小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)方法淺談

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)方法淺談盧龍縣燕河營鎮(zhèn)花臺(tái)小學(xué)石素芬

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時(shí)將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動(dòng)，破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。愛因斯坦說：“興趣是最好老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！比绾卧诮虒W(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使興趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力？這正是本文探索的宗旨。一、尊重信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的意見、寬容學(xué)生的誤解、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)建。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。

二、創(chuàng)造情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡(jiǎn)筆畫，故事表演等等，引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。三、通過爭(zhēng)論，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴、各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭(zhēng)論之中，尋找自我價(jià)值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。四、“成功”與“愉快”，讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅。

心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進(jìn)，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教師要培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)和簡(jiǎn)化意識(shí)。評(píng)述數(shù)學(xué)思想，提煉數(shù)學(xué)方法，提供學(xué)習(xí)的有效武器是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵是，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)方法；自然將問題表達(dá)清楚，除去次要的干擾因素，突出概念的核心著重發(fā)掘概念的深層含義，從語言上體現(xiàn)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，同學(xué)之間能否補(bǔ)正，特別是屬于下層次的同學(xué)，應(yīng)充分考慮好，還應(yīng)著重考慮怎樣讓這一層次的同學(xué)去提高速度，以致能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。三、有針對(duì)性地關(guān)注。首先要把好自學(xué)這一關(guān)，要特別關(guān)注基礎(chǔ)差的同學(xué)。教師要有針對(duì)性地去提醒、督促，要采用鼓勵(lì)性、肯定、激勵(lì)，如發(fā)現(xiàn)他能標(biāo)畫出問題了，便輕聲對(duì)他（她）說：“嗯，很好，很快就……”、“再看下一個(gè)問題”或“爭(zhēng)取再背下來”等。其次在檢查中先讓“上”層次的同學(xué)回答目標(biāo)揭示的問題，再提問“下”層次的，或者一邊讓不同層次的同學(xué)同時(shí)板演，一邊去提問等。另外，在提問的過程中，應(yīng)先易后難。當(dāng)他們回答好一個(gè)問題后，便給予及時(shí)表揚(yáng)，讓他們帶著成功的喜悅，充滿信心地去完成難一點(diǎn)的問題，或者是用這一次的成功去激勵(lì)他去完成好下一次。四、不可忽視課前、課后的努力。要取得良好的課堂效果，要使每一個(gè)同學(xué)都很好地掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是“下”層次的，引導(dǎo)他們做好課前預(yù)習(xí)和課后的及時(shí)鞏固是不可忽視的。所以一堂課結(jié)束時(shí)，要提出預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，一開始，可提出一些問題，讓他們帶著問題去預(yù)習(xí)，接著以課前檢查來督促，以致他們養(yǎng)成這一習(xí)慣。這樣，當(dāng)教師揭示具體目標(biāo)后，他們便能較快地去掌握。另外，每堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容，難易程度不同，不同同學(xué)的接受程度也有區(qū)別，為了解決這一問題，要他們趁熱打鐵，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂不能很好“完成”的，努力做到當(dāng)天去完成。在這方面，教師的及時(shí)、督促、引導(dǎo)要做好，特別是一開始基礎(chǔ)差的同學(xué)，往往自控能力不強(qiáng)，所以教師要以隨時(shí)抽查個(gè)別談心等形式去促使他，同時(shí)仍不忘對(duì)他們的進(jìn)步予以肯定，私下給予鼓勵(lì)，課上再給他展示機(jī)會(huì)，再給予表揚(yáng)。并注意引導(dǎo)大家去學(xué)、去比、去趕。這樣，同學(xué)們的積極主動(dòng)性便得以很