中職德育教育經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)共五則

中職德育教育經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)（共五則）第一篇：中職德育教育經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)德育為先鑄文明春風(fēng)化雨育桃李——我校德育工作匯報(bào)材料我校德育工作始終堅(jiān)持“以人為本、德育為先”的教育教學(xué)理念，以德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，以“和諧”為主旋律，努力把德育工作做實(shí)、做活、做亮，努力打造“平安校園”、“和諧校園”和“陽光校園”。一、“以人為本”，“激勵(lì)為先”教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈。工作中，我校以尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。1、“德育領(lǐng)導(dǎo)小組”抓德育我校始終把德育工作作為素質(zhì)教育的核心來抓，每學(xué)年開學(xué)初就制定德育工作計(jì)劃，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了一個(gè)由校長牽頭、政教負(fù)責(zé)、各處室、班主任密切協(xié)作的有效工作機(jī)構(gòu)。2、“秩序教育”正行為為了把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，落實(shí)德育工作在學(xué)校工作中的首要地位，我校每個(gè)學(xué)期都開展一次全校性大型德育活動(dòng)，既“學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)”。其形式也不斷創(chuàng)新，有強(qiáng)化訓(xùn)練、拉練、講座、競賽、互助合作、交流、積累等等，對學(xué)生進(jìn)行了較好的養(yǎng)成教育。每天早、中、晚入樓，間操跑步，學(xué)生打著班期，喊著口號，整齊劃一的方陣，成為校園的一道亮麗的風(fēng)景線。4、“傳統(tǒng)文化教育”樹品德我校長期把“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”作為德育主線，以《弟子規(guī)》、《大學(xué)》等為主體，開展新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)、誦讀、書法、詩詞、演講大賽等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟古訓(xùn)中的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生的身心在有趣、有益的讀書中得到健全的發(fā)展，立君子品，做有德人，進(jìn)一步促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣、好品質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、“法制教育”明綱紀(jì)針對中職學(xué)生特點(diǎn)，我校每年聘請公安局、高新檢察院的警官來我校做專題講座，如“打架算成本”、“法律就在我們身邊”等，同時(shí)在“12.4憲法宣傳日”開展“法制講堂”、“法律知識競賽”、板報(bào)宣傳等形式多樣的法制教育活動(dòng)，來教育學(xué)生知法、守法，這僅使校風(fēng)校紀(jì)得到大幅度的改觀，也讓學(xué)生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益，在潛移默化中把遵紀(jì)守法變成自覺的行動(dòng)。6、“心理教育”潤心靈現(xiàn)在的中學(xué)生普遍存在心理脆弱現(xiàn)象，我校在2016年以二十萬資金重新整改完善心理咨詢室，引入新的設(shè)備并設(shè)專職心理教師，把心理健康教育納入學(xué)校工作日程，建立健全心理健康教育工作體系。開設(shè)心理健康教育課，同時(shí)建立心理健康檔案，設(shè)立心理咨詢室。開展了以班級為單位的“心理團(tuán)體輔導(dǎo)”活動(dòng)，使學(xué)生順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認(rèn)知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。同時(shí)，采用問卷調(diào)查的方式，對我校2015級和16級共684名中職學(xué)生進(jìn)行SCL-90量表測試，經(jīng)專業(yè)的結(jié)果分析，有利于我們開展有針對性的教育活動(dòng)。7、“拓展訓(xùn)練”提素質(zhì)我校還將德育因素滲透于拓展訓(xùn)練中，讓生活承載德育的功能。為學(xué)生開展“團(tuán)隊(duì)有我更精彩”、“孤島求生”、“極速六十秒”、“風(fēng)雨同舟”“穿越電網(wǎng)”“信任背摔”等拓展訓(xùn)練，極大地鍛煉了學(xué)生意志，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。二、轉(zhuǎn)換方式，注重實(shí)踐要提高師生的思想道德素質(zhì)，不但要使師生置身于德育特定環(huán)境，而且要調(diào)動(dòng)其主體精神，主動(dòng)地參與到德育實(shí)踐中。我校擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內(nèi)外結(jié)合的德育活動(dòng)，使德育工作由原來的“自外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓師生在實(shí)踐中體驗(yàn)高尚品德的魅力，進(jìn)而自覺提高道德修養(yǎng)1、“美化環(huán)境”造氛圍“校園美”是學(xué)校規(guī)范管理的重要標(biāo)志。我校特別注重德育環(huán)境建設(shè)和營造良好的校園文化氛圍。把學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、人文景觀、校園風(fēng)景與學(xué)校潛在的精神意念有機(jī)地統(tǒng)一起來，懸掛條幅、豐富走廊文化、在教學(xué)樓和宿舍的樓梯臺階上張貼文明勵(lì)志標(biāo)語，真正形成了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好格局。2、“德育科研”導(dǎo)方向德育科研工作是學(xué)校德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。為使學(xué)校的德育科研工作深入開展，由校長親自掛帥，德育處具體負(fù)責(zé)，承擔(dān)了《中華成語對學(xué)生心理智慧培養(yǎng)的研究》國家級基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心心理教育研究中心專項(xiàng)課題。同時(shí)開展了德育科研活動(dòng)，取得了顯著成果。同時(shí)，我校教師編寫了《拓展訓(xùn)練》、《大慶精神鐵人精神》、《弟子規(guī)》（傳統(tǒng)文化系列讀本之一）三本校本教材，在師生中得到一致好評。3、“升旗儀式”顯作用我校把升旗作為了愛國主義教育主旋律，是常抓不懈的主要內(nèi)容。把“升好國旗、唱好國歌，做好講話”作為重點(diǎn)工作來抓。通過訓(xùn)練好升旗手，努力做到升旗儀式規(guī)范化，要求學(xué)生努力做到了唱國歌的歌聲宏亮、整齊一致，并進(jìn)一步深刻地理解了國歌的含義和國徽的意義。