2023-2024學(xué)年山東省德州市夏津縣八年級(jí)下冊(cè)第一次月考語(yǔ)文模擬試題（附答案）

2023-2024學(xué)年山東省德州市夏津縣八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文模擬試題一、基礎(chǔ)（17分）1.閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(7分)中華古詩(shī)文里盡是創(chuàng)作者的智慧和深情?！包S發(fā)chuítiáo，并怡然自樂(lè)”，在陶淵明的“世外桃源”中，人們的生活安適、和樂(lè)；“凄神寒骨，悄愴幽邃”，柳宗元筆下的小石潭幽寂映憂凄；“所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央”，美好的事物可望而不可即，凄美中不減的是人們追尋夢(mèng)想的熱情；“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，一掃離別詩(shī)的悲戚之感，給人們以積極向上的力量；“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，雖然投贈(zèng)問(wèn)路，心懷忐忑，但盛唐恢宏pángbó的氣勢(shì)猶存。中華古詩(shī)文似一盞盞明燈，照亮著每一個(gè)為理想打拼的人。（1）給加著重號(hào)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)悄愴()溯洄()chuítiáo() pángbó()（2）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.《桃花源記》的作者陶淵明，又名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，唐代詩(shī)人。B.《核舟記》是按照先整體后局部的空間順序介紹事物的。C.“記”是古代的一種文體，主要是記敘描寫(xiě)，并通過(guò)記事、記物、記人、寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解。D.“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合稱(chēng)，分別是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。2.填空。（10分）詩(shī)文寄情。(1)“___________，___________，有良田、美池、桑竹之屬”，這是陶潛對(duì)美好生活的向往之情；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。(2)___________，___________”，這是男子對(duì)美麗女子的無(wú)限愛(ài)慕之情；《子衿》中(3)“___________，___________”，這是刻骨銘心的思戀之情；《送杜少府之任蜀州》中(4)“___________，___________”，這是王勃以豁達(dá)、積極的心態(tài)對(duì)遠(yuǎn)行友人的勸慰之情；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中(5)“___________，___________”，這是孟浩然渴望得重用的求仕之情。二、閱讀（59分）（一）（9分）《史記》《漢書(shū)》，可以說(shuō)都是“正史”的源頭。二則，這兩部書(shū)都成了文學(xué)的古典；兩書(shū)有許多相同處，雖然也有許多相異處。大概東漢、魏、晉到唐，喜歡《漢書(shū)》的多，唐以后喜歡《史記》的多，而明、清兩代尤然。這是兩書(shū)文體各有所勝的緣故。但歷來(lái)班、馬并稱(chēng)，《史》《漢》連舉，它們敘事寫(xiě)人的技術(shù)，畢竟是大同的?！妒酚洝饭惨话偃?，列傳占了全書(shū)的過(guò)半數(shù)；司馬遷的史觀是以人物為中心的。他最長(zhǎng)于描寫(xiě)；靠了他的筆，古代許多重要人物的面形，至今還活現(xiàn)在紙上。晉代張輔，獨(dú)不好《漢書(shū)》。他說(shuō)：“世人論司馬遷、班固才的優(yōu)劣，多以固為勝，但是司馬遷敘三千年事，只五十萬(wàn)言，班固敘二百年事，卻有八十萬(wàn)言。煩省相差如此之遠(yuǎn)，班固那里趕得上司馬遷呢！”3.上面文段選自名著《______________》，是_________在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹_______________________的著作。