2024年德州市高三語文5月第三次模擬考試卷附答案解析

年德州市高三語文5月第三次模擬考試卷試卷滿分150分，考試時間150分鐘2024.05注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號；回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：通常來說，我們說某個人不說“人話”帶有某種侮辱的意思，但是在科普這個問題上，“說人話”可能是科普人員需要掌握的一種技能。這里的“說人話”意指說普通公眾能理解的話，或者說就是要用大家耳熟能詳?shù)脑~語來解釋一些復(fù)雜的科學(xué)道理。畢竟科研人員經(jīng)過“十年苦修”而習(xí)得的對科學(xué)本質(zhì)的理解不太可能期望普通人能夠“一夕頓悟”。那么這就需要我們采用“就低不就高”的原則，從受眾的視角去思考和看待問題；不過也有人并不認同這一點，這樣做的結(jié)果是只滿足了某些特定的受眾，也就是具有很多“前置知識”的受眾。但是我們不能忽視的是，也許某些消費科學(xué)內(nèi)容的人本身就是對科學(xué)感興趣的人呢。在談到科學(xué)家與媒體關(guān)系的很多文獻中，我們都可以看到記者會抱怨說科研人員不“說人話”，不會講故事。實際上，他們這里談到的是受訪人員無法將專業(yè)術(shù)語進行轉(zhuǎn)化，這會使得訪談人員和受眾“如墜云霧”，繼而不得要領(lǐng)，我們也喪失掉了一次開展科普的機會。當(dāng)然，我們這并不是說術(shù)語不好，而是說術(shù)語應(yīng)該用在適當(dāng)?shù)膱龊?，比如學(xué)術(shù)交流過程中。這就好比足球運動員與球鞋的關(guān)系，不是說他們不能穿球鞋，而是說最好不要在室內(nèi)穿球鞋，球鞋最適合的場所是球場上的草坪。術(shù)語在學(xué)術(shù)交流過程中發(fā)揮著重要的，甚至是不可替代的作用。它一方面節(jié)省了人們溝通交流的時間，另外一方面它也在一定程度上強化了共同體的集體認知。但是，當(dāng)我們從學(xué)術(shù)交流撰寫大眾傳播的時候，就需要警惕對專業(yè)術(shù)語的使用。實際上，這也是某種意義上的“知識的詛咒”。同時進行術(shù)語轉(zhuǎn)化的一個前提條件是，科研人員要對這個術(shù)語有著透徹的理解，也就是說欲讓別人明白，需要自己先明白。正如盧瑟福說的那樣，“如果你不能跟實驗室擦地板的女工解釋清楚你是做什么的，那這就說明你實際上并不知道自己是做什么的”。斯蒂芬·杰·古爾德在《干草堆中的恐龍》中說：“我將科普文寫作分為兩個類別：第一種為伽利略模式，主要是關(guān)于自然謎題的知識性文章；第二種則為圣方濟各模式，主要是關(guān)于描寫自然之美的抒情散文。”同時，他又在《奇妙的生命》中認為，“我在每一次撰寫所謂‘普及讀物’時，都極力維護一條個人原則。我們?nèi)匀豢梢杂羞@樣一類科學(xué)讀物，既適合專業(yè)人士閱讀，也能讓感興趣的非專業(yè)人士讀懂。盡管科學(xué)的概念數(shù)量豐富，意義多樣，但不必有所妥協(xié)，不必經(jīng)過扭曲的簡化，也能以具有不同文化水平的讀者可以理解的語言表達出來。當(dāng)然，較之學(xué)術(shù)出版物，面向一般讀者的讀物在遺詞造句方面必然有所不同，但只限于將令外行人士感到迷惑的術(shù)語和措辭去掉，而概念的深度絕對不可有所不同”。從上述古爾德關(guān)于科普的論述中，我們也可以看到，他也在倡導(dǎo)“去術(shù)語化”或者對術(shù)語進行轉(zhuǎn)化，其目的無外乎讓公眾更好地理解科學(xué)。所以，好的科普要盡量“去術(shù)語化”，要盡量“說人話”。

