PEP五年級英語上冊教案全冊

Unit1MYNEWTEACHERS第一課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個新單詞：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：Who’syour…?What’she/shelike?并能在具體的語境中運(yùn)用；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。教學(xué)建議Ⅰ.Warm-up1、Showapictureofsomeclassrooms.(采用圖片或CAI的形式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)校的條件而定)Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab2、點(diǎn)擊CAI，各個教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個教師貼到相應(yīng)的教室里。Whoishe/she?He/She‘sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.3、根據(jù)以前學(xué)過的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個CHANT，營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.Short,short,short,Scienceteacher.isshort.Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.Funny,funny,funny,they’resofunny!II.Presentation1、采用CAI的形式設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來校就讀的新朋友:Zip讓他做一個有趣的動作.T:ThisisZip,heis….S:Funny!T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2、CAI點(diǎn)擊Zip，讓Zip自己介紹：Hello!I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.(CAI出示主情景圖)3、CAI:Zip介紹自己的老師：(a)Look!Thisismymathteacher(教師拿出一本數(shù)學(xué)書解釋).He’stallandthin.T:WhoisyourChineseteacher?Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學(xué)生一起問他：WhoisyourChineseteacher?T：MissZhang.What’sshelike?(學(xué)生read，教師用態(tài)勢語幫助學(xué)生理解)Canyoutellme?Ss:He’sshortandfat!Zip:Yes,he’sshortandheavy.(read用夸張的的體態(tài)語描述)Practise:“heavy”.(出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom,ZhuBajie,etc)(b)Ss：(教師啟發(fā)學(xué)生問)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?Zip：Guess!Ssguess.Ss:What’she/shelike?(compare)Zip:Sheisyoungandheisold(長著胡須).(read)Practise:T:I’mold,youareyoung.讓學(xué)生逐個說：I’myoung,youareold.(c)Ss:Whoisyourcomputerteacher?Zip：MrLi.T：(出示這位老師和藹可親的笑臉)What’shelike?Ss:He’s…(讓學(xué)生隨意描述,之后教師導(dǎo)出kind)播放常識老師悉心輔導(dǎo)Zip的一個片段，Zip：MyScienceteacheriskind,too.T:Let’ssee,inourschool,whoiskind?AmIkind?Practise:My…teacheriskind./XXiskind.(讓學(xué)生說說自己的老師和同學(xué))Ⅲ.Practice/Consolidation●活動設(shè)計①：Makeanewchant.(CAI)Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.Zoomisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndI’mkind,too.活動目的：綜合呈現(xiàn)新學(xué)單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機(jī)械地朗讀?！窕顒釉O(shè)計②:Readandlink.(a).Doitontheworksheet.What’sshe/helike?youngfunnyoldheavykind(b).Playitonthecomputer.(CAI)What’sshe/helike?youngfunnyoldheavykind活動過程：點(diǎn)擊單詞，把單詞拖到相對應(yīng)的圖片下。如單詞與圖片能對應(yīng)起來，會發(fā)出鼓勵的掌聲;如不能對應(yīng)，單詞會自動回到原處。另外，也可以放在學(xué)校的網(wǎng)站上，讓學(xué)生課后試一試?；顒幽康模鹤中巍⒆忠獾撵柟?在游戲中正確判斷單詞的意思?！窕顒釉O(shè)計③：Listenandwritethewords.課上教師發(fā)給學(xué)生每人一份材料。youngfunnyoldheavykind聽力材料：Sue:Nicetoseeyouagain,Donny.Donny:Nicetoseeyoutoo,Sue.Sue:Donny,wehaveanewEnglishteacher.She’sMissYang.Donny:Oh,what’sshelike?Sue:She’syoungandkind.Andshe’sveryfunny.Oh,Donny,who’syourEnglishteacher?Donny:Mr.Fang.Sue:What’shelike?Donny:He’soldandheavy.Buthe’sverysmart.Allofuslikehimverymuch.Sue:It’stimeforclass,seeyounexttime.Donny:Seeyou.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和辨認(rèn)單詞的能力。●活動設(shè)計④：Lookandfind.Circlethewords.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和辨認(rèn)單詞的能力?！窕顒釉O(shè)計⑤：Describethepictures.（CAI）Askandanswer:Who’sthis…?He’s/She’s…What’she/shelike?He’s/She’s…活動目的：多媒體呈現(xiàn)一些人物圖片，形式可以全班問答，小組問答，個人描述等;學(xué)生可以自由選擇。●活動設(shè)計⑥：Discussthepictures.活動目的：學(xué)生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實(shí)的情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)語言，學(xué)以致用，進(jìn)行交際。●活動設(shè)計⑦：Guessinggame!語言：——Who’syourgoodfriend?——Guess!——Boyorgirl?——Boy!——What’shelike?——He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.…——IsheFeiXiang…？——No!/Yeah,youareright.活動形式：Ss—S;S—S.活動目的：在“猜猜看”的游戲情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語言，進(jìn)行交際，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！裾n外活動設(shè)計⑧：Describethepicture.如：Who’sthis…?He’s/She’s…What’she/shelike?He’s/She’s…(a).Askandanswer.（卡片）(b).Dicegame.