基于“研學(xué)后教”理念的高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

基于“研學(xué)后教”理念的高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略基于“研學(xué)后教”理念的高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力也越來(lái)越大，高考成為他們最為關(guān)注的話題之一。而音樂作為一門重要的學(xué)科，在高中學(xué)業(yè)中的地位也日益凸顯。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，本論文提出了一種基于“研學(xué)后教”理念的高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，旨在通過研學(xué)和課后輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教；音樂學(xué)科；核心素養(yǎng)；高中學(xué)生一、引言音樂作為一門藝術(shù)和學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)方面存在一些問題。學(xué)生們通常只是被動(dòng)地接受教師的傳授，缺乏實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以引起充分的激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這些問題，我們需要從課堂教學(xué)到課后輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。二、研學(xué)后教的概念與特點(diǎn)“研學(xué)后教”是一種融合學(xué)生研學(xué)和課后輔導(dǎo)的新型教學(xué)模式。研學(xué)是指學(xué)生通過實(shí)地考察、實(shí)踐活動(dòng)、問題探究等方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。課后輔導(dǎo)是指在課堂教學(xué)之外，通過個(gè)性化指導(dǎo)和輔助教學(xué)手段幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。研學(xué)后教將這兩種教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐需求，又在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。三、研學(xué)后教在高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力研學(xué)后教模式為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生親自參與音樂演奏、創(chuàng)作等活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。學(xué)生可以通過參觀音樂展覽、參加音樂比賽等方式，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。2.提升學(xué)生的審美能力研學(xué)后教模式可以激發(fā)學(xué)生的審美情趣，并培養(yǎng)他們對(duì)音樂作品的欣賞能力。通過參觀音樂會(huì)、閱讀音樂評(píng)論等方式，學(xué)生可以提升自己對(duì)音樂的敏感性和審美能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研學(xué)后教模式通過讓學(xué)生親身參與，并結(jié)合個(gè)性化指導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇研學(xué)項(xiàng)目，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力研學(xué)后教模式鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生可以通過合唱、合奏等形式，學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和溝通能力。五、總結(jié)基于“研學(xué)后教”理念的高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略具有很大潛力。通過研學(xué)和課后輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、審美能力、學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作能力的全面發(fā)展。然而，要實(shí)施這一策略，需要教師的積極參與和指導(dǎo)，以及學(xué)校的資源支持。希望通過這種新型的教育模式，能夠培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力、有價(jià)值觀、有社會(huì)責(zé)任感的高中音樂學(xué)科人才。參考文獻(xiàn)：1.林宇著.高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].音樂科學(xué)與藝術(shù)教育,2019,5:42-47.2.彭琳琳著.基于研學(xué)后教理念的高中音樂教學(xué)模式探究[J].教育地理,2020,5