高，僅有部分學生能夠仔細學習語文，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情景總體來說學生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的學問體系;(2)基礎(chǔ)學問駕馭不夠;(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

??二、主要教學資料安排支配。

??第一輪復(fù)習從八月底到三月中旬，依據(jù)學校已經(jīng)下發(fā)的《20__高考核按鈕語文復(fù)習用書》，根據(jù)考點針對性地復(fù)習，主要目的是基礎(chǔ)本領(lǐng)過關(guān);其次輪復(fù)習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合本領(lǐng)突破;第三輪復(fù)習從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用本領(lǐng)。第一輪復(fù)習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除學問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文學問進行梳理和歸納，建立完整的學問體系。同時配以單元訓練，提高應(yīng)用本領(lǐng)。

??本期的重點在其次輪和第三輪復(fù)習。

??其次輪復(fù)習，首先帶領(lǐng)學生深化研讀20__年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明，進行綜合本領(lǐng)的復(fù)習訓練，主要目的是綜合本領(lǐng)突破。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習備考的依據(jù)。解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增資料外，更應(yīng)當關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。

??其次明確重點、難點。深刻理解每一個學問結(jié)構(gòu)及其學問點中的重點，突破難點，把握學問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應(yīng)戰(zhàn)本領(lǐng)。近兩年來，語言學問和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀本領(lǐng)、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文學問駕馭和語言本領(lǐng)的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復(fù)習中，強化對這幾部分資料的復(fù)習。

??第三輪復(fù)習，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習以后，就進入了沖刺復(fù)習階段，在這一階段，經(jīng)過前一段學習有了必需基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，實行這樣的做法：

??1.作文訓練貫穿復(fù)習的全過程，詳細做法是，每周分點按序指導和訓練，資料是審題立意、充溢材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。

??2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習的全過程，詳細做法是，每周早自習時間測試教材一冊書的資料。詳細范圍是考綱規(guī)定的詩文。

??三、詳細教學措施。

??基于學情分析和教學安排的支配，我打算深化備課，依據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，經(jīng)過練習加強落實，提高書面表達本領(lǐng)，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生考一次，長一智。

??期間我還安排充分利用晚自習時間，督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)學問，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎(chǔ)學問題，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)學問的復(fù)習，幫忙學生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文本領(lǐng)。

??另外安排采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然燃眉之急，但復(fù)習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要扎實敏捷，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得幻想的效果。

中學老師工作安排

新的一個學期起先，作為一名實習班主任，我天經(jīng)地義做好下個學期的工作安排，以下是我的工作安排：

高一(1)班人數(shù)60人，男生女生各占一半，剛好平衡。中午留校的學生有23位。作為直升班——全年級的班級，其他班級都將一班作為標準。若一班做得好，其他班級認為這是天經(jīng)地義;若一班做得不好，則會成為其他班級嘲諷的笑話。因此，無論是老師還是學生，多少都會有種處在優(yōu)勢地位的壓力。

除了極個別學生以外，大多數(shù)學生是以優(yōu)異的成果進入一班的。但是，他們的學習方式仍舊處在初中階段，沒有適應(yīng)中學的高強度學習。一旦遇到學科的單元測試，面對不堪目睹的成果，他們又覺得倍受打擊，從而迷茫、彷徨，不知所措。因此，盡快幫助學生順當度過中學過渡期是班主任的重要任務(wù)之一。

班級的紀律、衛(wèi)生問題是個大問題。老師強調(diào)時就做好，若不強調(diào)則不做。但是，有極個別學生(如唐一茗)，堅持每天用抹布將黑板、講桌擦得干干凈凈?？梢?，有著劇烈班級榮譽感的學生會不計個人得失為班級做事，而集體意識淡薄的學生對班級的各項事務(wù)視而不見。因此，加強學生的集體榮譽感、增加學生的集體意識，讓每位學生自愿、主動的為班級做事，那全部的問題(如遲到、未拖地等)都將不是問題。

