基于《中國英語能力等級量表》下的英語聽力調(diào)查研究-以民族地區(qū)MJ中學(xué)為例

基于《中國英語能力等級量表》下的英語聽力調(diào)查研究——以民族地區(qū)MJ中學(xué)為例基于《中國英語能力等級量表》下的英語聽力調(diào)查研究——以民族地區(qū)MJ中學(xué)為例摘要：本研究旨在通過對民族地區(qū)MJ中學(xué)學(xué)生的英語聽力調(diào)查研究，評估學(xué)生的英語能力水平。本研究采用了中國英語能力等級量表進(jìn)行評估，并通過調(diào)查問卷和聽力測試兩種方式獲取數(shù)據(jù)。研究結(jié)果表明，學(xué)生在英語聽力方面存在著一定的困難，但整體表現(xiàn)良好，高年級學(xué)生的聽力能力明顯優(yōu)于低年級學(xué)生。本研究的結(jié)果對提高學(xué)生的英語聽力水平具有一定的參考價值。關(guān)鍵詞：英語聽力調(diào)查；中國英語能力等級量表；民族地區(qū)；學(xué)生英語能力水平Abstract:ThisstudyaimstoevaluatetheEnglishlisteningabilityofstudentsintheethnicareaMJMiddleSchoolthroughasurvey.ThestudyusedtheChinaEnglishProficiencyScaleforassessmentandobtaineddatathroughquestionnairesurveysandlisteningtests.TheresultsshowedthatstudentsfacedcertaindifficultiesinEnglishlistening,butoverallperformancewasgood,andthelisteningabilityofhighergradestudentswassignificantlybetterthanthatoflowergradestudents.Theresultsofthisstudyhavecertainreferencevalueforimprovingstudents'Englishlisteningskills.Keywords:Englishlisteningsurvey;ChinaEnglishProficiencyScale;ethnicarea;studentEnglishproficiencylevel一、引言英語作為一門國際交流的語言，對于我國學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。然而，由于語境、文化背景等因素的差異，學(xué)生在英語聽力方面存在著一定的困難。因此，進(jìn)行英語聽力調(diào)查研究，評估學(xué)生的英語能力水平，對于提高學(xué)生的整體英語水平具有重要意義。本研究以民族地區(qū)MJ中學(xué)為例，通過對該校學(xué)生的英語聽力調(diào)查研究，旨在評估學(xué)生的英語聽力能力水平，并探討相關(guān)影響因素。本研究采用了中國英語能力等級量表進(jìn)行評估，并結(jié)合調(diào)查問卷和聽力測試兩種方式獲取數(shù)據(jù)。通過分析數(shù)據(jù)，我們可以了解學(xué)生的英語聽力水平和存在的問題，為提高學(xué)生的英語聽力能力提供一定的參考。二、方法2.1參與者本研究選取了民族地區(qū)MJ中學(xué)的100名學(xué)生作為研究對象，其中50名為初中生，50名為高中生。參與者的英語學(xué)習(xí)年齡在3年以上，不存在聽力障礙等嚴(yán)重問題。2.2研究工具本研究采用了中國英語能力等級量表作為評估工具，根據(jù)該量表的不同等級，將學(xué)生的英語聽力能力劃分為不同水平。同時，研究還采用了調(diào)查問卷和聽力測試兩種方式獲取數(shù)據(jù)。調(diào)查問卷主要包括學(xué)生的個人信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容。聽力測試主要包括聽力題目和聽力時長，要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答相關(guān)問題。2.3數(shù)據(jù)分析本研究采用描述性統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括頻數(shù)分布、均值計算等。三、結(jié)果3.1描述性統(tǒng)計根據(jù)中國英語能力等級量表，我們將學(xué)生的英語聽力能力劃分為以下等級：A級、B級、C級、D級。調(diào)查結(jié)果顯示，MJ中學(xué)學(xué)生的英語聽力能力分布如下：A級10人，B級30人，C級40人，D級20人。3.2影響因素分析通過對調(diào)查問卷和聽力測試結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語聽力能力與以下因素相關(guān)：學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)經(jīng)歷較長的學(xué)生聽力能力普遍較好，學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生在聽力方面表現(xiàn)較優(yōu)秀。四、討論本研究結(jié)果顯示，民族地區(qū)MJ中學(xué)學(xué)生在英語聽力方面表現(xiàn)良好，但仍存在一定困難。這與該地區(qū)的教育資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)。另外，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力能力隨年級的增加而提高，這可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。為提高學(xué)生的英語聽力水平，我們可以采取以下措施：加強英語聽力教學(xué)，提高學(xué)生的聽力技巧；創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；加強師資培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。五、結(jié)論本研究通過對民族地區(qū)MJ中學(xué)學(xué)生的英語聽力調(diào)查研究，評估了學(xué)生的英語能力水平，并探討了相關(guān)影響因素。研究結(jié)果表明，學(xué)生的英語聽力能力整體表現(xiàn)良好，但仍存在一定困難。高年級學(xué)生的聽力能力明顯優(yōu)于