2023初一語文教學(xué)工作計劃5篇

第第頁2023初一語文教學(xué)工作計劃5篇教學(xué)工作計劃(一)光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱誠投入到初一教學(xué)中時，感到一切都是新的，以前的全部都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學(xué)期的工作，感覺中學(xué)生的語文基礎(chǔ)是特別緊要的。其中語文學(xué)習(xí)愛好也是必不可少的。因此，本學(xué)期側(cè)重從培育同學(xué)愛好入手，使同學(xué)愛上語文課，從而提高語文成績。本學(xué)期的計劃如下:一、引導(dǎo)思想:變化思想觀念，強化質(zhì)量意識，連續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持面對每一個同學(xué)的教育方針，努力培育一批有堅固結(jié)實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文本領(lǐng)強的現(xiàn)代中同學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容分析:第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包含閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。第二、致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧學(xué)問和本領(lǐng)、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育堅固結(jié)實的語文基本功與開發(fā)潛在本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)的統(tǒng)一、第三，積極提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上重視激發(fā)同學(xué)的主體意識進取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供給各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，激勵同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)同學(xué)表達真情實感、展現(xiàn)獨特個性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生緊要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、重要由同學(xué)自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊重視探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。第四，遵從語文教育規(guī)律，突出同學(xué)的語文實踐活動，使同學(xué)在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不絕實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合同學(xué)的閱讀心理，適合同學(xué)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，緊要的在于同學(xué)的情感體驗。1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培育同學(xué)語文朗讀本領(lǐng)，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增添閱讀量。6、引導(dǎo)同學(xué)理解課文的主題含義和豐富的思想感情。7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。四、實在工作及措施(一)提高自身業(yè)務(wù)本領(lǐng)本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論學(xué)問，以便使本身更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強自身業(yè)務(wù)本領(lǐng)訓(xùn)練，重要可從以下幾方面進行:1、認真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實踐。平常教學(xué)重視教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些緊要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。2、認真?zhèn)湔n本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認真領(lǐng)悟教材內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)差的特點，明確教學(xué)目標(biāo)，捉住教學(xué)的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使同學(xué)對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。3、認真學(xué)習(xí)新的好的輔佑襄助教學(xué)手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。合理利用好電化教學(xué)。(二)認真做好引導(dǎo)和批改工作大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文學(xué)問的接受本領(lǐng)也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)還是很高的，而且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分同學(xué)的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的引導(dǎo)。認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，而且適時批改，認真分析同學(xué)的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并適時反饋，杜絕同學(xué)作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文引導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點，同學(xué)一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將認真引導(dǎo)同學(xué)作文，激勵他們多關(guān)注社會，察看生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平常多給同學(xué)制造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好同學(xué)作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓同學(xué)注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點;上好作文批改課，讓同學(xué)相互批改，讓他們本身發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高同學(xué)的作文熱誠和作文本領(lǐng)，也從而提高同學(xué)本身修改作文的本領(lǐng)。(三)努力做好提優(yōu)補差工作初一同學(xué)中，有許多語文成績差的同學(xué)，僅有個別成績好的。為提高同學(xué)的語文成績，本學(xué)期決議加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，重要措施如下:(1)、鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，把同學(xué)所學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解把握。(3)、加大閱讀本領(lǐng)的培育，有部分同學(xué)從未看過什么文學(xué)書籍，因此學(xué)問面太窄，平常做題理解本領(lǐng)上不去。本學(xué)期將有意識地引導(dǎo)他們閱讀分析，激勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問面，豐富他們的文學(xué)視野。(4)、提高作文水平，激勵同學(xué)多寫多練，力爭每天一篇日記，而且保證質(zhì)量。老師做到適時批改，每周進行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文本領(lǐng)和作文質(zhì)量。(四)、教學(xué)措施首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變動輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展同學(xué)的視野，加深對課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動變化。師生互教互學(xué)，相互形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由本身包攬的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去了解課堂里的精彩世界，要加強語文課的吸引力，加速同學(xué)認知過程，促進認知的深化。第六、要注意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、重視教學(xué)評價的多元性。要更改以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學(xué)的語文素養(yǎng)。五、加大科研的討論力度本學(xué)期將加強學(xué)習(xí)，更新觀念，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔佑襄助作用，開展多種形式的教育科研活動加強現(xiàn)有課題的實踐討論力度。不絕汲取和借鑒成功的教學(xué)改革閱歷，爭取多寫閱歷論文。六、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想教育在教材中，有許多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強同學(xué)的生命體驗，使同學(xué)體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕獲作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育同學(xué)樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學(xué)習(xí)，加強同學(xué)對生存環(huán)境的憂慮與思索。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫忙同學(xué)把握重點文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及宏大的政治志向。課上引導(dǎo)同學(xué)閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練本身的本領(lǐng)，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)引導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。教學(xué)工作計劃(二)為了有效地搞好語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認真分析教材，積極了解學(xué)情，結(jié)合實際情況特訂立語文教學(xué)工作計劃。一、引導(dǎo)思想:以科學(xué)實踐進展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為重要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升同學(xué)語文本領(lǐng)。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。二、基本情況1、同學(xué)分析。成績情形。依據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，同學(xué)的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文本領(lǐng)水平較低?？荚囍校糠滞瑢W(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成績差的重要原因。思想情形。據(jù)了解，同學(xué)對中同學(xué)活充足希望，他們期望有一個美好的中同學(xué)活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問。