如何管理班級發(fā)言稿

如何管理班級發(fā)言稿【篇一：如何管理班級演講稿】如何管理班級演講稿第一、引入競爭機制開學之初，通過大掃除、發(fā)放課本，我細心觀察每位學生的習慣，學生通過這些活動彼此也有了了解。于是我就讓學生開始推選班委會成員，我強調最好能毛遂自薦。這些毛遂自薦和被推選出來的學生，各自寫一篇演講稿，主題是如何管理好班級以及需要學生配合的要求，這樣選出來的班干在學生中就具有一定的威信。為了激發(fā)班干的積極性及內在潛力，我將他們分成兩組輪流管理，互相競爭，互相監(jiān)督。月底我組織學生無記名投票，選出最佳班長，最佳科代表。對不合格的班委，我們再組織一次班干部會議，讓他們交流心得體會，互相指出對方的缺點和優(yōu)點，最后我?guī)退麄兛偨Y分析。這樣，被選出來的班干部都會想方設法地管理班級，他們也會在班級中做到帶頭模范作用。第二、引入自我約束自我評價機制我認為最優(yōu)秀的班集體是學生能夠自制的班集體，也就是學生能夠自我約束、自我評價。怎樣才能做到呢?我認為：1、學習上，要讓學生做到有的放失，即要制定一個切合學生實際的學習目標。這個目標既不能太高也不能太低，班主任盡量能和學生一起制定，讓學生跳一跳都能夠得到。這樣學生在不斷成功中不斷樹立信心。最后無論是優(yōu)秀的學生還是學困生，成績都會在原有的基礎上大幅度提高。學生在這樣的學習氛圍中，當然都能自覺約束自己，畢竟大家都想品嘗成功的喜悅，因為他們知道約束自己是成功的唯一道路。2、在日常行為習慣上，我以為應讓學生說了算，也就是說在每天的夕會課上，讓學生談談一天中表現最好的學生和班級中還存在的問題。一周評選出最愛勞動的學生、最樂于助人、最積極發(fā)言的學生。通過一系列的活動，學生的日常學習、行為習慣方面都能進行自我約束，因為每位學生都渴望得到別人的承認。第三、引入激勵機制【篇二：班級管理發(fā)言稿精選】班級管理演講稿兩篇（篇一）尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。一直以來，班級管理工作千頭萬緒，紛繁復雜，有人說：“班主任是學校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談談我在班級管理方面的一些做法，不當之處，敬請大家批評指正。一、從愛出發(fā)，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。1、關愛和尊重學生班級管理是一種藝術，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生?！叭绻麑W生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”因此，班主任對學生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學生，把學生當作知心朋友，敞開心扉，同時還必須有耐心，特別是對后進生的教育，應“長其善，救其失，揚其長，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，從而增強他們的自信心和上進心。關愛無小事，細小之處見真情，關愛要有差別，要“偏愛”后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生。只有關愛尊重，才能贏得學生信任，班級這個大家庭才會溫馨和諧。“不以規(guī)矩，無以成方圓?！卑嗉壒芾砉ぷ鳎紫纫⒁?guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，本學期一開始，我根據學校的規(guī)章制度結合本班學生的實際情況制定了《高一、16班班級管理量化細則》，對同學們的學習、紀律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實行學生個人得分扣分制，定期評比、定期總結，加強紀律性，學習無不勝。3、勤字為先班級管理工作文摘:如何管理班級發(fā)言稿)級，與學生一起交流，了解學生的思想動態(tài)，與學生真正“打”成一片，而且爭取每到班級就要發(fā)現問題，努力不空手而回，發(fā)現問題及時處理，從不使班級處于無序混亂狀態(tài)。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關鍵之處即“勤”，因為勤能補拙。4、注重細節(jié)在學校和級部組織的各種活動中，我只是做一下前期動員和后期的點評，活動的其余部分都交給班干部和學生自己去組織，逐步鍛煉學生的自理和自立能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識。三是明確目標，激勵斗志。一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。軍訓開始前我向學生宣布了軍訓的目標：任何一個同學不掉隊，總評成績進入前三名；軍訓結束后我再次向學生公布了整個高一一年的班級目標；第一次月考結束后，我讓每個學生制定了自己的期中考試“超越目標”，班級制定了期中目標。期中考試結束后我還會向學生公布本學期的個人和班級的期末目標。通過制定目標，不但給學生奮斗的方向還能激發(fā)學生學習的熱情和積極性。我時常對學生說：“可以接受失敗，但絕不接受放棄！”。優(yōu)化管理一是優(yōu)化班級管理，注意言傳身教、春風化雨。有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學生。的確，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中。老師的一言一行，或大或小影響著學生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。班主任要敢于在學生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學生的進步。春風化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘為三尺講臺灑熱血。對學生的思想教育細致、溫和，對后進生的反復教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學生，并仔細觀察，分析把握學生思想動態(tài)，未雨綢繆，慢慢滲透，春風化雨般滋潤學生心田，以愛去感化、教育學生，從而使學生理解愛、接受愛并學會愛，這樣，學生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學習，身心也得以健康發(fā)展。二是優(yōu)化班級管理，要抓大放小、褒貶分明。“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學生思想、道德、紀律、學習等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前；把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學生的優(yōu)點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死；要顧全大局，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學們的自尊心和積極性。