活動規(guī)則：這兩個活動在具體操作過程中，可以設(shè)置一些規(guī)則，增強(qiáng)活動的趣味性?；顒幽康?這兩個活動都是學(xué)生分小組一起玩的，旨在讓學(xué)生在游戲、活動中鞏固、運(yùn)用所學(xué)語言?！裾n外活動設(shè)計⑨：Pictureidentitycards.活動準(zhǔn)備：dice;counters;15-25cardswithpicturesofvariouspeople.活動規(guī)則：Ifachildlandsonabigdot,heorshetakesacard,thendescribesthepersononthecard.Forexample,Thisisaman,He’sourmathteacher.He’stallandheavy.…Thechildmaymovehisorhercounteronedotforwardforeachcorrectsentence.活動目的:運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行描述。●課外活動設(shè)計⑩：小小調(diào)查員學(xué)科教師調(diào)查表受訪人班級姓名調(diào)查員SubjectsNameWhat’she/shelike?Doyoulikeher/him?Suggestion（建議）ChineseteacherMathteacherScienceteacherEnglishteacherComputerteacherMusicteacherP.E.teacherArtteacher活動目的：在完成任務(wù)的同時，學(xué)生已經(jīng)不知不覺地運(yùn)用了語言。Ⅳ.Fun-timeListentoasong:Mynewteacher.Ⅴ.Assessment1、Let’stry.2、Activitybook.3、Checkuptheanswers.第二課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對話：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.Who’syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?Mr.Zhao/MrMa/MissLiu…What’she/shelike?He’s/She’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。課前準(zhǔn)備1、寫有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、請學(xué)生課前設(shè)計好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。教學(xué)建議I．Warm-up1、Let’schant.上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。(CAI)Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrotherisshort.Zoomisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndI’mkind,too.2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）II.Presentationandpractice●活動設(shè)計①：讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己各個學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個重點(diǎn)句型，然后教師提問，學(xué)生回答。eg.S:MrZhaoismymathteaher.He’sthinandshort.T:Who’syourmathteacher?Ss:MrZhao.T:What’shelike?Ss:He’sthinandshort.活動設(shè)計②：1、（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動思維。T:Look!Therearethreenewteachershere.Theywanttomeetus.（接著學(xué)生表演）T:Doyouhavenewteachers?Ss:Yes.Wehaveanewscienceteacher.T:Who’syourscienceteacher?（可由學(xué)生提問）Ss:MissLiu.T:What’sshelike?（可由學(xué)生提問）Ss:She’sveryyoungandkind.2、讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputerteacher、P.E.teacher、musicteacher.etc.越多越好。●活動設(shè)計③：用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請學(xué)生進(jìn)行自由對話。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型。最后，評出一位最受歡迎教師?！窕顒釉O(shè)計④：Openyourbook，聽錄音Let’stalk.部分，讓學(xué)生進(jìn)行對話表演。●活動設(shè)計⑤：課件出示Let’schant.部分內(nèi)容。先請同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計課件，數(shù)學(xué)老師拿個三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛心。強(qiáng)壯的體育老師在足球場上馳騁。音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌。）III.Consolidationandextension布置口頭作業(yè)：學(xué)會描繪自己的教師或家庭成員。第三課時教學(xué)目標(biāo)及要求能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal,universitystudent,strict,smart,active；2、能聽懂、會說句型：Who’s…?He’sfrom….What’shelike?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；3、能聽懂Let’schant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；4、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；5、能在教師的指導(dǎo)下完成Readandwrite。課前準(zhǔn)備發(fā)給學(xué)生寫有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容詞以及Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher等職業(yè)名詞的卡片；準(zhǔn)備字母卡片。教學(xué)建議Ⅰ.Warm-up1、聽唱“Mynewteacher”；2、反饋第二課時口頭作業(yè)，將pairwork內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：What’she/shelike?和PartA所學(xué)形容詞young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及職業(yè)名詞Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher,以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展。Ⅱ.Presentationandpractice1、Present:Principal,strict,universitystudent.用圖畫展示校務(wù)會議場景。認(rèn)識出席的各科教師，運(yùn)用Pairwork中的對話形式：Who’sthatman/woman?He’s/She’s….What’she/shelike?He/Sheis….然后引到（嚴(yán)肅的）Principal.T:Who’sthatman?引出新詞principal，帶讀。展示（微笑的）principal和帶著一個博士帽的universitystudent的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙遮住universitystudent的頭，讓學(xué)生猜principal邊上的誰，在猜的過程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單詞。