部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

單元課題第一單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析本單元圍學(xué)校生活這個(gè)主題，安排了三篇課文：《大青樹(shù)下的小學(xué)》、《花的學(xué)校》、《不懂就要問(wèn)》?！墩Z(yǔ)文園地一》通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，生活中處處有科學(xué)，只要你善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)有所得。引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)集體，喜歡集體生活。單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。2、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。多讀幾遍。通過(guò)讀，思，悟，理解句意。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感悟在集體中的生活。5、體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受。并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。6、把握文章的結(jié)構(gòu)能夠理清文章的脈絡(luò)，掌握文章的主題。7、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)學(xué)校生活。8、恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物，選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)感，在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，不要打岔。學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的話進(jìn)行評(píng)價(jià)。注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。9、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。單元教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維，體會(huì)在集體生活中的快樂(lè)。4、利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。如：學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文和課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。5、采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵，從課文中得到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：1、把握文章的結(jié)構(gòu)能夠理清文章的脈絡(luò)，掌握文章的主題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受。并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。3、恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物，選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)感，在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，不要打岔。學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的話進(jìn)行評(píng)價(jià)。單元課時(shí)分配1、《大青樹(shù)下的小學(xué)》2課時(shí)2、《花的學(xué)?！?課時(shí)3*《不懂就要問(wèn)》1課時(shí)《語(yǔ)文園地一》2課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)主備人所在學(xué)校及姓名新源鎮(zhèn)中學(xué)萬(wàn)娟源鎮(zhèn)中xxx學(xué)萬(wàn)娟新源鎮(zhèn)審核人所在學(xué)校及姓名新源縣中心小學(xué)馬青燕課題1、大青樹(shù)下的小學(xué)課型精讀教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“部件加減法”“編兒歌”等方法認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“粗壯、服裝、打扮”等詞語(yǔ)。（第一課時(shí)）2、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并能通過(guò)完形填空的形式，概括課文的主要內(nèi)容。（第一課時(shí)）3、通過(guò)邊讀邊想象的方法，品讀第三自然段重點(diǎn)詞、句，領(lǐng)悟描寫(xiě)窗外安靜的句子含義，并能描繪自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。（第二課時(shí)）4、體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。（第二課時(shí)）重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、準(zhǔn)確讀寫(xiě)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟描寫(xiě)窗外安靜句子的含義。教法、學(xué)法引導(dǎo)點(diǎn)撥法、小組合作識(shí)記法、想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料2、多媒體相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課導(dǎo)入示標(biāo)：1、自讀單元導(dǎo)語(yǔ)，思考本單元的主題是什么？告訴了我們什么學(xué)習(xí)方法？有什么學(xué)習(xí)要求？2、出示課件：各民族服飾圖片。3、自讀課后資料袋，結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個(gè)你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。3、這節(jié)就讓我們一起去參觀大青樹(shù)下的小學(xué)。板書(shū)課題。4、出示目標(biāo)1、2設(shè)計(jì)意圖：首先引導(dǎo)學(xué)生了解課文的相關(guān)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力。二、查學(xué)診斷1、出示：穿戴、打扮、歡唱、招呼等詞語(yǔ)（1）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。(2)、同桌互讀互糾詞語(yǔ)。（3）、指名讀。2、讀句子：（1）那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（2）下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。（3）古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。三、導(dǎo)學(xué)施教（一）初讀課文，掃除字詞障礙，把握文章脈絡(luò)。1、這所小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、指名分自然段朗讀。4、課件出示生字：課文咱們讀得很好，離開(kāi)課文，這些生字你還認(rèn)識(shí)嗎？你知道哪些記字方法？5、根據(jù)這些記字方法小組合作交流，識(shí)記生字。6、開(kāi)火車(chē)讀生字。（二）再讀課文，了解主要內(nèi)容。課件出示：根據(jù)填空提示概括課文主要內(nèi)容。課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課和下課的情景）；最后寫(xiě)（這就是我們可愛(ài)的小學(xué)）。