中職管理育人典型案例范文

中職管理育人典型案例范文第一篇中職管理育人典型案例范文第一篇課前，關(guān)注在線預(yù)習(xí)、課前作業(yè)完成情況。教師對(duì)不能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)和及時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，結(jié)合平臺(tái)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，給予針對(duì)性指導(dǎo)和幫助。

課中，關(guān)注教學(xué)組織實(shí)施、學(xué)習(xí)成效。教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，以分組合作、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等形式開展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，打造有用、有趣、有效三有課堂。

課后，關(guān)注教學(xué)反思、資源應(yīng)用、學(xué)生反饋等情況。針對(duì)不同層次的學(xué)生，合理調(diào)整教學(xué)及管理重心，靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，確保每一名學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)。

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中職管理育人典型案例范文第二篇【案例名稱】究竟是誰(shuí)的責(zé)任

【案例出處】《學(xué)校管理學(xué)》教材p171

【案例關(guān)鍵詞】學(xué)校教導(dǎo)處總務(wù)處責(zé)任

【案例分析】

在此案例中,通過(guò)教導(dǎo)處主任與總務(wù)處主任爭(zhēng)論所反映出來(lái)的,是學(xué)校各部門的職責(zé)不明確,責(zé)任沒(méi)有落實(shí),在學(xué)校運(yùn)行中有的工作“無(wú)人做”,部門間對(duì)于工作沒(méi)有達(dá)成共識(shí)；對(duì)于特殊的情況,學(xué)校也沒(méi)有對(duì)于工作分配的特殊方案；學(xué)校沒(méi)有對(duì)各部門的工作職責(zé)形成書面的文件,造成“無(wú)章可循”的局面等主要問(wèn)題.

下面針對(duì)以上問(wèn)題逐一進(jìn)行分析.

開學(xué)之后,學(xué)校教導(dǎo)處和總務(wù)處各自忙于新一年的工作,而教導(dǎo)處接到書店的取書通知后將原來(lái)由教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)的工作交給了總務(wù)處,總務(wù)處由于接到了從沒(méi)有負(fù)責(zé)過(guò)的工作和教導(dǎo)處進(jìn)行爭(zhēng)論.總務(wù)處認(rèn)為取書是與教學(xué)有關(guān)的事,所以應(yīng)該由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),但教導(dǎo)處認(rèn)為此事與教學(xué)無(wú)關(guān),因此產(chǎn)生了分歧.在這里,雙方在關(guān)于“教學(xué)事物”的定義上沒(méi)有達(dá)成共識(shí),而校方也沒(méi)有對(duì)“教學(xué)事物”進(jìn)行明確的規(guī)定；同時(shí),雙方對(duì)于自己的與對(duì)方的職責(zé)都不肯定,各執(zhí)一詞,由此產(chǎn)生了推脫工作的現(xiàn)象.再而,在案例中,總務(wù)處主任認(rèn)為自己沒(méi)有將工作推給教導(dǎo)處,而是做了“一大攤子事”,部門間沒(méi)有劃分明確的工作職責(zé),卻認(rèn)為包攬了多項(xiàng)工作任務(wù)就是工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn),這也是工作責(zé)任不明確帶來(lái)的負(fù)面影響.取書工作是每年都需要做的,前幾年的情況是由教導(dǎo)處通知各班自己去取,也就是說(shuō)教導(dǎo)處和總務(wù)處都沒(méi)有負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作.教導(dǎo)處認(rèn)為這本應(yīng)該是總務(wù)處的責(zé)任,但因?yàn)樵瓉?lái)總務(wù)處人手少,學(xué)校沒(méi)有車,也就免除了責(zé)任.而今年的情況有所改變:學(xué)校購(gòu)入了可使用的新車,總務(wù)處人手也增加了,因此這項(xiàng)工作理應(yīng)由總務(wù)處接手.學(xué)校本來(lái)就沒(méi)有對(duì)各部門的責(zé)任進(jìn)行合理的分配明晰,而且在新的情況出現(xiàn)后也沒(méi)有另行規(guī)定,或者說(shuō)在特殊情況的時(shí)期沒(méi)有制定特殊的應(yīng)對(duì)方案.