如son/brother/friend/student等，引出新詞universitystudent帶講讀，最后比較兩幅圖上principal的不同表情。T:Isshekind?Isshestrict?引出新詞strict.B.Present:smart/active方案一：用universitystudent的單人照，引出新詞smart.T:Look!He’salsoauniversitystudent.What’shelike?(S:He’sthin/young.)He’sthinking.He’ssmart.（補(bǔ)充：聰明的一休）1)Look!Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudentisverysmart.Now,lookatMissLinandherstudents.What’sshelike?What’retheylike?2)看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出She’sactive.(They’reactive.)帶讀。3)游戲鞏固新詞smart/active/strict/young.●活動設(shè)計①：Bingo.(classwork)●活動設(shè)計②：利用骰子進(jìn)行操練。（groupwork）●活動設(shè)計③：利用單詞、字母的拼寫進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師報單詞，學(xué)生上臺組合成該單詞。（classwork）方案二：1)T:Areyousmart?Let’splaygames.Let’ssee.Whoissmartinourclass.●活動設(shè)計①：Bingo.(classwork)●活動設(shè)計②：利用骰子進(jìn)行操練。（groupwork）2)activeT:…issmart.Buteveryoneisactive.看一段課堂氣氛熱烈的錄像。T:Look!What’sMissLinlike?She’sactive.Andwhatarethestudentslike?Theyareactive.帶讀新詞active.游戲三：利用單詞、字母的拼寫進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師報單詞，學(xué)生上臺組合成該單詞。（classwork）聽Let’slearn錄音、模仿。C.Let’schant.聽、學(xué)Let’schant.用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時中所學(xué)的進(jìn)行替換、自編。Ⅲ.Consolidation1、讓學(xué)生聽Readandwrite.部分的對話。2、以小組為單位自學(xué)對話。3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會句子已經(jīng)刪去：A.自己試著填。B.小組討論。C.教師指導(dǎo)填。D.學(xué)生自己看書校對。Ⅳ．Homework同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。第四課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用；2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。教學(xué)建議Ⅰ．Warm-up1、聽唱歌曲《MyNewTeacher》；2、Let’schant(PartB)（拍手a打節(jié)奏）a.老師問，全班答；b.一生問，全班答（伴錄音第一遍）；c.全班一起說唱（伴錄音第二遍）。Ⅱ．PresentationListenandguess.課前準(zhǔn)備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）T:Who’sthatman/woman/younglady?Studentsguess.T:Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?Studentsanswer.(引出本節(jié)課的主要句型)Ⅲ．Practice1、Let’stalk教學(xué)a.看圖片，聽錄音b.根據(jù)對話，師生問答Who’sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?c.聽錄音，跟讀對話d.四人小組試讀對話e.小組競賽：分角色朗讀f.（課前請每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對，操練對話。g.個人挑戰(zhàn)性對話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請任何一個同學(xué)對話2、Groupwork教學(xué)（課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：Mr--Miss--）a.Guessinggame:T:She’s/He’sourteacher.S1、S2….:Isshe/he…?T:Yes/No,…….……Tshowsthecard.b.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對話練習(xí)c.大組挑戰(zhàn)性對話練習(xí)每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)Ⅳ.Consolidation1、Talkanddraw教學(xué)（教師事先準(zhǔn)備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）a.Askonestudenttointroduceateacherwhomhelikesbest.Tchoosesoneandsticksitonthewallinordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.b.師與一生問答，每組依次推選一名學(xué)生上臺進(jìn)行拼圖游戲c.四人一組進(jìn)行分組活動2、Let’stry教學(xué)a.Listenandcircleb.CheckupⅤ.AssessmentActivitybook第五課時教學(xué)目標(biāo)與要求鞏固四會單詞：strict/funny/pretty和四會句子：Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。課前準(zhǔn)備1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見下表）教學(xué)建議I．Warm-up.1、Let’schant.2、表演第四課時的Let’stalkII．Discussthecardswithyourgroupmembers.小組石頭、剪子、布的游戲：Let’sgo.1Mathteacher2Goto43Englishteacher4Goto195Artteacher6Gobackto47P.E.teacher8Goto189Gobackto210Scienceteacher11Gobackto112Gobackto513Chineseteacher14Goto2015P.E.teacher16Englishteacher17Gobackto818Mathteacher19Finish20以小組為單位，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。III．Readandwrite1、練習(xí)和鞏固四會單詞：活動設(shè)計①：Ispy(使用卡片或者課件)strictfunnypretty圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空?！窕顒釉O(shè)計②：排一排,拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽錄音,回答對話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學(xué)生填）。IV．Pronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。V．Assessment1、Listenandnumber.Checkuptheanswers.第六課時教學(xué)目標(biāo)及要求1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備師：CAI生：胸卡、拇指帽。教學(xué)建議Ⅰ.Warm-upActivity1:Greetingeachother.師：eg:Howdoyoudo?Gladtomeetyou.Howareyou?