綜上所述，為了保證班級向著健康、主動向上的良好方向發(fā)展，就應(yīng)當團結(jié)一切可以團結(jié)的力氣，讓每位學生都參加進來，自覺地為班集體做事。讓這種自覺成為習慣，慢慢的，一個班的班風建設(shè)、學風建設(shè)以及精神文明建設(shè)就都水到渠成了。

1、引導學生做好思想工作，面對中學的學習和生活，要有正確的自我定位、良好的心理素養(yǎng)以及良好的行為習慣;重視學習方法，強調(diào)學習效率，注意細微環(huán)節(jié)，讓一班的優(yōu)秀成為一種習慣。

2、幫助學生樹立集體榮譽感，增加學生集體意識;讓自覺的為班級做事成為一種習慣。

3、指導學生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，促進班級良好班風、學風的形成。

總體上，要達到人人為班級，人人愛班級，班級是我家的良好氛圍。

(一)常規(guī)要求及措施。

1、爭取全班學生能夠提前5分鐘進教室，杜絕遲到現(xiàn)象;同時，早上收作業(yè)的時間為7點25至7點30，充分利用早讀時間進行早讀。

2、切實落實衛(wèi)生值日制，每天的衛(wèi)生狀況由當天值日學生全權(quán)負責，要達到教室的每一個角落都是干凈整齊的，講桌是一塵不染的，拖把、黑板檫的擺放是有序的。

3、中午休息時間要保持教室的寧靜，切實保證教室是個供應(yīng)休息的良好場所。

4、課間出操以及眼保健操肯定要確保每個學生都要做好，不能被值勤老師扣分。

5、指導培育班級干部的組織管理實力，培育班干部團結(jié)協(xié)作的精神;同時親密關(guān)注班干部與大多數(shù)學生的關(guān)系，防止班干部與學生出現(xiàn)兩極分化。

措施：堅持早讀、課間操、眼保健操以及中午靜校時間、自習課時間到教室跟班，剛好關(guān)注學生狀況，了解班級狀況，監(jiān)督檢查班級的衛(wèi)生、紀律。

(二)做好學生的思想工作。

1、關(guān)切學生，真正的從學生的角度去了解學生、理解學生。在平常的言行舉止中透露出對學生的關(guān)愛，讓學生體會到老師對他們的深切期望。

2、利用課余時間與學生談話，了解班級動向，并剛好做出適當干涉，確保班級向著主動健康的方向發(fā)展。

3、激勵學生，幫助學生建立自信念，擺正心態(tài)，端正學習看法。

4、關(guān)注特別學生，對其進行個別教化，增進其集體榮譽感，促成整個班級的大和諧大團結(jié)大暖和。

(三)班風、學風建設(shè)。

1、教室的小黑板上用藝術(shù)字的形式寫上名言警句，整齊、美觀，既能愉悅身心又能在思想上鞭策學生。

2、開展“小小讀書角”活動，形成全班愛讀書的良好氛圍，讓看書讀報成為班級的文化特色。

3、結(jié)合學生上課狀況以及作業(yè)完成狀況，了解各個學生的學習狀況。學習上的共性問題可在班上提出，共同解決;個別特別問題特別處理，如自制實力較差、學習看法不佳等學生可對其進行個別教化。

4、利用讀報時間或班會課，開展“學習氛圍的培育”主題的探討，全班學生出謀劃策。

第一周：了解學生狀況、班級狀況，包括學生人數(shù)、入學成果、家庭狀況，中午留校學生人數(shù)，班干部成員等;跟隨班主任，了解班級事務(wù)，清晰實習班主任的工作要求。

其次周：組織開展“小小讀書角”活動，每位學生至少從家里帶來一本書;指導班委負責圖書的管理工作。本周主題班會為“平安教化”班會，組織學生起先籌備。此外，嚴格監(jiān)督衛(wèi)生、紀律問題，并且起先籌備下周的運動會事宜。

第三周：本周班級的重心是運動會的籌備工作，運動會入場式、后勤、稿件等，都必需一一部署到位。堅持到場監(jiān)督、指導運動會入場式的排練。舉辦運動會時，一切事務(wù)應(yīng)有條不紊的進行，做到有序指導，包括稿件的傳送、會場的清潔、運動員的檢錄以及全班學生的平安工作等。