一部分同學(xué)思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一部分同學(xué)成績極差，抱著隨大流混天過的思想。本領(lǐng)情形。據(jù)了解，大部分同學(xué)不具備自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，語文本領(lǐng)也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。學(xué)習(xí)的自動性、合作探究意識不強?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。同學(xué)的課外閱讀本領(lǐng)尤其貧乏，學(xué)問面窄。2、教材分析及目標(biāo)。(1)教材分析七班級下冊語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的緊要作用，連接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文學(xué)問，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七班級下冊語文還需連續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)對文學(xué)作品的賞讀，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七班級下冊語文的教材設(shè)置考慮同學(xué)的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。本冊教材側(cè)重培育同學(xué)的綜合語文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培育同學(xué)的寫作本領(lǐng)，本學(xué)期側(cè)重連續(xù)培育同學(xué)記敘文寫作本領(lǐng)。拓展鏈接開闊同學(xué)視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)對語文及文學(xué)的愛好，對生活的酷愛及對人生、社會的認得本領(lǐng)。(2)教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度目標(biāo):在語文教學(xué)過程中，進一步培育同學(xué)的愛國主義精神，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進展健康個性，逐漸形成健全人格。學(xué)問和本領(lǐng)目標(biāo):引導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本領(lǐng)過程和方法目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中顯現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。三、教學(xué)措施1、做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，連續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、對同學(xué)進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。3、實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進行分層教學(xué)。4、實行雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成績。5、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。7、實行培優(yōu)輔差，面對全體同學(xué)。8、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。10、課前一分鐘演講,包含自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,磨練表達本領(lǐng)11、每堂課老師依據(jù)同學(xué)實際細心備課，尤其要備好同學(xué)，更改繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。12、教學(xué)過程中捉住同學(xué)的閃光點多贊揚少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照料到不同同學(xué)的特點。14、開展網(wǎng)絡(luò)輔佑襄助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)激勵和引導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。四、培優(yōu)輔差計劃重要措施:1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。5、對于差生重要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不絕提高本身的語文本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變化和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大氣力。6、優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。教學(xué)工作計劃(三)依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七班級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》，特訂立本學(xué)期教學(xué)計劃。二、學(xué)情分析我所任教班級為7級3班和4班，共有58名同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀本領(lǐng)較差;作文愛好不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。三、本學(xué)期教材分析1、教材格局本套教材的單元布局更改了鄂教版按文體布置單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體學(xué)問的要求，更加重視同學(xué)的人文體驗。以下是單元布置：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：夢想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包含閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，重視教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與個性進展、人格養(yǎng)成整合在一起。2、致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧學(xué)問和本領(lǐng)、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。3、積極提倡和培育自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上重視激發(fā)同學(xué)的主體意識進取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供給各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，激勵同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)同學(xué)表達真情實感、展現(xiàn)獨特個性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生緊要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、重要由同學(xué)自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊重視探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。4、遵從語文教育規(guī)律，突出同學(xué)的語文實踐活動，使同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)語文，使同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不絕實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。四、教學(xué)任務(wù)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，緊要的在于同學(xué)的情感體驗。1、把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培育同學(xué)語文朗讀本領(lǐng)，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面引導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增添閱讀量。6、引導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。五、教學(xué)措施首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變動輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動變化。師生互教互學(xué)，相互形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由本身包攬的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去了解課堂里的精彩世界，要加強了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進了認知的深化。第六要注意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。第七重視教學(xué)評價的多元性。要更改以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學(xué)的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。教學(xué)工作計劃(四)一、同學(xué)基本情況分析七班級的同學(xué)剛剛辭別相處六年的小學(xué)，懷著激動的心情，踏入這個所學(xué)校。我所教的兩個班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。同學(xué)的語文優(yōu)秀率不到10%，而且同學(xué)的口頭表到和書面表達的本領(lǐng)都不是很高。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進展的主體，在教學(xué)中積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是同學(xué)在這方面的本領(lǐng)明顯的不夠好，大多數(shù)同學(xué)在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面動手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的愛好，包含培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，譬如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要同學(xué)的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培育有用的人才。二、教材分析我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元新學(xué)期了，每一位同學(xué)都將打開心的人生，所以這個單元的課文寫的是對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)同學(xué)體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，而且提高朗讀的本領(lǐng)，做到讀音精準(zhǔn)，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及夢想，有涉及夢想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭逢;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。依據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：1、把握這個單元需要識記的生字。