并重視了國旗下的講話教育活動(dòng)，努力做到了主題活動(dòng)的內(nèi)容深刻、豐富，形式多樣，一周一個(gè)主題、一個(gè)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、安全教育、法制教育、理想教育、文明禮儀教育，形成了富有個(gè)性的升旗儀式，促使廣大學(xué)生更加熱愛我們偉大的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。4、“家長學(xué)校”創(chuàng)特色學(xué)生的思想品德教育離不開家庭、社會(huì)的配合和支持，家庭、社會(huì)良好的成長環(huán)境對學(xué)生的成長有至關(guān)重要的作用，我校特別注重與家庭和社會(huì)的聯(lián)合，努力打造三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。2016年，我校就成立了家長學(xué)校，以及家長委員會(huì)，不定期組織獲聘請專家開展活動(dòng)；每學(xué)期各班都定期召開家長會(huì)；11月中旬，我校邀請了陳景英組老師進(jìn)行了《做智慧父母，助孩子健康快樂成長》的專題講座，并織組織班主任對學(xué)生進(jìn)行了家訪，深入了解學(xué)生在家的思想、生活表現(xiàn)，加強(qiáng)了老師與家長的溝通，營造一種家校聯(lián)動(dòng)教育孩子的良好氛圍。5、“開展活動(dòng)”上水平我校圍繞德育工作計(jì)劃對班主任進(jìn)行常規(guī)工作、教育思想、理念和班級管理經(jīng)驗(yàn)等方面開展培訓(xùn)，形成“師徒結(jié)對”，用理論指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。通過學(xué)習(xí)交流，不斷提高班主任的工作水平和能力，規(guī)范工作程序，嚴(yán)格工作制度，逐步提高班主任的班級管理水平。我校每年舉辦“優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)”，邀請已經(jīng)在社會(huì)上從事相關(guān)行業(yè)的我校優(yōu)秀畢業(yè)生，回校進(jìn)行匯報(bào)，給學(xué)弟學(xué)妹升學(xué)、就業(yè)、為人處世方面都有很好的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我校以表彰評優(yōu)鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)步，我校每年評出若干三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)生會(huì)干部，以點(diǎn)帶面，表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)所有同學(xué)積極向上。我校每年積極參加職校文明風(fēng)采競賽活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門舉行會(huì)議進(jìn)行專題討論，制定方案，通過動(dòng)員大會(huì)、校園之聲廣播站、張貼標(biāo)語等多種形式進(jìn)行宣傳，并制定了競賽活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)師生參賽;工作小組制訂了工作計(jì)劃，從分工、參加比賽學(xué)生、指導(dǎo)教師的確定、比賽內(nèi)容及日期安排作出了比較具體的計(jì)劃，安排專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)計(jì)劃。在大家的共同努力下，取得了良好的效果，以2015年為例，我校有84份作品獲得省級獎(jiǎng)項(xiàng)，有12份作品獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)。6、“校社團(tuán)”展風(fēng)采我校在推行德育教育中，創(chuàng)造性開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校社團(tuán)以“活動(dòng)育人”為宗旨，“社團(tuán)課程化”為實(shí)現(xiàn)形式，讓學(xué)生的興趣愛好得到了培養(yǎng)和鞏固，開辟了社團(tuán)活動(dòng)的新天地。我校有國旗班、廣播站、禮儀社、國學(xué)誦讀社、愛心社、學(xué)生會(huì)、心理志愿者社團(tuán)、講解員社團(tuán)、籃球社、足球社等學(xué)生社團(tuán)。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，我校足球隊(duì)的學(xué)生在2016年大慶市中學(xué)生足球賽中取得了第三名的優(yōu)異成績，冬季足球賽獲冠軍。平時(shí)在開展的籃球賽、足球賽、越野賽中也洋溢著團(tuán)結(jié)、拼搏、友誼、健康快樂的體育精神。我校德育工作雖然取得了較好的成績，初步形成了團(tuán)結(jié)、和諧、文明的校園風(fēng)氣。但先進(jìn)的德育理論還有待學(xué)習(xí)，今后，我校將繼續(xù)改進(jìn)德育工作，豐富德育內(nèi)容，挖掘德育渠道，提高工作水平，使德育工作煥發(fā)出新的生機(jī)。第二篇：淺談中職德育教育淺談中職生德育教育摘要：二十一世紀(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)的第一條，就是要具備良好的人品。在國家大力扶持中職教育的前提下，面對中職生所出現(xiàn)的德育方面的問題，各中職類院校都相應(yīng)的采取了一些積極的策略。文章認(rèn)為，研究學(xué)生德育方面問題，對各中職院校和工廠企業(yè)乃至國家的發(fā)展都是有益的。關(guān)鍵詞：德育教育；中職；問題一、中職教育現(xiàn)狀及分析中職教育是我國職業(yè)教育的一部分，是專門為企業(yè)及工廠培養(yǎng)有一技之長和一專多能的勞動(dòng)者服務(wù)的。它對于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有著非常重要的作用。黨的十七大提出，新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放。辯證唯物主義表明，任何事物都具有兩面性，“改革開放”的同時(shí)也帶來的它的負(fù)面影響：拇指時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)泛濫等等。中職生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相對較強(qiáng)，心理不夠成熟。這樣一個(gè)“信息爆炸”的年代致使中職類學(xué)校校園內(nèi)出現(xiàn)了一些不和諧的因素：上網(wǎng)成癮、打架、缺乏學(xué)習(xí)自覺性、談戀愛、隨口罵人、不尊重老師及同學(xué)、隨地扔垃圾等等。筆者認(rèn)為，產(chǎn)生上述情況的原因有以下幾個(gè)方面：（一）自卑心理嚴(yán)重，學(xué)生看不起學(xué)校，更看不起自己。中職院校的學(xué)生大部分屬于中考“失敗”者，他們在家長的眼里都是“不成器的孩子”，導(dǎo)致了大部分學(xué)生自卑心理嚴(yán)重；社會(huì)上也有很多人對中職院校的看法存在偏差，從而影響了學(xué)生們對學(xué)校的看法；相當(dāng)一部分學(xué)生上學(xué)是因?yàn)槟挲g不夠打工，而并不是因?yàn)橄胝嬲膩韺W(xué)知識，這種觀點(diǎn)不僅學(xué)生有，部分家長也有。（二）學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)及生活目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)任何知識的積極性中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的心理特征是：思想波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響，容易出現(xiàn)沖動(dòng)、固執(zhí)、攻擊、嫉妒、抑郁等不良心理特征。