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、出示生字：晨、裝、絨、服，先仔細(xì)觀察這四個(gè)字在田字格中中的位置，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。2、指導(dǎo)“晨、裝”的書(shū)寫(xiě)：“晨”字，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，相互要結(jié)合緊湊；“裝”字，“上下占位相等。3、教師范寫(xiě)“絨、服”。4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)就一定能把字寫(xiě)的美觀漂亮。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空形式，學(xué)生能文概括課文主要內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，歸納學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。四、練測(cè)促學(xué)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文中的哪些畫(huà)面印在了你的腦海中，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。拓展延伸一、說(shuō)說(shuō)你的學(xué)校是什么樣的？二、課堂總結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫(xiě)作順序。那么“大青樹(shù)下的小學(xué)”中有怎樣的樂(lè)趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、作業(yè)：1、繼續(xù)熟讀課文。2、抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)的生字。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)（一）同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解這篇課文的主要內(nèi)容，這所學(xué)校有哪些特別的地方呢？相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定能發(fā)現(xiàn)。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3、4。設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固課文主要內(nèi)容，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、查學(xué)診斷1、出示詞語(yǔ)：指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、指名讀自己喜歡的自然段。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、課文的熟練掌握情況。三、導(dǎo)學(xué)施教一、分段讀議，加深感悟。1、第一自然段。（1）請(qǐng)自由朗讀第一自然段，想一想讀完這部分課文，你仿佛看到了什么？（2）學(xué)生讀后交流。（引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。）（3）大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。（4）練習(xí)說(shuō)話：用“有……有……有……還有……”句式說(shuō)話。2、第二、三自然段。（1）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，大青樹(shù)下的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)自由輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下孩子們是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（2）學(xué)生各自讀課文，然后交流。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，比如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……）（3）小朋友開(kāi)始上課了，窗外的小鳥(niǎo)、蝴蝶在干什么？（4）想象：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？（5）下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4、第四自然段。(1)大青樹(shù)下小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。(2)我們參觀了大青樹(shù)下的小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。(3)齊讀這一自然段。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：靜、球、停、粗、影。四、練測(cè)促學(xué)1、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)（）的（），掛在大青樹(shù)（）的枝干上。鳳尾竹的影子，在（）的粉墻上（）......2、這些山林里朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲、招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。作者寫(xiě)這些小動(dòng)物的目的是（）。（多選）A、說(shuō)明這樣的環(huán)境不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。B、突出孩子們讀書(shū)讀得很認(rèn)真。C、突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡快愉快和自由自在，也正是這種氛圍引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。五、拓展延伸1、“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)！大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗、團(tuán)結(jié)、祥和！讓我們一起唱響《愛(ài)我中華》這首歌吧！2、出示課件：“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。”這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感??！結(jié)合我們剛才對(duì)課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語(yǔ)再讀一讀。課件：這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所____________的小學(xué)。（美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂(lè)）作業(yè)：1、完成語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)。2、預(yù)習(xí)第二課《花的學(xué)?！?。板書(shū)設(shè)計(jì)1、大青樹(shù)下的小學(xué)穿戴不同語(yǔ)言不同共同學(xué)習(xí)共同游戲熱愛(ài)團(tuán)結(jié)教學(xué)反思成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：主備人所在學(xué)校及姓名吐?tīng)柛l(xiāng)牧業(yè)中學(xué)海娟審核人所在學(xué)校及姓名新源縣中心小學(xué)馬青燕課題

2、花的學(xué)校課型精讀2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”，理解生字組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情景。3．在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。教法學(xué)法教法：引導(dǎo)法

、朗讀指導(dǎo)法學(xué)法：朗讀感悟法

