山東省臨沂市臨沂經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)重點(diǎn)名校2024年中考語(yǔ)文考試模擬沖刺卷含解析

山東省臨沂市臨沂經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)重點(diǎn)名校2024年中考語(yǔ)文考試模擬沖刺卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累1．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是A．恣意喧嘩如法泡制略勝一籌B．衣襟翌日目炫神迷自園其說(shuō)C．誣蔑遷徒輕歌漫舞強(qiáng)詞奪理D．霧靄彌漫歷歷在目格物致知2．下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．艾青在獄中寫下了長(zhǎng)詩(shī)《大堰河—我的保姆》，抒發(fā)了對(duì)大堰河深深的摯愛和無(wú)限的懷念。這首詩(shī)在發(fā)表時(shí)，他第一次使用了“艾青”這一筆名。B．《黎明的通知》全詩(shī)自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩(shī)人仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有致，活而有序，體現(xiàn)出自由詩(shī)的特點(diǎn)，給人以極大的美感。C．《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，例如魯智深和李逵，他們都嫉惡如仇、俠肝義膽，但李逵粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；魯智深頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。D．楊志在東京因盤纏使盡，便忍痛變賣祖上的寶刀，卻偏偏惹上破落戶牛二。他要求楊志演示寶刀的三寶，百般刁難楊志，最后被楊志殺了。3．填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我曾經(jīng)反復(fù)誦讀冰心先生的《談生命》一文，細(xì)細(xì)地品味過(guò)這段文字特有的生命節(jié)律和韻致，時(shí)而____________，時(shí)而疏可走馬，時(shí)而____________，時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，時(shí)而峭拔如壁立萬(wàn)仞，時(shí)而和緩如____________，讀起來(lái)既起伏有致，又一氣呵成?！墩勆返奈淖殖錆M了生命的氣息和神韻。A．響遏行云密不透風(fēng)平湖秋月 B．響遏行云平湖秋月密不透風(fēng)C．平湖秋月密不透風(fēng)響遏行云 D．密不透風(fēng)響遏行云平湖秋月4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）A．默契（qì）窺伺（kūi）嫉（jì）妒鮮（xiān）為人知B．怪誕（dàn）箴（zhèn）言沉（chēng）醉風(fēng)雪載（zài）途C．造型（xínɡ）伎倆（liǎnɡ）校(jiào)補(bǔ)妄（wànɡ）下斷語(yǔ)D．闊綽（chuò）猝（zú）然豢（juàn）養(yǎng)回環(huán)曲（qǔ）折5．在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。遙看是君家，__________。（《十五從軍征》）念天地之悠悠，__________。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）崔顥的《黃鶴樓》中描寫登樓所見之遠(yuǎn)景的詩(shī)句是：__________，__________。鮮花是美的，白居易春行錢塘湖，為“__________”的景象深深陶醉；雪花也是美的，胡天飛雪在岑參心中化作了明春光，好似“__________”。6．閱讀下列文段答題：好幾次，他就這樣的上去又下來(lái)……每一次下水，他只采得十來(lái)個(gè)母貝，而且這些母貝中，有的還不含有他不顧生命危險(xiǎn)來(lái)采取的珍珠。我聚精會(huì)神地觀察著。他的工作很規(guī)律地進(jìn)行，半小時(shí)內(nèi)，沒有什么危險(xiǎn)威脅他。忽然間，這個(gè)印度人跪在水底下的時(shí)候，我看見他做了一個(gè)害怕的手勢(shì)，他立即站起，使勁往上一跳，想要浮上海面去。原來(lái)一個(gè)巨大的黑影在不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了……（1）此文段選自《海底兩萬(wàn)里》，這部科幻小說(shuō)是法國(guó)著名的探險(xiǎn)小說(shuō)家______的“海洋三部曲”之一。小說(shuō)設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)_____的夢(mèng)想，也顯示了作者非凡的想象力。