加之本身就是一群“不愛學(xué)習(xí)”的孩子，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)漫無目的，而且為了彌補(bǔ)心理空虛，他們逃課，流連網(wǎng)吧，談戀愛，甚至用偷盜、搶劫等行為尋求“刺激”。（三）心理不夠成熟，道德觀狹隘，思想偏激由于中職生的心理還未完全成熟，品行不良的學(xué)生就容易出現(xiàn)道德情感方面的問題。主要表現(xiàn)為他們認(rèn)為的講義氣，愛面子，但是缺乏真正的正義感；一切以自我為中心，我行我素；甚至部分學(xué)生認(rèn)為勤儉節(jié)約，遵守法紀(jì)是沒本事的人才做的事。（四）招生不易，學(xué)校對學(xué)生過分遷就，致使學(xué)生自由散漫由于學(xué)生及家長對中職教育認(rèn)識不全面，導(dǎo)致中職院校生源出現(xiàn)問題，以至于中職類院校將學(xué)?！吧虡I(yè)化”，本著“顧客就是上帝”的商業(yè)理念，學(xué)校對學(xué)生過分遷就，對學(xué)生違紀(jì)處理過于寬容。本著招生的目的，大部分學(xué)?？浯笪磥淼木蜆I(yè)前景，以至于引起學(xué)生眼高手低，缺乏吃苦耐勞的精神及責(zé)任感。（五）大多數(shù)學(xué)校只重視專業(yè)課，德育課程跟不上，形式化嚴(yán)重提高就業(yè)率是每個(gè)中職學(xué)校的重中之重，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能，忽略的思想方面的培養(yǎng)；部分學(xué)校沿用普高的教育模式，殊不知學(xué)生年齡雖大致相同，但情況卻有很大的不同。二、針對中職生德育方面問題的對策研究（一）展現(xiàn)教師個(gè)人人格魅力，充分體現(xiàn)教師的表率作用烏申斯基說：“教師的人格對學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！苯處熑烁聍攘Φ牧α渴蔷薮蟮?，對學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。教師的一言一行無時(shí)無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才。因此，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的有效途徑。而作為教師贏充分展示出自己的人格魅力，盡可能的用自己的行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生，起到表率作用。（二）改革德育課程教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教育部印發(fā)的《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》要求德育課教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。不要將活動(dòng)停留在口頭上是中職院校課改的重中之重。增強(qiáng)課堂的趣味性是提高學(xué)習(xí)水平的有效方法之一，學(xué)?？勺屢褏⒓舆^實(shí)習(xí)的高年級同學(xué)用他們親身體驗(yàn)來告誡低年級同學(xué)，或者由校企結(jié)合的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校開展專題講座，用真實(shí)的例子來教育學(xué)生。（三）開展多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余文化知識讓學(xué)生明真正“忙起來”學(xué)校應(yīng)利用課外活動(dòng)時(shí)間開展豐富的美育活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美得能力；開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，如籃球協(xié)會(huì)、歌舞社團(tuán)、國旗班等，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心，讓他們真正感受到自己存在的價(jià)值。（四）定期開展思想教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感學(xué)?？衫脗鹘y(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等作為契機(jī)，開展思想教育專題活動(dòng)，如愛校愛家活動(dòng)、感恩教育等來增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。中職生的自卑心理比較嚴(yán)重，因此在教育活動(dòng)中要注意以鼓勵(lì)教育為主，適當(dāng)運(yùn)用批評教育，教師贏根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，學(xué)會(huì)并掌握批評與鼓勵(lì)教育的“度”，使之更好的為德育工作服務(wù)。（五）加強(qiáng)心理健康教育，建立專門的師生道德交流機(jī)制新的歷史條件下要求教師和學(xué)生人格平等，教師要尊重學(xué)生，將學(xué)生視為人格獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生也不必盲從教師（但是不是說學(xué)生就可以不尊重教師，一般情況下，教師的專業(yè)知識和人生閱歷要比學(xué)生豐富的多，在這一點(diǎn)上學(xué)生和老師是不對等的。）。學(xué)?？山ｉT的心理咨詢機(jī)構(gòu)，定期對學(xué)生做心理輔導(dǎo)，健全學(xué)生的心理機(jī)制。中職生處于青春期，容易沖動(dòng)，遇事走極端，所以學(xué)校有必要建立多層次的溝通交流機(jī)制，如當(dāng)面談心、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等，范圍也不能只局限于師生之間，還應(yīng)包括學(xué)生與家長之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與家長之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)生與企業(yè)之間等等，這樣學(xué)生的思想活動(dòng)才能被家長和教師掌握，對學(xué)生的德育培養(yǎng)才能有的放矢，才更切合實(shí)際。中職生的德育教育是個(gè)長期的過程，需要反復(fù)的、漸進(jìn)的進(jìn)行。在這個(gè)問題上我們應(yīng)具有耐心、信心和毅力，不懈的創(chuàng)新和嘗試，創(chuàng)出一條真正的中職德育新路子。參考文獻(xiàn)第三篇：德育教育經(jīng)驗(yàn)材料一、構(gòu)建“兩個(gè)體系”，努力實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德教育目標(biāo)為了使傳統(tǒng)美德教育具體、直接、便于操作，我校根據(jù)《中小學(xué)德育綱要》規(guī)定的內(nèi)容目標(biāo)，深入挖掘中華民族傳統(tǒng)美德教育資源，全面系統(tǒng)地確定了十二個(gè)方面的教育內(nèi)容體系，即愛國愛民、立志勤學(xué)、孝敬父母、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友善、勤勞節(jié)儉、遵紀(jì)守法、禮貌謙虛、誠實(shí)守信、整潔健身、自強(qiáng)不息、見義勇為。我們還根據(jù)中小學(xué)不同年段制定出不同層次的教育目標(biāo)體系。如：小學(xué)（1－5年級）重點(diǎn)為實(shí)施思想、政治、道德準(zhǔn)則或規(guī)范行為方面的目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行以“五愛”為基本內(nèi)容的教育；初中（6－9年級）重點(diǎn)為實(shí)施高尚品德、良好心理品質(zhì)、是非觀念、道德準(zhǔn)則或規(guī)范方面的目標(biāo)，除了進(jìn)行“五愛”教育外，側(cè)重于愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育。