XX職業(yè)技術(shù)大學(xué)雙元制本土化教學(xué)體系設(shè)計與實施培訓(xùn)方案（202X年）_第1頁
XX職業(yè)技術(shù)大學(xué)雙元制本土化教學(xué)體系設(shè)計與實施培訓(xùn)方案（202X年）_第2頁
XX職業(yè)技術(shù)大學(xué)雙元制本土化教學(xué)體系設(shè)計與實施培訓(xùn)方案（202X年）_第3頁
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文檔簡介

一、項目背景XX職業(yè)技術(shù)大學(xué)引入德國雙元制教育模式并做本土化實踐。經(jīng)過十余年的不斷總結(jié)，積累了豐富的雙元制本土化實踐經(jīng)驗，并形成了完整的雙元制本教學(xué)體系資源。為了更深化雙元制教育改革與教學(xué)體系設(shè)計與實施，推進雙元制教育體系，學(xué)院組織各合作單位相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員開展教學(xué)體系設(shè)計與實施培訓(xùn)項目。二、培訓(xùn)對象開展雙元制教育的職業(yè)院校、合作企業(yè)及培訓(xùn)機構(gòu)雙元制合作項目相關(guān)專業(yè)負責(zé)人、專業(yè)教師、培訓(xùn)師及教學(xué)管理人員等。采用線下專題培訓(xùn)、現(xiàn)場短期集中學(xué)習(xí)與在線自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。四、培訓(xùn)內(nèi)容1.雙元制職業(yè)教育理念-德國雙元制職業(yè)教育體系與職業(yè)教育理念-國家職業(yè)教育改革發(fā)展政策研究2.雙元制教育專業(yè)建設(shè)-德國雙元制本土化專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建-專業(yè)建設(shè)實踐案例分享-以汽車專業(yè)為例分析德國X考試與評價-X德資企業(yè)專業(yè)工人培訓(xùn)中心、X(中國)培訓(xùn)中心、X學(xué)徒中心等-德國工業(yè)4.0戰(zhàn)略與智能制造技術(shù)分析1.填寫報名回執(zhí)，提交單位審核推薦同意后，把報名回執(zhí)在培訓(xùn)報名時間內(nèi)發(fā)送至郵箱X教務(wù)處發(fā)票信息性別身份證號(證書)

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