(3分)4.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）(3分)A.司馬遷因替李陵辯護(hù)而受宮刑，他發(fā)憤努力，忍辱著《史記》。他在《報(bào)任安書(shū)》里說(shuō)他的書(shū)“欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”。B.《史記》是一部編年體通史，體例有五：本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表。魯迅稱(chēng)贊其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。C.晉代張輔認(rèn)為《漢書(shū)》敘事太過(guò)于繁瑣，比不上《史記》。D.《史記》《漢書(shū)》都是經(jīng)典的史書(shū)，是“正史”的源頭，二者各有特色，《史記》“文直而事核”，《漢書(shū)》“文贍而事詳”。5.“司馬遷的史觀是以人物為中心的。他最長(zhǎng)于描寫(xiě)；靠了他的筆，古代許多重要人物的面形，至今還活現(xiàn)在紙上?！苯Y(jié)合我們學(xué)過(guò)的課文，談?wù)勀愕睦斫狻?3分)（二）（8分）聽(tīng)流人水調(diào)子①王昌齡孤舟微月對(duì)楓林，分付②鳴箏與客心。嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)大約作于王昌齡晚年被貶赴龍標(biāo)(今湖南黔陽(yáng))途中。流人，即流落江湖的藝人。水調(diào)子，即《水調(diào)歌頭》，屬樂(lè)府商調(diào)曲，曲調(diào)哀切。②分付：交給，安排。6.本詩(shī)首句寫(xiě)了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的氣氛？(5分)7.末句寫(xiě)客“淚痕深”，請(qǐng)簡(jiǎn)析其流淚的復(fù)雜原因。(3分)（三）（16分）【甲】船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。(節(jié)選自《核舟記》)【乙】湯應(yīng)曾，邳州人，善彈琵琶，故人呼為“湯琵琶”云。幼好音律，聞歌聲輒哭。已學(xué)歌，歌罷又哭。其母問(wèn)曰：“兒何悲？”應(yīng)曾曰：“兒無(wú)所悲也，心自凄動(dòng)耳。”所彈古調(diào)百十余曲，大而風(fēng)雨雷霆，與夫愁人思婦，百蟲(chóng)之號(hào)，一草一木之吟，靡不于其聲中傳之。而尤得意于《楚漢》一曲，使聞?wù)呤级鴬^既而恐終而涕淚之無(wú)從也。其感人如此！應(yīng)曾年六十余，流落淮浦，有桃源人見(jiàn)而憐之，載其母同至桃源，后不知所終。(節(jié)選自《虞初新志·湯琵琶傳》，有刪改)8．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)其兩膝相比者_(dá)___________(2)詘右臂支船____________(3)聞歌聲輒哭____________(4)靡不于其聲中傳之____________9．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)中峨冠而多髯者為東坡。(2)幼好音律，聞歌聲輒哭。10．請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫(huà)波浪線的句子斷句(限斷兩處)。(2分)使聞?wù)呤级鴬^既而恐終而涕淚之無(wú)從也。11．根據(jù)兩文內(nèi)容填空。(4分)【甲】文介紹了核舟的①____________部分，以②____________為說(shuō)明順序，語(yǔ)言生動(dòng)，人物情態(tài)栩栩如生?！疽摇课慕榻B“湯琵琶”的高超技藝時(shí)采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。正面描寫(xiě)的語(yǔ)句是：③“______________”；側(cè)面描寫(xiě)的語(yǔ)句是：④“__________________”。（四）（7分）材料一：2022年11月30日，美國(guó)人工智能公司OpenAI正式上線聊天機(jī)器人程序ChatGPT。這是一款人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具，它通過(guò)學(xué)習(xí)和理解人類(lèi)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)像人類(lèi)一樣聊天交流。