在目標(biāo)實(shí)施過程中，我還注重體現(xiàn)內(nèi)容的層次性、連續(xù)性。如對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，適當(dāng)?shù)貪B透愛人民、愛集體、遵紀(jì)守法、珍惜勞動(dòng)成果等教育。從而使傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容形成完整的、具體的目標(biāo)系列。二、突出“三種教育”，不斷優(yōu)化中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容雖然中華傳統(tǒng)美德的教育資源豐富，但隨著時(shí)代的變化也在不斷發(fā)展。因此，我們在教育內(nèi)容選取上，本著取其精華、剔除糟粕的工作宗旨，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極選擇了中華傳統(tǒng)美德中最具代表性、最有針對性，最富時(shí)代性的三個(gè)方面，即“愛國、勤儉、禮儀”，作為對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育主要內(nèi)容。1、愛國主義教育。愛國是人類社會(huì)最基本的感情基礎(chǔ)和道德規(guī)范。青少年是祖國的未來，因此，愛國主義教育必須貫穿青少年成長的全過程。為此，我校通過開設(shè)地方德育課，弘揚(yáng)“大慶精神、鐵人精神”，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效家鄉(xiāng)的積極熱情；通過每學(xué)期聘請石油大學(xué)教授對高年級學(xué)生進(jìn)行愛國主義專題教育，增強(qiáng)愛國主義情懷；通過編寫校本德育教材－小學(xué)生國語教材，繼承和弘揚(yáng)國語文化，養(yǎng)成良好習(xí)慣；通過開展每學(xué)期1－2次環(huán)境污染治理情況調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛勞動(dòng)、熱愛人民的良好品德素養(yǎng)。2、勤勞節(jié)儉教育。俗話說：“勤以立志，儉可美德”，勤勞節(jié)約是中華民族最基本、最突出的傳統(tǒng)美德。針對當(dāng)前獨(dú)生子女惰性強(qiáng)、節(jié)儉意識淡薄、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等實(shí)際問題，我校在全體學(xué)生中，積極開展“我為他人做件事”、“我是集體中光榮一員”等教育活動(dòng)，極大改善了學(xué)生的惰性心理和習(xí)慣。還在全校所有班級中開展了“勤儉助學(xué)”活動(dòng)，每個(gè)班級都設(shè)立的節(jié)儉箱或節(jié)儉袋，同學(xué)們主動(dòng)將塑料瓶、廢紙積攢起來，集中賣掉，將收入用來為同學(xué)購買日常飲用水或?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難的學(xué)生購買學(xué)習(xí)用具等。還成立了師生就餐監(jiān)督小組，全面監(jiān)督師生就餐行為，進(jìn)一步杜絕了浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)，通過每學(xué)年一次的評選表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生勤儉節(jié)約標(biāo)兵活動(dòng)，發(fā)揮了典型示范引領(lǐng)作用，激發(fā)了全體學(xué)生的參與熱情。由此，校園內(nèi)勤儉節(jié)約文明行為蔚然成風(fēng)。3、文明禮儀教育。文明禮儀教育說到底是怎樣“做人”的教育，是利在當(dāng)前、功在千秋的教育。因此，我校為使學(xué)生言行舉止合乎規(guī)范，待人接物和藹可親、平等、公正、禮讓。以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，相繼制定了《學(xué)生禮儀常規(guī)》、《學(xué)生文明禮貌常規(guī)》等規(guī)范學(xué)生日常文明行為的規(guī)章制度，使學(xué)生有章可循、有法可依。通過集全校師生智慧，編印了《學(xué)生文明行為規(guī)范三字歌》，在校內(nèi)廣泛宣傳學(xué)習(xí)，有效地規(guī)范和約束了學(xué)生日常行為。同時(shí)，積極開展每周學(xué)生文明禮儀示范崗、每學(xué)年學(xué)生文明禮儀之星等評選活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有榜樣，促進(jìn)了學(xué)生文明行為的整體提高。三、堅(jiān)持“三個(gè)有機(jī)”，全力拓寬中華傳統(tǒng)美德教育途徑我們根據(jù)青少年的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，把傳統(tǒng)美德知識傳授、情操陶冶和培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣有機(jī)結(jié)合起來，講究方法，注重實(shí)效。在實(shí)踐中，我們堅(jiān)持“三個(gè)有機(jī)”，全力拓寬積極探索中華傳統(tǒng)美德教育的途徑。1、校內(nèi)教育與校外教育有機(jī)結(jié)合。校內(nèi)教育側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行直接而系統(tǒng)的傳統(tǒng)道德教育，通過“走出去與請進(jìn)來”的形式，溝通校內(nèi)與校外的聯(lián)系，充分利用校內(nèi)外德育教育資源，達(dá)到內(nèi)外優(yōu)勢互補(bǔ)，努力實(shí)現(xiàn)全員育人，全程育人，全方位育人。如：在校內(nèi)，在堅(jiān)持開展主題教育月活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每逢元旦，學(xué)校為每位學(xué)生制作了一張精美的賀卡，上面寫下校長、老師寄語，并在元旦當(dāng)天由校領(lǐng)導(dǎo)親自發(fā)到學(xué)生手中，組建青年志愿者服務(wù)隊(duì)，組織學(xué)生觀看百部愛國主義影片，觀看北京殘疾人藝術(shù)團(tuán)愛心義演，到部隊(duì)開展“體驗(yàn)軍營、錘煉意志”活動(dòng)，到福利院為同齡人送溫暖，開展艱苦奮斗教育等。同時(shí)，充分開發(fā)校外優(yōu)秀教育資源，幫助學(xué)校開展教育活動(dòng)。如：與大學(xué)園開辟“共同成長”系列化教育活動(dòng)，聘請116名優(yōu)秀大學(xué)生畢業(yè)為我校28個(gè)教學(xué)班校外輔導(dǎo)員，聘請京劇、管樂教師長期對部分在校學(xué)生進(jìn)行國粹、器樂等優(yōu)秀文化輔導(dǎo)。使學(xué)生在一次次活動(dòng)中接受傳統(tǒng)美德的洗禮，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立文明禮貌的優(yōu)良風(fēng)范。2、常規(guī)教育與典型教育有機(jī)交融。我們把中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容進(jìn)行梳理，堅(jiān)持“文明學(xué)生禮儀示范制”、“值周生輪換制”和“教師值周制”常規(guī)管理制度，并融于日常行為規(guī)范的要求之中，作為學(xué)校一日常規(guī)的重要內(nèi)容常抓不懈。