生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.＿或Miss.＿的字樣）。Ⅱ.Presentation●活動設(shè)計①:Smartgame.多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時間內(nèi)作出反應(yīng)：這是Mr.還是Miss.。引入familyname和givenname。教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后，詢問“Doyouwanttocomehere?”“Tryplease.”引導(dǎo)學(xué)生說出“Letmetry”再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競猜。學(xué)生在游戲中爭得“smartwinner.”●活動設(shè)計②:Introduce.在課件中呈現(xiàn)幾個人物。T:Who’sthatman/woman?引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。T:Doyouwanttotry?S1/S2/S3…:He’s/She’smy….His/Hernameis….通過引入球星貝克漢姆的照片，引入”footballplayer”?！窕顒釉O(shè)計③:Funtime:Thumbgame.學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入“CanIjoinyou?”再讓學(xué)生通過自由組合，練說“CanIjoinyou?”●活動設(shè)計④:Watching.讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：What’shelike?He’stall/strong/heavy/short…通過觀看射門，引入“shoot”“missed”；通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，Tentothree,etc.Ⅲ.PracticeListenandtrytosay.通過動畫展示未學(xué)句型“That’sforsure”。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。Ⅳ.Extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽\說\認(rèn)\讀本課的五個新單詞:MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday2.能掌握句型:Whatdayistoday?It’s＿＿＿＿.Whatdoyou\wehaveonMondays?Wehave＿＿＿＿.教學(xué)建議I.Warm—upFreetalk:Whatclassesdoyoulike?II.PresentationCAI呈現(xiàn)一張日課表,Zipsays:IlikeEnglish.IlikeMonday.Zoomsays:IlikeArt.IlikeTuesday.Sarahsays:IlikeMath.IlikeWednesday.Mikesays:IlikeP.E.IlikeThursday.Johnsays:Ilikemusic.IlikeFridayCAI依次呈現(xiàn)五個新單詞，學(xué)生在教師的幫助下學(xué)說。Practicethenewwords.活動設(shè)計:活動一:Workoutyourorder.過程:教師準(zhǔn)備五天的單詞卡若干發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽教師口令舉起相應(yīng)的卡片,并大聲說出,帶全班讀.活動二:Duckduckgoose過程:ChantListenandsaytogether.點(diǎn)擊CAI再次呈現(xiàn)一張日課表及JohnZhangPengSarahChenJie的對話:Whatdayisittoday?It’sMonday.WhatdowehaveonMondays?Letmesee.Wehave……6.Practicethenewpatternsanddialogue.活動設(shè)計:活動一:老狼老狼星期幾過程:形式同“老狼老狼幾點(diǎn)了”活動二:Pairwork過程:學(xué)生根據(jù)自己的日課表交談.第二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對話：Whatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.2.四會掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday教學(xué)建議I.Warm—up/RevisionLet’splay(Page16)Playaguessinggame:Whatdayisittoday?It’s＿＿＿＿.Teacherasks:Whatdaydoyoulikebest?Groupwork(Page17)可結(jié)合Pairwork(Page18)II.PresentationLet’stalk教學(xué)a.看圖片,聽錄音b.根據(jù)對話,師生問答Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonWednesdaysc.聽錄音,跟讀對話d.兩人小組試讀對話e.小組競賽:分角色朗讀f.請學(xué)生根據(jù)自己的日課表,自由配對,操練對話Readandwrite教學(xué)a.練習(xí)和鞏固四會單詞活動設(shè)計活動一:Cheerleaders過程:Teachersays:GivemeMClass:MMMT:GivemeOC:OOOT:givemeNC:NNNT:GivemeDC:DDDT:GivemeAC:AAAT;GivemeYC:YYY也可以請學(xué)生來當(dāng)Cheerleaders.目的：鞏固單詞記憶，培養(yǎng)合作精神,增強(qiáng)課堂氣氛活動二:排一排,拼寫單詞的游戲過程:教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序,要求學(xué)生拼出單詞b.聽錄音,回答對話后的問題c.再聽一遍,要求學(xué)生FinishthesentencesLet’stry教學(xué)ListenandcircleCheckup第三課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說本課時單詞及詞組:SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks能聽懂、會說句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念教學(xué)建議I.Warm—up/RevisionCAI呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請學(xué)生練習(xí)第二課時的對話Whatdayisittoday?It’sMonday.WhatdoyouhaveonMondays?WehaveEnglish,P.E.IlikeMondays.II.Presentation點(diǎn)擊CAI,呈現(xiàn)周六和周日的畫面,小朋友們分別在看書\看電視\寫作業(yè)\運(yùn)動…不同的畫面出現(xiàn)時配有John和ZhangPeng的對話:e.g.John:WhatdoyoudoonSaturdays.ZhangPeng:Ioftendomyhomework.游戲操練新的單詞及詞組活動設(shè)計:活動一:Ispy過程:課件上出現(xiàn)一周七天的單詞,然后在學(xué)生眼前一閃而過.要求學(xué)生注意看,然后說出這個單詞,看誰反應(yīng)快,在一起朗讀.活動二:小小神槍手過程:CAI呈現(xiàn)上飄的氣球,上標(biāo)一周七天的單詞.教師說單詞,學(xué)生用鼠標(biāo)去點(diǎn)擊相應(yīng)的單詞,點(diǎn)擊成功后氣球就會爆破,祝賀學(xué)生取得成功.活動三:Charades過程:一生看詞組卡片做動作,其他人猜目的:操練“Whatdoyoudoon＿＿＿＿?”及新學(xué)詞組.聽Let’slearn錄音\模仿Let’schant聽\學(xué)Let’schant.用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容,可以讓學(xué)生用已學(xué)的詞組替換\自編第四課時教學(xué)目標(biāo)能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對話中的運(yùn)用掌握四會單詞、詞組及句型：SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooksWhatdoyoudoonSaturdays?教學(xué)建議Warm—upa.Pairwork(Page20)結(jié)合Groupwork(Page21)告訴學(xué)生,學(xué)校要成立假日小隊.因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們在周末通常會做些什么.活動設(shè)計:Makeasurvey目的:操練WhatdoyoudoonSaturdays?做好調(diào)查后相互交流b.Let’stry2.PresentationLet’stalk教學(xué)聽錄音、分角色朗讀、對話表演活動設(shè)計：抓“鬼”游戲過程：聽一段教師自編的對話（與本課內(nèi)容相關(guān)），統(tǒng)計文中出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個數(shù)。Readandwrite教學(xué)聽錄音，回答對話后的問題。再聽一遍，要求學(xué)生完成練習(xí)A．自己試著填B小組討論C教師指導(dǎo)D學(xué)生自己校對第五課時教學(xué)目標(biāo)掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞教學(xué)建議I.Warm—upLet’schant表演第四課時的Let’stalkII.Pronunciation教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況教師準(zhǔn)備一些單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著準(zhǔn)確的讀出，并歸類讀后面的繞口令教師另外再準(zhǔn)備一些繞口令：Cow,cow,Friendlyandbrown.Letdownyourmilk,forthehungrytown.Howareyou?Howareyou?I’mfinenow.還可以讓學(xué)生自編繞口令I(lǐng)II.Tasktime(機(jī)動)IV.AssessmentLet’scheck第六課時教學(xué)目標(biāo)了解西方國家的重要節(jié)日基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂學(xué)唱歌曲Mydaysoftheweek教學(xué)建議1.請同學(xué)們來說說自己知道的西方節(jié)日,教師可補(bǔ)充,并給大家說說這些節(jié)日的風(fēng)俗2.Storytime教學(xué)配合圖片,聽錄音,教師解釋新的單詞\句型,讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說3.系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞\新句\新詞組\新對話活動設(shè)計活動一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤目的:鞏固操練WhatdoyouhaveonMondays?Wehave＿＿＿＿WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften＿＿＿＿活動二:Bingo目的:鞏固練習(xí)一周七天的單詞活動三:Hangman目的:復(fù)習(xí)單詞活動四:學(xué)唱歌曲MydaysoftheweekUnit3What’sYourFavouriteFood?第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike….

2、能夠用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。二、課前準(zhǔn)備1、主頁部分和let’slearn部分的掛圖2、本課時的九張單詞卡片3、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶三、教學(xué)步驟：1、熱身（1）播放四年級上冊第五單元let’ssing部分的錄音。（2）教師出示畫有各種食物的掛圖，進(jìn)行師生對話，主要句型：Whatwouldyoulikeforlunch?2、預(yù)習(xí)（1）教師放四年級下冊第六單元B部分Let’schant的錄音，學(xué)生吟唱歌謠。（2）Let’sstart出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說：I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。（3）請學(xué)生回答Let’sstart部分謎語的謎底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn學(xué)生說出Let'sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato做游戲操練新單詞。教師說出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色。聽Let’slearn部分的錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.教師出示六個四會單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Let’schant聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能聽懂提示語，按照Let’stry的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。二、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備Goodtoknow部分的掛圖2、教師準(zhǔn)備上一課時九張單詞卡和一些已學(xué)食物單詞的卡片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感知本課時的新語言。（2）教師請學(xué)生把上課時做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報，進(jìn)行生生對話。2、預(yù)習(xí)（1）Let’stry播放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk通過校對Let’stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型：Whatdoyouhaveforlunch…?教師可用舊句型：Whatwouldyoulikeforlunch?與新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。請一名學(xué)生到講臺前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：Whatdoyouhaveforlunchtoday?句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。放Let’stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。Talkandmatch學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成Talkandmatch部分說說連連的活動。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用該句型完成Groupwork中的問卷調(diào)查。2、能夠理解Readandwrite部分對話的含義并完成句子填空。3、能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”二、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備該部分的教學(xué)掛圖。錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。教師準(zhǔn)備一張SchoolMenu。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）Let’ssing教師播放Let’ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。（2）日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)放四年級下冊Recycle1中的歌謠的錄音，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite問學(xué)生一些問題：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let’sseetogether.