在整個(gè)案例中,教導(dǎo)主任與總務(wù)主任的爭(zhēng)論都是沒(méi)有依據(jù)的,或者依據(jù)是“歷來(lái)如此”,也就是說(shuō)學(xué)校沒(méi)有對(duì)各個(gè)部門的職責(zé)形成書面的文件,告知學(xué)校各個(gè)人員,以達(dá)到遵循、監(jiān)督等的效果,致使在遇到特殊工作與場(chǎng)合時(shí)工作人員無(wú)章可循,逃脫、推卸責(zé)任.

【案例思考】

學(xué)校管理的基本原則是民主化、科學(xué)化、責(zé)任制與有效性原則.

科學(xué)化原則是指要對(duì)學(xué)校實(shí)行科學(xué)管理,最早提出科學(xué)管理的理論與方法的是泰羅,在泰羅的科學(xué)管理原理中,與本案例有關(guān)的、最重要的一點(diǎn)是,管理人員與工人分別承擔(dān)工作與承擔(dān)責(zé)任.在這里,我們可以將校長(zhǎng)看成管理人員,教導(dǎo)處于總務(wù)處看成是工人,他們需要承擔(dān)工作與責(zé)任,才能支撐著學(xué)校運(yùn)行,完成學(xué)校的科學(xué)管理.在科學(xué)管理的具體內(nèi)容中,最重要就是要有明確的職責(zé)范圍,要使學(xué)校的各級(jí)的職責(zé)權(quán)限都有明確的規(guī)定,做到人人職責(zé)明確,事事有人管.在本案中的“取書一事無(wú)人管”,就是因?yàn)槁氊?zé)不明確引發(fā)的問(wèn)題.

責(zé)任制原則是指各項(xiàng)工作由專人負(fù)責(zé),并明確規(guī)定責(zé)任的范圍,并且要對(duì)由于工作上沒(méi)有盡到應(yīng)盡的責(zé)任而造成的事故追究責(zé)任.責(zé)任制度在科學(xué)管理中被反復(fù)提到的原因,是責(zé)任制在管理體制中占有舉足輕重的地位.分工不明確、賞罰不分明等的主要原因就是沒(méi)有實(shí)行責(zé)任制.

我們可以由此下結(jié)論,本案例事故發(fā)生的原因就是此學(xué)校管理沒(méi)有實(shí)行責(zé)任制.

改善學(xué)校管理工作混亂的主要途徑就是實(shí)行以崗位責(zé)任為核心的責(zé)任機(jī)制,要改變此學(xué)?！坝惺聼o(wú)人管”的局面也只有實(shí)行崗位責(zé)任制,那么就需要落實(shí)一下幾個(gè)方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明確的職責(zé),修訂各類人員的工作職責(zé)；3、要有規(guī)范要求,有質(zhì)與量的指標(biāo)；4、要認(rèn)真考核,進(jìn)行評(píng)定,發(fā)揮責(zé)任制的威力；5、要善罰分明,通過(guò)激勵(lì)來(lái)提高工作績(jī)效.

建立和完善崗位責(zé)任制,不僅是泰羅的主要觀點(diǎn),也是xxx管理思想的一個(gè)重要方面.他認(rèn)為“要從上到下建立崗位責(zé)任制.這樣工作才能有秩序、有效率,才能職責(zé)分明.”許多學(xué)校管理存在問(wèn)題,主要是管理不善,指揮不靈,責(zé)任不清,無(wú)人承擔(dān)責(zé)任.因此崗位責(zé)任制在學(xué)校的落實(shí),是學(xué)校管理的關(guān)鍵.在實(shí)行責(zé)任制的同時(shí),我們不能忽視的是實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義是,校長(zhǎng)處于學(xué)校的中心地位,對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé).校長(zhǎng)是學(xué)校的最高行政首長(zhǎng),對(duì)內(nèi)主持全面行政工作,對(duì)外代表學(xué)校,對(duì)學(xué)

校的管理要相應(yīng)的責(zé)任.只有校長(zhǎng)的責(zé)任制得以保證,強(qiáng)化行政指揮系統(tǒng),才有利提高學(xué)校工作效率.

