2016秋人美版美術(shù)六年級上冊第10課《故事里的人》教案

10.故事里的人

年級六年級學(xué)科美術(shù)主備人焦兆沂執(zhí)教人焦兆沂

課時2課時課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制

作技巧。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物

形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運(yùn)動中的動態(tài)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)

出人的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動

7^5o

教學(xué)難點(diǎn)：

作品生動、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

教學(xué)方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論

法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥

及泥塑工具等。

學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上

課準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概龍梅和玉榮是一對小姐妹。

一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著

風(fēng)勢越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸

漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時,

玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉

了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護(hù)

好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍

成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不

下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前

走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她

們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉

榮這種熱愛集體財產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央

的表揚(yáng)。

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。學(xué)生欣賞。

師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書：課題《故事中的人》

三、教學(xué)新課，教師指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1.交流信息，拓寬視野。

你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3.請一位同學(xué)來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。

教師示范。請學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1.引導(dǎo)學(xué)生對比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為例，

帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2.集體交流，教師小結(jié)。

用粘土塑一個運(yùn)動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干,

上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技

作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事

中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。

集體交流。

五、藝術(shù)創(chuàng)作。

大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。

六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。

第二節(jié)

年級六年級學(xué)科美術(shù)主備人焦兆沂執(zhí)教人焦兆沂

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上

課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)

學(xué)生回憶。

要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？

展示學(xué)生泥塑作品。

分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成。

教師輔導(dǎo)學(xué)生指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

A類作業(yè)：

參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人

物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：

發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物

造型生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

設(shè)計師介紹自己的作品。