一起指導(dǎo)學(xué)生看菜單。讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流。聽Readandwrite部分的錄音，知道學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并認(rèn)讀單詞healthy.2、能夠說唱歌謠，并能理解其含義。二、課前準(zhǔn)備1、本課時的六張單詞卡2、準(zhǔn)備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個蘋果。3、錄音機(jī)和錄音帶。4、Zoom的頭飾和一頂服務(wù)員的帽子。三、教學(xué)步驟1、熱身播放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。日常對話。2、預(yù)習(xí)放三年級下冊第四單元的歌曲AnappleaDay，學(xué)生跟唱并做動作。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物說：Look,Ihaveanapple.It’sbigandred.唱歌：Anappleadaykeepsdoctorsaway.這條諺語使學(xué)生明白healthy的含義。領(lǐng)讀該單詞。教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞：salty,sweet,sour，讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，教師反復(fù)使用句子：It’smyfavourite.以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學(xué)生表演嘗了這三種味道后的表情，其他同學(xué)猜單詞。聽Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀單詞。出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學(xué)生搶答單詞。Let’schant讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠Theapplearesweet…第五課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說：What’syourfavouritefood?I/Welike…并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。二、重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：句型What’syourfavouritefood?Ilike…2、難點(diǎn)：單詞favourite的發(fā)音。三、教學(xué)步驟1、準(zhǔn)備第四課時的六張單詞卡片及其他已經(jīng)學(xué)過的食物的卡片。2、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。四、教學(xué)步驟1、熱身教師放四年級上冊第五單元的歌曲WhatWouldYouLike?學(xué)生唱歌曲。日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)教師放B部分Let’schant的錄音，學(xué)生跟說歌謠。Let’stry教師放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk教師出示三張食物的圖片貼到黑板上，對學(xué)生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指向chicken說：Ilikechicken，在旁邊畫上一張笑臉，接著指向beef說：Ilikebeefbetter,并在旁邊畫上兩張笑臉，再指向fish說：Ilikefishbest，在旁邊畫上三張笑臉。最后教師表述：So,myfavouritefoodisfish,出示favourite的單詞卡。以What’syourfavouritefood?這句話對學(xué)生進(jìn)行操練。聽Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對話。4、鞏固練習(xí)以小組為單位復(fù)習(xí)該堂課所學(xué)的內(nèi)容。第六課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中運(yùn)用。2、理解情景對話的含義并完成句子填空。3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。4、能夠完成Let’scheck部分。二、重難點(diǎn)1、重點(diǎn)為本課時四會句子的掌握。2、難點(diǎn)為單詞favourite的拼寫。三、課前準(zhǔn)備1、該部分的教學(xué)掛圖。2、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、準(zhǔn)備一張畫有各種食物的掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。（2）日?？谡Z對話。2、預(yù)習(xí)練習(xí)句子：What’syourfavouritefood/fruit?Ilike…3、新課呈現(xiàn)Readandwrite教師出示本課時掛圖指著Zoom說：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，并提出不懂的單詞或句子。教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞Favourite的拼寫。Pronunciation先給出Window,yellow,snow,三個單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗試拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。Let’scheck完成Let'scheck部分，聽錄音，在教師的指導(dǎo)下完成。Recycle1第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)1—3單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。2、會說唱歌謠，并能理解其含義。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)為前三個單元中四會句子的綜合運(yùn)用難點(diǎn)為兩個時間副詞的讀音三、課前準(zhǔn)備1、本課時的教學(xué)掛圖2、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師播放第二單元Blet’schant部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。（2）日常口語練習(xí)。2、預(yù)習(xí)播放四年級下冊第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，隨后引出Willowschool這所學(xué)校。3、新課呈現(xiàn)Mainscene接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖，向?qū)W生介紹：ThisisWillowSchool.Let’swalkWillowSchoolandtalkaboutit.Readandwrite教師直接用中文解釋schoolnewspaper,CanIinterviewyoufortheschoolnewspaper?，帶讀句子。用Whatdoyoudoon…?和What’syourfavouritefood?提問學(xué)生，進(jìn)行師生對話。聽該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對話含義，并指導(dǎo)學(xué)生完成填空部分。Let’schant學(xué)唱本課時的歌謠解釋其中幾個新單詞的意義要求學(xué)生分小組練習(xí)歌謠。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：MyfavouritedayisMonday.Myfavourtieteacheris…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個人情況回復(fù)信件。3、學(xué)會用Wouldyoulikesome…?句型提問并做出回答。二、教學(xué)步驟1、熱身教師播放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。