、小組交流學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課第一課時(shí)導(dǎo)入示標(biāo)（一）質(zhì)疑課題1、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。2、同學(xué)們看到這個(gè)題目，你有什么想問(wèn)的？學(xué)生質(zhì)疑課題，教師相機(jī)板書(shū)。3、看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真思考了，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。這些問(wèn)題的答案都藏在課文里，讓我們一起去找找吧。2、教師簡(jiǎn)介作者。（引導(dǎo)學(xué)生讀課后資料袋）（二）出示目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑課題讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、查學(xué)診斷1、學(xué)生自讀課文三分鐘，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、抽生分自然段讀課文，集體正音。3、認(rèn)讀本課生字詞。（個(gè)別讀）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀課文、認(rèn)讀生字，檢查學(xué)生課下預(yù)習(xí)情況。三、導(dǎo)學(xué)施教（一）認(rèn)讀詞語(yǔ)1、出示詞語(yǔ)，自由讀----抽讀----開(kāi)火車(chē)讀。2、多音字：假3、你如何記住這些生字的，學(xué)生交流識(shí)字方法。再讀課文字詞我們都會(huì)讀會(huì)認(rèn)了嗎？那么請(qǐng)同桌之間讀一讀課文，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。展示讀，集體正音。將你喜歡的段落畫(huà)下來(lái)，讀給你的同伴聽(tīng)。理清課文脈絡(luò)根據(jù)學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，概括課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字落、荒、笛學(xué)生觀察字形，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。交流寫(xiě)字要注意的事項(xiàng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀思悟，品讀重點(diǎn)句段，了解課文主要內(nèi)容。四、練測(cè)促學(xué)1.比一比組詞慌（）揚(yáng)（）臂（）荒（）楊（）壁（）學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子，多讀幾遍，了解修辭手法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比形近字組詞，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課生字的掌握。積累優(yōu)美詞句，體會(huì)修辭手法的運(yùn)用。五、拓展延伸1、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？2、布置作業(yè)（1）規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。（2）熟讀課文，背誦你喜歡的段落。（3）完成練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流個(gè)人收獲，鞏固課文內(nèi)容，通過(guò)背誦，積累優(yōu)美句段，使學(xué)生達(dá)到語(yǔ)言積累。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3。設(shè)計(jì)意圖：明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、查學(xué)診斷請(qǐng)學(xué)生讀一讀，或背背自己喜歡的段落。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)積累背誦，把握課文主要內(nèi)容。三、導(dǎo)學(xué)施教（一）出示課后題：花在綠草上“跳舞、狂歡”是怎樣的情景？1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句段。2、小組交流。3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：A第一段：1、學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說(shuō)明喜歡它的原因。濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？(濕潤(rùn))從“走過(guò)”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？2、于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。B學(xué)習(xí)第二段。1、學(xué)生齊聲朗讀。2、讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來(lái)，他們便放假了”？C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。1、教師范讀。2、合作探究。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？3、教師指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)生自由朗讀。D學(xué)習(xí)第四段。1、學(xué)生齊聲朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？3、學(xué)生自由感悟、想象。（二）教師小結(jié)。（三）教寫(xiě)生字設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，從而獲取知識(shí)、發(fā)展思維。有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力，從學(xué)生的視角出發(fā)，通過(guò)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣和信心。四、練測(cè)促學(xué)1、完成課后題2。3、仿寫(xiě)：清風(fēng)一吹，他們……（口語(yǔ)交際表達(dá)訓(xùn)練）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。五、拓展延伸學(xué)生仿寫(xiě)交流，集體評(píng)價(jià)。作業(yè)：繼續(xù)完成小練筆。完成小練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)《不懂就要問(wèn)》。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生情感與文本引起共鳴時(shí)，及時(shí)的結(jié)合課后問(wèn)題，先說(shuō)后寫(xiě)，完成由說(shuō)到寫(xiě)的訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)2、花的學(xué)校泰戈?duì)柣ê⒆樱涸诰G草地上跳著狂歡的舞蹈在地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂真可愛(ài)教學(xué)反思成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：主備人所在學(xué)校及姓名新源鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)村小學(xué)馬惠蘭審核人所在學(xué)校及姓名新源縣中心小學(xué)馬青燕課題

