基于專業(yè)群的法律課程信息化教學(xué)新模式研究-以湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

基于專業(yè)群的法律課程信息化教學(xué)新模式研究——以湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例基于專業(yè)群的法律課程信息化教學(xué)新模式研究——以湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，教育領(lǐng)域也在不斷探索利用信息化技術(shù)改進教學(xué)方法。本文以湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過對該學(xué)院法律課程的信息化教學(xué)模式研究，探討基于專業(yè)群的法律課程信息化教學(xué)新模式的構(gòu)建與實施。研究結(jié)果表明，基于專業(yè)群的法律課程信息化教學(xué)新模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流互動的機會，促進專業(yè)素養(yǎng)的提升和實踐能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；專業(yè)群；法律課程；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)資源一、引言隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，信息化教育正逐漸成為當今教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。信息化教育以信息技術(shù)為支撐，通過利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過程，提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高職院校開展信息化教學(xué)已成為必然選擇，然而，如何將信息化技術(shù)應(yīng)用于法律課程的教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成為一個亟待解決的問題。湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所重點高職院校，面向物流領(lǐng)域培養(yǎng)專門人才，法律課程是該學(xué)院學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程之一。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在法律課程中存在一些問題，如課程內(nèi)容過于抽象，學(xué)習(xí)資源有限，互動交流不足等，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、基于專業(yè)群的法律課程信息化教學(xué)新模式的構(gòu)建與實施1.專業(yè)群的概念及特點專業(yè)群是指在某一領(lǐng)域內(nèi)具有相同或相近專業(yè)方向的一群人，其特點是具有相同的專業(yè)興趣和需求，能夠互相幫助和交流。在法律課程中，學(xué)生可以通過組建專業(yè)群，在群內(nèi)分享學(xué)習(xí)資料、討論課程問題、解答疑惑等，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。2.信息化教學(xué)在法律課程中的應(yīng)用信息化教學(xué)包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬實驗教學(xué)等，通過這些手段提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流互動的機會。在法律課程中，可以利用多媒體教學(xué)輔助講解抽象的概念和案例分析，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供在線學(xué)習(xí)資源和互動平臺，通過虛擬實驗教學(xué)模擬實際案例，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。3.專業(yè)群的構(gòu)建與管理構(gòu)建專業(yè)群需要明確群的目標和成員，建立有效的溝通機制和互動方式。在法律課程中，可以通過學(xué)校平臺搭建專業(yè)群的交流平臺，明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，制定學(xué)習(xí)計劃和評價標準，同時，學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用信息化教學(xué)平臺。4.實施效果評估與改進實施基于專業(yè)群的法律課程信息化教學(xué)新模式后，需要進行效果評估和改進。可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣調(diào)查和教師的教學(xué)反饋等方式收集信息，對教學(xué)模式的有效性和可行性進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果對教學(xué)過程進行改進和優(yōu)化。三、研究結(jié)果與討論基于專業(yè)群的法律課程信息化教學(xué)模式的實施可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流互動的機會。通過構(gòu)建專業(yè)群，學(xué)生可以分享學(xué)習(xí)資料、互相幫助解答疑惑，提高學(xué)習(xí)效果。同時，通過信息化教學(xué)手段，學(xué)生可以接觸到更多的學(xué)習(xí)資源和案例，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在實施效果評估中，學(xué)生對基于專業(yè)群的法律課程信息化教學(xué)模式普遍認可，并提出一些建議和改進意見，如加強教師的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提供更多的實踐機會等。四、結(jié)論基于專業(yè)群的法律課程信息化教學(xué)新模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流互動的機會。在湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實踐中，該模式得到了良好的應(yīng)用和效果，為其他高職院校開展法律課程信息化教學(xué)提供了參考和借鑒。五、參考文獻[1]許劍.現(xiàn)代物流企業(yè)法律風(fēng)險及對策研究[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2016,38(05):46-50.[2]唐志斌.大學(xué)生法律人格的完善途徑探析[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2019(01):39-41.[3]喻方圓.高職院校法律職業(yè)化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[J].法