日常對話練習(xí)2、新課呈現(xiàn)Readandwrite由本單元歌謠引出本課時的新語言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容，反問學(xué)生：What’syourfavouriteday?幫助學(xué)生回答：Myfavouritedayis…再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出句子：Myfavourtiefood/teacheris…請一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問：What’syourfavouritefood?該生回答：Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競賽。聽Readandwrite部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)。完成答題部分Listenandcircle播放本部分聽力內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。Pairwork用問句Whatwouldyoulike?引出句子Wouldyoulikesome…?并回答，學(xué)生進(jìn)行結(jié)對練習(xí)。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠使用所學(xué)四會句子完成Tasktime中的采訪任務(wù)。2、能夠理解Let’splay中的問題并做出正確的回答。3、能夠聽懂、會唱歌曲“MyFavouriteDay”二、課前準(zhǔn)備1、起始頁的教學(xué)掛圖錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶三、教學(xué)步驟1、熱身放第二單元Let’ssing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生欣賞歌曲。3、新課呈現(xiàn)Tasktime就歌曲的內(nèi)容向?qū)W生提問：Doyoulikeweekends?What’syourfavouriteday?引導(dǎo)學(xué)生回答：MyfavouritedayisSaturday/Sunday.并請學(xué)生說明理由。讓學(xué)生參照書上的采訪表進(jìn)行交流。Let’splay先指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會回答。在組織組與組之間或者男生與女生之間的比賽。Let’ssing多聽錄音，學(xué)唱歌曲。Unit4WhatCanYouDo?第一課時教學(xué)目標(biāo)與要求：掌握四會詞組：cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.聽懂、會說句型：I’mhelpful.Ican….并能在具體語境中運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力。教學(xué)建議：Step1:Warmup師生對話。 T:Goodmorning./Goodafternoon.Ss:Goodmorning./Goodafternoon.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny./cloudy….….播放Unit4ALet’sdo(第三冊)的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.Gototheliving-room.WatchTV.Gotothestudy. Readabook.……Gotothebedroom. Haveasnap.Step2:Presentation才藝表演。教師通過自己示范并請學(xué)生上臺展示的各自的才能，引導(dǎo)學(xué)生用“Ican….”句型。T:Icandance.Icansing.Whatcanyoudo?S:Icanrun./Icandraw./Icanactlikeamonkey./Icanflylikeabird,andsoon.利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah.教師首先向?qū)W生介紹Sarah.如：ThisisSarah.Sheishelpful.(電腦里出現(xiàn)helpful特寫，并閃爍)接著讓學(xué)生猜一猜WhySarahishelpful?WhatcanSarahdo?Ss:Shecan….點(diǎn)擊課件，讓Sarah自我介紹。Sarah:Hello,boysandgirls.I’mSarah.I’mhelpful.Icansweepthefloor.Icancookthemeals.…Areyouhelpful?考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：WhatcanSarahdo?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說：Sarah,you’rehelpful!如果學(xué)生對helpful還不理解，可加以解釋。利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動作。播放錄音，讓學(xué)生跟讀。Step3:Practice活動一：動作猜謎目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜?；顒佣郝犅犠鲎瞿康模河?xùn)練學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力過程：①、教師說短語，全體學(xué)生做動作。②、個別學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。活動三：模仿秀目的：激發(fā)學(xué)生表演興趣，在模仿中運(yùn)用語言。過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時或做各種事情的動作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。②、評比“最佳模仿秀”?；顒铀模嚎焖俜磻?yīng)目的：在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言綜合運(yùn)用能力。過程：利用CAI或圖片依次出現(xiàn)kitchen,bedroom,garden,living-room.學(xué)生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關(guān)的詞組。如：看到kitchen學(xué)生可說：cookthemeals.當(dāng)然，答案并不是唯一的，學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語或句子。如：看到kitchen還可說haveasnack;看到bedroom可以說haveasleep,cleanthebedroom,sweepthefloor等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?；顒游澹盒⌒≈笓]官目的：滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)指揮官，在游戲中運(yùn)用語言。過程：利用CAI展現(xiàn)一幢房子里各房間的狼籍狀。如：丟滿玩具的臥室、枯萎的鮮花、滿地的垃圾等，旁邊站著一位手足無措的小女孩，要求學(xué)生趕快對小女孩發(fā)指令，恢復(fù)干凈、整潔的房子。如：學(xué)生說Gotothebedroom.Cleanthebedroom.機(jī)器人則快速跑到bedroom并清理干凈?；顒恿鹤跃巆hant目的：通過簡單的吟唱，操練學(xué)過的詞匯與句型，培養(yǎng)良好的語感。過程：結(jié)合小小指揮官中用的圖，師生共編chant：Gotothekitchen.Cookthemeals.Gototheliving-room. Sweepthefloor.Gotothebedroom. Cleanthebedroom.Gotothegarden. Watertheflowers.Gototheoutside. Emptythetrash.活動七：小鬼當(dāng)家目的：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中運(yùn)用語言的能力，同時使學(xué)生達(dá)成這樣的共識：①、勞動是光榮的；②、做任何事情都要勞逸結(jié)合。過程：方式一：給家里每人分配家務(wù)活。方式二：雙體日給自己排一天的生活。Step4:Consolidationandextension完成本單元配套的活動手冊。聽、讀課文。