還通過開展學(xué)期、學(xué)優(yōu)秀學(xué)生評選活動(dòng)，向雷鋒、孔繁森、保爾等先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的典型教育，充分運(yùn)用典型事跡的鼓動(dòng)性、榜樣性來影響、激勵(lì)、感化學(xué)生，引領(lǐng)養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。相繼在學(xué)生中開展了創(chuàng)建“五講五做、六德先進(jìn)校園”、“平安校園”、“五化（凈化、美化、綠化、亮化、優(yōu)化）五性（思想性、科學(xué)性、知識性、藝術(shù)性、育人性）綠色校園”等評比競賽活動(dòng)，不斷強(qiáng)化了傳統(tǒng)美德教育的行為訓(xùn)練。3、集體教育與自我教育有機(jī)銜接。一方面，我們堅(jiān)持集體教育的正面導(dǎo)向性，充分發(fā)揮集體的教育功能，注重啟發(fā)、激勵(lì)、誘導(dǎo)的方針，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中養(yǎng)成優(yōu)良的道德習(xí)慣。例如：開展?fàn)巹?chuàng)“流動(dòng)紅旗班”、“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”等活動(dòng)，利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間組織學(xué)生觀看日常行為規(guī)范錄像，舉辦禮儀知識競賽，培訓(xùn)文明禮儀學(xué)生等集體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生樹立良好的道德意識。另一方面，積極發(fā)揮“學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、學(xué)生民主監(jiān)督考評委員會(huì)”的自育作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在寬松的環(huán)境和正確的輿論中自我管理、自我教育、自我約束、自我糾正，不斷提高自身的道德修養(yǎng)水平。四、做到“三重并舉”，積極探索中華傳統(tǒng)美德教育方法中華傳統(tǒng)美德的教育過程，就是把道德品質(zhì)的理論與傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容、方法以及教育對象結(jié)合起來，最終達(dá)到教育目的的物化實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施過程中，我們做到“三重并舉”，努力探索最佳的方法，以取得明顯的教育效果。1、重陶冶，在潛移默化中實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育。陶冶，就是在日常生活中，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，使學(xué)生的思想品德在潛移默化中受到影響。我們主要從兩方面對學(xué)生進(jìn)行陶冶：一是環(huán)境陶冶?？陀^事物構(gòu)成的環(huán)境，是指學(xué)生生活周圍實(shí)際存在的情況和條件，既有自然存在的環(huán)境，也有人工改造的環(huán)境。在環(huán)境的改善上，通過學(xué)校加大校園文化建設(shè)力度，不斷優(yōu)化校園物態(tài)環(huán)境，增加校園魅力。如：在醒目位置懸掛校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等文字表述，賦予校園設(shè)施一定的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。中國版圖式校牌，寓義把學(xué)校建設(shè)成國內(nèi)最美、最好學(xué)校。校標(biāo)是由一個(gè)踢球的男孩與兩個(gè)跳舞的女孩構(gòu)成了祥閣學(xué)校的“祥”字，黃色的圓圈代表操場，寓義學(xué)校是學(xué)生愉快、健康的樂園。洗手間標(biāo)牌是一個(gè)倒過來的水龍頭，以視節(jié)約用水。在陽光大廳內(nèi)布置宣傳板、懸掛條幅，形成大廳文化；在操場上設(shè)置宣傳板，形成場地文化；在教室走廊上布置學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示欄，形成墻壁文化；在教室文化構(gòu)建上，更是體現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的特點(diǎn)，使校園成為“一部立體的多彩的富有吸引力的德育教材?！庇脤?shí)際行動(dòng)詮釋了蘇霍姆林斯基“讓每堵墻都會(huì)說話”的教育理念。合理布局校園，豐富的文化氛圍，給人以心曠神怡之感，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中保持積極健康向上的心理狀態(tài)。二是藝術(shù)陶冶。三年來，我們堅(jiān)持用文學(xué)、影視作品、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種形式來陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在賞心悅目的藝術(shù)享受中，潛移默化地受到熏染和教育。例如：學(xué)校每年舉辦的藝術(shù)特長生匯報(bào)演出、校園歌手大賽、放風(fēng)箏、接力、拔河、隊(duì)列等體育比賽等大型傳統(tǒng)活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)，校園廣播堅(jiān)持每天為學(xué)生點(diǎn)歌，用學(xué)生喜愛的歌聲鼓舞學(xué)生。正如高爾基所說：“歌聲就是力量，就是戰(zhàn)斗的號角，就是人的思想火花。”此外，還定期舉辦學(xué)生書畫、攝影作品展等，通過多種藝術(shù)手段，不斷凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。2、重情感，在互相尊重中增強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育的驅(qū)動(dòng)力。傳統(tǒng)美德教育是以人為本的倫理道德教育，因而必須特別強(qiáng)調(diào)情感的教育作用。我們在實(shí)施過程中注意情感體驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。首先，要求教師率先垂范，為學(xué)生做出榜樣。比如在開展禮儀教育時(shí)，既對學(xué)生提出了“祥閣學(xué)校學(xué)生文明禮儀一日常規(guī)”，同時(shí)，也對全體教師提出了“祥閣學(xué)校教師文明公約”、“祥閣學(xué)校規(guī)范教師工作行為七條禁令”，用教師的人格力量去感化受教育者。其次，開展“以知恩善報(bào)為榮、以見利忘義為恥”為主題的班團(tuán)（隊(duì)）競賽、親子情感交流會(huì)、教師在開學(xué)典禮上為新生佩戴光榮花等情感教育活動(dòng)，使在活動(dòng)中深刻體驗(yàn)情感，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。第三，把古今中外革命領(lǐng)袖、英雄模范、歷代名人以及身邊先進(jìn)人物的感人事跡編印成冊，分發(fā)給每一位學(xué)生，用先進(jìn)人物的好思想、好品德、好行為去教育學(xué)生，使學(xué)生通過這些“講、思、談”活動(dòng)，加深情感體驗(yàn)，激發(fā)熱情，培養(yǎng)道德情感。3、重實(shí)踐，在反復(fù)訓(xùn)練中形成中華傳統(tǒng)美德習(xí)慣。實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育的目的就是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。