它能夠完成的主要任務(wù)包括會(huì)話聊天、問(wèn)題咨詢、文本創(chuàng)作、郵件撰寫(xiě)等。同時(shí)，ChatGPT還具有一定的代碼書(shū)寫(xiě)功能。也許在不久的將來(lái)，一些基本的重復(fù)工作就會(huì)被人工智能取代。(摘編自《ChatGPT功能這么強(qiáng)大你的“飯碗”還保得住嗎？》，2023.2.8中國(guó)網(wǎng))材料二：ChatGPT比其他聊天機(jī)器人能更好地理解對(duì)話語(yǔ)境，并在生成文本時(shí)考慮到先前的對(duì)話內(nèi)容，輸出更符合語(yǔ)言邏輯與人類(lèi)價(jià)值觀的高質(zhì)量文本。同時(shí)還增加了代碼理解和生成能力，極大地提高了實(shí)用性，拓寬了應(yīng)用場(chǎng)景。它兼具實(shí)用性與功能性，被視為有史以來(lái)最具代表性的人工智能應(yīng)用之一。雖然目前的ChatGPT還不能為我們的生產(chǎn)方式帶來(lái)根本性的變革，但是它代表著人工智能的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。在這個(gè)階段，用戶將不再是被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)可以參與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)象，同時(shí)人工智能由“幕后”轉(zhuǎn)向“臺(tái)前”，在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)入用戶的生活。(摘編自《ChatGPT爆紅AI大規(guī)模商用離我們還有多遠(yuǎn)？》，2023.2.8《證券日?qǐng)?bào)》)材料三：專(zhuān)家表示，ChatGPT也正經(jīng)歷著“成長(zhǎng)的煩惱”。目前它無(wú)法進(jìn)行自我創(chuàng)新，這就導(dǎo)致其無(wú)法更加深入地理解邏輯思維。其技術(shù)路線與人腦學(xué)習(xí)原理有差別，可能存在因算力資源有限和算法限制造成的瓶頸。受限于模型化的學(xué)習(xí)資料，它并不能保證其答案的準(zhǔn)確性，可能會(huì)對(duì)使用者產(chǎn)生誤導(dǎo)。它最大的隱患在于數(shù)據(jù)缺乏，對(duì)于大數(shù)據(jù)與算力的強(qiáng)依賴(lài)將限制其快速發(fā)展，想獲得更廣泛的數(shù)據(jù)或?qū)⒚媾R隱私安全、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等一系列難題。此外，超預(yù)期的新應(yīng)用、新模式可能帶來(lái)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等風(fēng)險(xiǎn)，這也引發(fā)了市場(chǎng)的擔(dān)憂。但作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，人工智能的發(fā)展前景毋庸置疑。ChatGPT作為人工智能領(lǐng)域的最新成果，也擁有足夠的想象力和發(fā)展空間。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)A．ChatGPT具有一定的代碼書(shū)寫(xiě)功能，不久的將來(lái)，一些基本的重復(fù)工作就會(huì)被人工智能取代。B．ChatGPT兼具實(shí)用性與功能性，被視為有史以來(lái)最具代表性的人工智能應(yīng)用。C．ChatGPT目前面臨的最大隱患是無(wú)法進(jìn)行自我創(chuàng)新，無(wú)法更加深入地理解邏輯思維。D．ChatGPT作為人工智能領(lǐng)域的最新成果，擁有足夠的想象力和發(fā)展空間。13．請(qǐng)結(jié)合【材料一】【材料二】，概括ChatGPT有哪些優(yōu)勢(shì)。(4分)（五）（19分）怒綠劉心武①那綠令我震驚。②那是護(hù)城河邊一株人腿般粗的國(guó)槐，因?yàn)殚_(kāi)往附近建筑工地的一輛吊車(chē)行駛不當(dāng)，將其從分杈處撞斷。我每天散步總要經(jīng)過(guò)它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)目睹了那驚心動(dòng)魄的一幕。