3*不懂就要問(wèn)課型新授1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“私塾、霎時(shí)、戒尺、鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，學(xué)生能夠利用六要素把握課文的主要內(nèi)容。3、默讀課文，和同學(xué)交流你對(duì)孫中山勤學(xué)好問(wèn)這件事的看法。4、積累你對(duì)本課有新鮮感的詞句并交流。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，和同學(xué)交流你對(duì)孫中山勤學(xué)好問(wèn)這件事的看法。教學(xué)難點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。教法學(xué)法教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法

、朗讀指導(dǎo)法學(xué)法：朗讀感悟法

、小組交流學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入示標(biāo)（一）、談話導(dǎo)入1、（出示孫中山先生的畫(huà)像）這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。（師簡(jiǎn)介孫中山先生）2、揭題并板書(shū)：不懂就要問(wèn)3、齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（課文講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問(wèn)誰(shuí)？“不懂就要問(wèn)”是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？……）（二）示標(biāo)：出示目標(biāo)1、2、3、4。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件配上相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生很直白的了解課文中的人物，化抽象為具體。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。二、查學(xué)診斷1.出示要求會(huì)認(rèn)的生字，學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)音。詞語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。背誦照例圓圈練習(xí)驚呆戒尺厲聲挨打清楚糊里糊涂設(shè)計(jì)意圖：本課在教學(xué)生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法識(shí)字。三、導(dǎo)學(xué)施教（一）初讀課文，整體感知1、帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問(wèn)題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周?chē)耐瑢W(xué)小聲議論議論。2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（解決前面的問(wèn)題及理解“私塾、戒尺、霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲”的詞義）還有什么不懂的？3、指名分讀課文正音。4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（這篇課文記敘的是小時(shí)候在里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而向先生提出問(wèn)題的事。）（二）研讀課文，深入探究1、快速默讀課文，思考課文中的孫中山給你留下了什么印象？2、仔細(xì)默讀課文，思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)的詞句。3、集體交流閱讀心得，并在交流中，及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問(wèn)題。重點(diǎn)交流：a、“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿(mǎn)足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。b、當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？（側(cè)面描寫(xiě)，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度）c、向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？（幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民主開(kāi)放或教育的不同。）孫中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，你體會(huì)到什么？（明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。）同時(shí)，解決孫中山“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”的意思。4、討論交流：結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，說(shuō)說(shuō)你怎樣做到勤學(xué)好問(wèn)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流等方式學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。四、練測(cè)促學(xué)1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。流利地（）認(rèn)真地（）仔細(xì)地（）厲聲地（）2.比較組詞。厲（）提（）攻（）坐（）歷（）題（）功（）座（）3、積累你對(duì)本課有新鮮感的詞句并交流。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。五、拓展延伸1、積累格言，明讀書(shū)道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書(shū)方面的名言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。（1）盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。(孟子)（2）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。(陸游)（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(孔子)（4）要想把問(wèn)題弄清楚,就不要急著去相信；知識(shí)的力量就在于懷疑。[蘇]高爾基（5）善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑[明]方以智（6）懷疑有如草木之芽,讓真理之根萌生......[意]但丁設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生情感與文本引起共鳴時(shí)，及時(shí)將文本進(jìn)行拓展，加深對(duì)課文的理解運(yùn)用。

布置作業(yè)：1、完成本課練習(xí)冊(cè)。2、用“糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚，連連點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話來(lái)贊揚(yáng)一位同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)3*不懂就要問(wèn)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)孫中山勤學(xué)好問(wèn)讀書(shū)求理教學(xué)反思成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：主備人所在學(xué)校及姓名新源鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)村小學(xué)馬惠蘭審核人所在學(xué)校及姓名新源縣中心小學(xué)馬青燕課題口語(yǔ)交際1我的暑假生活課型新授1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)感。2．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，不要打岔。3．學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的話進(jìn)行評(píng)價(jià)。