高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案-蘇教版

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》《聲聲慢》復(fù)習(xí)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)：李召峰審核人：白鳳龍孫文運(yùn)基礎(chǔ)知識(shí)積累基礎(chǔ)知識(shí)積累一、婉約派詞的藝術(shù)風(fēng)格①題材狹窄：描摹男女相思，抒寫(xiě)離情別緒，吟詠風(fēng)花雪月，感喟春愁秋恨。②情感表達(dá)上：宛轉(zhuǎn)含蓄，纏綿悱惻，用典雅委婉的筆觸，濃麗富贍的詞藻，狀相思，抒離情，傷春悲秋。③意象選擇上：喜歡描寫(xiě)纖細(xì)柔美的景物，如：楊柳、曉風(fēng)、細(xì)雨、落花等。④造句：如果把豪放詞比作一位東北大漢的話(huà)，那么；如果把豪放詞比作長(zhǎng)江黃河，那么；如果把豪放詞比作高山大海，。二、默寫(xiě)填空：、《雨霖鈴》中表現(xiàn)主題的詞句是：“”。、《雨霖鈴》中描寫(xiě)月色的著名詞句“”、問(wèn)君能有幾多愁，。、多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。？。、，，。這次第，怎一個(gè)愁字了得？、春花秋月何時(shí)了?。小樓昨夜又東風(fēng)，。、尋尋覓覓，，。、，斜光到曉穿朱戶(hù)。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，，。、，山長(zhǎng)水闊知何處。三．開(kāi)放性填空：．試寫(xiě)出古代寫(xiě)“愁”的名句，不少于三句。．請(qǐng)你寫(xiě)出古代送別的名句，不少于三句。．不少詩(shī)人對(duì)于“項(xiàng)羽放劉邦及最終自刎”有不同看法，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的名句，不少于三句。課內(nèi)語(yǔ)段精讀課內(nèi)語(yǔ)段精讀選擇題．對(duì)“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”理解正確的一項(xiàng)是：（）．這是詞人送行情人的心理的描寫(xiě)。她想到詞人此去，將孤獨(dú)地乘一葉扁舟漂流在遙遠(yuǎn)浩渺的江面，更不舍讓詞人離去。．這是兩人的心理活動(dòng)。兩人想到詞人離去，將孤獨(dú)地漂流在遙遠(yuǎn)浩渺江面，更不舍分離。．這是詞人的心理活動(dòng)。詞人想象離別后的廣闊天地，強(qiáng)自解脫離別之苦。．這是詞人的心理活動(dòng)。詞人想象到此去將孤獨(dú)地乘一葉扁舟漂流在遙遠(yuǎn)江面，更不舍離開(kāi)情人。．下列對(duì)詩(shī)句理解不正確的一項(xiàng)是（

）

．“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”是名句，表明別后冷落凄清之感，寫(xiě)出一種典型的懷人境界，“楊柳岸”明寫(xiě)眼前景暗寫(xiě)別后情，含蓄而有余味。．“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”不止交代離別的節(jié)令、時(shí)間、地點(diǎn)、氣候，也不止烘托悲苦凄涼氣氛，更表達(dá)作者內(nèi)心的痛苦。．“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！边@是直、間抒情句，作者借千里的煙波浩渺的暮靄來(lái)表現(xiàn)自己的愁苦，一為自己前途茫然而愁，更為離開(kāi)了愛(ài)人而愁。

．“尋尋覓覓，冷冷清清，姜姜慘慘戚戚?！边@里詞人巧妙地運(yùn)用了疊字法，分三個(gè)層次由外在環(huán)境逐步寫(xiě)到人物的內(nèi)心感受，并最終把人物內(nèi)心的悲哀、孤獨(dú)、寂寞、苦痛表現(xiàn)得淋漓盡致。．下面句子中所用的修辭手法與“不知明鏡里，何處得秋霜”相同的一項(xiàng)是（）．爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。.檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。.三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！