第四周：國慶節(jié)，強調(diào)學生留意人身平安及財產(chǎn)平安，不論是外出游玩還是在家休息，都時刻警惕平安問題。

第五周：從本周起直至期中考試，班級的重心為學習，重點抓學習，加強學風建設(shè)。

第六周：對在學習上處于兩種極端的學生進行個別輔導。學習很好的學生，要幫助其做好心理工作，增加其心理素養(yǎng)，避開過于驚慌而發(fā)揮失常;學習基礎(chǔ)較薄弱的學生，激勵其盡力做好復(fù)習工作，全力一搏，不能自暴自棄。

第七周：下周將進行考試，可向?qū)W生介紹合理復(fù)習的方法及策略。

第八周：考試周。

中學老師工作安排

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解學生的真實水平和結(jié)合學生歷次考試成果的的基礎(chǔ)上,適當變更教學方法，加強學法指導;其次,教學要面對全體學生,關(guān)注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好;第三,以學生為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,提倡學生體驗參加學習,完成設(shè)計目標;第五,注意過程性評價,建立能激勵學生自主學習實力發(fā)展提高的綜合評價體系。

a)本屆高二學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b)學生在學習策略和情感看法方面也存在須要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學習沒有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

本學期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和堅毅學生的閱讀理解實力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用實力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲得信息、處理信息的實力;用英語分析問題、解決問題的實力;用英語進行思維和表達的實力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標。

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學習實力，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解實力，提高學生的應(yīng)試水平。

a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

b)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價，調(diào)動學生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

d)關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

e)在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務(wù)。

f)常常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

g)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到的教學效果。

中學老師工作安排

以學生發(fā)展為本，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本化學學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般實力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學高考做打算。

1、仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變教學理念

2、轉(zhuǎn)變老師的教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，以同等、寬容的看法對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

變更學生的學習方式為主，提倡探討性學習、發(fā)覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生學問與技能，情感、看法與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

3、變更備課方式，提高備課質(zhì)量

例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后要反思教學過程。

1、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新學問的引入

新學問的引入是實現(xiàn)舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中既應(yīng)重視與舊學問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)激勵學生自主探究與合作溝通。

有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應(yīng)引導學生主動的經(jīng)驗視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等化學活動，從而使學生形成自己對化學學問的理解和有效的策略。

另外，通過課題探討和學生動手試驗，學生不斷提高了自身的視察力、想象力、揣測力，同時使學生在自主探究與合作溝通的過程中培育學生的創(chuàng)建精神和動手實踐實力。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學生應(yīng)用化學的意識和實力。

中學老師工作安排

高三班現(xiàn)有學生人，其中男生人，女生人，作為文科一般班，學生學習基礎(chǔ)較差，行為習慣較差，高二下學期的期末考試中進入文科全年級前50名的學生有人，總成果在400分的學生有人。

志向教化——確定學習的詳細目標，人生的大目標。

看法教化——敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學生學習的主動性與主動性)。

典型教化——向好學生學習，向第一看齊。

信念教化——信任自己肯定能行，為自己的人生做最終的拼搏。

2.加強規(guī)范訓練，即讓學生養(yǎng)成。

(1)一絲不茍的學習看法。讓學生每頁書都要認仔細真地讀，每節(jié)課都要認仔細真地聽，每道題都要認仔細真地做，每個錯題要認仔細真地改。

(2)一滴不漏的學習要求。培育學生互幫互學，凡是學過的學問都應(yīng)當會，凡是做過的題都應(yīng)當對，凡是要求記住的都應(yīng)當牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎(chǔ)。

(3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅應(yīng)堅持一周、一月、一學期，而且應(yīng)當堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學到老”。治學嚴謹?shù)膶W風應(yīng)始終如一。

(1)教化學生在突出語數(shù)外的同時，綜合科目要在應(yīng)用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。

(2)加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推動。

(3)加強對學生的行為、學法習慣的養(yǎng)成教化，增加學生的規(guī)范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的實力。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的主動性，努力養(yǎng)成一種互幫互學、團結(jié)向上的良好班風。