（2）文段中的采珠人遇到的“黑影”是什么？采珠人最終的結(jié)局如何？請(qǐng)?jiān)敿?xì)敘述。二、閱讀7．閱讀文言文，完成下列小題。孫期傳孫期字仲?gòu)▂ù），濟(jì)陰成武人也。少為諸生，勤習(xí)典籍。家貧，事母至孝，牧豕①于大澤中，以奉養(yǎng)焉。遠(yuǎn)人從其學(xué)者，皆執(zhí)經(jīng)壟畔以追之。里落②化其仁讓。黃巾賊起，過(guò)期里陌，相約不犯孫先生舍?？づe方正③，遺吏赍④羊酒請(qǐng)期，期驅(qū)豕入草不顧。司徒黃琬特辟⑤，不行，終于家。（選自《二十六史》（注釋）①豕：豬。②里落；村莊。③方正：漢代選舉科目，也指被舉薦的士人。④赍（jī）：持有，攜帶。⑤辟；召，征召。1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）皆執(zhí)經(jīng)壟畔以追之（）（2）期驅(qū)豕入草不顧（）2．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）。A．遠(yuǎn)人從其學(xué)者/皆執(zhí)經(jīng)壟畔以追之 B．期驅(qū)豕入草/不顧C(jī)．余/幼時(shí)即嗜學(xué)。 D．負(fù)篋曳履行/深山巨谷中3．翻譯句子。少為諸生，勤習(xí)典籍。4．孫期是個(gè)讀書人，但他卻不恥做粗鄙之事。其中，“牧豕于大澤中”是為了；“驅(qū)豕入草不顧”是為了。（用自己的話回答）5．孫期和《送東陽(yáng)馬生序》的宋濂相同之處是什么？8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。醉翁亭記歐陽(yáng)修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝幕也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也，宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也，蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。1．下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．臨溪而漁把酒臨風(fēng) B．至于負(fù)者歌于途負(fù)勢(shì)競(jìng)上C．太守謂誰(shuí)此之謂失其本心 D．山間之四時(shí)也四時(shí)俱備2．下列句子加點(diǎn)詞用法和意思相同的一項(xiàng)是（）A．行者體于樹萬(wàn)鐘于我何加焉B．醒能述以文者可以一戰(zhàn)C．其西南諸峰其真不知馬也D．雜然而前陳者可計(jì)日而待也3．下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（）A．第①段介紹醉翁亭所在，由局部到整體，先“環(huán)滁”，再“西南”，望“瑯琊”，“聞水聲”，聽覺和視覺互相轉(zhuǎn)換，一“回”一“轉(zhuǎn)”，方見亭子。B．第②段作者在寫早晚、四時(shí)景物的變化時(shí)，多用對(duì)偶句。如“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”，分別寫朝暮之景，形成對(duì)偶，音韻諧美。C．第③段開頭寫滁人之游，描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖，暗示了當(dāng)?shù)氐恼吻迕?；后面寫太守之宴，塑造了太守醉在其中、與民同樂的形象。D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是點(diǎn)睛之筆，“醉翁”之“醉”，不僅因太守酒量淺，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多重含義。4．把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。9．閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列小題。（一）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）（二）元嘉初武陵蠻人射鹿，逐入石穴，才容人。蠻人入穴，見其旁有梯，因上梯，豁然開朗、桑果蔚然，行人翱翔，亦不以怪。此蠻于路砍樹為記，其后茫然，無(wú)復(fù)仿佛。（節(jié)選自劉敬叔《異苑》）1．下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂黃發(fā)：借指老人B．率妻子邑人來(lái)此絕境絕境：與世隔絕的地方C．此人一一為具言所聞具言：全部說(shuō)出D．不足為外人道也不足：不值得2．把語(yǔ)段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。3．語(yǔ)段（一）中桃花源里的人為什么叮囑漁人“不足為外人道也”？