基于OBE理念的基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)探究-以哈爾濱金融學(xué)院為例

基于OBE理念的基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)探究——以哈爾濱金融學(xué)院為例基于OBE理念的基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)探究——以哈爾濱金融學(xué)院為例摘要：本文以哈爾濱金融學(xué)院為例，探討基于OBE（Outcome-basedEducation，以教學(xué)結(jié)果為導(dǎo)向的教育）理念的基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。首先介紹了OBE理念，分析了其在高等教育中的應(yīng)用意義。接著，通過(guò)實(shí)例解釋了基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念及其構(gòu)建過(guò)程，并探討了其在OBE教學(xué)中的作用和意義。最后，總結(jié)了基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的重要性，并提出了對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。關(guān)鍵詞：OBE理念；基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)；教學(xué)結(jié)果；哈爾濱金融學(xué)院1.引言隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，高等教育在培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才、提升國(guó)家綜合實(shí)力等方面起著重要作用。然而，傳統(tǒng)的以教師教學(xué)為中心的教育模式已經(jīng)不能滿足人們對(duì)高素質(zhì)人才的需求。因此，基于OBE理念的教育方法逐漸引起人們的關(guān)注?；緺顟B(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)作為支持OBE教學(xué)的重要工具之一，對(duì)高等教育的發(fā)展具有重要意義。本文將以哈爾濱金融學(xué)院為例，探討基于OBE理念的基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。2.OBE理念的應(yīng)用意義OBE理念強(qiáng)調(diào)以教學(xué)結(jié)果為導(dǎo)向的教育。它通過(guò)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維為教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。在高等教育中，OBE理念的應(yīng)用意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，OBE理念能夠提高教學(xué)質(zhì)量。OBE強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的尊重，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主地參與學(xué)習(xí)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。其次，OBE理念能夠促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。OBE要求學(xué)生具備開(kāi)放的思維方式和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。第三，OBE理念有助于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。OBE注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維，符合社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。3.基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念及構(gòu)建過(guò)程基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)是支持OBE教學(xué)的重要工具。它包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄、評(píng)價(jià)結(jié)果等信息，可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略?；緺顟B(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建過(guò)程主要包括以下幾個(gè)步驟。首先，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠被準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。其次，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)不同的測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和評(píng)價(jià)結(jié)果。第三，整理和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄。教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄整理成數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。最后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。4.基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)在OBE教學(xué)中的作用和意義基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)在OBE教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用和意義。首先，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。其次，基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。學(xué)生可以通過(guò)查閱自己的學(xué)習(xí)記錄，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。第三，基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)可以為學(xué)校和教師提供科學(xué)決策的依據(jù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，學(xué)校和教師可以了解教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。5.基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的重要性和未來(lái)發(fā)展展望基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)對(duì)于提高教學(xué)效果、培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。然而，目前我國(guó)高校在基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面還存在一些問(wèn)題，例如數(shù)據(jù)采集不夠全面、數(shù)據(jù)分析不夠準(zhǔn)確等。因此，今后的發(fā)展需要進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)采集的全面性和準(zhǔn)確性，完善數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和管理。同時(shí)，還需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教學(xué)理念的傳播，提高教師對(duì)OBE理念的理解和應(yīng)用能力。總之，基于OBE理念的基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。哈爾濱金融學(xué)院作為一所高等教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的重要性，加強(qiáng)推進(jìn)和完善這一工作，為學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展提供有力支持。參考文獻(xiàn)：[1]楊廣巧.基于OBE理念的綜合化成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與研究[J].華東理工大學(xué)