為此，我們遵循“知而必行”、“知行合一”的原則，有計(jì)劃、有步驟、系統(tǒng)化地對學(xué)生實(shí)施傳統(tǒng)美德的行為訓(xùn)練。我們有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行參觀、勞動(dòng)、遠(yuǎn)足和社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情；通過實(shí)踐活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生自我管理、自我磨礪、自我約束的主體地位，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。例如：我們在軍訓(xùn)活動(dòng)中，把學(xué)生帶到軍營，體驗(yàn)部隊(duì)的艱苦生活，在嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練中，磨練意志品質(zhì)，強(qiáng)化組織紀(jì)律性，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的精神和艱苦奮斗的作風(fēng)，增強(qiáng)國防意識和保衛(wèi)國家的責(zé)任感和使命感。在夏令營活動(dòng)中，讓學(xué)生步行到黎明湖風(fēng)景區(qū)、大慶看守所等地，以此來磨練學(xué)生的意志力和耐挫力。五、完善“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)”，充分發(fā)揮家庭、社會(huì)的教育作用家庭、學(xué)校、社會(huì)對學(xué)生的教育與發(fā)展起著綜合性作用，提高德育的實(shí)效性必須充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的教育力量。我們把家長放在主體地位，在思想觀念上實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：變把家長放在從屬地位為以學(xué)校為主導(dǎo)，以家長為主體；變教師以指導(dǎo)者自居為尊重家長、平等對待；變學(xué)校單純從學(xué)校需要出發(fā)要求家庭教育配合，為從傳美教育建設(shè)與提高家教水平和質(zhì)量的要求出發(fā)，想家長所想，給家長所需。在這種思想指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了《創(chuàng)新家長會(huì)模式的實(shí)驗(yàn)與探索》課題實(shí)驗(yàn)，并且在大膽改革家長會(huì)形式和內(nèi)容。改“教師一言堂”為“多方眾人言”;改“批評指責(zé)會(huì)”為“溝通懇談會(huì)”;改“成績發(fā)布會(huì)”為“成長匯報(bào)會(huì)”;改“任務(wù)布置會(huì)”為“激勵(lì)鼓勁會(huì)”;改“家長代表聽會(huì)”為“學(xué)生和家長同參會(huì)”為主要形式，從而改變原有形式（教師一言堂）、內(nèi)容（學(xué)生的成績）單一的家長會(huì)模式。目前開展的學(xué)生成長展示會(huì)、親子情感交流會(huì)、育子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、主題研討會(huì)、專家講座會(huì)五種家長會(huì)模式，深受學(xué)生和家長的好評。還建立了家長參與學(xué)校活動(dòng)的制度。除家長參加開放式主題隊(duì)會(huì)和開放式課堂教學(xué)活動(dòng)外，其它一些活動(dòng)，如：特長生匯報(bào)演出、與大學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)、教育教學(xué)開放日、開放周等，都邀請學(xué)生家長參加，了解學(xué)校教育動(dòng)態(tài)、教師的教育情況及子女在校的表現(xiàn)，在參與學(xué)校的活動(dòng)中吸取有益的教育方法，對學(xué)校提出意見或建議。同時(shí)，還通過舉辦家長學(xué)校，引導(dǎo)家長為學(xué)生營造整潔、有序、文明的家庭環(huán)境，用健康文明的氛圍陶冶學(xué)生的心靈。近三年中我們共辦家長學(xué)校5期，參加的家長達(dá)到9100多人次。此外，我們還建立了多處校外教育基地，如：與大慶看守所、社區(qū)警務(wù)室、鐵人紀(jì)念館、1205鉆井隊(duì)、松基三井等單位組成共建單位，堅(jiān)持每學(xué)期一次德育教育基地實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮了基地教育作用，形成了教育合力，促進(jìn)了學(xué)生傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)的深入、有效開展。六、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)促進(jìn)”，大力推進(jìn)學(xué)校德育整體水平不斷提高我校通過多渠道、多形式、多途徑地開展傳統(tǒng)美德教育工作，推動(dòng)了學(xué)校德育工作整體水平和精神文明建設(shè)水平的不斷提高。1、促進(jìn)了學(xué)?！耙匀藶楸?、為了一切學(xué)生”德育工作思路的深入開展和“開發(fā)校內(nèi)、引進(jìn)校外”德育工作特色的形成。學(xué)校先后獲得了“中央教科所學(xué)校教研部家庭教育實(shí)驗(yàn)基地、中央教科所華教學(xué)院全國教育科研示范校、黑龍江省德育先進(jìn)單位、黑龍江省愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位、大慶市學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育先進(jìn)單位、大慶市直機(jī)關(guān)先進(jìn)基層黨組織、黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位、大慶市“先進(jìn)學(xué)生會(huì)組織”、大慶市“先進(jìn)職工之家”等榮譽(yù)稱號。并與去年12月初，與大慶石油學(xué)院成功地舉辦了全國“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“中國先進(jìn)文化與校園文化建設(shè)理論與實(shí)驗(yàn)研究”年會(huì)暨黑龍江省德育專業(yè)委員會(huì)第二屆年會(huì)，我校不但為大會(huì)提供了一節(jié)《讓世界充滿綠》德育觀摩課，還代表大慶市小學(xué)作了題為《用成功的教育培養(yǎng)成功的人》的經(jīng)驗(yàn)介紹，得到與會(huì)者的高度評價(jià)。2、促進(jìn)了德育師資隊(duì)伍水平的不斷提升。我校全體德育工作者積極實(shí)踐，不斷探索，使其教育水平得到快速提高。曾有1名班主任被評為黑龍江省優(yōu)秀班主任、有46名班主任被評為大慶市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、師德先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)德育工作者。同時(shí)，還有83篇德育論文在報(bào)刊上公開發(fā)表，有127篇德育科研成果獲得市級以上獎(jiǎng)勵(lì)。3、促進(jìn)了學(xué)生整體道德素質(zhì)的不斷提高。由于，我校傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)開展的針對性強(qiáng)，使學(xué)生整體道德素質(zhì)得到明顯提高。三年來，共有15名學(xué)生被評為大慶市三好學(xué)生，有8名學(xué)生被評為大慶市優(yōu)秀學(xué)生干部；有25名學(xué)生團(tuán)員被評為大慶市優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部；有42個(gè)班集體、團(tuán)支部及紅星中隊(duì)受到大慶市表彰獎(jiǎng)勵(lì)。