．滲透教材（一）閱讀《雨霖鈴》，回答問(wèn)題。.解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)初歇竟那堪縱．在詞中作者主要選用了哪些意象？請(qǐng)選出兩個(gè)意象來(lái)分析它們的特點(diǎn)。．“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”用什么寫(xiě)法寫(xiě)出什么情狀？這種寫(xiě)法所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界可用《琵琶行》中的哪句詩(shī)來(lái)概括？．清人劉熙載《藝概》中指出，柳永的詞善于運(yùn)用“點(diǎn)染”手法。所謂“點(diǎn)”指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；所謂“染”指的是用景物來(lái)渲染烘托點(diǎn)明的情感。請(qǐng)你在《雨霖鈴》一詞中找出這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的作用與效果。課外延伸鞏固課外延伸鞏固（一）閱讀《聲聲慢》和《一剪梅》兩詞，回答問(wèn)題。一剪梅【宋】李清照紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。分析兩詞的相同處：①風(fēng)格上：②節(jié)令上：③情感上：（二）《破陣子》李煜四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊花作煙蘿。幾曾識(shí)干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥。全詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？上闕前四句采用了哪些表現(xiàn)手法？寫(xiě)的是什么內(nèi)容？寫(xiě)這些內(nèi)容對(duì)于表達(dá)中心思想有什么作用？、作者為什么在“倉(cāng)皇辭廟日”落得一個(gè)“垂淚對(duì)宮娥”的傷心結(jié)局？這樣寫(xiě)的用意何在？寫(xiě)作素材積累寫(xiě)作素材積累紀(jì)念遠(yuǎn)逝的紅顏李清照透過(guò)煙塵，千年后的今天，我隱約還能看見(jiàn)你在淡淡的書(shū)香舉酒徘徊；你和娥皇花前月下的一幕幕一直在綽約的詩(shī)詞間迂回繾綣，身后還有蜂蝶紛飛……紀(jì)念遠(yuǎn)逝的曼妙紅顏我已心的維度仰視李清照清麗瘦削的背影，傾聽(tīng)她漸行漸遠(yuǎn)的跫音，俯身捧起歷史長(zhǎng)河沉淀的瑰寶，已此紀(jì)念我心中的李清照，紀(jì)念那遠(yuǎn)逝的曼妙紅顏。我追尋易安的足跡，追尋那個(gè)天真矜持的宦門(mén)少女的身影，追尋那個(gè)才情國(guó)人，婉約清麗的閨閣女子的倩影，追尋那個(gè)終日凝、柔腸愁結(jié)的思婦的背影，追尋那個(gè)顛沛流離，晚境凄涼的落泊紅顏。我走進(jìn)那個(gè)書(shū)香飄溢的庭院，探頭窺見(jiàn)正直豆蔻年華的易安。她來(lái)了。踩著小碎步，拈著香汗巾，顧盼生姿，眉宇間自有一種風(fēng)采。她看見(jiàn)院中佇立著一位陌生人，不禁心慌，未語(yǔ)臉先紅，急急“和羞走，倚門(mén)回首，卻吧青梅嗅”。我站在她身后，目送她消失在宅門(mén)拐角外的背影，目送這位天真矜持的宦門(mén)少女。我頭望天高云淡處，雁過(guò)無(wú)痕。我流連在露濃花瘦的塘邊，看盡塘中的綠肥紅瘦，看見(jiàn)一位婉約清麗的妙齡女子泛舟湖上，誤入藕花深處，漿聲冷冷，“驚起一灘鷗鷺”，是易安。此時(shí)的她雙頰微紅，高唱“興盡晚回舟”，雙漿輕搖，向蓮花更深處漫溯。我站在她身后，目送這位沉醉不知?dú)w路，薄汗輕衣透的女子。我遠(yuǎn)眺，藕荷人連天，江月滿(mǎn)星輝。我主力在煙波浩淼的江邊，望江樓上，那個(gè)終日凝、柔腸愁結(jié)的思婦，還是易安。多少次，她送夫千里，多少次，欲語(yǔ)還休?；ㄗ燥h零水自流的黯然神傷，有誰(shuí)會(huì)知?才下眉頭，卻上心頭的相思閑愁，有誰(shuí)體會(huì)?載不動(dòng)的許多愁，有誰(shuí)分擔(dān)?如今分擔(dān)?如今物是人非事事休，怎能不欲語(yǔ)淚先流?縱有橫世才情，身為女子，易安卻更家希望與丈夫朝夕相對(duì)，比翼雙飛，無(wú)奈不如意事太多太繁，紅顏漸老的易安多少次獨(dú)坐幽寂冷清的院落，看盡西風(fēng)卷簾的無(wú)情，失落在人比黃花瘦的傷感中，也由此留下了千古傳頌的詩(shī)篇。我站在她身后，目送她消失在滿(mǎn)地黃花堆積的深院中，目送這位千古麗人。此時(shí)，我倘徉在蓑草連天的野外，看盡征鴻，怎耐梧桐更兼細(xì)雨，心中易安的形象愈加明顯。風(fēng)中的梧桐顫抖著深深寒意，低泣著歲月的滄桑。我似乎聽(tīng)見(jiàn)易安“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的低吟?？匆?jiàn)晚來(lái)風(fēng)急中，易安斟上三杯兩盞淡酒獨(dú)酌。哎!我能葡枝干上的落葉，拂不去你欣中蕩的的塵埃;我能撫平黃土上溯風(fēng)奔過(guò)的痕跡，撫不平人事變遷，韶華飛逝在你額頭刻下的印記啊心中的易安漸行漸遠(yuǎn)，我想留住這位宋朝走來(lái)的曼妙紅顏，卻無(wú)法挽留，聊作此篇，以紀(jì)念我心中的李易安，紀(jì)念遠(yuǎn)逝的詞魂。王國(guó)維治學(xué)三境界王國(guó)維先生在《人間詞話(huà)》里談到了他的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必須經(jīng)過(guò)三種境界，‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋??！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！说谌骋??！痹凇段膶W(xué)小言》一文中，王國(guó)維又把這三境界說(shuō)成“三種之階級(jí)”。