這句話對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？4．語(yǔ)段（一）和語(yǔ)段（二）在內(nèi)容上有何相似之處，在寫法上又有何不同？10．閱讀語(yǔ)段，按要求答題。云長(zhǎng)問(wèn)曰：“漢中王封我何爵？”詩(shī)曰：“五虎大將之首?！痹崎L(zhǎng)問(wèn)：“那五虎將？”詩(shī)曰：“關(guān)、張、趙、馬、黃是也?！痹崎L(zhǎng)怒曰：“翼德吾弟也；孟起世代名家；子龍久隨吾兄，即吾弟也：位與吾相并，可也。黃忠何等人，敢與吾同列？大丈夫終不與老卒為伍？”遂不肯受印。詩(shī)笑曰：“將軍差矣。昔蕭何、曹參與高祖同舉大事，最為親近，而韓信乃楚之亡將也；然信位為王，居蕭、曹之上，未聞蕭、曹以此為怨。今漢中王雖有五虎將之封，而與將軍有兄弟之義，視同一體。將軍即漢中王，漢中王即將軍也。豈與諸人等哉？將軍受漢中王厚恩，當(dāng)與同休戚、共禍福，不宜計(jì)較官號(hào)之高下。愿將軍熟思之。”云長(zhǎng)大悟，乃再拜曰：“某之不明，非足下見教，幾誤大事?！奔窗菔苡【R。1．選文出自古典名著《______》，這部書的作者是______。2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括費(fèi)詩(shī)是怎樣勸說(shuō)關(guān)羽接受印綬的？3．結(jié)合選文分析關(guān)羽具有怎樣的性格特點(diǎn)。11．紅樓舊夢(mèng)孫越十一二歲的時(shí)候，我迷上了書架上那本厚厚的《紅樓夢(mèng)》。被時(shí)表姐妹三四個(gè)，課余時(shí)間膩在祖父的書房里，爭(zhēng)相翻閱這一本書，圍在老榆木書來(lái)前讀著說(shuō)著，為書中某個(gè)人物的一句俏皮話笑作一團(tuán)，又因?yàn)槟阆矚g的人物我不喜歡而吵得不可開交。祖父靠在藤椅上，一手扶著眼鏡，一手舉著書，偶爾看著我們吵鬧，平和開心地笑著。母親或者姑媽總要不時(shí)來(lái)斥責(zé)兩句，叫我們不要擾了祖父。祖父會(huì)搖搖手說(shuō)，不妨事不妨事，讓她們?cè)谶@里看吧。姑媽便抱怨，小孩子家看這個(gè)做什么。然而祖父只是笑。滿載著書籍似在搖動(dòng)的藤木書架，古樸沉重的木來(lái)木椅，白瓷杯上氤氳的熱氣帶來(lái)滿室的茶香，在我們小小的心思里，只有這里配得上來(lái)讀《紅樓夢(mèng)》。那是最愛做夢(mèng)的年紀(jì)，書里對(duì)古時(shí)貴族大家生活細(xì)致生動(dòng)的刻畫引發(fā)了幾個(gè)女孩子無(wú)邊的幻想。這大概是書本最大的魅力之一。我們把自己想象成書中人物，把小小書屋當(dāng)作大觀園里的精致樓闊，大姐是寶釵，端莊持重，蘭言解疑癬；二姐是黛玉，魁奪菊花詩(shī)，低誦葬花吟；小妹是湘云，嬌憨直爽，率真可愛；而我時(shí)而反串寶玉，時(shí)而裝作史太君。杯里的普洱便是妙玉用舊年雪水烹出的好茶，一碟花生、一碟毛豆也成了珍饈美饌。夏日漫長(zhǎng)的午后，窗外停留的云朵和窗邊微笑的祖父欣賞了一出又一出自家小劇場(chǎng)版紅樓夢(mèng)。那也是心中滿懷美好卻假裝憂傷的年紀(jì)。我們?yōu)榱置妹闷鄳K的結(jié)局哭得吃不下飯，相互交換的日記本里，工工整整地謄錄著判詞判曲、詩(shī)詞歌賦。《莽花吟》已被二姐背得爛熟，大姐則最愛蘅蕪君那一句“淡極始知花更艷”。母親說(shuō)我們是小孩子家為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁，我卻私自覺得母親只知茶來(lái)油鹽，不懂詩(shī)書，不知精神世界。那時(shí)我們自以為懂得，以為寶黛凄美的愛情是書里最大的悲劇。那時(shí)我們愛笑愛熱鬧，悲傷過(guò)、嘆息過(guò)之后便只看、只演前幾十回，從黛玉進(jìn)府到怡紅夜宴，最愛的是結(jié)海棠社，吟菊花詩(shī)。那時(shí)我們不解太多人情世故，不解刑夫人因何為難鳳姐。然而，祖父祖母相繼離世，叔叔伯伯在除夕夜大打出手，姑媽嬸嬸互相指責(zé)。再后來(lái)，我隨父母搬離了家鄉(xiāng)，姊妹之間的聯(lián)系也變得淡了。再回鄉(xiāng)已是為了變賣祖產(chǎn)，祖父的書房早已零落不堪，老屋即將拆除。長(zhǎng)大后的姐妹之間談笑得體，一如飯來(lái)上的大人般互相訴著想念，實(shí)際卻客氣而疏離。顛簸返城的路上，莫名地嘆一句“三春去后諸芳盡”，母親竟極自然地接了“各自需尋各自門”。母親微笑著說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》她也不知讀過(guò)幾遍了。我略略詫異，笑問(wèn)為何曾對(duì)我說(shuō)少不讀紅樓，擔(dān)心我早戀？母親撫過(guò)我的頭，說(shuō)：“你終究還小，看再多悲劇，心里記住的都是些風(fēng)花雪月的美好，等你像我一般大了，再讀時(shí)一字一言皆有淚要落啊。”午后圖書館的陽(yáng)光金黃，溫暖。翻開《紅樓夢(mèng)》，想起擠在一起伏案看書的姐姐，想起摔著白水作品茶狀的妹妹，想起悠長(zhǎng)夏日里自編自演的紅樓劇場(chǎng)，想起默默含笑注視著我們的祖父，心里滿是疲倦和痛楚，好像做了一場(chǎng)極累的舊夢(mèng)。