各位領(lǐng)導(dǎo)：雖然我校在傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)中，取得了一定成效。但距兄弟學(xué)校相比，還存在諸多不足之處。我校將以此次會(huì)議為契機(jī)，在今后的工作中，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，不斷探索教育途徑，努力優(yōu)化教育內(nèi)容，勇于創(chuàng)新教育方法，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，為培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的棟梁之才，認(rèn)真貫徹“以德治國”方略，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，推進(jìn)學(xué)校德育工作整體水平再上新臺階而努力奮斗！第四篇：淺談中職學(xué)校德育教育（精選）淺談職業(yè)學(xué)校的德育教育職業(yè)學(xué)校不同于高中，它是以就業(yè)為目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)的，目的就是讓學(xué)生掌握技能，能夠滿足社會(huì)的需求，同時(shí)也是在讓學(xué)生選擇自己的人生道路。正所謂“家有千金萬金，不如一技在身”。雖然班主任不一定就是相關(guān)的專業(yè)任課教師，但是班主任在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和德育教育工作中起著舉足輕重的作用。它是直接影響到班級生活的質(zhì)量和學(xué)生成人成材的關(guān)鍵。因此，做好班主任的德育教育工作，是每個(gè)老師在做班主任工作中重點(diǎn)抓住并完成的核心任務(wù)。這么多年班主任做下來，我對德育教育的工作總結(jié)了如下幾個(gè)方面：一、以德服人，用美德填滿學(xué)生的心靈。與理論知識相比而言，美德能夠讓學(xué)生受益終身，班主任在日常工作過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生來塑造他們的人格與品格，讓學(xué)生明白“做人”是“做事”的前提條件，考慮到這一因素，在日常的管理工作中，班主任必須要以德服人，滿足不同層次學(xué)生的心理需求，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓每一位學(xué)生的心理和思想都能夠得到充分的表達(dá)。此外，在班級工作中還要做到任務(wù)到人、責(zé)任明確，同時(shí)，還要建立好完善的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)出學(xué)生的責(zé)任意識，對于90后技工學(xué)生，這種充滿情感和溫情的教育更加容易贏得學(xué)生的接納。二、加強(qiáng)溝通，打開學(xué)生的心靈之門。班主任開展德育管理工作的前提因素就是要了解學(xué)生，把握好學(xué)生的個(gè)性特征，因此，在開展管理工作時(shí)，應(yīng)該將課余時(shí)間利用起來，與學(xué)生進(jìn)行談心，經(jīng)過長時(shí)間的溝通就能夠發(fā)現(xiàn)，班級中學(xué)生會(huì)存在“自由群體”的情況，這些群體大多是根據(jù)學(xué)習(xí)成績、家庭習(xí)慣、興趣愛好、社會(huì)關(guān)系、性格脾氣等因素形成，如果班主任可以對此進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將“自由群體”的橋梁作用發(fā)揮出來，就能夠達(dá)到優(yōu)化德育管理工作的成效。此外，還要加強(qiáng)與學(xué)生的“談心”，“談心”的方式可以是多種多樣的，“談心”可以通過面對面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、電話交談等形式，對于一些敏感的問題，如心理障礙、早戀等問題就可以采取間接談心的方式進(jìn)行，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可以在與學(xué)生交流過程中多使用一些肯定與鼓勵(lì)的語言，這樣不僅可以營造出融洽的教學(xué)氛圍，也能夠?yàn)閷W(xué)生指明日后的前進(jìn)道路。三、人性關(guān)愛，用愛心澆灌學(xué)生的心田。對于剛剛離開家庭的技工學(xué)校學(xué)生而言，他們需要面對集體衛(wèi)生、生活自理、個(gè)人內(nèi)務(wù)整理、與同學(xué)和教師相處等多方面的考驗(yàn)，他們需要班主任更多的關(guān)愛。在他們剛剛?cè)雽W(xué)后，班主任要寬容大度，允許學(xué)生在適應(yīng)的過程中不斷的進(jìn)行反思，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，給學(xué)生更多的關(guān)愛，讓他們盡快的融入集體生活中。此外，還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異與固有的文化，不輕易改變學(xué)生的文化，在給學(xué)生關(guān)愛的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，讓學(xué)生都能夠與不同思想的人進(jìn)行相處，這樣不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，也可以解決學(xué)生集體生活中存在的各類問題。四、完善規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行。除了軟性管理以外，職業(yè)院校德育管理工作還要做到有法可依，有章可循，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還要制定好相關(guān)的請假制度、早退制度、住宿規(guī)章制度、校園文明制度，對于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，只有將軟性管理與硬性管理相結(jié)合，才能夠提升德育管理工作的成效。五、班主任應(yīng)該在不同時(shí)期制定不同的德育工作目標(biāo)。“問題生”是開學(xué)初期就要引起關(guān)注的，并貫穿整個(gè)德育工作的始終?！皢栴}生”處理得好，能讓他們發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就是班主任最大的成就。挽救了一個(gè)學(xué)生也就挽救了一個(gè)家庭，相反，處理得不好，會(huì)影響到整個(gè)班級的建設(shè)。班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)各種苗頭，具體問題具體分析，將之消滅在萌芽階段。否則，等其發(fā)展成氣候?qū)㈦y以收拾殘局。開學(xué)第一學(xué)期，一般是學(xué)生的適應(yīng)過程，對學(xué)校的適應(yīng)，對班級的適應(yīng)，對同學(xué)的適應(yīng)，也是對專業(yè)課程的適應(yīng)。所以第一學(xué)期班主任德育工作的重點(diǎn)既是幫學(xué)生度過適應(yīng)期，也是大力整頓班級，進(jìn)行班級建設(shè)的重要階段。第二學(xué)期以后的幾個(gè)學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，掌握技能的關(guān)鍵時(shí)期。班主任在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上應(yīng)重點(diǎn)抓班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對“個(gè)別生”要進(jìn)行教育，想方設(shè)法讓其對專業(yè)產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，只有掌握了專業(yè)技能，才能為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。