(摘編自王大鵬的《科普要盡量“說人話”》)材料二：張辰亮已經(jīng)有十年的科普經(jīng)歷。他所負責(zé)的《博物》雜志官方賬號的粉絲，從2萬達到1300萬，用了十年時間。但他的抖音號“無窮小亮的科普日?！保挥昧艘荒甓嗑屯瓿闪藦?到2000萬粉絲的積累。新的傳播形式，為科普帶來了全新的機會。近年來，在抖音上掀起了一股科普熱，涌現(xiàn)了一批自然科普創(chuàng)作者。他們可能是普通的科學(xué)愛好者，專心致志搞大眾自然科普；也可能是從象牙塔走上云端的老師、教授甚至科學(xué)家；還有可能是高?；蛘呖蒲袡C構(gòu)。他們改變了過去出書、辦講座、上電視參加科普節(jié)目等創(chuàng)作和傳播科普知識的方式，化身科普主播，以短視頻為載體，把嚴謹枯燥的科研理論變得津津有味，把日常生活忽略的自然奧妙變得令人恍然又震撼。國務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》，就科普和科學(xué)素質(zhì)建設(shè)作出了重要部署，提高科普宣傳效果，提高全民科學(xué)素質(zhì)，站在了新的歷史起點?！毒V要》提出深化供給側(cè)改革，推動科普內(nèi)容、形式和手段等創(chuàng)新提升，提高科普的知識含量，滿足全社會對高質(zhì)量科普的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)民數(shù)量大幅增加，巨大的網(wǎng)民數(shù)量為網(wǎng)絡(luò)科普提供了更為廣闊的信息接受面和受眾群體，也讓科普活動能夠覆蓋更廣的人群。而新的傳播方式下，要求今天的科普活動以用戶喜歡的方式開展，實現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)新?？破斩桃曨l具有突出個性、注重內(nèi)容、視聽兼具以及強調(diào)互動等特征，避免了單向傳輸、灌輸式傳播、表達方式生硬的問題，真實而接地氣，能夠迅速拉近與用戶尤其是青少年用戶的距離?？破詹辉偈恰案吒咴谏稀钡恼f教，而是真實貼切地展現(xiàn)。毫無疑問，充分利用短視頻等新的媒介形式開展科普活動，提高全民科學(xué)素質(zhì)，契合了深化科普內(nèi)容供給側(cè)改革的要求，也有利于讓科普工作延伸至田間地頭，抵達更多科學(xué)素質(zhì)薄弱的群體。(摘編自一帆的《科普博主成“頂流”的啟示》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.“說人話”意指說普通公眾能理解的話，科普人員掌握了這種技能，會有助于解釋復(fù)雜的科學(xué)道理。B.科研人員對術(shù)語有透徹的認知，才能對它進行深入淺出地轉(zhuǎn)化，從而讓普通公眾更好地理解科學(xué)。C.抖音科普熱，把原本深奧抽象的科學(xué)理論知識變得鮮活，讓人們在瞬間領(lǐng)悟日常忽略的科學(xué)奧妙。D.傳播方式與時俱進，追求創(chuàng)新；短視頻具有突出個性、視聽兼具等特征，真實貼切地展現(xiàn)科普內(nèi)容。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.科普采用“就低不就高”的原則，從受眾的視角去思考和看待問題，才能滿足某些具有很多“前置知識”的受眾。B.讀者具有不同的文化水平，可以理解多樣的科普作品，所以撰寫科普讀物時不必妥協(xié)，不必經(jīng)過扭曲的簡化。C.科普熱現(xiàn)象反映了民眾對自然類科普知識的強大需求，同時也體現(xiàn)了國家層面對科普的重視程度不斷提高。D.現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展，促使科普媒介多樣化，也為不同身份、不同認知的人提供了化身科普主播的機會。