【范本借鑒】

在查閱了相關(guān)資料后,我找到了比較規(guī)范的校長(zhǎng)職責(zé)、教導(dǎo)主任職責(zé)與總務(wù)處主任職責(zé)的范本,這是值得我們借鑒的.并由此了解了案例中對(duì)于“取書”一事應(yīng)該負(fù)責(zé)的部門:在總務(wù)處主任的工作職責(zé)中明確規(guī)定“指導(dǎo)后勤有關(guān)同志及時(shí)做好書籍、報(bào)刊、教育資料的訂購(gòu)工作以及調(diào)劑、分發(fā)工作,并按規(guī)定及時(shí)記載”.

只有明確了各個(gè)部門與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,實(shí)行崗位責(zé)任制,才能保證學(xué)校管理活動(dòng)和教育教學(xué)活動(dòng)的順序、有序、高效地進(jìn)行.

校長(zhǎng)職責(zé)

1、主持學(xué)校行政全面工作,正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī).堅(jiān)持正確的

政治方向,團(tuán)結(jié)、依靠教職工,保證學(xué)校的社會(huì)主義方向,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育改革,按教育規(guī)律辦事,確保教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人.

2、領(lǐng)導(dǎo)制訂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施,檢查和總結(jié).

3、根據(jù)學(xué)校規(guī)模,編制標(biāo)準(zhǔn),實(shí)際需要和有關(guān)規(guī)定,設(shè)置學(xué)校管理的組織機(jī)構(gòu),選任多層級(jí)的

干部,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制.

4、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作,把德育放在首位,堅(jiān)持管理育人,教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人的工作方針,堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育.

5、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作.堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為中心,育人為根本的方針,按照國(guó)家統(tǒng)一編制的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱,遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué),建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng),搞好教學(xué)常規(guī)管理,深入教學(xué)第一線,正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量.

6、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作.妥善處理“五育”之間的關(guān)系,保證學(xué)校體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作生動(dòng)、活潑,確有成效地開展.

7、領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)工作.必須十分重視教師隊(duì)伍建設(shè),注意培養(yǎng)青年教師,組織教師進(jìn)修,使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平,充分調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性.

8、領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作.貫徹勤儉辦學(xué)原則,堅(jiān)持總務(wù)工作為教學(xué)、為師生服務(wù)的方向,關(guān)心師生生活,保護(hù)師生健康,嚴(yán)格管理校產(chǎn)和財(cái)物,搞好校園建設(shè),努力開展勤工儉學(xué)活動(dòng),逐步改善辦學(xué)條件和教職工福利.

9、努力爭(zhēng)取社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校工作的支持和幫助,代表學(xué)校協(xié)調(diào)、處理公共關(guān)系.

10、領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)室工作,民主管理學(xué)校.

教導(dǎo)主任職責(zé)

教導(dǎo)主任在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)管理工作.具體職責(zé)是:

1、當(dāng)好校長(zhǎng)助手,負(fù)責(zé)做好學(xué)校教學(xué)、教務(wù)管理工作.

2、負(fù)責(zé)向校長(zhǎng)提出教研組長(zhǎng)人選,直接負(fù)責(zé)對(duì)教研組長(zhǎng)工作的布置、檢查、考評(píng).定期召開教研組長(zhǎng)工作會(huì)議,上通下達(dá)、相互交流.

3、從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定切實(shí)可行的教學(xué)、教務(wù)工作計(jì)劃,并按計(jì)劃全面安排教學(xué)、教務(wù)等工作.建立學(xué)校的正常教學(xué)秩序,（包括對(duì)偶發(fā)事件．教學(xué)事故提出處理意見(jiàn)）,健全相應(yīng)的教學(xué)管理制度.（包括教師、教室、課程等工作的安排）

4、審批教研組的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,深入教研組、備課組,了解檢查教學(xué)情況,并給予指導(dǎo).每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié).

5、指導(dǎo)教研組擬訂教研計(jì)劃和教師進(jìn)修計(jì)劃,指導(dǎo)教研組按計(jì)劃開展教研活動(dòng),提高教師的教學(xué)水平.

6、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生考試和成績(jī)?cè)u(píng)定工作,指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié).

7、定期分析學(xué)校教學(xué)情況.每學(xué)期要開展全校性的教學(xué)質(zhì)量分析,并有

事例記錄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的傾向性問(wèn)題,調(diào)整處理好各學(xué)科在教學(xué)上的矛盾與難題,采取切實(shí)措施改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.

