如何培養(yǎng)中學(xué)生作文的創(chuàng)新能力

如何培養(yǎng)中學(xué)生作文的創(chuàng)新能力文章：那么，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能呢？以下幾個(gè)策略或許能為教師們提供一些啟示：一、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，激發(fā)作文創(chuàng)新潛能傳統(tǒng)的教育模式往往偏重知識(shí)的灌輸和復(fù)制，而忽視了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這種教育方式限制了學(xué)生的思維發(fā)展，扼殺了他們的創(chuàng)新精神。為了打破這一局面，我們應(yīng)當(dāng)通過求異思維的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。求異思維強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于常規(guī)，勇于探索新的思路和方法。在訓(xùn)練開始前，我首先引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證法的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用發(fā)展和聯(lián)系的眼光看待問題，避免盲目跟風(fēng)。接著，我選取了一些常見的成語和警句，鼓勵(lì)學(xué)生從反面思考，如“欲速則達(dá)”、“狐假虎威有何妨”、“一失足未心成千古恨”等，讓學(xué)生展開討論，深入理解。例如，對(duì)于“狐假虎威有何妨”，有學(xué)生提出，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，地下工作者利用敵人的威勢(shì)，巧妙地完成任務(wù)，這種“狐假虎威”體現(xiàn)了智慧和勇氣。這樣的訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)生的思考，他們?cè)谡n外作文中，紛紛選取成語或俗語，賦予其新意，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的文章。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的思維變得更加開闊和活躍，他們的文章觀點(diǎn)新穎，內(nèi)容深刻，那些平庸、刻板的文章逐漸減少。二、拓寬學(xué)生作文思路，培育作文創(chuàng)新能力許多學(xué)生對(duì)作文感到畏懼，他們的作文往往題材單一，內(nèi)容重復(fù)，結(jié)構(gòu)雷同，甚至無話可說。這些學(xué)生的作文思路亟需拓寬。那么，如何有效地激活學(xué)生的思維呢？①原型啟發(fā)法心理學(xué)研究表明，想象力和創(chuàng)造力的形成往往依賴于“原型啟發(fā)”。教師可以利用優(yōu)秀課文作為原型，啟發(fā)學(xué)生，這不僅有助于打開學(xué)生的思路，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。例如，在教授了《白楊禮贊》等借物喻人的文章后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有哪些熟悉的事物可以用來比喻人的高尚品格？這樣的點(diǎn)撥能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，他們可能會(huì)想到黃土的樸實(shí)、樹根的默默奉獻(xiàn)、綠葉的甘于配角、煤炭的犧牲精神等。②逆向思維法③未來暢想法青少年充滿了幻想，幻想能夠激發(fā)希望和力量，激勵(lì)人們探索未知領(lǐng)域。面對(duì)即將到來的第四次工業(yè)革命，我們可以引導(dǎo)學(xué)生想象未來的生活、科學(xué)文化的發(fā)展以及宇宙定居點(diǎn)的設(shè)計(jì)。通過《我在2020年國慶的時(shí)候》、《2020年暢想》等題目的作文，學(xué)生不僅能夠發(fā)展想象力，還能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。除了上述方法，還有追憶回憶法、緣情聯(lián)想法、多角度思維法、討論交流法、時(shí)空開拓法、創(chuàng)設(shè)情境法、多樣性命題法等，都可以用來拓寬學(xué)生的寫作思路?？傊?，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有意識(shí)地開拓學(xué)生的思路，提高他們的作文能力。三、擴(kuò)大閱讀，積累材料，為作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)常言道：巧婦難為無米之炊。沒有豐富的寫作材料，就難以創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。因此，作文教學(xué)必須注重材料的積累。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下方法：①實(shí)施“三個(gè)一”工程，即每天一句格言，一首古詩，每周一首歌；②每天進(jìn)行200字的摘抄；③每天關(guān)注一條好新聞；④課前舉行10分鐘的“記者招待會(huì)”；⑤開展評(píng)選“班級(jí)之最”的活動(dòng)等。有些學(xué)生過分依賴作文選，而忽視了經(jīng)典和精品書籍的閱讀，這是不可取的。有的學(xué)生一聽到名著就想到長篇小說，感到畏懼。其實(shí)，名著有長有短，讀不了長的可以讀短的，讀不了名著可以讀名篇，課本中就有不少名篇。關(guān)鍵是要用心去讀，這樣既能吸收文化營養(yǎng)，又能積累寫作材料。近年來高考作文中出現(xiàn)的“故事新編”類文章，如《赤兔之死》，以及《阿Q新傳》《新西游后記》等，都給我們提供了新的啟示。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，學(xué)?？梢越M織讀書班會(huì)或?qū)ｎ}沙龍，讓學(xué)生交流讀書心得，或通過講故事、開辯論會(huì)等形式鍛煉口才。同時(shí)，通過辦墻報(bào)、校園文學(xué)報(bào)等方式提高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生在廣泛的閱讀中，不僅開闊了視野，豐富了知識(shí)，活躍了思維，而且積累了大量的詞匯和第二手作文材料，為作文創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、優(yōu)化外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生作文的創(chuàng)新興趣為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)新興趣，我們需要優(yōu)化外部環(huán)境。學(xué)校和教師可以通過組織作文比賽、設(shè)立作文獎(jiǎng)項(xiàng)、舉辦作文展覽等方式，為學(xué)生提供展示自己作品的平臺(tái)，增強(qiáng)他們的成就感和自信心。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)營造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重個(gè)性的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由和開放的環(huán)境中大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。此外，家長和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)給予