那一天，天氣很冷，我走近時(shí)，看見(jiàn)從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但還沒(méi)等往下流淌，便凍結(jié)在樹(shù)皮上，令我心悸氣悶。我想它一定活不成了。但綠化隊(duì)后來(lái)并沒(méi)有挖走它的殘株。開(kāi)春后，周?chē)臉?shù)都再度先后放綠，它仍默然枯立。誰(shuí)知暮春的一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，它那殘株上，竟長(zhǎng)出了幾根綠枝，令人驚喜。過(guò)幾天再去看望，呀，它長(zhǎng)出了更多的新枝，那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調(diào)，似乎等不及慢慢舒展，所以?shī)^力上揚(yáng)，細(xì)細(xì)的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達(dá)到的高度，幾乎與頭年豐茂的樹(shù)冠齊平，我圍繞著它望來(lái)望去，只覺(jué)得心靈在充電。③這當(dāng)然并非多么稀罕的景象。記得三十多年前，一場(chǎng)大雷雨過(guò)后，什剎海畔的一株古柳被劈掉了一半，但它那殘存的一半，頑強(qiáng)地抖擻著綠枝，繼續(xù)它的生命拼搏，曾給住在附近的苦悶中的我以極大的激勵(lì)，成為支撐我度過(guò)那些難以認(rèn)知的荒謬歲月的精神滋養(yǎng)之一。后來(lái)我曾反復(fù)以水彩和油畫(huà)形式來(lái)刻畫(huà)那半株古柳的英姿，可惜我畫(huà)技不佳，只能徒現(xiàn)其外表而難傳達(dá)其神髓。④進(jìn)入改革開(kāi)放時(shí)期，我曾在大型的美術(shù)展覽會(huì)上，看到過(guò)取材類(lèi)似的繪畫(huà)；再后來(lái)有機(jī)會(huì)到國(guó)外的各種美術(shù)館參觀，發(fā)現(xiàn)從古至今，不同民族的藝術(shù)家,以各種風(fēng)格，都曾創(chuàng)作過(guò)斷株重長(zhǎng)新枝新芽的作品。這令我堅(jiān)信,盡管各民族、各文化之間存在著若干難以共約的觀念,但整個(gè)人類(lèi),在某些最基本的情感、思考與訴求上，是心心相通的。⑤最近常親近豐子愷的漫畫(huà)，其中有一幅他作于1938年的素墨畫(huà)，畫(huà)上題有四句詩(shī)：“大樹(shù)被斬伐，生機(jī)并不絕。春來(lái)怒抽條，氣象何蓬勃?！边@幅畫(huà)尺寸極小，所用材料極簡(jiǎn)單，構(gòu)圖更不復(fù)雜，但卻是我看過(guò)的那么多同類(lèi)題材中，最有神韻、最令我浮想聯(lián)翩的一幅。是啊，不管是狂風(fēng)暴雨那樣的天災(zāi)，還是吊車(chē)撞擊那類(lèi)的人禍，受到重創(chuàng)的殘株卻“春來(lái)怒抽條”，再現(xiàn)蓬勃的氣象，宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命中那不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量；豐子愷那詩(shī)中的“怒”字，以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感，都仿佛畫(huà)龍點(diǎn)睛，使我原本已經(jīng)相當(dāng)豐厚的思緒，倏地提升到了一個(gè)新的高度。⑥今天散步時(shí)，再去瞻仰護(hù)城河邊那株奮力復(fù)蘇的國(guó)槐，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打動(dòng)我的因素，我發(fā)現(xiàn)它那些新枝新葉的綠色，仿佛是些可以獨(dú)立提煉出來(lái)的存在，那綠，是一種非同一般的綠，倘若非要為之命名，只能稱(chēng)作怒綠！是的，怒綠?、吣蔷G令我景仰。(有刪改)14.請(qǐng)將文中的“我”對(duì)那棵國(guó)槐的感情變化填寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的橫線上。(2分)心悸氣悶→(1)____________________→(2)___________________15.根據(jù)要求答題。(6分)(1)那一天，天氣很冷，我走近時(shí)，看見(jiàn)從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但還沒(méi)等往下流淌，便凍結(jié)在樹(shù)皮上，令我心悸氣悶。