8、要了解各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),教材和教學(xué)計(jì)劃,力求熟悉或精通兩門學(xué)科的“雙基”要求.

9、負(fù)責(zé)抓好早自習(xí)、活動(dòng)課、體育課、興趣小組、提優(yōu)補(bǔ)差的管理工作.加強(qiáng)檢查,提高質(zhì)量,預(yù)防傷害事故的發(fā)生,保障學(xué)生的身心健康.

10、負(fù)責(zé)抓好圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電化室等其它專用教室的建設(shè)和管理,做好文印等審批和管

理工作.

11、負(fù)責(zé)學(xué)生正常學(xué)籍管理、審核工作,每年的學(xué)生學(xué)籍轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的把關(guān)工作,及時(shí)做好統(tǒng)

計(jì)工作.

12、重點(diǎn)抓好畢業(yè)班、質(zhì)量調(diào)研等組織工作,做到有計(jì)劃、有措施、有檢查、強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和

實(shí)效性.深入年級(jí)經(jīng)常分析情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題.

13、認(rèn)真做好教學(xué)科研檔案管理工作,將大量有考查價(jià)值的教學(xué)資料整理,保存起來(lái)或送交

學(xué)校檔案室,以便有據(jù)可查.教學(xué)檔案包括:教師教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檔案,學(xué)生學(xué)籍檔案,學(xué)校教學(xué)檔案.

14、負(fù)責(zé)對(duì)思想教育、工作分配、工作考核和向校長(zhǎng)室提出獎(jiǎng)懲意見(jiàn).

15、及時(shí)向校長(zhǎng)交流反饋教導(dǎo)處工作信息,落實(shí)措施.

總務(wù)主任崗位職責(zé)

1、堅(jiān)持勤儉辦學(xué)原則,草擬學(xué)?？倓?wù)工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施.

2、負(fù)責(zé)按計(jì)劃訂購(gòu)和發(fā)放教師辦公用品、教學(xué)用品.購(gòu)買圖書、儀器、醫(yī)療用品等.3、指導(dǎo)后勤有關(guān)同志及時(shí)做好書籍、報(bào)刊、教育資料的訂購(gòu)工作以及調(diào)劑、分發(fā)工作,并

按規(guī)定及時(shí)記載.

4、管理校產(chǎn).負(fù)責(zé)學(xué)?；窘ㄔO(shè)和校舍校產(chǎn)的登記、分配、保管、添置、維護(hù),對(duì)運(yùn)動(dòng)器

械要經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)不安全因素,及時(shí)采取措施,確保安全.并督促師生執(zhí)行校產(chǎn)的使用和保管制度.

5、管理財(cái)務(wù).做好出租房屋的租金收取工作和水電費(fèi)的收繳工作,嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度,合

理使用各種經(jīng)費(fèi),定期審核帳目.

6、負(fù)責(zé)對(duì)校園環(huán)境的管理,搞好校園規(guī)劃及環(huán)境的綠化衛(wèi)生工作,實(shí)現(xiàn)校園綠化、凈化、

美化.保證和改善教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境.

7、負(fù)責(zé)師生的生活福利.辦好食堂.并能經(jīng)常聽(tīng)取教師意見(jiàn).

8、從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定實(shí)施總務(wù)各項(xiàng)管理制度,保證后勤為教學(xué)服務(wù).

中職管理育人典型案例范文第三篇佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校位于粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的重要節(jié)點(diǎn)城市——佛山，是國(guó)家中等職業(yè)教育改革示范學(xué)校。

近年來(lái)，學(xué)校深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，職業(yè)文化進(jìn)課堂，打造具有職教特色的以“尚德精技”為核心內(nèi)涵的工匠文化體系，培養(yǎng)工匠精神。

學(xué)校創(chuàng)新管理育人，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室引入企業(yè)5S管理工具，重點(diǎn)抓好整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)5個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中貫穿安全、節(jié)約、學(xué)習(xí)3個(gè)內(nèi)涵，形成8S管理模式，拓展入校、入腦、入心、入行“4R”路徑，“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”，“讓文化內(nèi)化為品質(zhì)”。