(5)當好任課老師和學生的橋梁，搞好師生協(xié)作，建設(shè)一個師生和諧的'班集體，為教學、為學習創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。

4.加強完善班干部建設(shè)，營造良好的氛圍。詳細做到。

其工作熱忱，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作安排的核心作用，當好班主任的得力助手。

(2)分工明確、各負其責，對班內(nèi)的各項事務(wù)明確到位、安排到人。班干部在自己的職責范圍內(nèi)很好的行使職權(quán)，每一位學生必需剛好、仔細、全面、徹底地完成應(yīng)完成的任務(wù)，若出現(xiàn)問題，既追究當事人的責任，還追究負責人的責任。

5.強化日常管理，培育良好習慣。良好習慣的養(yǎng)成對人的成長有著舉足輕重的作用，通過建章立制，制定宿舍公約、學生一日常規(guī)、課堂公約等措施規(guī)范學生，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

6.開展活動，豐富學生生活。高三的學習是驚慌勞碌的，為使學生樂學、愛學，讓主動參與學校組織的各種活動，營造輕松學習氣氛。

中學老師的工作安排

從相對輕松的高一生活，到繁忙而驚慌的高三生活，我感覺到了一絲壓力感。在仔細總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上，我對新學期的教學工作做了具體周密的規(guī)劃。

教材持續(xù)了之前的編排，分為閱讀鑒賞、表達溝通、梳理探究和導讀四個部分，在教學中，我將依據(jù)實際以閱讀鑒賞為重點，尤其突出散文、古詩詞和小說的閱讀鑒賞，輔以部分表達溝通和梳理探究內(nèi)容的教學，如必修1中的朗誦、美麗的漢子和奇異的對聯(lián)，以期達到兼顧基礎(chǔ)運用和實力提升的目的。

相比前幾年，我校在今年的高三學生中，學生的整體水平有所提升，但是學生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素，因此，高三語文教學的效果將對日后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學期肯定要將那些語文功底比較差的人給提升上來，我的任務(wù)也算是比較繁重的。

結(jié)合高三語文教學的特點、高考規(guī)律和我校學生的實際，我準備在強化語文基礎(chǔ)應(yīng)用實力的前提下，加強學生的語文學問遷移實力和考試應(yīng)對實力。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用實力方面，我將仔細落實學生對字詞篇章的識記，幫助學生培育足夠的閱讀鑒賞和寫作的實力，引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

在語文學問遷移實力方面，我將不再采納以往的課堂教授、課后練習的單一模式，通過加大朗讀誦讀的力度和引導學生拓展閱讀面，限度地激發(fā)學生的自主學習愛好，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題，引導學生借助自主學習、探究學習等方式利用所學的語文學問進行解答，真正提高學生的語文水平。在考試應(yīng)對實力方面，我將充分利用以往高三教學所積累的閱歷，結(jié)合實際的篇目，設(shè)置符合學生實力要求的題目，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導，力爭讓學生學有所得、學有所獲。

我規(guī)劃通過一個學期的努力，讓學生真正樹立語文學習的信念，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，擁有切實的語文應(yīng)用實力和必需的語文基本素養(yǎng)。

1、提高教學質(zhì)量向課堂45分鐘要成果，不僅須要老師要仔細備課，學生也要主動的協(xié)作。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，對學習新學問的接受實力等方面都要有明確的了解。

4、“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向?qū)W生傳授學問而是讓學生學會怎樣去運用學問解決問題。

最終，我會嚴格根據(jù)教學規(guī)劃實行，希望各位同學能夠取的好成果。

中學老師工作安排

課程按模塊設(shè)計，資料豐富，圖文并茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學資料的難度也慢慢加深，因此每個模塊的教學時間調(diào)整為12周。

高二年級是中學的重要階段，又是中學三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)到達：鞏固、擴大基礎(chǔ)學問；培育口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側(cè)重培育閱讀潛力；發(fā)展智力，培育自學潛力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

1、加強基礎(chǔ)學問的訓練，留意詞匯潛力的培育，幫忙學生理清語法規(guī)則，駕馭習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。

2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累