3.下列選項中沒有體現(xiàn)“科普盡量‘說人話’”觀點的一項是(3分)A.云層與地面間發(fā)生放電時，喜歡挑軟柿子捏，即優(yōu)先通過距離近且導(dǎo)電性好電阻小的路徑，電阻越小就越吸引喜好走捷徑的閃電。B.Robust，中文翻譯成“魯棒性”，在科學(xué)中使用“Robust”時所采用的含義是一個系統(tǒng)或組織有抵御或克服不利條件的能力。C.月亮的“表情”有很多種，蛾眉月、上弦月、盈凸月、下弦月、虧凸月等。其中，月偏食和月全食是非常值得一看的“超級表情包”。D.慢阻肺癥狀將隨著時間逐漸嚴重，如果日常行動(乘車、上樓梯)覺得喘不上氣，再去找醫(yī)生，就已經(jīng)晚了，肺已經(jīng)出現(xiàn)不可逆的改變。4.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A.材料一提出觀點后，先闡述什么是“說人話”，再辯證分析專業(yè)術(shù)語的適用場合，最后明確了術(shù)語轉(zhuǎn)化的方法。B.材料一運用比喻論證，以球鞋最適合的場所是球場上的草坪來闡明術(shù)語適用的場合，使論證內(nèi)容淺顯易懂。C.材料一運用“不過??也就是??但是??”等關(guān)聯(lián)詞、“只限于”“絕對不可”等限制性詞語，使論證語言準確嚴密。D.材料二從張辰亮的科普經(jīng)歷入手，分析社會現(xiàn)象，由點及面，由因及果，層層深入，與材料一的論證思路不同。5.請結(jié)合材料觀點，對以下科普動漫解說詞進行評價。(6分)英國《自然》雜志18日發(fā)表的一項工程學(xué)研究指出，在電推進系統(tǒng)中使用碘而不是更貴也更難儲存的氙氣，或能提升航天器的性能。法國ThrustMe公司科學(xué)家團隊報告了一個使用碘工質(zhì)推進系統(tǒng)的小型衛(wèi)星，成功實現(xiàn)在軌運行。其工作原理是：推進系統(tǒng)首先加熱固態(tài)碘使其升華成氣體，然后在高速電子的轟擊下使其變成碘離子與自由電子，接著帶正電的碘離子被加速至排氣口排出，成功推動目標(biāo)向前飛。在科幻小說《三體》中，作者劉慈欣描述了利用核聚變能源推進的宇宙飛船。當(dāng)然，咱也不必眼巴巴等待這一種帶有科幻色彩的方案變成現(xiàn)實，因為科學(xué)家一直在不斷尋找更加高效且可行的推進劑，從而為航天推進系統(tǒng)升級換代提供更多選擇。把廉價的碘用作航天器推進劑，就是這樣一個例子。(摘編自《碘動力——航天器新選擇》科普動漫解說詞)

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，17分)閱讀下面的文章，完成6~9題。緩棋高春陽安大偉請文泉執(zhí)黑先行。文泉不干，把黑子棋盒推到安大偉面前，做個請的姿勢說，五年不見了，游子歸鄉(xiāng)，老同學(xué)先行。安大偉用雙手撫平皺巴巴的塑料棋盤，說，當(dāng)官了，咋還這么寒酸，帶來一副塑料圍棋？改天我給你買一副新的，云子。文泉推推眼鏡說，不用你買，就賭這盤，誰輸了誰買。安大偉笑道，上學(xué)前兒，咱倆還是用鉛筆，一人畫圈，一人畫叉呢。文泉也笑，圈是黑棋，又是白棋，畫禿了多少支鉛筆啊。安大偉執(zhí)黑開局，下出“三連星”。文泉執(zhí)白以“中國流”應(yīng)對。棋面的角地和邊地的布局，雙方中規(guī)中矩。定式?jīng)]下出幾手，安大偉率先發(fā)難，打入白棋腹地一子。文泉面臨兩種選擇：一種是攻勢，真攻假守，短兵相接，直接進入戰(zhàn)斗；另一種是守勢，佯攻實守，占地為主，保持平衡，伺機而動。