2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精準(zhǔn)，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟的寫作的意圖4、聯(lián)系本身的生活體驗，學(xué)會思索人生。第二單元這個單元是連續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立夢想，實現(xiàn)夢想。在這個單元中，有的課文謳歌夢想(《夢想》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)夢想，豐富本身的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。依據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：1、連續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯(lián)系本身的人生體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。3、學(xué)習(xí)課文的表達技巧，精準(zhǔn)把握文章中敘述與評論之間的關(guān)系。第三單元這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，磨練了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感(《山中訪友》)本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味美妙的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、賞識精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細致察看景物和捉住景物特點進行描寫的方法。第四單元在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)緊密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文緊密相關(guān)。本單元的特點是科學(xué)學(xué)問的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住重要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的本領(lǐng)。第五單元這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力用心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與稱贊，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要捉住幾個要點1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫;注意字詞句的積累，把握圈點勾畫的精讀方法。2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。第六單元這個單元的課文重要以想象豐富的神奇世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在學(xué)習(xí)這個單元的時候，要激活本身的想象力，并聯(lián)系本身的生活體驗，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要連續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培育同學(xué)聯(lián)想和想像的本領(lǐng)，進展創(chuàng)新思維。這套教材的重要的特點，概括起來有以下幾點：(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(夢想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了加強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與個性進展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。(二)、積極提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。新世紀需要復(fù)合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上重視激發(fā)同學(xué)的主體意識，關(guān)注同學(xué)的個體差異。在練習(xí)上，敬重同學(xué)的自主性和獨立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中能夠自主發(fā)覺問題，解決問題。而且重視同學(xué)的團體合作精神，要求同學(xué)在互助中打開學(xué)習(xí)活動。(三)、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進同學(xué)德智體三方面的全面進展。(四)、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。三、教學(xué)目標(biāo)把握和運用學(xué)問本領(lǐng)的目標(biāo)(一)、把握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。(二)、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)變，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語文的語感打下基礎(chǔ)。(三)、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，而且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。(四)、培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)對祖國語言的酷愛，促進同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的本領(lǐng)，積極開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)以及創(chuàng)新精神。人文素養(yǎng)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的敘述見聞，內(nèi)容實在、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精準(zhǔn)、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。四、教學(xué)資源開發(fā)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包含課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的緊要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出，語文老師應(yīng)高度注重課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，制造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，更改單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，制造性的開展各類活動，加強同學(xué)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高同學(xué)的語文本領(lǐng)。五、教學(xué)措施1、注重同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進同學(xué)形成良好的人生觀。3、改進本身的教學(xué)方法，用新課程的理念引導(dǎo)教學(xué)，適時發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進行反思。4、引導(dǎo)同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進同學(xué)之間的相互交流。5、建立合作小組，加強同學(xué)之間相互合作的本領(lǐng)?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文討論性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫忙。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。6、督促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享本身的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。六、教學(xué)總結(jié)及反思在教學(xué)的過程中，要適時的總結(jié)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所碰到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要適時改正。對于同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認真的加以分析，而且積極尋求方法解決。激勵同學(xué)創(chuàng)新思維，*度的思索問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進教學(xué)的不絕進步。七、教學(xué)進度依據(jù)教育局統(tǒng)一布置，第一周期中考試，完整第一、二、三和第四單元的開始，期中考試期末，完成剩余單元課文及表達的教學(xué)。教學(xué)工作計劃(五)有幸參與了第一輪的課改實踐，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和敏捷性。經(jīng)過上一輪的實踐，感受頗多：現(xiàn)實的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能。只能針對現(xiàn)實教學(xué)環(huán)境，美妙地把新課改理念融于實際的教學(xué)中。在上學(xué)期教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，特對今年下學(xué)期語文教學(xué)工作做如下計劃。一、連續(xù)抓實書寫。寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會讓本身一輩子受用無窮，更緊要的是便利了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊捉住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面引導(dǎo)和督促他們。舉辦二次書寫比賽。二、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)本身心靈之感的一種方式。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況，一是嚴厲批判，二是耐性與他一起找原因，對其取得的成績要適時贊揚。三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給同學(xué)思索的時間，依據(jù)同學(xué)課堂反應(yīng)的情況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自發(fā)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣味，同學(xué)在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。四、訂立各單元目標(biāo)，合理布置課時課量。第一單元：狀物類記敘文單元。目標(biāo)：讓同學(xué)把握筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時捉住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會所寄寓的思想感情，同時要學(xué)習(xí)察看、描摹事物的方法和美妙生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)察看和思索的愛好，努力使同學(xué)成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。教學(xué)設(shè)計：要求同學(xué)在課前總觀單元全貌，課上讓同學(xué)本身略讀課文，然后師生一起討論，認得本單元課文的共同特點。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在同學(xué)自讀之后進行討論，交流學(xué)習(xí)體會，老師組織驗收和講評。課文學(xué)習(xí)次序可敏捷布置，“思索與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目在學(xué)習(xí)課文時完成，可以將閱讀理解題作為同學(xué)研讀課文的切入點或話題，開放性練習(xí)可以在課后讓同學(xué)獨立完成。課時共12課時。