2017秋人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案打包25份13

課題二氧化碳制取的研究.了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理。.探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取。.了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理閱讀課本第頁(yè)的內(nèi)容，觀看老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄，完成下列問題：(提示：觀察反應(yīng)有無氣泡產(chǎn)生和氣泡產(chǎn)生速率的快慢)反應(yīng)原料實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的快慢是否便于收集結(jié)論石灰石稀硫酸有氣泡產(chǎn)生，過一會(huì)兒反應(yīng)停止慢制二氧化碳的理想原料為：石灰石、稀鹽酸石灰石稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生反應(yīng)速率適中便于收集碳酸鈉稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生反應(yīng)速率快不便于收集.實(shí)驗(yàn)室制取常選用石灰石和稀鹽酸，其反應(yīng)原理是↑。.利用分鐘默寫↑。為什么稀硫酸與石灰石的反應(yīng)進(jìn)行一會(huì)兒時(shí)反應(yīng)停止，無氣泡產(chǎn)生？稀硫酸與石灰石反應(yīng)，生成的微溶于水的硫酸鈣覆蓋在碳酸鈣的表面，阻礙了反應(yīng)的進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體在設(shè)計(jì)反應(yīng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：.反應(yīng)速率必須適中；.操作簡(jiǎn)便；.便于收集；.只需實(shí)驗(yàn)室就能滿足反應(yīng)條件；.對(duì)環(huán)境不要造成污染；.藥品價(jià)值不要過于昂貴。.實(shí)驗(yàn)室不用稀硫酸與石灰石反應(yīng)制二氧化碳的理由是().稀硫酸與石灰石不反應(yīng).稀硫酸易揮發(fā)，使制得的不純.生成微溶于水的，阻止反應(yīng).石灰石中含有雜質(zhì).下列反應(yīng)或作用中不產(chǎn)生二氧化碳的是().用紅熱的木炭還原氧化銅.大理石與稀硫酸反應(yīng).在空氣中點(diǎn)燃木炭.綠色植物的光合作用實(shí)驗(yàn)室制取的裝置和步驟閱讀課本第—頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：.裝置的確定()實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置。氣體發(fā)生裝置考慮反應(yīng)物的反應(yīng)條件和反應(yīng)物的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)室制取，反應(yīng)物是固態(tài)和液態(tài)，條件不需加熱，所以發(fā)生裝置選用固液不需加熱型。()因此同學(xué)們根據(jù)第頁(yè)提供的儀器，自己選擇儀器組裝發(fā)生裝置，并說出各自組裝儀器的優(yōu)點(diǎn)。()氣體的收集裝置考慮氣體的密度和水溶性。二氧化碳的密度比空氣大，且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應(yīng)，故二氧化碳可以用向上排空氣法收集。二氧化碳能溶于水且能與水發(fā)生反應(yīng)，故不能使用排水集氣法。選用的收集裝置是集氣瓶和玻璃片。當(dāng)氣體的密度和空氣的密度相近且難溶于水時(shí)，一般采用排水集氣法收集。()計(jì)算、、、、的相對(duì)分子質(zhì)量，并與空氣的密度作比較，說出它們的收集方法。.操作步驟()實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，裝藥品前必須先檢查裝置的氣密性。書本圖—的發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)：裝置簡(jiǎn)單，操作方便。()裝藥品時(shí)，先裝入石灰石(或大理石)再加入稀鹽酸，長(zhǎng)頸漏斗的末端應(yīng)在液面以下。()收集二氧化碳時(shí)，用向上排空氣法，導(dǎo)管末端插入集氣瓶的底部。()檢驗(yàn)：向集氣瓶中滴入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，證明該氣體是二氧化碳。()驗(yàn)滿：將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明已滿。制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，對(duì)發(fā)生裝置如何改進(jìn)才能隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行或停止？.現(xiàn)有、、、、、六種裝置(如下圖)：回答下面的問題：將實(shí)驗(yàn)室制取、和應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置填入下表中(填裝置圖的字母代號(hào)，下同)：制取的氣體(用為原料)(用和稀硫酸)發(fā)生裝置收集裝置或或()實(shí)驗(yàn)室做木炭還原氧化銅并檢驗(yàn)生成的氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選用裝置和裝置連接。()實(shí)驗(yàn)室為什么不用木炭與氧化銅反應(yīng)來制??？反應(yīng)太慢且收集的氣體不純。.根據(jù)下圖裝置填空：()寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①酒精燈，②長(zhǎng)頸漏斗，③試管。()實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置是，收集裝置是(填序號(hào))。在初中化學(xué)里，可用裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有(寫出任意一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式即可)：↑。()實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體混合物制取氨氣。氨氣的密度比空氣小，且極易溶于水，它的水溶液叫氨水，氨水有堿性。則實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣所用到的裝置分別是、。將一支收集滿干燥氨氣的試管倒插入蒸餾水中(如圖)，可能發(fā)生的現(xiàn)象是水槽內(nèi)的液面下降、試管內(nèi)的液面上升。.完成第頁(yè)的課后習(xí)題。教學(xué)至此，敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；