思忖片刻，文泉執(zhí)白落下一子，似攻似守。黑棋跳出，白棋跟著跳，雙方幾個回合，白棋并不主動進攻。黑棋突然間兇悍起來，反圍腹地白子。文泉叨咕，你這棋風(fēng)越來越霸道啊。安大偉說，生意場上，你死我活，沒經(jīng)歷，體會不到的。兩人開始較勁。戰(zhàn)至中盤，安大偉執(zhí)黑攻多于守，文泉執(zhí)白守多于攻，場面難分上下。安大偉說，老文，你棋風(fēng)越來越穩(wěn)健了啊。文泉呷口茶，說，政壇不比你商場，穩(wěn)中才能求變。安大偉笑，你這哪里是穩(wěn)中求變，分明是綿里藏針。說著話，兩人又陷入一場纏斗，大龍對大龍，誰的龍被屠，棋就不用下了。文泉感嘆，從小好斗，你一點兒沒變。安大偉領(lǐng)首，我倒希望你能改變下。文泉不解，我改變啥？安大偉說，改改一根筋的性子。這時白棋吃掉黑棋兩子。文泉提子道，啥時候?qū)W會繞彎了？安大偉欠欠身子，給文泉倒茶，自己也添上，說，那我就直說啦，我小舅子在監(jiān)獄，聽說最近表現(xiàn)不錯，你看，能不能給辦個減刑？文泉盯著棋盤，棋盤上一片皎潔。文泉看向窗外月亮。安大偉說，在文安縣，這事兒不找你，我還能找誰？文泉若無其事的樣子，指著棋盤，老安，該你了。安大偉就沒再吭聲，專注于棋。幾手之后，文泉的白棋下錯一步，立即被黑棋抓住機會，局勢陡然對白棋不利起來。文泉食指和中指捏著一枚白子，舉棋不定。欲投，想想停住，手舉在空中，想想又放下，就說，老安，我要緩棋。安大偉以為自己聽錯了，耳朵豎起老高，你說啥？文泉摘下眼鏡擦汗，說，我要緩棋。這么大一塊棋，不讓我緩，等于直接輸了！安大偉欲言又止，眼珠子左轉(zhuǎn)一下，右轉(zhuǎn)一下，笑了，說，老文，咱倆這關(guān)系，能不給你面子嗎？文泉盯著安大偉的眼睛，笑瞇瞇問，當(dāng)真可以緩棋？安大偉迎著文泉的目光，笑瞇瞇答，這還算事兒？文泉說，好。兩人復(fù)盤到前面勝負子的地方，重下。一邊下，文泉隨口問，生意場上，官員跟你提要求，你都會滿足嗎？安大偉說，分對誰，分啥事。對了，聽說咱文安縣的營商環(huán)境越來越好了？文泉說，那當(dāng)然，目前縣里正在談一個過億的膠合板項目，馬上外地老板就要來考察投資了。安大偉驚叫了一聲，哎呀，我下錯一步棋。文泉踩著一地月光，笑嘻嘻說，承讓。安大偉怔了怔，老文，我要緩棋。文泉說，不行。下棋最基本的規(guī)矩是不能緩棋。安大偉學(xué)剛才文泉的原話，說，這么大一塊棋，不讓我緩，等于直接輸了！文泉堅持，規(guī)矩不能破壞。安大偉力爭，你剛緩?fù)昶?，破壞了?guī)矩。不是嗎？文泉說，是我要求緩棋不假，但不算破壞規(guī)矩，你有權(quán)拒絕嘛。你同意了，才是破壞規(guī)矩?，F(xiàn)在，是你要求緩棋，我有權(quán)拒絕呀。當(dāng)真不同意？

當(dāng)真不同意。安大偉咧嘴，我小舅子那事兒，咋辦？文泉說，符合政策，該辦必辦。不符合政策，找誰也不好使。安大偉站起身，棄子說，不讓緩棋，那我只好認輸。你贏了。文泉說，不對，是你贏了。安大偉不解，為啥？文泉一臉正色，說，要求緩棋，就等于我已經(jīng)認輸了嘛。安大偉哈哈大笑，說，走，擼串去。文泉說，今天周末，陪你下個棋就不錯了，我活兒還沒干完，得回家弄稿子，周一要報給縣里。啥稿子？法治建設(shè)，在經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展中的保障作用，我們局要拿出具體政策。安大偉豎起大拇指，說，中，縣領(lǐng)導(dǎo)有眼光。實話告訴你，過億的膠合板項目，就是我要投的。今天專門找你這位司法局長下棋，可不止下棋這么簡單哦？文泉恍然大悟，笑罵，你個老小子，敢情考察我來了？安大偉說，我決定了，下周跟縣里簽約。對了，這盤棋你認輸，明天你去買云子啊。文泉噗呲樂了。抬眼，月滿西樓。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章開篇“皺巴巴的棋盤”“塑料圍棋”表現(xiàn)了文泉艱苦樸素、不忘初心，保持了一個黨員干部的可貴本色。B.黑棋反圍白子，棋風(fēng)兇悍。白棋多善防守，棋風(fēng)穩(wěn)健。截然不同的棋風(fēng)，反映了二人截然不同的處事作風(fēng)。C.兩人經(jīng)過激烈的角逐，一度難分上下，但最終文泉改變了白棋的不利局勢，充分證明文泉的棋藝更為高超。D.小說中兩人下棋的過程實際上是一場人物內(nèi)心的博弈與交鋒，雙方微妙復(fù)雜的心理變化使作品引人入勝。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章從二人賭棋開始，以要求兌現(xiàn)賭約結(jié)束，這使小說首尾照應(yīng)，敘述完整，渾然一體。B.文中多次描寫?zhàn)嵉脑鹿?，既營造了輕松愉快的氛圍，又烘托了文泉清正廉潔的形象。C.文中劃線句子運用動作描寫、神態(tài)描寫，細膩生動地刻畫了真實而豐滿的人物形象。D.結(jié)尾處揭示了安大偉的真實意圖，形成了情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，出人意料，升華了小說內(nèi)涵。8.小說以“緩棋”為題，意蘊豐富，請結(jié)合文本簡要分析。(5分)

