2024屆湖南省天壹名校聯(lián)盟高三下學(xué)期考前仿真聯(lián)考（二）語文試題

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)該疾病是由于缺少某種礦物質(zhì)所致，而這種礦物質(zhì)可能少量存在于第語文試題第1頁(共10頁)牲富疾病的先例。貝內(nèi)茨自己說：“澳洲西部病原問題的解決是由證實(shí)錯(cuò)誤假說時(shí)發(fā)現(xiàn)的偶然線假說是研究工作者最重要的思想方法，其主要作用是提出新實(shí)驗(yàn)或新觀測。確實(shí)，絕大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)以及許許多多的觀測都是以驗(yàn)證假說為明確目的來進(jìn)行的。假說的另一作用是幫助人們看清一個(gè)事物或事件的重要意義。若無假說則這一事物或事件就不說明問題。例如，在進(jìn)行現(xiàn)場考察時(shí)，一個(gè)用進(jìn)化論假說武裝頭腦的人就比沒有這種假說武裝的人能夠作出許多更為重要的觀察。假說應(yīng)該作為工具來揭示新的事實(shí)，而不應(yīng)將其視為自身的終結(jié)。上面的實(shí)例說明了假說促成新發(fā)現(xiàn)的某些途徑。這些實(shí)例告訴我們，雖然絕大多數(shù)的假說些就是真正有代表性的實(shí)例，因?yàn)檎_的猜測比錯(cuò)誤的猜測更容易收到成效，而且，錯(cuò)誤猜測有當(dāng)?shù)谝淮螌?shí)驗(yàn)或第一組觀測的結(jié)果符合預(yù)期結(jié)果時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員通常還需進(jìn)一步從實(shí)驗(yàn)上搜尋證明，方能確信自己的設(shè)想。即使假說為若干實(shí)驗(yàn)所證實(shí)，也只能被看作在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的特定條件下才是正確的。有時(shí)，研究人員所要求的或需要的就是這點(diǎn)，因?yàn)檠巯滤呀?jīng)有了一個(gè)解決眼前問題的辦法，或有了一個(gè)為某種理論所需要的假說，以便為進(jìn)一步研究該問題進(jìn)行部署。有盡可能多地應(yīng)用于各種具體情況。如果假說適用于各種情況，則可上升到理論范疇；如果深度當(dāng)?shù)谝淮螌?shí)驗(yàn)或觀測的結(jié)果不能證實(shí)假說時(shí)，有時(shí)用一種能起澄清作用的補(bǔ)充性假說來適應(yīng)矛盾的事實(shí)，而不是一股腦地拋棄原來的假說。這種修正的過程可一直進(jìn)行下去，直至主要假說滑稽地附加了一大堆特設(shè)條件。是否達(dá)到這一步，在很大程度上是個(gè)人的判斷力和鑒賞力的依賴，唯有實(shí)驗(yàn)者知道那許多在實(shí)驗(yàn)中可能出錯(cuò)的小事。因此身。我們?cè)谂u(píng)別人的建議時(shí)也應(yīng)牢記這點(diǎn)，因?yàn)楸蓷壦囊庖娋涂赡軅λ?，打擊他。假說是一件個(gè)人性質(zhì)很強(qiáng)的事情，由此可以得出一個(gè)結(jié)論；科學(xué)家研究自己的設(shè)想通常比研究別人的設(shè)想效果更好。當(dāng)設(shè)想被證明是正確的時(shí)候，即使沒有親自做工作，提出者也是既獲得了個(gè)人的滿足，又榮膺了主要的功勞。研究他人假說的人常常在一兩次失敗以后就放棄了，因?yàn)樗啡蹦欠N想要證實(shí)它的強(qiáng)烈愿望；而科學(xué)正需要這種強(qiáng)烈的愿望去驅(qū)使他做徹底的試驗(yàn)，并想出各種可能的方法來變化實(shí)驗(yàn)的條件。語文試題第2頁(共10頁)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)邊的灌木叢中就安全了，但是要穿過那段光禿禿的地：那小伙子能留在那里多長時(shí)間呢?他難道永遠(yuǎn)都會(huì)瞄準(zhǔn)武器嗎?士兵準(zhǔn)備做個(gè)嘗試：他把頭盔頂在刺刀尖上，然后把頭盔舉過了石頭頂③但也許最好還是先做個(gè)嘗試。他拾起頭盔，并把它蓋在刺刀頂端時(shí)刻準(zhǔn)備著。這次是兩也不敢貿(mào)然行動(dòng)。小伙子朝一只沙雉開了一槍，于是士兵就趕緊把頭盔伸了出去試一試把手榴彈摔到小伙子那邊去呢?盡管小伙子也是藏著的。他背靠著地躺下來，攢足了勁，把手榴彈給扔了出去。扔得不錯(cuò)，也許可以扔得更遠(yuǎn)。但當(dāng)手榴彈就要走到拋物線的一半處時(shí)，④現(xiàn)在小伙子肯定得對(duì)它射擊了。但那槍聲卻是遲遲沒響，盡管他擊中的那些鳥兒都比這每響一槍，士兵就看一眼烏鴉：掉下來沒?沒有，那黑鳥在他上方盤得越來越低。難道是那小伙子沒看見這鳥嗎?也許是這烏鴉就不存在，只是他的一個(gè)幻覺。也許誰要是快死了，就會(huì)看那么,就得告訴那個(gè)總是在打松果的小伙子。打在他繡在制服上的那只展翅飛翔的老鷹的正中間。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()語文試題第5頁(共10頁)7.對(duì)小說中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()8.小說為什么用“最后來的是烏鴉”作為標(biāo)題?(5分)9.小說描寫戰(zhàn)場上緊張的追擊過程時(shí)，為什么要安排小伙子打鳥、打松果的情節(jié)?(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。于是叔孫通使征魯諸生三十余人。魯有兩生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面諛以得親語文試題第6頁(共10頁)也”。信哉!夫高祖起微細(xì)定海內(nèi)謀計(jì)用兵可謂盡之矣。叔孫通希世度務(wù)，制禮進(jìn)退，與時(shí)變化，(節(jié)選自《史記·劉敬叔孫通列傳》臣光曰：禮之為物大矣!豈直幾席之上、戶庭之間得之而不亂哉!夫以高祖之明達(dá)，聞陸賈大儒而佐之，與之以禮為天下，其功烈豈若是而止哉!惜夫，叔孫生之為器小也!徒竊禮之糠枇，10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夫高祖A起回微細(xì)?定海內(nèi)回謀計(jì)回用兵回可謂G盡之矣11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)公所事者且十主，皆面諛以得親貴。(4分)(2)然所以不能比肩于三代之王者，病于不學(xué)而已。(4分)14.請(qǐng)結(jié)合材料，簡要概括司馬遷和司馬光對(duì)叔孫通的態(tài)度為什么不同。(3分)語文試題第7頁(共10頁)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)”。 (一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，12分)語文試題第8頁(共10頁)人生的賽道又何止一條?每個(gè)孩子都有自己的追求，有的熱愛繪畫，用色彩描繪世界；B,;有的熱愛科學(xué)，用好奇心探索未知奧秘……好的教育從不盲目跟風(fēng)，(節(jié)選自《中國教育報(bào)》2024年3月21日)19.請(qǐng)?jiān)谖亩沃械睦ㄌ?hào)內(nèi)填入合適的成語。(3分)超過18個(gè)字。(6分) C (二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，8分) 月在。我在。你還要怎