基于“立德樹人”目標的高職院校影視欣賞課程教學探析

基于“立德樹人”目標的高職院校影視欣賞課程教學探析基于“立德樹人”目標的高職院校影視欣賞課程教學探析摘要：高職院校的教育目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才。影視欣賞作為一門重要的人文藝術課程，在學生的素質(zhì)養(yǎng)成和實踐能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。本文通過對高職院校影視欣賞課程教學的探析，旨在探討如何基于“立德樹人”目標開展影視欣賞課程教學，提升學生的綜合素質(zhì)。關鍵詞：高職院校，影視欣賞，立德樹人，教學方法一、引言高職院校的教育目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才。作為一門涉及學生思想道德、審美能力等多個方面的學科，影視欣賞在高職院校課程中占有重要的地位。本文通過對高職院校影視欣賞課程教學的探析，旨在探討如何基于“立德樹人”目標開展影視欣賞課程教學，提升學生的綜合素質(zhì)。二、影視欣賞課程教學的重要性影視欣賞是一門綜合性的人文藝術課程，通過對電影、電視劇等影視作品的觀看和分析，培養(yǎng)學生的審美能力、情感表達能力和思考能力。在高職院校教育中，影視欣賞課程有以下重要作用：1.培養(yǎng)審美意識和審美能力影視欣賞課程可以幫助學生提高對影視作品的欣賞能力，培養(yǎng)審美意識和審美能力。通過觀看和分析優(yōu)秀的影視作品，學生可以感受到不同的審美情趣和審美價值觀，提高自身的審美水平。2.促進情感表達和情感交流影視作品中包含豐富的情感元素，學生通過欣賞影視作品可以提升自身的情感表達能力和情感交流能力。影視欣賞課程可以幫助學生更好地理解和表達人物的情感，培養(yǎng)自身的情感鑒賞能力。3.培養(yǎng)思考能力和批判精神影視作品中蘊含著豐富的思想和藝術表達方式，學生通過對影視作品的分析和解讀，可以培養(yǎng)自身的思考能力和批判精神。影視欣賞課程教學要引導學生深入思考作品中的問題和主題，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。三、基于“立德樹人”目標的影視欣賞課程教學方法1.培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)影視作品中傳遞的價值觀對學生的道德修養(yǎng)具有重要影響。影視欣賞課程教學需要引導學生理解和分析作品中的道德問題，培養(yǎng)學生正確的道德觀念和價值觀。教師可以組織學生進行討論和辯論，在對話中引導學生對道德問題進行思考和反思。2.培養(yǎng)學生的審美情趣影視欣賞課程應注重培養(yǎng)學生的審美情趣，教師可以根據(jù)學生的興趣和特長選擇適合的影視作品進行欣賞和分析。同時，可以引導學生參加影視作品的創(chuàng)作和評選活動，提高學生的藝術鑒賞和創(chuàng)作能力。3.注重實踐與應用影視欣賞課程應注重實踐與應用，通過組織學生參觀電影院、參加電影節(jié)等形式，讓學生接觸真實的影視創(chuàng)作和產(chǎn)業(yè)環(huán)境，了解影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和運作方式。同時，教師還可以組織學生進行影視作品的劇本創(chuàng)作、拍攝和后期制作等實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。四、結論在高職院校的課程體系中，影視欣賞課程具有重要作用。通過結合“立德樹人”目標，采取多種教學方法和手段，可以促進學生的素質(zhì)養(yǎng)成和綜合能力提高。教師應注重培養(yǎng)學生的審美情趣、批判思維和實踐能力，開展影視欣賞課程教學，旨在為學生