媽，那些人情世故、興衰成敗，從鮮花著錦、烈火烹油到食盡鳥飛、榮華富貴皆成過(guò)眼煙云的無(wú)限嗜噓，我想我正在慢慢懂得。（《揚(yáng)子晚報(bào)》2015年5月27日）1．閱讀文章，完成下列對(duì)話。小明：這篇文章的敘事很有特點(diǎn)，有兩條線索，一條是“我”對(duì)《紅樓夢(mèng)》由自以為懂到不懂最終弄懂的過(guò)程。小紅：是的，另一條線索就是____________________________2．閱讀文章，回答下列問(wèn)題。（1）彼時(shí)表姐妹三四個(gè)，課余時(shí)間膩在祖父的書房里，爭(zhēng)相翻閱這一本書，圍在老榆木書桌前讀著說(shuō)著，為書中某個(gè)人物的一句俏皮話笑作一團(tuán)，又因?yàn)槟阆矚g的人物我不喜歡而吵得不可開交。“膩”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的義項(xiàng)有：①食品中油脂過(guò)多；②因食品中油脂過(guò)多而使人不想吃；③膩煩；厭煩；④潤(rùn)澤細(xì)致；⑤黏；⑥污垢。你認(rèn)為句中加點(diǎn)的“膩”是哪個(gè)義項(xiàng)的引申，有什么表達(dá)效果？（2）夏日漫長(zhǎng)的午后，窗外停留的云朵和窗邊微笑的祖父欣賞了一出又一出自家小劇場(chǎng)版紅樓夢(mèng)。為什么“窗外停留的云朵”也會(huì)欣賞我們的表演呢？試結(jié)合文章分析。3．章太炎說(shuō)過(guò)，他讀書時(shí)即使身處鬧市也能不受干擾。可見，只要專心，在哪里讀書都一樣。那為什么本文的作者卻說(shuō)“滿載著書籍似在搖動(dòng)的藤木書架，古樸沉重的木桌木椅，白瓷杯上氤氳的熱氣帶來(lái)滿室的茶香，在我們小小的心思里，只有這里配得上來(lái)讀《紅樓夢(mèng)》”呢？4．文中的“我”開始并不了解太多的人情世故，但在文章結(jié)尾卻說(shuō)自己“正在慢慢懂得”，請(qǐng)結(jié)合材料和文章內(nèi)容，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)此的理解。材料一：8歲時(shí)傷感于美人魚變成水泡；18歲時(shí)理解了這是一篇寫愛情的童話；28歲時(shí)讀出媽媽對(duì)孩子的愛；38歲時(shí)熱衰探討寫作技巧。（畢淑敏《常讀常新的人魚公主》）材料二：我此時(shí)重讀的論文，比幼時(shí)所讀全然不同，幼時(shí)雖覺其文章有趣，沒有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在。（林語(yǔ)堂）材料三：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深漫為所得之深淺耳。（張潮《幽夢(mèng)影》）三、應(yīng)用12．自然是人類之友，我們從小就要培養(yǎng)自己“與自然和諧相處”的意識(shí)，3月6日是國(guó)際環(huán)境日，七（3）班召開了主題班會(huì)。（1）在活動(dòng)中，同學(xué)們收集了許多自然景物照片，請(qǐng)你給它們分類，并取一組好聽的名字。①_____________________________②_________________________（2）在我國(guó)古代詩(shī)歌中，許多人留下了與自然和諧相處的佳句，請(qǐng)你列舉兩句。①____________________________________②__________________________________（3）請(qǐng)你以“人類與自然和諧相處”為題為你們社區(qū)或村莊寫一句公益廣告。（4）如今，各地“農(nóng)家樂”旅游異常火爆。聽一位朋友介紹，他這次“五一”長(zhǎng)假在“農(nóng)家樂”玩得很開心。我問(wèn)他都玩了些啥，他介紹了幾項(xiàng)：一是在樹干上“蕩秋千”，二是在林子里用彈弓打鳥，三是在小河里抓青蛙。請(qǐng)你對(duì)這位朋友的行為說(shuō)一句得體的話。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．根據(jù)要求作文。每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想：我們享受快樂，也體驗(yàn)憂傷……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。請(qǐng)你以“一段___________的旅程”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于650字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、D【解析】

D詞語(yǔ)書寫完全正確。A“暄嘩”應(yīng)為“喧嘩”，“如法泡制”應(yīng)為“如法炮制”。B“目炫神迷”應(yīng)為“目眩神迷”，“自園其說(shuō)”應(yīng)為“自圓其說(shuō)”。C“遷徒”應(yīng)為“遷徙”，“輕歌漫舞”應(yīng)為“輕歌曼舞”。2、C【解析】