并說(shuō)：“未有不閱第一第二階級(jí)而能遽路第三階級(jí)者，文學(xué)亦然，此有文學(xué)上之天才者，所以又需莫大之修養(yǎng)也?！眳⒖即鸢福骸净A(chǔ)積累】一、④婉約詞就是江南女子婉約詞就是小橋流水那么婉約詞就是山澗小溪那么婉約詞就是《夜半小夜曲》二、?！岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)”“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆比?、．?xiě)“愁”名句：（）少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋！(《丑奴兒》辛棄疾)（）聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。(《武陵春》李清照)（）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得?。ā堵暵暵防钋逭眨ǎ┐饲闊o(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。（《一剪梅》李清照）（）問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（《虞美人》李煜）（）剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。（《相見(jiàn)歡》李煜）（）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（《秋浦歌》李白）（）抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁?！保ā缎葜x朓樓餞別校書(shū)叔云》李白）（）離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。（《踏莎行》歐陽(yáng)修）（）試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城飛絮，梅子黃時(shí)雨。（《青玉案》賀鑄）．送別名句：（）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(《送杜少府之任蜀州》王勃)（）日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。(《送杜十四之江南》孟浩然)（）浮云游子意，落日故人情。（《送友人》李白）（）勸君更盡一杯酒。西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（《送元二使安西》王維）（）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（《芙蓉樓送辛漸》王昌齡）（）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白）（）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎（《雨霖鈴》柳永）（）莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?。ā秳e董大》高適）．評(píng)論“項(xiàng)羽”名句：（）江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知？（《題烏江亭》杜牧）（）江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？（《烏江亭》王安石）（）至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。（《烏江》李清照）（）宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。（《人民解放軍占領(lǐng)南京》毛澤東）【拓展訓(xùn)練】、、、（一）、剛剛停止；競(jìng)?cè)?；哪里忍受得?。豢v然。、寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨、煙波、暮靄、楚天、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)碌?；分析略。、白描手法；難分難舍（依依惜別）；此時(shí)無(wú)聲勝有聲。、“念去去”點(diǎn)明離別之情，“千里煙波”“暮靄沉沉”用景來(lái)烘托離情之愁之苦。（二）①風(fēng)格上：都是婉約詞，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)（李清照藝術(shù)主張：詩(shī)莊詞媚，詩(shī)如《夏日絕句》）②節(jié)令上：秋天③情感上：愁（這次第，怎一個(gè)愁字了得一種相思，兩處閑愁）（三）、解析：①表達(dá)了作者的亡國(guó)之恨；前四句的表現(xiàn)手法有：鋪陳、夸張、比喻等。前兩句寫(xiě)建國(guó)前后四十年，擁地縱橫三千里，國(guó)勢(shì)鼎盛，雄冠當(dāng)時(shí)；后兩句寫(xiě)鳳閣龍樓、玉樹(shù)瓊花，足見(jiàn)國(guó)力殷實(shí)，財(cái)物豐饒。上片前四句描述了一派浩蕩壯闊的國(guó)運(yùn)形勢(shì)；這樣寫(xiě)與最后“倉(cāng)皇辭廟”的亡國(guó)形成強(qiáng)烈的反差，為最后抒寫(xiě)亡國(guó)之恨鋪墊，通過(guò)前后強(qiáng)烈的對(duì)比，更有力地表現(xiàn)了中心思想。②在亡國(guó)的危難之際，因?yàn)榇蟪紓兌家呀?jīng)逃跑得沒(méi)有了蹤影，所以國(guó)君只能落得一個(gè)面對(duì)教坊宮娥垂淚的結(jié)局。通過(guò)用逃跑的大臣與鎮(zhèn)定自若地演奏哀樂(lè)宮娥的對(duì)比，意在突出表現(xiàn)亡國(guó)之君“樹(shù)倒猢猻散”的凄涼處境和亡國(guó)的悔恨傷心。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使