(從修辭的角度賞析句子)(3分)(2)記得三十多年前，一場(chǎng)大雷雨過(guò)后，什剎海畔的一株古柳被劈掉了一半，但它那殘存的一半，頑強(qiáng)地抖擻著綠枝，繼續(xù)它的生命拼搏……(“抖擻”一詞形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析)(3分)16.有同學(xué)在研讀本文第⑤段時(shí)，查閱到下面的資料后，認(rèn)為豐子愷漫畫(huà)中“春來(lái)怒抽條”的“怒”比劉心武《怒綠》中的“怒”有更豐富的內(nèi)涵。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)資料一：“怒”的意思有：①憤怒；②形容氣勢(shì)很盛，如“怒號(hào)”；③超過(guò)；④奮舉，突起，如“怒而飛，其翼若垂天之云”；⑤譴責(zé)，如“怒言”。資料二：在目睹祖國(guó)遭受的種種磨難之后，豐子愷到處奔走，從事抗戰(zhàn)宣傳工作，有一天他發(fā)現(xiàn)一棵被人砍伐大半截卻生機(jī)不絕的大樹(shù)，觸景生情，聯(lián)想到：這不正是中華民族的象征嗎！于是，他以這棵大樹(shù)為題材畫(huà)了一幅漫畫(huà)，并題詩(shī)：“大樹(shù)被斬伐，生機(jī)并不絕。春來(lái)怒抽條，氣象何蓬勃?！辟Y料三：選自豐子愷《大樹(shù)畫(huà)冊(cè)》17.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章第⑥段畫(huà)線句中的“那綠，是一種非同一般的綠”中的“非同一般”表現(xiàn)在哪些方面。(4分)本文充滿美感和詩(shī)意，其中有國(guó)槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分別說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些“美”的理解。(3分)三、綜合（14分）19.在春暖花開(kāi)的日子,班級(jí)開(kāi)展了以“古詩(shī)苑漫步”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。(1)春天是四季中惹人情思的季節(jié)。走進(jìn)古詩(shī)苑,你會(huì)收獲許多詠春的佳句。請(qǐng)你在以下詩(shī)句中,選出兩組描寫(xiě)春天景色的詩(shī)句()（3分）A.天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。 B.黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。C.氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)樓。 D.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。(2)在已選出的兩組詩(shī)句中任選一組,請(qǐng)從運(yùn)用感官描寫(xiě)的角度說(shuō)說(shuō)詩(shī)句是如何描寫(xiě)景物的,這樣描寫(xiě)的好處是什么。（4分）(3)古詩(shī)講究煉字,使詩(shī)句準(zhǔn)確生動(dòng)。請(qǐng)你閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題。（3分）桃花溪張旭隱隱飛橋隔野煙,石磯西畔問(wèn)漁船。桃花盡日流水,洞在清溪何處邊?對(duì)于詩(shī)文橫線處要填入的字,有人認(rèn)為“隨”恰當(dāng),有人認(rèn)為“入”更合適。你選擇,理由:。

20.校學(xué)生會(huì)舉行“知傳統(tǒng)?傳文明”系列活動(dòng)，請(qǐng)按要求修改活動(dòng)通知。（4分）通知各位同學(xué)：近年來(lái)，拋棄傳統(tǒng)、追捧洋文化的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。校學(xué)生會(huì)決定在八年級(jí)開(kāi)展“知傳統(tǒng)?傳文明”專(zhuān)體活動(dòng)，以期達(dá)到催人奮進(jìn)，促人猛醒，引人深思的目的，用文化自信蕩滌不良之風(fēng)。請(qǐng)大家于1月3號(hào)下午3點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)參加。校學(xué)生會(huì)2020年1月2日（1）通知中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“__________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“________”。