9.本篇小說獲得了“尚法杯”法治小小說征文大賽一等獎，如果你是評委會的委員，請你寫出兩條推薦理由。(6分)

二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：

知有所甚愛，知有所不足愛，可以用兵矣。故夫善將者，以其所不足愛者，養(yǎng)其所甚愛者。范蠡曰：“凡陣之道，設(shè)右以為牝，益左以為牡。”春秋時，楚伐隨，季粱曰：“楚人上左，君必左，無與王遇，且攻其右，右無良焉，必敗。偏敗，眾乃攜?！鄙w一陣之間，必有牝牡左右，要當(dāng)以吾強攻其弱耳。唐太宗曰：“吾自興兵，習(xí)觀行陣形勢，每戰(zhàn)視敵強其左，吾亦強吾左；弱其右，吾亦弱吾右。使弱常遇強，強常遇弱。敵犯吾弱，追奔不過數(shù)十百步。吾擊敵弱，常突出，自背反攻之，以是必勝?！焙笾箤?，既不能處其強弱以敗，而又曰：“吾兵有老弱雜其間，非舉軍精銳，以故不能勝?！辈恢先踔夜桃嗖豢蔁o。無之，是無以耗敵之強兵，而全吾之銳鋒，敗可俟矣。故智者輕棄吾弱，而使敵輕用其強忘其小喪而志于大得夫固要其終而已矣。(節(jié)選自《權(quán)書·強弱》)材料二：(韓)信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口，趙開璧擊之，大戰(zhàn)良久。于是，信、張耳詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信、張耳。韓信、張耳已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。信所出奇兵二千騎，共候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔趙旗，立漢赤幟二千。趙軍已不勝，不能得信等，欲還歸壁，壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走，趙將雖斬之，不能禁也。漢兵夾擊，大破虜趙軍，斬成安君泜水上，禽趙王歇。信乃令軍中毋殺廣武君，有能生得者購千金。于是，有縛廣武君而致戲下者，信乃解其縛，東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對，師事之。諸將效首虜，畢賀，因問信曰：“兵法右倍山陵，前左水澤，今者將軍令臣等反背水陳，曰破趙會食，臣等不服。然竟以勝，此何術(shù)也？”信曰：“此在兵法，顧諸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循士大夫也，此所謂‘驅(qū)市人而戰(zhàn)之’，其勢非置之死地，使人人自為戰(zhàn)；今予之生地，皆走，寧尚可得而用之乎！”諸將皆服曰：“善。非臣所及也?！?節(jié)選自《史記》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)而使敵A輕用B其強C忘D其小喪E而志F于大得G夫固要H其終而已矣11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.愛，文中指愛惜，與《齊桓晉文之事》中“宜乎百姓之謂我愛也”的“愛”意思不同。B.壁，文中指作戰(zhàn)的營壘，與成語“作壁上觀”“壁立千仞”的“壁”意思相同。C.虜，文中作動詞用，指俘虜，與《滿江紅》中“壯志饑餐胡虜肉”的“虜”意思不同。D.顧，文中為副詞，表輕微的轉(zhuǎn)折，與《鴻門宴》中“大行不顧細謹”的“顧”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.楚國討伐隨國時，季梁勸隨君在自己的右翼軍中，這樣就可以不和在左翼軍中的楚君正面相遇了。B.唐太宗作戰(zhàn)時，比較擅長觀察軍陣形勢，善于運用強弱之勢，以弱對強，以強對弱，因此常打勝仗。C.韓信大破趙軍，卻對廣武君非常尊重，不僅讓他坐在尊貴的位置上，還用對待師長的禮節(jié)對待他。D.漢軍諸將一開始對韓信排兵布陣的方式并不信服，后經(jīng)韓信分析勝利的原因，他們才都心服口服。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)吾擊敵弱，常突出，自背反攻之，以是必勝。(4分)(2)信、張耳詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。(4分)