班級管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細地去抓，而應放手發(fā)動學生，讓學生自覺參與到班級管理中來。這方面，我做了以下幾點嘗試：1．放權班委。班委是班主任的得力助手，有權處理班級的一切事務，班主任老師是班委的堅強后盾。我給班委同學明確了分工，使他們各盡其責，我宏觀調控，班級工作有條不紊。2．放權小組。組長有權量化組員。勞動模范，學習標兵，三好學生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當調整。3．放權個人。所有同學均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。好的班級采納，效果好的給予獎勵。我對學生說：每個同學都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調動了學生的積極性。班內氣氛活躍了，民主色彩濃了，學生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強?！鞍H分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術，不妨先把進步的表現加以表揚，再適當指出存在的不足，并相信他們能改進，使學生覺得老師是真誠、善意地幫助他們，才能有效地避免學生“頂?！爆F象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促后進。三是優(yōu)化班級管理，注重習慣培養(yǎng)。習慣是多次重復某一動作或某一思路而形成的一種行為或思維方式。良好的習慣不僅對學習有利，對人的一生都非常重要。對于高中生可以說習慣決定學習。我主要培養(yǎng)同學們以下幾點習慣：1.安靜的習慣這里說的安靜是指在教室能夠始終保持一個安靜的環(huán)境，這對班級形成一個良好的學習氛圍相當重要。高一新生在這一點非常欠缺，他們年齡不大，剛進高中熱情高，愛沖動，喜歡表現自己。這本來不是什么缺點，但這種表現如果不分場合，就會對學習的環(huán)境帶來不利的影響。教室是學生學習的主要場所，不管是課堂還是課間，都需要一個安靜的環(huán)境讓同學們思考。這一點靠學生的自覺性很難做到，做到的方法有兩條：嘴動和行動，即講和跟。2.主動學習的習慣沒有別人督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中注意力用于學習，并能堅持始終。學生的主動學習習慣，不僅要培養(yǎng)他的行為還要培養(yǎng)他的思想。學生必須要有學習的目標、學習的欲望才能做到主動學習。學習目標不能是別人強加的，必須是他自己的。學習的欲望不一定是遠大的理想、宏偉的抱負，可以結合他的實際激發(fā)他的學習欲望。3.多思、善問、大膽質疑的習慣學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，要做到決不輕易放過任何一個問題?？傊?，班級管理工作是一項復雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會，學生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術是至關重要的。我的演講完畢，謝謝大家！【篇三：班級管理發(fā)言稿】班主任工作之班級管理向寶蘭各位同仁：大家好!今天，學校要我給大家對班主任工作之班級管理來發(fā)言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念，年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質。我從以下三點來講訴我的班級管理工作：一、嚴師出高徒俗話說得好“嚴師出高徒”。在平時的管理過程中，我對每一位學生的要求都相當嚴格，盡量做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準時機，作好學生的思想工作。會做好。這樣一來，從早上他們進校園開始，每一個學生都會認真、自覺投入到每一次活動每一天的學習中去。這些事看起來很平常，我就是要讓學生養(yǎng)成認真對待每一件事情的態(tài)度。有人說：“一件事情，認真做了，做得好不好是能力問題，但是不認真做也就是態(tài)度問題了?！倍?、做到“六勤”勤發(fā)現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發(fā)現并抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；我就及時與家長聯(lián)系，采用電話、信息、qq等反應學生在校情況，了解學生家在的情況，通過家校配合共同督促學生的健康成長。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。例如：我班的朱辰昊同學，他5歲才開始說話，到現在還語言模糊，不太會寫字，速度又慢，所以到時他很多次的課堂和家庭作業(yè)不能及時完成，但是我并沒有因此而不管他，相反在課堂我鼓勵、表揚他，讓全班同學都為他鼓掌，我看得出來他受到表揚時很是高興，所以他總是積極舉手問答問題，上課也非常認真。回家不碰書的他回家就拿起英語書來讀，寫作業(yè)也是先寫英語作業(yè)，家訪去他家，他爸爸媽媽很是感激，說他改變了很多很多，英語第一次測試他考了43分哦！不是倒數第一。勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已8、9歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。例如：我班的彭建澎同學，學習不認真，上課不專心、玩小動作、說話，作業(yè)馬虎等等。居然下午上課還總是打瞌睡，開始我只是提醒，喊他出去用冷水洗臉清醒清醒，后來我發(fā)現他是每天下午都這樣，在我這個班主任加英語老師的雙重身份的課上都如此，可想其他課了。后來我打電話給他家長，他們來學校我才了解到這孩子的壞習慣是如此之多，與家長頂嘴、吃飯?zhí)羰?、好玩，喜歡買零食等。因為他是回家吃飯的，后來我強烈要求家長讓他在學校吃午飯，近段時間來他在學校午睡，下午就再也沒有出現過上課打瞌睡的現象了。三、完善班級管理。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜，每天我都親力親為。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家訪等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責，當然班主任要隨時隨地作檢查指導。大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即整改。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發(fā)現班上有些學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴、漠不關心的樣子，我