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)表達(dá)時(shí)要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動(dòng)作等教學(xué)難點(diǎn)注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。教法學(xué)法引導(dǎo)，討論教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課激趣導(dǎo)入。小朋友，你們剛剛度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假，漫長(zhǎng)而難忘。首先來(lái)觀看幾組圖片。（課件播放）多么豐富的暑假生活?。∵@節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)舉行一次“多彩的暑假生活”展示會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你們的暑假生活。師生交流。出示插圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看插圖，每幅圖上都畫(huà)有哪些人？他們都在干什么？說(shuō)些什么？是怎么做的？指名說(shuō)一說(shuō)（由同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)）。學(xué)生分小組交流發(fā)言。分小組交流你的暑假生活。（提出交流要求：先想好了再說(shuō)，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，說(shuō)有趣；聲音要洪亮。）2.交流完畢，每個(gè)小組推選一名代表準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言。全班交流。同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己在暑假里做過(guò)的事，各組又選出了代表在班級(jí)里發(fā)了言，希望你們專(zhuān)心聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)說(shuō)的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。同學(xué)們輪流發(fā)言。評(píng)一評(píng)。選出今天的明星。課件出示范文《猴山看猴》，老師讀范文后評(píng)析：“猴山看猴”是大家喜歡的項(xiàng)目，所以從選材看，小作者選擇了大家感興趣的話題，把猴山看猴的情景描寫(xiě)的非常細(xì)致，讓人仿佛看到了一群頑皮的猴子。教師總結(jié)。同學(xué)們，大家的暑假生活確實(shí)豐富多彩，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，介紹暑假生活應(yīng)該注意些什么？（介紹暑假生活，可以先說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過(guò)如何，怎么有趣，再說(shuō)說(shuō)自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來(lái)的快樂(lè)。）板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際分小組交流全班交流評(píng)選誰(shuí)最棒教學(xué)反思成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：主備人所在學(xué)校及姓名新源縣中心小學(xué)馮蘭審核人所在學(xué)校及姓名新源縣中心小學(xué)馬青燕課題習(xí)作1猜猜他是誰(shuí)課型習(xí)作2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。2、學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。教法學(xué)法講授、點(diǎn)評(píng)教具學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、游戲?qū)?、猜猜他是誰(shuí)。這節(jié)是作文課，我們先來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生說(shuō)出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí)，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來(lái)說(shuō)明你介紹得很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿?？（學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？并說(shuō)出性格特點(diǎn)、外貌特征等。）2、讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。3、評(píng)價(jià)剛才說(shuō)的同學(xué)是從哪幾方面說(shuō)的。4、明確寫(xiě)人的要求：通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（1）說(shuō)相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。（2）抓住性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好的突出特點(diǎn)。（3）講清楚相應(yīng)的事例。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)游戲還可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、介紹同學(xué)，交流討論1、想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人？（自由交流）2、全班交流：別人是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？3、同桌互說(shuō)互評(píng)，嘗試口頭習(xí)作。（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。（2）互相評(píng)議介紹得是否具體。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先通過(guò)口頭習(xí)作，抓住作文的要點(diǎn)，再寫(xiě)時(shí)就降低了難度。三、聽(tīng)范文，打開(kāi)思路1、老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚：（1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)？是如何介紹的？（2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？2、出示例文：他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個(gè)調(diào)皮的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。他有一對(duì)甜甜的酒窩，一笑起來(lái)特別好看。他喜歡運(yùn)動(dòng)，每次都跑在最前面。他上課認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫(xiě)得很大、很漂亮，每次考試他都是的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。他是誰(shuí)，你們猜到了嗎？3、學(xué)生交流。4、教師小結(jié)方法。按一定順序描寫(xiě)人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過(guò)具體事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)等。（板書(shū)：外貌特征具體事例）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞他人作文，可以讓同學(xué)們知道怎樣寫(xiě)，抓住哪些關(guān)鍵點(diǎn)才能寫(xiě)好作文，減少的習(xí)作的難度。四、學(xué)生習(xí)作1、習(xí)作要求：（1）