14.唐太宗和韓信在作戰(zhàn)中都能巧妙運用弱兵取得勝利，請結(jié)合文本具體分析。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首宋詩，完成15~16題。贈王介甫歐陽修①翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。朱門歌舞爭新態(tài)，綠綺塵埃拂舊弦。常恨聞名不相識，相逢鱒②酒盍留連？奉酬永叔見贈王安石欲傳道義心猶在，強學(xué)文章力已窮。他日若能窺孟子，終身何敢望韓公。摳衣③最出諸生后，倒屣④嘗傾廣座中。只恐虛名因此得，嘉篇為貺⑤豈宜蒙?！咀ⅰ竣贇W陽修反對當(dāng)時浮艷的文風(fēng)，大力提倡詩文革新。他欣賞王安石的才華，希望王安石能夠接過古文運動的大旗，于是寫下了《贈王介甫》一詩。②鐏，通“樽”。③摳衣，提起衣服前襟，這是古人迎趨時的動作,表示恭敬。④倒屣,急于出迎,把鞋倒穿。⑤貺,kuàng,贈、賜。15.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.翰林，借指李白；吏部，借指韓愈(一說謝朓)。歐詩中將王安石比作二人，足見對其才華的推重。B.王安石的奉酬之作，既是對歐陽修贈詩的答復(fù)，也抒寫了自己的志向和理想，感情深摯，口吻謙謹。C.歐詩后四句批判統(tǒng)治者的荒淫腐敗，表達詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，流露出無力改變現(xiàn)狀的無奈。D.王詩后四句寫出了對歐陽修的尊敬及受到隆遇的感戴之意，也寫出得到贈詩而過蒙寵信的惶恐。16.兩首詩中，歐陽修的“心尚在”，王安石的“心猶在”。請結(jié)合詩歌，談?wù)剬扇酥靶摹钡睦斫狻?6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)姚鼐的《登泰山記》中“_________，_________”兩句，描繪了日出前泰山霞光繽紛絢麗的壯觀景象。(2)《蜀道難》中“___________，_________兩句與《與朱元思書》中“急湍甚箭，猛浪若奔”表達的意思相近。(3)我們往往設(shè)宴來表達熱忱好客之意，而酒食是古代詩歌中常見的描寫對象，比如“____________，___________”。三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~20題。水，不僅是人類生命的源泉，也是人類智慧、仁德的源泉，柔美的象征。以儒家文化為代表的中華文化從水中得益甚多。子曰：“智者樂水，仁者樂山?！边@句話其實是互文修辭，它的真意是智者仁者都樂山樂水。水，蘊含著無窮的智慧和仁德。以水為師，可以增益智慧，涵養(yǎng)仁德，仁智兼?zhèn)?。水無定形，隨物賦形，在杯為杯，在地為河，啟迪我們要(1)_，順時而動。水看似柔弱無力，其實是在柔順的同時蓄積能量，伺機而動，而一旦發(fā)動，就能以“天下之至柔，馳騁天下之至堅。”中華文化正是憑著這樣的柔順性、靈活性、簡要性，正是秉持這樣的等待姿態(tài)、中庸之道，才(2)_而屹立不倒。江映千山，海納百川，水的包容胸懷至廣至大。我們要向水學(xué)習(xí)，為人處世秉持寬容、包容之心，(3)_，寬以待人。①天降甘露，地涌醴泉，滋養(yǎng)生命，滋潤心靈，水還有滋養(yǎng)萬物的至仁大愛。②大到生命起源，小到草木生長，水普濟一切。③但水善利萬物而不爭，恩澤萬物而不言，我們稱黃河為母親河，把長江水比作甘甜的乳汁，只見向水索取，何曾想過回饋，又何曾聽過水有半句怨言？④我們大可以水為榜樣，多做事，少爭功；多謙讓，少爭執(zhí)。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