（2）畫(huà)線句子有語(yǔ)病，可修改為：________________________________________。（3）通知在內(nèi)容上有一處不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。四、寫(xiě)作（60分）21.閱讀下面材料，根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。公園里，群花爭(zhēng)妍。爸爸與女兒漫步其間，女兒忽然指著前方一朵花說(shuō)：“那朵花好丑啊！”爸爸微笑不語(yǔ)，只是示意她離那朵花近一點(diǎn)兒。她雖不情愿，但還是駐足花前。正有輕風(fēng)拂過(guò)，淡淡花香入鼻，浸潤(rùn)心田，她愕然。爸爸又笑著說(shuō)：“其實(shí)，每一朵花都有它獨(dú)特的美，獨(dú)特的價(jià)值。人與花一樣，既不要看輕別人，也不要看輕自己。”女兒若有所思……要求：自擬題目，不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、學(xué)校等敏感信息，要有真情實(shí)感。答案1.（1）qiǎochuàngsùhuí垂髫磅礴（2）A2.（1）土地平曠屋舍儼然（2）窈窕淑女君子好逑（3）一日不見(jiàn)如三月兮（4）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（5）欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明3.經(jīng)典常談朱自清傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品4.B5.《周亞夫軍細(xì)柳》一文，“持兵揖”的動(dòng)作描寫(xiě)和“介胄之士不拜”的語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)周亞夫的正面描寫(xiě)。另外還通過(guò)霸上、棘門(mén)與細(xì)柳營(yíng)的對(duì)比，以及文帝的贊嘆，從側(cè)面突出周亞夫是一位剛正不阿、恪盡職守的真將軍。6.意象：孤舟、微月、楓林。氣氛：凄清、冷寂7.①晚年貶官遠(yuǎn)赴外地，離別親人朋友，容易牽動(dòng)愁情而流淚；②流落江湖的樂(lè)人演奏了哀切的水調(diào)子，與詩(shī)人被冷落的心境相吻合，產(chǎn)生了“同是天涯淪落人”的感慨，因而流淚；③看到秋景產(chǎn)生的凄涼之感而流淚。8.(1)靠近(2)彎曲(3)就，便(4)沒(méi)有9.(1)中間戴著高高的帽子、長(zhǎng)著濃密胡子的人是蘇東坡。(2)(湯應(yīng)曾)自幼喜歡音樂(lè)，一聽(tīng)見(jiàn)歌聲就哭。10.使聞?wù)呤级鴬^/既而恐/終而涕淚之無(wú)從也。11.(1)船頭(船首)(2)空間順序(3)靡不于其聲中傳之(4)使聞?wù)呤级鴬^，既而恐，終而涕淚之無(wú)從也【乙參考譯文】湯應(yīng)曾，邳州人，擅長(zhǎng)彈奏琵琶，所以人們稱(chēng)他為“湯琵琶”。他自幼喜歡音樂(lè)，一聽(tīng)見(jiàn)歌聲就哭。后來(lái)學(xué)習(xí)唱歌，每次唱完又哭。他的母親問(wèn)他說(shuō)：“孩子你為什么而悲傷？”湯應(yīng)曾說(shuō)：“我沒(méi)有什么可悲傷的事，只是內(nèi)心感到凄楚罷了?！?湯應(yīng)曾)曾彈奏的古調(diào)有一百多首，大到狂風(fēng)暴雨雷霆乍響，小到愁人思婦哀怨泣訴，各種昆蟲(chóng)的低鳴，一草一木的隨風(fēng)微動(dòng)，沒(méi)有不能從他的樂(lè)聲中表達(dá)出來(lái)的。他對(duì)自己彈奏《楚漢》一曲的技藝感到非常滿意，(他彈奏的《楚漢》)讓聽(tīng)到樂(lè)曲的人剛開(kāi)始興奮，接著恐慌，最后無(wú)可名狀地流下眼淚。他的琵琶曲就是如此讓人感動(dòng)。湯應(yīng)曾六十多歲的時(shí)候，流落到淮浦一帶，有桃源人見(jiàn)到他后很同情他，帶著他和他的母親一同到了桃源。后來(lái)就不知道他的下落了。D點(diǎn)撥：A.根據(jù)材料一相關(guān)內(nèi)容可知，本項(xiàng)缺少限定詞“也許”，表述與原意不符。B.根據(jù)材料二“它兼具實(shí)用性與功能性，被視為有史以來(lái)最具代表性的人工智能應(yīng)用之一”可知，本項(xiàng)缺少限定詞“之一”，表述與原意不符。C.根據(jù)材料三相關(guān)內(nèi)容可知，本項(xiàng)對(duì)ChatGPT面臨的最大隱患表述有誤。