C錯(cuò)誤，魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。3、D【解析】

此題不難，仔細(xì)閱讀劃線前后的句子，可看出劃線前后的句子有相反之意，根據(jù)后一句“疏可走馬”與之相反的就是“密不透風(fēng)”，“低回婉轉(zhuǎn)”與之相反的就是“響遏行云”，前一句的“壁立萬(wàn)仞”與之相反的就是“平湖秋月”。故選D。4、C【解析】

C詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確。A嫉（jí）妒，窺伺（kuī），鮮（xiǎn）為人知。B箴（zhēn）言，沉（chén）醉。D猝（cù）然，豢（huàn）養(yǎng)，回環(huán)曲（qū）折。5、（1）松柏冢累累（2）獨(dú)愴然而涕下（3）晴川歷歷漢陽(yáng)樹芳草萋萋鸚鵡洲（4）亂花漸欲迷人眼千樹萬(wàn)樹梨花開【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“?！薄皭怼薄胞W鵡”“梨”等字詞的書寫。6、（1）儒勒·凡爾納渴望上天下海、自由翱翔（2）“黑影”是鯊魚。尼摩船長(zhǎng)和內(nèi)德·蘭德與鯊魚搏斗，刺殺死鯊魚后將采珠人從海底救出來(lái)，采珠人在船長(zhǎng)和康賽爾的按摩下漸漸恢復(fù)知覺?！窘馕觥?/p>

（1）《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。《海底兩萬(wàn)里》設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想，也顯示了作者非凡的想象力。（2）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。此段寫為了救印度人，尼摩船長(zhǎng)與內(nèi)德?蘭與鯊魚搏斗的過(guò)程。“黑影”就是鯊魚。印度人水下采珠，印度人被鯊魚襲擊，尼摩船長(zhǎng)與鯊魚搏斗（營(yíng)救印度人），內(nèi)德·蘭刺中了鯊魚（救了船長(zhǎng)），摩船長(zhǎng)救活了印度人。二、閱讀7、1．代詞，代指孫期看或回頭看2．B3．少年時(shí)為讀書人，勤奮學(xué)習(xí)典籍。4．侍奉母親；拒絕做官．5．家境貧窮，勤學(xué)，能吃苦?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，顧：回頭看。2．B.應(yīng)是：期/驅(qū)豕入草/不顧。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：諸生：讀書人。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)?！笆履钢列?，牧豕于大澤中，以奉養(yǎng)焉?！薄澳刘褂诖鬂伞蹦康氖菫榱恕胺铕B(yǎng)母親”；“郡舉方正，遺吏赍羊酒請(qǐng)期，期驅(qū)豕入草不顧。”“驅(qū)豕入草”目的是為了“拒絕做官”。5．“少為諸生，勤習(xí)典籍?！薄胺铕B(yǎng)母親”“拒絕做官”看出孫期勤學(xué)；能吃苦；與《送東陽(yáng)馬生序》中，“家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還?！薄爱?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！彼五サ募揖池毟F，勤學(xué)，能吃苦是一致的?！军c(diǎn)睛】翻譯：孫期，字仲?gòu)?，?jì)水南部成武人。少年時(shí)為讀書人，勤奮學(xué)習(xí)典籍。家里貧困，服侍母親非常孝順，在大沼澤中養(yǎng)豬，來(lái)奉養(yǎng)他的母親。有從遠(yuǎn)方來(lái)跟他學(xué)經(jīng)義的人，都拿著經(jīng)文在田埂上追著他請(qǐng)教。附近村莊都被他的仁愛、謙讓所感化。黃巾軍起義后，盜賊四起，他們經(jīng)過(guò)孫期的家鄉(xiāng)，相互約定不侵?jǐn)_孫期的家?？ぬ匾?yàn)閷O期為人方正，舉薦他做官，派遣手下送來(lái)羊酒，請(qǐng)他定時(shí)間出發(fā)，孫期驅(qū)趕著豬進(jìn)入草叢里，頭也不回。司徒黃琬，特地征辟他出山為官，他不出門應(yīng)辟，最后死在家中。8、1．D2．D3．A4．（1）有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高于泉水之上，是醉亭。（2）像那太陽(yáng)出來(lái)，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了?！窘馕觥?．A項(xiàng)，到/面對(duì)；B項(xiàng)，背/憑借；C項(xiàng)，為，是/叫作，稱得上；D項(xiàng)，都是，季節(jié)。2．A項(xiàng)，介詞，在/介詞，對(duì)于。B項(xiàng)，用/憑借。C項(xiàng)，代詞，代滁州/副詞，大概、恐怕，D都是，助詞，表修飾。3．A錯(cuò)誤，由整體到局部。4．