中職管理育人典型案例范文第四篇學(xué)校完善機(jī)制，規(guī)范8S常態(tài)運(yùn)作，組建了8S管理委員會(huì)和8S管理考評(píng)機(jī)構(gòu)，實(shí)行校、部、班三級(jí)管理，各級(jí)各部門人員分工明確、任務(wù)明確、責(zé)任明確，措施到位、人員到位、落實(shí)到位。

宣教并舉，氛圍濃起來(lái)

各實(shí)訓(xùn)班級(jí)組建8S自主互助學(xué)習(xí)小組，建立愿景，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，共同管理，良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)超越。每堂實(shí)訓(xùn)課采用“前2后3”課堂時(shí)間分配，著重抓課前2分鐘檢查整理準(zhǔn)備和課后3分鐘的清掃復(fù)位記錄。

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中職管理育人典型案例范文第五篇為了進(jìn)一步加強(qiáng)我縣中小學(xué)校園食品用品消費(fèi)市場(chǎng)的管理，維護(hù)正常的教育消費(fèi)市場(chǎng)秩序，確保校園食品用品安全和師生身心健康，杜絕和防止各類食品用品安全事故的發(fā)生，創(chuàng)建平安和諧校園，根據(jù)《xxx食品安全法》精神和駐教勤裝(20xx)12號(hào)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以落實(shí)食品、用品安全管理制度和學(xué)校商品準(zhǔn)入制度為基礎(chǔ)，以維護(hù)廣大師生消費(fèi)安全和身心健康為目的，規(guī)范校園內(nèi)食品、用品經(jīng)營(yíng)行為，確保師生吃上放心食品，用上放心商品，努力建設(shè)安全和諧校園的經(jīng)營(yíng)理念。

二、工作目標(biāo)和原則

以關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康、維護(hù)學(xué)生切身利益為宗旨，以支持教育事業(yè)發(fā)展，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，“分批納入，依次推進(jìn)”為原則，通過(guò)引入正規(guī)企業(yè)開展規(guī)范經(jīng)營(yíng)管理模式，建立健全校園食品、用品安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，降低校園食品、用品安全風(fēng)險(xiǎn)。

1、自愿原則。根據(jù)市、縣教育局的要求，學(xué)校是否設(shè)置經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所由各學(xué)校自行研究決定。若需要設(shè)置，必須納入市教育局引進(jìn)的xx校園商貿(mào)有限公司統(tǒng)一管理，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)。

2、讓利原則。堅(jiān)持平價(jià)銷售，所有經(jīng)營(yíng)品種的銷售價(jià)格低于市場(chǎng)銷售價(jià)格，真正做到讓利學(xué)校師生，服務(wù)學(xué)校師生。

3、安全衛(wèi)生原則。xx校園商貿(mào)有限公司必須設(shè)置防鼠、防蠅、防塵設(shè)施，店鋪整齊有序，保持環(huán)境衛(wèi)生;嚴(yán)禁出售“三無(wú)”食品和小作坊食品，確保食品用品安全。

4、合法經(jīng)營(yíng)原則。xx校園商貿(mào)有限公司必須合法經(jīng)營(yíng)，必須有《工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照》、《衛(wèi)生許可證》等合法經(jīng)營(yíng)證件，工作人員必須有《健康證》，營(yíng)業(yè)員必須持證上崗，統(tǒng)一著裝。

三、管理模式

在xx市教育局學(xué)校后勤管理辦公室和xx縣中小學(xué)后勤管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的監(jiān)督管理下，xx校園商貿(mào)有限公司在學(xué)校開展校園商品連鎖經(jīng)營(yíng)，實(shí)行統(tǒng)一管理，按照市場(chǎng)規(guī)律，依照國(guó)家法律法規(guī)自主經(jīng)營(yíng)，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧。在校園商品配送經(jīng)營(yíng)管理上實(shí)行“六統(tǒng)一”，即統(tǒng)一管理、統(tǒng)一服務(wù)、統(tǒng)一店貌、統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一價(jià)格。

