基于“知行合一”理念的高職數(shù)學教學實踐-以工業(yè)機器人專業(yè)為例

基于“知行合一”理念的高職數(shù)學教學實踐——以工業(yè)機器人專業(yè)為例基于“知行合一”理念的高職數(shù)學教學實踐——以工業(yè)機器人專業(yè)為例摘要：本論文以工業(yè)機器人專業(yè)為例，探討了基于“知行合一”理念的高職數(shù)學教學實踐，旨在提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)應用型人才。文章首先介紹了“知行合一”理念的涵義，進而分析了在高職數(shù)學教學中實踐該理念的重要性。接著，論文詳細闡述了如何在工業(yè)機器人專業(yè)的數(shù)學教學中運用“知行合一”的教學方法，包括實際案例分析和實踐操作等。最后，總結了高職數(shù)學教學實踐中遇到的問題以及相應的解決方法，并對未來的研究方向進行展望。關鍵詞：知行合一；高職數(shù)學教學；工業(yè)機器人專業(yè)；數(shù)學素養(yǎng)；實踐能力一、引言高職數(shù)學教學一直以來都是教育改革的熱點和難點之一。傳統(tǒng)教育模式注重理論知識的灌輸，缺乏對實際問題的實踐應用，導致學生掌握的知識無法轉化為實際動手能力。與此同時，工業(yè)機器人專業(yè)是當前人才需求較為旺盛的專業(yè)之一，學生需要掌握扎實的數(shù)學基礎知識以及運用數(shù)學解決問題的能力。因此，在高職數(shù)學教學中應用“知行合一”理念，將數(shù)學知識與實踐操作緊密結合，勢必能夠提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)更多的應用型人才。二、“知行合一”理念在高職數(shù)學教學中的重要性“知行合一”是教育教學改革的重要理念，強調學生不僅要掌握理論知識，更要通過實踐操作將知識應用到實際問題中。在高職數(shù)學教學中，運用“知行合一”理念，可以達到以下幾個方面的重要用意：1.提高學生數(shù)學素養(yǎng)。高職數(shù)學教學應立足于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，而不僅僅是掌握一些基本的數(shù)學知識和計算技能。運用“知行合一”理念，教師可以通過實際案例分析、實踐操作等方式，使學生主動思考、探索問題的本質，并將數(shù)學知識應用于實際情境中，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決實際問題的能力。2.培養(yǎng)學生實踐能力。高職數(shù)學教學應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使其能夠將學到的理論知識轉化為實際操作能力。運用“知行合一”理念，可以在教學中安排一定的實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手解決實際問題，鍛煉他們的動手能力和實踐操作能力。特別是在工業(yè)機器人專業(yè)中，學生需要將數(shù)學知識應用于機器人的運動控制、軌跡規(guī)劃等方面，只有通過實踐操作才能真正掌握這些技能。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。高職數(shù)學教學應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，使其能夠在實際工作中靈活運用數(shù)學知識解決問題。運用“知行合一”理念，可以引導學生獨立思考、創(chuàng)新實踐，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，在工業(yè)機器人專業(yè)中，學生可以通過自主設計、調試機器人控制系統(tǒng)的方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。三、“知行合一”理念在工業(yè)機器人專業(yè)數(shù)學教學中的實踐基于“知行合一”理念的高職數(shù)學教學需要具體的實踐方法和教學策略。以工業(yè)機器人專業(yè)為例，下面將詳細介紹如何在數(shù)學教學中運用“知行合一”的教學方法。1.實際案例分析在工業(yè)機器人專業(yè)的數(shù)學教學中，教師可以選擇一些實際案例進行分析。例如，教師可以選取一個機器人在生產線上的運動軌跡問題，然后引導學生利用數(shù)學知識對機器人的運動軌跡進行建模和分析。通過分析實際案例，學生可以將抽象的數(shù)學知識具體化，加深對數(shù)學概念和原理的理解。2.實踐操作在工業(yè)機器人專業(yè)的數(shù)學教學中，可以通過實踐操作的方式提高學生的實踐能力。例如，可以使用仿真軟件或實際的機器人設備，讓學生親自操作機器人完成一些指定的任務。通過實踐操作，學生可以更好地理解數(shù)學知識在機器人控制中的應用，并掌握相關的實際操作技能。3.項目實訓在工業(yè)機器人專業(yè)的數(shù)學教學中，可以引入一些項目實訓來提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，可以組織學生開展機器人設計與控制的實訓項目，要求學生完成一個具體的機器人系統(tǒng)，并實現(xiàn)一些特殊的功能。通過項目實訓，學生可以鍛煉自己的動手能力和創(chuàng)新能力，同時提高對數(shù)學知識的實際應用水平。四、高職數(shù)學教學實踐中的問題及解決方法在高職數(shù)學教學實踐中，可能會遇到一些問題，例如學生的興趣不高、學習積極性不夠等。針對這些問題，可以采取以下解決方法：1.創(chuàng)設情境，增加趣味性。在數(shù)學教學中，可以創(chuàng)設一些實際情境，增加學生的學習興趣。例如，在工業(yè)機器人專業(yè)的數(shù)學教學中，可以引入一些與機器人相關的案例和實例，讓學生在實際情境中解決問題，激發(fā)他們的興趣和學習積極性。2.引導學生獨立思考。在數(shù)學教學中，應該引導學生獨立思考，并充分發(fā)揮他們的主體作用。教師應該盡量避免過分指導和灌輸，而是要鼓勵學生自主思考、自主解決問題。通過獨立思考，學生可以發(fā)現(xiàn)問題的本質，培養(yǎng)解決問題的能力。3.提供相關資源支持。在數(shù)學教學中，可以提供一些相關的資源支持，包括圖書、案例分析、實踐操作等。學生可以利用這些資源自主學習和實踐，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力。五、未來的研究方向在未來的研究中，可以進一步探索運用“知行合一”理念的高職數(shù)學教學方法和策略。例如，可以結合信息技術手段，設計一些數(shù)字化教學資源，提供更加個性化和多樣化的學習方式。同時，可以研究如何將真實的工作環(huán)境引入數(shù)學教學，讓學生在真實的情境中解決實際問題，培養(yǎng)更加實踐性的能力。六、結論基于“知行合一”理念的高職數(shù)學教學實踐對提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力具有重要意義。以工業(yè)機器人專業(yè)為例，通過實際案例分析、實踐操作和項目實訓等方式，可以將數(shù)學知識與實際問題相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。在高職數(shù)學教學實踐中，教師需要關注學生的興趣和學習動機，創(chuàng)設情境、提供資源支持，引導學生獨立思考和解決問題。未來的研究需要進一步探索運用“知行合一”理念的高職數(shù)學教學方法和策略，提供更加個性化和多樣化的學習方式，培養(yǎng)更多的應用型人才。參考文獻：[1]程弋.高職數(shù)學教學中的“知行合一”理念及實踐[J].職業(yè)教育研究,2020(4):34-36.[2]張婷婷,曹維林.高職