19.文中劃波浪線句子中，標(biāo)點符號的使用有誤的一項是(3分)A.水，不僅是人類生命的源泉，也是人類智慧、仁德的源泉，柔美的象征。B.以水為師，可以增益智慧，涵養(yǎng)仁德，仁智兼?zhèn)?。C.而一旦發(fā)動，就能以“天下之至柔，馳騁天下之至堅。”D.我們大可以水為榜樣，多做事，少爭功；多謙讓，少爭執(zhí)。20.“已識乾坤大，猶憐草木青。”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?3分)A.①處

B.②處

C.③處

D.④處(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21~22題。“村咖”出圈的背后，是鄉(xiāng)村旅游的火爆。其最大消費群體是喝慣了咖啡的城市游客，最大經(jīng)營群體是返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)的各類人群。很多人來“村咖”消費，圖的首先不是好喝的咖啡，_①_。人們向往田園風(fēng)光、鄉(xiāng)土文化、農(nóng)家美食，因此追求優(yōu)雅放松的鄉(xiāng)村慢生活成為一種時尚。不少地方發(fā)展特色鄉(xiāng)村旅游，返鄉(xiāng)在鄉(xiāng)人群通過鄉(xiāng)村旅游自主創(chuàng)業(yè)，為滿足這種時尚需求創(chuàng)造了條件?？梢?，_②_，田園的顏值和咖啡的韻味結(jié)合，怎能叫人不喜歡？鄉(xiāng)村越來越時尚，這離不開鄉(xiāng)村價值的重新發(fā)現(xiàn)。鄉(xiāng)村，不再只是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地方，還能提供山水林田的生態(tài)涵養(yǎng)功能、令人向往的休閑觀光功能、獨具魅力的文化體驗功能。這些功能恰恰是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的土壤。得益于近年來城鄉(xiāng)資源要素雙向流動，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)持續(xù)向好，鄉(xiāng)村打通了資源路、產(chǎn)業(yè)路、旅游路，面貌大為改善，可謂宜居宜業(yè)。此外，_③_，稻田營地、藝術(shù)研學(xué)等同樣在興起。眼下，各方參與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的熱情高漲，更多人群奔赴鄉(xiāng)村，更多主體看中鄉(xiāng)村，必將引爆更多新業(yè)態(tài)。21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)

22.簡述第二自然段的內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達準確流暢，不超過50個字。(5分)