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，翼然：四角翹起，像鳥張開翅膀的樣子。開：消散，散開。歸：聚攏。暝：昏暗。【點(diǎn)睛】譯文環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山上走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個(gè)亭子的人是誰(shuí)？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)給它命名的。太守和賓客來(lái)這里飲酒，喝了一點(diǎn)就醉了，而且年齡又是最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。又如太陽(yáng)出來(lái)而樹林的霧氣消散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長(zhǎng)，形成一片濃郁的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進(jìn)山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背負(fù)著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。來(lái)到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來(lái)釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯(cuò)雜地?cái)[在面前的，那是太守在宴請(qǐng)賓客。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；人們時(shí)坐時(shí)起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，夕陽(yáng)落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修。9、1．C2．（只見）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，（有）肥沃的土地，美麗的池塘，桑樹竹林之類。3．怕外人打擾他們安定寧?kù)o的生活。為下文漁人出去之后再尋桃花源“不復(fù)得路”埋伏筆，更增添了桃花源的神秘色彩。4．內(nèi)容上：①都是在很偶然的情況下發(fā)現(xiàn)一個(gè)世外桃源；②進(jìn)入世外桃源的途徑都是由狹窄到豁然開朗；③都是離開之后復(fù)尋不見。（答出任意兩點(diǎn)即可）寫法上：陶淵明在《桃花源記》中采用記敘、描寫相結(jié)合的表達(dá)方式，生動(dòng)描繪了在桃花源的所見所聞，寄托自己的理想，而語(yǔ)段（二）只是記敘了故事的梗概，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?！窘馕觥?．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。此人一一為具言所聞具言：詳細(xì)的說(shuō)出。2．要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“儼然”整齊的樣子；“屬”，類。3．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。“不足為外人道也。”表明他們害怕世人來(lái)破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活。同時(shí)也為下文“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路?！弊鲣亯|。增添了桃花源的神秘色彩。4．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！薄爸鹑胧?，才容人。蠻人入穴，見其旁有梯，因上梯，豁然開朗、桑果蔚然，行人翱翔，亦不以怪?！钡贸觯憾际窃诤芘既坏那闆r下發(fā)現(xiàn)一個(gè)世外桃源；進(jìn)入世外桃源的途徑都是由狹窄到豁然開朗；結(jié)合“既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。”“此蠻于路砍樹為記，其后茫然，無(wú)復(fù)仿佛?！狈治龅贸觯憾际请x開之后復(fù)尋不見。不同之處：結(jié)合“村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也?！狈治龅贸觯骸短一ㄔ从洝飞鷦?dòng)描繪了在桃花源的所見所聞。而語(yǔ)段（二）只是記敘了故事的梗概，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來(lái)（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：（一）東晉太元年間，有個(gè)武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪?jiǎng)澊?