13.①能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)像人類(lèi)一樣聊天交流。②具有一定的代碼書(shū)寫(xiě)功能。③能更好地理解對(duì)話語(yǔ)境，考慮先前的對(duì)話內(nèi)容，輸出高質(zhì)量文本。④增加了代碼理解和生成能力，極大地提高了實(shí)用性，拓寬了應(yīng)用場(chǎng)景。14.(1)驚喜(2)景仰【點(diǎn)撥】本題考查概括作者的感情變化。第(1)空，根據(jù)第②段中的關(guān)鍵句“誰(shuí)知暮春的一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，它那殘株上，竟長(zhǎng)出了幾根綠枝，令人驚喜”可得出：驚喜。第(2)空，根據(jù)第⑦段“那綠令我景仰”可得出：景仰。15.(1)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了這棵國(guó)槐遭遇車(chē)撞的悲慘情景，與下文國(guó)槐第二年春天抽出新芽的情況作對(duì)比，突出了國(guó)槐生命力的頑強(qiáng)?！军c(diǎn)撥】句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“從那被撞斷處滲出的汁液”比作“淚水”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了這棵國(guó)槐遭遇車(chē)撞的悲慘情景，與下文國(guó)槐第二年春天抽出新芽的情況作對(duì)比，突出了國(guó)槐生命力的頑強(qiáng)。(2)“抖擻”的意思是“振作”，常用來(lái)形容人的精神好，這里用來(lái)形容古柳，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了古柳的綠枝蓬勃有力的特點(diǎn)，贊美了它強(qiáng)大的生命力?！军c(diǎn)撥】賞析詞語(yǔ)時(shí)，首先，要解釋詞語(yǔ)的意思；然后，點(diǎn)明詞語(yǔ)的表達(dá)效果，可以從表現(xiàn)事物特點(diǎn)、作者情感等角度去分析。16.同意。理由：豐子愷漫畫(huà)中的“怒”和劉心武《怒綠》中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長(zhǎng)的旺盛氣勢(shì)、蓬勃?dú)庀笠约耙磺猩屏济篮玫纳鎸?duì)邪惡災(zāi)難時(shí)那不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。但劉心武《怒綠》中的“怒”僅從個(gè)人角度出發(fā)，思考生命，贊美生命。而豐子愷漫畫(huà)中的“怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā)，包含著救亡圖存的“怒號(hào)”以及對(duì)日本侵略者的“怒言”，象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)意志?！军c(diǎn)撥】聯(lián)系資料一中“怒”的含義和資料二中豐子愷作畫(huà)的時(shí)代背景“在目睹祖國(guó)遭受的種種磨難之后，豐子愷到處奔走，從事抗戰(zhàn)宣傳工作”以及資料三中大樹(shù)的形象可知，豐子愷漫畫(huà)中的“怒”，不僅贊頌著生命的力量，還包含著對(duì)日本侵略者的譴責(zé)以及向中華民族發(fā)出的奮起抗?fàn)幍暮艉啊１疚闹械摹芭迸c豐子愷漫畫(huà)中的“怒”有同也有異，同在都贊頌了生命的蓬勃力量及一切善良美好的生命面對(duì)邪惡災(zāi)難時(shí)那不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。異在豐子愷漫畫(huà)中的“怒”在贊美生命的基礎(chǔ)上還表達(dá)了對(duì)侵略者的譴責(zé)，發(fā)出了救亡圖存的呼喊?；卮饡r(shí)先表明“同意”的觀點(diǎn)，然后結(jié)合以上分析闡述理由。17.遭遇悲慘：那棵國(guó)槐被吊車(chē)撞斷，幾乎性命不保。生命頑強(qiáng)：被吊車(chē)撞斷后，那棵國(guó)槐抽出新枝，奮力生長(zhǎng)?！军c(diǎn)撥】根據(jù)文章第⑥段中的“那綠，是一種非同一般的綠”可知這是贊美“護(hù)城河邊那株奮力復(fù)蘇的國(guó)槐”；根據(jù)第②段中的“那是護(hù)城河邊一株人腿般粗的國(guó)槐……我想它一定活不成了”可知，那棵國(guó)槐遭遇悲慘，被吊車(chē)撞斷，幾乎性命不保；再根據(jù)“誰(shuí)知暮春的一天……