最后的學(xué)期，班主任在德育工作上相對輕松一些，因?yàn)閷W(xué)生幾乎已經(jīng)“定型”。這時(shí)班主任需要做的就是畢業(yè)前的引導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)其如何為人處事等等。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有著自我意識強(qiáng)、習(xí)慣較差等特征，為了促進(jìn)他們的全面發(fā)展，加強(qiáng)德育管理工作尤為重要，作為德育管理工作的主要實(shí)施者，班主任必須要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，將軟性管理與硬性管理進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才能夠全面提升學(xué)生的思想道德水平。事實(shí)上，每一名中職學(xué)生都期待著自己能夠被重新定位，希望自己能夠獲得再次努力并得到肯定的機(jī)會(huì)。因而，每一名班主任承擔(dān)是很多的方面，如社會(huì)的責(zé)任、家長的希望以及學(xué)生的美好未來。班主任在開展德育工作時(shí)要更加的尊重和信任自己的學(xué)生，幫助學(xué)生走向成功。第五篇：德育教育匯報(bào)材料以生為本，立足校情，增強(qiáng)德育實(shí)效性---德育工作匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！下面，我將我校德育工作的情況向大家做個(gè)匯報(bào)，請大家審議，并請?zhí)岢鲆庖?、指點(diǎn)迷津。首先，我想發(fā)表一下感嘆：初中的德育工作是最難做的，不知道大家有沒有這種同感！這個(gè)學(xué)段，是學(xué)生從少年期向青年期發(fā)展的過渡時(shí)期，呈半幼稚、半成熟狀態(tài)。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生，思想性格最不穩(wěn)定，人生觀、價(jià)值觀從朦朧到亞朦朧再到初步形成，其間要經(jīng)歷必然心理叛逆期，是最難招架的。然后，我想從三個(gè)方面說說我們的德育工作：一、前提：樹立與時(shí)俱進(jìn)的德育工作思想和理念。1、真正確立“德育為先”的德育地位。每個(gè)校長都知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，離開了教學(xué)質(zhì)量（或者就叫升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率），學(xué)校就難以生存發(fā)展，所以“德育為先”就很容易成為一句空口號。然而我們認(rèn)為，德育和教學(xué)并不矛盾，德育工作做好了，就能極大地促進(jìn)教學(xué)工作，因?yàn)?，德育能給學(xué)生注入學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣；德育工作對于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是可以大有所為的。我校的辦學(xué)思想是“人人成才，成就最好的自我”，“最好的自我”蘊(yùn)含的意思是，學(xué)生在文化課上做到了全力以赴就是最好，并非只有考上一中公費(fèi)線才是最好，但是政治思想和道德行為是必須要達(dá)到制高點(diǎn)的，而這個(gè)制高點(diǎn)沒有公費(fèi)和自費(fèi)的區(qū)別，都要是公費(fèi)。在我校，操行不合格，德育考核不合格的學(xué)生，推遲發(fā)放畢業(yè)證。（在我校歷史上，曾有6位同學(xué)因?yàn)椴傩袗毫佣七t頒發(fā)畢業(yè)證，其中1個(gè)同學(xué)，開初揚(yáng)言初中畢業(yè)證沒什大不了，結(jié)果為此還推遲了一年去參軍。這一鐵的事實(shí)給后來的畢業(yè)生是一個(gè)鞭策，也印證了我校把德育放到首要地位的思想。（這一點(diǎn)大家不要怕，國家和省的規(guī)定，在學(xué)生出現(xiàn)以下三種情況時(shí)，暫緩發(fā)放畢業(yè)證：一、學(xué)科成績不合格無故不參加補(bǔ)考或補(bǔ)考不合格；二、德育考核不合格者；三、在學(xué)校受到處分直至畢業(yè)時(shí)未撤銷的。）在我校，學(xué)校對班級的管理歸口在德育辦公室（教導(dǎo)室負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)、學(xué)籍、體衛(wèi)藝等管理、總務(wù)室負(fù)責(zé)生活、財(cái)經(jīng)等管理，德育辦公室負(fù)責(zé)政治思想、道德行為及個(gè)性心理的教育管理，團(tuán)總支負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)管理），班級質(zhì)量的考評、班主任業(yè)務(wù)的考核歸總到德育辦公室，其中班級質(zhì)量的考評中，學(xué)生操行一塊占45%，學(xué)生學(xué)績占45%，班級鞏固率占10%。有嚴(yán)重德育事故的班級，期末評優(yōu)一票否決。在我校，德育教育的時(shí)間如果超過了預(yù)算，比如，隨機(jī)集會(huì)、主題活動(dòng)、班主任談話（夕會(huì)）占用了文化課，是從來不談還課的，此所謂“磨刀不誤砍柴工”。2、始終堅(jiān)持“‘三全’育人”的工作思路?！叭庇思础叭珕T育人”、“全程育人”、“全方位育人”。在我校，從校長到到門衛(wèi)都是德育工作者。從教室、寢室到食堂、浴室，從課堂到課外都是育人的陣地。這一點(diǎn)，我們沒有管理機(jī)制來引導(dǎo)和約束，但確實(shí)形成了這種氛圍，這主要是與學(xué)校教職員工敬業(yè)奉獻(xiàn)的品質(zhì)分不開，也與學(xué)校歷年來對德育工作高度重視分不開。另外，家校有機(jī)結(jié)合、社會(huì)積極參與，也是我校德育工作的一種良好局面，這一點(diǎn)與文斗社會(huì)各界、家長對教育的支持也是分不開的。3、牢固樹立“以生為本”的育人理念。以生為本，實(shí)質(zhì)上就是要走進(jìn)學(xué)生的心靈，著眼學(xué)生的發(fā)展。我們在選擇德育方法和途徑時(shí)，首先主張德育是觸及心靈的教育，德育不是簡單的口令，它需要情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)，德育是浸潤，是溝通，是呼喚，是感召。同時(shí)我們也堅(jiān)持教管并舉的原則，堅(jiān)信思想是牽引出來的，紀(jì)律規(guī)范是抓出來的，堅(jiān)信沒有懲戒的教育是殘缺的教育（學(xué)校是犯錯(cuò)誤的地方，但不是無原則地放縱的地方。）（“當(dāng)孩子們固執(zhí)和難以管束的時(shí)候，我是嚴(yán)厲的，而且運(yùn)用了體罰。”——裴斯泰洛奇）。只有既重視思想牽引，又強(qiáng)調(diào)紀(jì)律約束，教管并舉，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)化，取得德育實(shí)效性。二、關(guān)鍵：選擇行之有效的德育工作途徑和方法㈠確立階段性德育工作目標(biāo)和內(nèi)容。橫向：“忠孝雅誠”教育、童心教育、責(zé)任教育縱向：（以七年級為例）七年級目標(biāo)及內(nèi)容：1、政治思想(1)集體主義和愛國主義教育。(2)相信科學(xué)，不參加迷信活動(dòng)。(3)惜時(shí)守信的思想觀念教育。2、道德行為：(1)文明禮貌教育。(2)遵規(guī)守紀(jì)教育。(3)生活自理教育。3、個(gè)性心理品質(zhì)：(1)初步的自尊自愛心理品質(zhì)的養(yǎng)成教育。(2)明辨是非、善惡、美丑和抵制不