四、實(shí)施步驟

按“分批納入、依次推進(jìn)”的原則分步設(shè)立xx校園商貿(mào)有限公司連鎖店。

第一步：20xx年春節(jié)前后做好宣傳和各學(xué)校摸底登記工作，為下段工作打好基礎(chǔ)。

第二步：20xx年2月份確定3-5所試點(diǎn)學(xué)校，原則上城鄉(xiāng)兼顧，中小學(xué)兼顧。

第三步：20xx年3-6月試點(diǎn)學(xué)校開始運(yùn)行工作。

第四步：20xx年6月中、下旬，在試點(diǎn)學(xué)校召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，布置全縣其他學(xué)校全面開展工作，并妥善解決好各校的歷史遺留問(wèn)題。

第五步：20xx年暑假后，規(guī)范學(xué)校后勤管理工作在全縣中小學(xué)全面展開。

五、工作要求

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。設(shè)立xx校園商貿(mào)有限公司連鎖店是維護(hù)廣大師生合法權(quán)益，保障校園食品用品消費(fèi)安全，全面建設(shè)和諧平安校園的重要舉措。

2、齊抓共管，合力推進(jìn)。設(shè)立xx校園商貿(mào)有限公司連鎖店是一項(xiàng)系統(tǒng)性的創(chuàng)新工作，把工作落到實(shí)處，全面推進(jìn)此項(xiàng)工作的實(shí)施。妥善做好學(xué)校食堂、小賣部場(chǎng)所及設(shè)施的移交工作，保證xx校園商貿(mào)有限公司連鎖店改造的順利進(jìn)行。

3、加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，注重實(shí)效?？h勤教站具體負(fù)責(zé)全縣xx校園商貿(mào)有限公司連鎖店的規(guī)則、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等工作，配合工商、衛(wèi)生等部門對(duì)xx校園商貿(mào)有限公司連鎖店實(shí)施日常動(dòng)態(tài)監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。要求各校主要負(fù)責(zé)人要明確責(zé)權(quán)，分清責(zé)任，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的合法權(quán)益。

為了此項(xiàng)工作的順利實(shí)施，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，通力合作，及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，成立了實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組(見(jiàn)附件)，統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，明確責(zé)任，扎實(shí)工作，確保圓滿完成任務(wù)。

中職管理育人典型案例范文第六篇一、案例

從學(xué)生步入補(bǔ)習(xí)學(xué)校的第一天起，通過(guò)學(xué)生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學(xué)生推心置腹的交流座談，發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別棘手的問(wèn)題：全班35個(gè)學(xué)生中有22人語(yǔ)文高考成績(jī)未過(guò)百，18人英語(yǔ)高考成績(jī)未過(guò)百，并且兩科同時(shí)未過(guò)百的就達(dá)16人。這可是一個(gè)老大難，關(guān)鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時(shí)具備呢？再就是這兩科靠的是平時(shí)的積累，歷來(lái)補(bǔ)起來(lái)很吃力，不像數(shù)理化那樣短期內(nèi)能卓有成效。雖然困難重重，但看到每個(gè)學(xué)生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞，決心和同學(xué)們一起攻克難關(guān)，去迎接挑戰(zhàn)，借用一位同學(xué)的的誓言：再大的困難不會(huì)阻止我們青春前進(jìn)的步伐，奮力一搏，青春無(wú)悔?。?！

二、案例分析

通過(guò)和學(xué)生進(jìn)一步的接觸以及與協(xié)作組老師的交流，結(jié)合第一次?？?，找到了一些癥結(jié)所在：其xxx性的就是不重視早讀和聽(tīng)力、書寫太差、手懶不去查工具書，得過(guò)且過(guò)、不注重平時(shí)的積累、語(yǔ)言組織能力差，不規(guī)范、作文想當(dāng)然，不打草稿，隨意性差等等；個(gè)體方面差別很大，有兩位同學(xué)，總成績(jī)還不錯(cuò)，但就是英語(yǔ)摸不著頭緒，基礎(chǔ)確實(shí)沒(méi)打好，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學(xué)要是能把英語(yǔ)提到九十分以上，二本就沒(méi)問(wèn)題。針對(duì)存在的這些問(wèn)題，我與協(xié)作組老師們決定找準(zhǔn)突破口，有的放矢，各個(gè)擊破，拿出具體措施去解決這些問(wèn)題。

三、具體做法

1、抓晨讀和聽(tīng)力時(shí)