，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對(duì)此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過(guò)。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來(lái)來(lái)往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問(wèn)他是從哪里兒來(lái)的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)客人，都來(lái)打聽消息。（他們）自己說(shuō)他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來(lái)款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說(shuō)：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說(shuō)??！”（漁人）出來(lái)后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號(hào)，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個(gè)消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。（二）元嘉初年武陵的一個(gè)蠻人射殺鹿，追趕到一個(gè)石穴中，洞口只能容一個(gè)人通過(guò)。這個(gè)人進(jìn)入洞穴之后，看見旁邊旁有梯子，因此上梯，然后豁然開朗、桑樹，果園一片茂盛果，行人來(lái)來(lái)往往，也不因?yàn)樾U人的出現(xiàn)而驚異。這個(gè)人在路上砍樹做標(biāo)記，然而再找一片迷惑，沒有一樣的地方。10、1．《三國(guó)演義》羅貫中2．用蕭何、曹參的事例勸說(shuō)關(guān)羽不應(yīng)該計(jì)較爵位高低，而應(yīng)該共同輔佐漢中王；將軍與漢中王是結(jié)義兄弟，非他人可比。3．孤高自賞、居功自傲、善聽勸諫、知錯(cuò)能改?！窘馕觥?．試題分析：考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱謂等來(lái)記就可以，也就是所說(shuō)的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”幾個(gè)方面來(lái)識(shí)記。如果是外國(guó)作家要重點(diǎn)識(shí)記國(guó)別。2．試題分析：考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括能力。選文中費(fèi)詩(shī)面對(duì)關(guān)羽的質(zhì)問(wèn)，用蕭何、曹參的事例，運(yùn)用類比的方法來(lái)勸說(shuō)關(guān)羽不應(yīng)該計(jì)較爵位高低，應(yīng)該共同輔佐漢中王。3．試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來(lái)分析；從敘寫的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)?！包S忠何等人，敢與吾同列？大丈夫終不與老卒為伍？”——孤高自賞，居功自傲。“云長(zhǎng)大悟，乃再拜曰：‘某之不明，非足下見教，幾誤大事?！窗菔苡【R。”——善聽勸諫，知錯(cuò)能改。11、1．另一條線索是“我”和表姐妹的關(guān)系由親密到疏離的經(jīng)過(guò)，促使“我”深刻理解了《紅樓夢(mèng)》這本書。2．（1）這句中“膩”的意思是義項(xiàng)⑤的引申，“膩”是黏在祖父書房里，長(zhǎng)時(shí)間地待著。說(shuō)明我們?cè)谧娓笗客Ａ舻臅r(shí)間之久，表達(dá)我們姊妹對(duì)《紅樓夢(mèng)》的癡迷、喜愛之情。（2）一方面寫出了“我們”表演之精彩，不但打發(fā)了午后漫長(zhǎng)的時(shí)光，也吸引了天上的云朵；另一方面也寫出當(dāng)時(shí)的生活平靜而美好，讓人有一種時(shí)間停駐、歲月靜好之感。與后文“我們姊妹”關(guān)系疏離形成對(duì)比。3．“滿載著書籍的藤木書架，古樸的木桌木椅，氤氳著熱氣的白瓷杯，滿室的茶香”，營(yíng)造出一種古典、雅致、悠然的氛圍，和《紅樓夢(mèng)》中人物的吟詩(shī)作賦、烹茶品茗的生活情境非常相似，所以，這樣的環(huán)境里，更能夠體會(huì)書中人物的心境，才能夠沉浸在書的情境中，細(xì)致地感受書中人物的喜怒哀樂。而環(huán)境過(guò)于嘈雜，會(huì)影響讀者對(duì)《紅樓夢(mèng)》中很多情境的體會(huì)。（答出環(huán)境與書中情境的關(guān)系，對(duì)于理解書中人物心境的幫助即可）4．【示例】本來(lái)“我”并不懂人情世故，也不懂《紅樓夢(mèng)》中邢夫人為何為難鳳姐，這是因?yàn)榕c書本“沒有真正靈魂的接觸”。但經(jīng)歷了家庭變故之后，看到了親人之間表現(xiàn)出了人情的冷暖，以及人與人之間的虛偽，所以慢慢懂了。就像畢淑敏在讀同一篇文章也會(huì)在不同的人生階段有不同的感悟一樣，理解書中的內(nèi)容是需要有人生閱歷的。只有將有字之書和生活這本無(wú)字之書相融合，才能領(lǐng)悟文章的真諦，才能感受真實(shí)的生活?！窘馕觥?/p>