運(yùn)用所學(xué)知識向父母介紹自己能做的事情并體驗(yàn)生活。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求：能聽懂、會說“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?You’rehelpful.”等句型，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。了解安全知識、環(huán)保知識，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。教學(xué)建議：Step1:Warmup./Revision師生對話。T:Goodmorning./Goodafternoon.Ss:Goodmorning./Goodafternoon.T:Canyousweepthefloor/cookthemeals?Ss:Yes./No.Let’schant.（上節(jié)課自編的chant）Gotothekitchen.Cookthemeals.Gototheliving-room. Sweepthefloor.Gotothebedroom. Cleanthebedroom.Gotothegarden. Watertheflowers.Gototheoutside. Emptythetrash.慢動作。教師將上一節(jié)課的五張卡片藏在一個紙袋里，然后露出卡片的一小部分，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的詞組，慢慢將卡片往上抽，直至學(xué)生猜對為止。看動作，猜詞組。教師做動作，學(xué)生說出相應(yīng)的詞組，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的五個詞組。做書上Let’stry.部分，并讓學(xué)生看書校對，自我檢查一下上一堂課的掌握情況。Step2：Presentation設(shè)置情景導(dǎo)入?！案咝狡刚埿」芗摇薄糜舶寮堉谱饕粔K招聘啟示，教師是招聘人員，對全班學(xué)生進(jìn)行招聘小管家。待遇優(yōu)厚，但條件也很嚴(yán)的噢！最后，對符合條件的人說“Great!You’rehelpful!”S1:Goodmorning./Goodafternoon.T:Goodmorning./Goodafternoon. Areyouhelpfulathome?S1:Sure.T:Whatcanyoudo?S1:Icansweepthefloor.…T：Great!You’rehelpful!教師以同樣的方式試聘多位“應(yīng)聘者”后，板出“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Great!You’rehelpful!”并帶讀多次。聽讀Let’stalk.分組操練并進(jìn)行角色朗讀。講解C部分Goodtoknow.部分知識：燒飯別忘關(guān)煤氣，否則是很危險的；洗碗筷要將洗潔精沖凈，否則對身體有害；洗衣服易褪色衣服要分開洗；電池污染環(huán)境等安全、環(huán)保知識，并培養(yǎng)學(xué)生做“環(huán)保小衛(wèi)士”的意識。Step3:Practice活動一：毛遂自薦——競聘上崗目的：在情景中運(yùn)用所學(xué)語言，并培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。過程：以四人小組為單元，其中一位同學(xué)為招聘人員，其他三位為應(yīng)聘人員。用上所學(xué)句型“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?”&“I’mhelpful. Ican….”活動二：“風(fēng)采明星”大賽目的:以學(xué)生喜愛的競賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言的興趣。過程：讓學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，超越自我?；顒尤盒挠徐`犀（最佳搭檔）目的：熟悉并鞏固詞匯，同時訓(xùn)練學(xué)生的靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。過程：以兩人為一小組。兩位同學(xué)必須背對背，一位同學(xué)問“Whatcanyoudo?”另一位同學(xué)做一個動作，問的同學(xué)說出這個動作。如果說出的動作正好與另一位同學(xué)做的動作一致，則說明他們是心有靈犀一點(diǎn)，評選他們?yōu)椤白罴汛顧n”?；顒铀模盒⌒≌{(diào)查員目的：靈活運(yùn)用所學(xué)語言所用句型：Whatcanyoudo?—Ican….調(diào)查表HouseworkNameSweepthefloorCooktheMealsCleanthebedroomEmptythetrashWashthewindowsStep4:Consolidation做本單元配套ALet’stalk部分活動手冊。聽、讀Let’stalk。向家長或長輩宣傳環(huán)保意識。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求：聽懂、會說“MotherGoatisill.Wecanhelpher.OK,justdoit!”等句型。并能在情景中運(yùn)用。鞏固四會句子“Whatcanyoudo?Ican….”學(xué)唱歌曲《ICanHelp》二、教學(xué)建議：Step1:Warmup/Revision學(xué)生匯報上一節(jié)的調(diào)查結(jié)果。（調(diào)查表）欣賞歌曲《ICanHelp》請幾組同學(xué)表演PartALet’stalk部分對話。Step2:Presentation在與學(xué)生相互問好時，教師故意打兩個噴嚏，引出“I’mnotfine.I’mill.I’vegotacold.”強(qiáng)調(diào)“ill”兩次，讓學(xué)生跟讀并了解含義。出示掛圖，讓學(xué)生看圖說話?？磮D提問：HowaboutMotherGoat?Isshefine?Whatcanmonkeydo?③、Whatcanrabbitdo?④、WhatcanZipdo?⑤、WhatcanZoomdo?聽錄音，檢查同學(xué)的回答是否與錄音相符。聽錄音，跟讀。Step3:Practice1、完成下列句子①、Whatcanthemonkeydo?Hecan②、Whatcantherabbitdo?Shecan③、WhatcanZipdo?Shecan④、WhatcanZoomdo?Hecan2、句子接龍教師準(zhǔn)備一些單詞，讓學(xué)生聯(lián)結(jié)成句子。3、歌曲《ICanHelp》，并配以肢體語言。Step4:Consolidation完成配套的活動手冊練習(xí)。聽讀PartAReadandwrite.第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求１、掌握四會詞組：washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes.２、能夠聽懂并運(yùn)用所學(xué)詞組，也可結(jié)合以前的內(nèi)容，如：gotothekitchen,setthetable.３、掌握“Canyou…?”句型并能用“Canyoudohousework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes.Ican.”。４、能聽懂Let’schant的歌謠，并按節(jié)奏來念。５、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的觀念，鼓勵學(xué)生多做自己力所能及的事。二、教學(xué)設(shè)計與建議Step1:Warm-up１、師生對話T:Whatcanyoudo?A:Icansweepthefloor.T:OK.Gototheliving-room,sweepthefloor.(學(xué)生走到貼有l(wèi)iving-room的地方作出sweepthefloor的動作。)２、學(xué)生自由組合操練以上對話。Step2:Presentation１、師生對話（找程度好的學(xué)生示范）T:Canyouwashtheclothes?（動作示范）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes.Ican.2、以多種形式呈現(xiàn)剩下的四個詞組，如：直接出示圖片；看動作，猜詞組等。3、學(xué)習(xí)Let’schant的歌謠，要求學(xué)生跟著節(jié)奏念并且配上動作。4、師生對話T:Canyoudohousework?（解釋housework）B:Yes.Ican.T:Whatcanyoudo?B:Icanwashtheclothes/setthetable…Step3:Practice活