四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)書本知識很重要，電腦技術(shù)也很重要，但書本上種不出水稻，電腦上也種不出水稻，只有在試驗田里面才能夠長出我所希望的水稻。——袁隆平以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.C(“把原本深奧抽象的科學(xué)理論知識變得鮮活，讓人們在瞬間領(lǐng)悟日常忽略的科學(xué)奧妙”的并非是“抖音科普熱”)2.B(“所以撰寫科普讀物時不必妥協(xié)”因果不成立。)3.B(對“魯棒性”的解釋說明都是專業(yè)術(shù)語)4.A(“明確了術(shù)語轉(zhuǎn)化的方法”錯)5.①專業(yè)術(shù)語恰當(dāng)使用。作者對使用碘工質(zhì)推進系統(tǒng)的小型衛(wèi)星實現(xiàn)在軌運行的描述，符合其專業(yè)特點，又可以讓一般讀者明白；②舉例有助理解，語言通俗易懂。以熱門小說《三體》為例，讓科普內(nèi)容更加形象，而“咱也不必眼巴巴”等口語的使用，有助于理解；③傳播方式新穎。采用動漫的形式介紹深奧抽象的航天科技知識，令人喜聞樂見。評分參考：答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。6.C(“充分證明文泉的棋藝更為高超”錯)7.B(“營造了輕松愉快的氛圍”錯)8.①緩棋，文中指復(fù)盤到前面決定勝負的地方重下，也就是悔棋的意思。本文中緩棋部分構(gòu)成了小說的主要故事情節(jié)。②在棋局中緩棋是一種破壞規(guī)矩的行為，小說中文泉拒絕緩棋，體現(xiàn)了其堅守原則、嚴守規(guī)矩的處事風(fēng)格，深化了小說主旨。評分參考：答出一點給2分，答出兩點給5分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.①敘事別具特色。多用對話，使情節(jié)清晰簡練，讓讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場感。敘事節(jié)奏急中有緩，張弛有度，使文章跌宕起伏，錯落有致。②人物形象鮮明。塑造了安大偉和文泉不同的性格，安大偉暗藏機鋒，不著痕跡，而文泉體現(xiàn)了黨員干部的使命擔(dān)當(dāng)。③情節(jié)構(gòu)思巧妙。結(jié)尾處情節(jié)突轉(zhuǎn)，安大偉其實并不是真的來求老同學(xué)幫忙，他是以一個投資者的身份，用這樣特殊的方式來測試老同學(xué)的人品，考察當(dāng)?shù)氐姆ㄖ苇h(huán)境，有了好的法治環(huán)境才會有好的營商環(huán)境，符合征文大賽的主題。評分參考：答出一點給3分。答出兩點即可得6分。意思答對即可。如有其他角度，只要言之成理，可酌情給分。10.CEG11.B12.A(“在自己的右翼軍中”錯)13.(1)我軍攻擊敵人的弱翼，總是突破敵人的陣線，然后再掉轉(zhuǎn)頭來從背后攻擊敵人的強翼，所以每戰(zhàn)必勝。(2)韓信、張耳假裝拋旗棄鼓，逃回河邊的陣地。河邊陣地的部隊打開營門放他們進去，然后再和趙軍激戰(zhàn)。14.①唐太宗利用弱兵引誘消耗敵人的強兵，從而保全了精銳。②韓信命未經(jīng)訓(xùn)練的士兵們背水列陣，置之死地，激發(fā)其戰(zhàn)斗力。

評分參考：答出一點給1分，答出兩點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。15.C16.①歐陽修的“心”是進行“詩文革新”之心，作為北宋文壇領(lǐng)袖，他對滿腹才學(xué)的王安石備加推崇，希望他能執(zhí)掌詩文革新的大旗；②王安石的“心”是“傳播儒家道義”之心，作為北宋的著名改革家，他認為能窺探到孟子道義的奧妙也就心滿意足了。評分參考：答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17.(1)極天云一線異色須臾成五采(2)飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(3)(示例1)烹羊宰牛且為樂會須一飲三百杯(示例2)莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚(示例3)盤飧市遠無兼味樽酒家貧只舊醅每空1分，錯字、增字、刪字該空不得分。18.(1)順勢而為

(2)綿延不絕

(3)嚴于律已評分參考：每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19.C(句號應(yīng)放在后引號外面)20.B21.①而更多是新鮮獨特的鄉(xiāng)村體驗

②咖啡館能在鄉(xiāng)村火爆并不稀奇

③“村咖”并非鄉(xiāng)村圖景的唯一亮色評分參考：每寫出一處給2分。意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。22.①鄉(xiāng)村擁有了新價值，②是因為城鄉(xiāng)資源雙向流動，③基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)向好，④鄉(xiāng)村面貌大為改善。評分參考：寫出兩點給1分，寫出三點給2分，寫出四點給3分。意思答對即可。句子包含正確的因果關(guān)系給1分；表達準確流暢給1分。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。23.參照高考作文評分標(biāo)準?！緟⒖甲g文】材料一：知道有些東西是應(yīng)當(dāng)十分愛惜的，有些東西是不值得愛惜的，這樣的人就可以帶兵打仗了。所以那些善于指揮的將帥，總是犧牲不值得愛惜的東西，來養(yǎng)護十分值得愛惜的東西。范蠡說：“大凡作戰(zhàn)布陣的原則，是設(shè)立較弱的右翼為配合作戰(zhàn)的雌軍。充實左翼，使之成為堅強難破的雄軍。”春秋時期，楚國攻打隨國，季梁對隨君說：“楚國人以左為上，國