1．考查文章兩條線索中的另一條線索。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容進(jìn)行分析，然后用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如另一條線索是“我”和表姐妹由親密到疏離促使“我”深刻理解了《紅樓夢(mèng)》這本書。兩條都是敘事線索。2．（1）可從語(yǔ)句中加點(diǎn)的“膩”是哪個(gè)義項(xiàng)的引申及表達(dá)效果。讀懂文句大意是作答的關(guān)鍵。“膩在祖父的書房里”中的“膩”的意思是“黏”意的引申，“膩”說(shuō)明在祖父書房停留的時(shí)間之久，表達(dá)對(duì)《紅樓夢(mèng)》的癡迷與喜愛。一定要答出這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)人物性格及愛好的意義。（2）要求分析“窗外停留的云朵”也會(huì)欣賞我們的表演的原因。同樣需要結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容來(lái)分析。這是一種擬人的說(shuō)法，表演排遣了時(shí)間，吸引了天上的云朵。說(shuō)明表演的精彩。也寫出當(dāng)時(shí)的生活平靜而美好。同時(shí)與后文“我們姊妹”關(guān)系疏離形成對(duì)比，促使“我”深刻理解了《紅樓夢(mèng)》這本書。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。3．理解文中重要語(yǔ)句的深刻含意。要答出環(huán)境與書中情境的關(guān)系，也就是要答出環(huán)境對(duì)于理解書中人物心境的意義?！皾M載著書籍似在搖動(dòng)的藤木書架，古樸沉重的木桌木椅，白瓷杯上氤氳的熱氣帶來(lái)滿室的茶香”所描寫的環(huán)境特點(diǎn)是古典雅致的、悠然自得的，這與《紅樓夢(mèng)》中人物的吟詩(shī)作賦、烹茶品茗的生活情境不謀而合，在這樣的環(huán)境里讀書，更能夠體會(huì)書中人物的心境，感受書中人物的喜怒哀樂。答此題，也可結(jié)合下文的“們把自己想象成書中人物，把小小書屋當(dāng)作大觀園里的精致樓閣……杯里的普洱便是妙玉用舊年雪水烹出的好茶，一碟花生、一碟毛豆也成了珍饈美饌”等句來(lái)分析。4．考查文章中的“我”“正在慢慢懂得”的深刻意蘊(yùn)。分析時(shí)要結(jié)合材料和文章內(nèi)容，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)。文章的前半部分寫自己不懂人情世故，也不懂《紅樓夢(mèng)》中邢夫人為何為難鳳姐。但經(jīng)歷了家庭變故之后，表姐妹與“我”變得疏離，此時(shí)才領(lǐng)悟了名著的真諦。所謂用生活的經(jīng)歷去讀書，用讀書的眼睛看生活。經(jīng)歷與讀書向來(lái)應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。有時(shí)真實(shí)的生活經(jīng)歷能在很大的程度上彌補(bǔ)讀書中的困惑?！军c(diǎn)睛】如何尋找散文的線索呢？我們可以從以下幾方面入手：一、準(zhǔn)確把握文章的中心主題。每一篇優(yōu)秀的散文都應(yīng)該具有明確深刻的主題，因此，閱讀文章時(shí)，應(yīng)首先從中心思想的高度去審視、把握文章的線索，這種方法適用范圍最廣。散文最大的特點(diǎn)是“形散神不散”，不管多么復(fù)雜的文章，只要我們把握住它的“神”，那么無(wú)論有無(wú)外部標(biāo)志或內(nèi)部標(biāo)志，都能準(zhǔn)確地把握它的線索。二、注意文章中經(jīng)常出現(xiàn)的事物。很多以敘事為主的散文常用一個(gè)具體的事物或者象征事物貫穿全文，連接文章材料，作為行文線索以突出文章的中心思想。三、注意體會(huì)文章中感情的變化。散文具有很強(qiáng)的抒情性，有些文章傾注了作者深深的感情，甚至感情線索常常是隱伏于記敘的內(nèi)容之中的，這就需要在閱讀時(shí)細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此找出文章的線索。四、注意文章中具有提示性的時(shí)間或者空間詞語(yǔ)。在許多寫人記事及游記類散文中，常有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，閱讀時(shí)如果把這些詞語(yǔ)連接起來(lái)看，就能領(lǐng)悟、把握文章的線索。三、應(yīng)用12、示例①（1）綠色的世界