第20課《假如生活欺騙了你》課件2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

新課導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)，他們是在什么樣的境遇下完成的？《孫子兵法》《離騷》《紅樓夢(mèng)》假如生活欺騙了我教學(xué)目標(biāo)了解普希金的生平及作品，有感情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內(nèi)容。A品析詩(shī)歌精練的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的主題思想及蘊(yùn)含的哲理。感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。BC了解作者普希金（1799—1837），俄國(guó)詩(shī)人，小說(shuō)家。19世紀(jì)俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的主要代表，俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被稱為“俄國(guó)文學(xué)之父”“俄國(guó)詩(shī)歌的太陽(yáng)”。代表作有詩(shī)歌《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！返?；小說(shuō)《上尉的女兒》《黑桃皇后》；詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼·奧涅金》。這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居的女兒的紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)，俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人并沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，堅(jiān)信光明必來(lái)，正義必勝。文學(xué)常識(shí)哲理詩(shī)哲理詩(shī)是表現(xiàn)哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩(shī)。它是詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)睿智思索和深刻體察的結(jié)果，往往用生動(dòng)的描寫、精彩的議論、鮮明的形象等，通過(guò)比喻、象征等手法，揭示某種人生感悟、社會(huì)哲理，促人聯(lián)想，啟人心扉。一般篇幅短小精悍，內(nèi)容含蓄雋永，意境深遠(yuǎn)。字音字形憂郁（

）

誘人（

）

瞬息（

）yōu

yùyòushùn詩(shī)歌誦讀假如生活欺騙了你普希金假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨。心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來(lái)；現(xiàn)在卻/常是憂郁：一切都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過(guò)去；而/那過(guò)去了的，就會(huì)/成為/親切的懷戀。

有感情地朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急和抑揚(yáng)頓挫。新課講解第一節(jié)：闡明了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：面對(duì)挫折，要沉著鎮(zhèn)靜，對(duì)未來(lái)充滿信心。全詩(shī)分為兩小節(jié)，朗讀詩(shī)歌體會(huì)情感。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。擬人對(duì)比兩個(gè)“不要”、一個(gè)“須要”從正反兩方面告訴人們面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)有的人生態(tài)度——沉著、鎮(zhèn)靜、堅(jiān)強(qiáng)。第二節(jié)：表達(dá)了心永遠(yuǎn)向著未來(lái)的積極人生態(tài)度，并告訴人們，當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)，那過(guò)去的一切便會(huì)變得美好起來(lái)。這是詩(shī)人人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是生活的真諦。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。照應(yīng)照應(yīng)第一節(jié)中“快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”，告訴人們困難和痛苦都是暫時(shí)的，都會(huì)隨著時(shí)間的流逝而成為過(guò)去。表明對(duì)光明未來(lái)有著堅(jiān)定信念，對(duì)美好理想有著不懈追求，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。分析討論1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

結(jié)合作者寫這首詩(shī)時(shí)被流放的經(jīng)歷，也是指當(dāng)時(shí)正義被沙皇專制所扼殺的遭遇。/store/171562.shtml“你”指和作者一樣遭遇困難、身處逆境的人。運(yùn)用第二人稱,好像詩(shī)人在與讀者面對(duì)面交談，親切自然，拉近了與讀者的距離，更易于使讀者感同身受，領(lǐng)悟到詩(shī)歌的內(nèi)涵。2.你認(rèn)為“假如生活欺騙了你”一句中的“你”指的是哪些人？運(yùn)用這一人稱有什么好處?3.假如生活欺騙了你，詩(shī)人給予了怎樣的叮囑？不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧！快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

生活中的不幸、失意是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折而失去讀未來(lái)的信心。4.“相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”一句在語(yǔ)氣上有何特點(diǎn)？語(yǔ)氣很委婉。詩(shī)人勸說(shuō)人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)要充滿信心，樂(lè)觀迎戰(zhàn)，學(xué)會(huì)用鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)未來(lái)。5.怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？這句詩(shī)道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺(jué)?？梢詮亩嘟嵌壤斫狻Ｒ环矫嫠鼜?qiáng)調(diào)了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于更好地把握人生。6.本詩(shī)通篇都是勸告的口吻，沒(méi)有什么具體的形象，卻廣為傳頌。你認(rèn)為原因是什么？①詩(shī)人以平易親切的語(yǔ)言寫來(lái)，熱誠(chéng)坦率，似乎是在與人交談；②詩(shī)句有豐富的人情味和哲理，從中可以感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心態(tài)。課堂活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)原作片段仿寫詩(shī)歌，送給你覺(jué)得需要的人。（全班作答，選人、倒計(jì)時(shí)、投票）假如______________，不要___________，不要_______！_______須要______________：相信吧！___________。

例：假如父母錯(cuò)怪了你，不要苦惱，不要生氣。難過(guò)的日子里須要理解：相信吧！父母是真心愛(ài)我們的。完成之后，小組推選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，并陳述推薦理由。全體同學(xué)給展示小組的作品投票，選出最佳。板書設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)——假如生活欺騙態(tài)度相信——快樂(lè)將會(huì)來(lái)臨囑咐不要悲傷心急須要鎮(zhèn)靜對(duì)待永遠(yuǎn)向往未來(lái)一切將會(huì)過(guò)去成為懷戀假如生活欺騙了你積極樂(lè)觀的人生態(tài)度課文主旨這首詩(shī)以勸慰的口吻告訴人們：在生活中難免遇到挫折，面對(duì)挫折的時(shí)候，不要沉湎于悲傷和痛苦中，要積極樂(lè)觀地面對(duì)，要對(duì)未來(lái)充滿信心。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度?？键c(diǎn)拓展現(xiàn)代詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)拓展現(xiàn)代詩(shī)主要特點(diǎn):(形象性、概括性、抒情性、音樂(lè)性)對(duì)生活做高度集中的藝術(shù)概括，凝結(jié)著作者強(qiáng)烈的情感，充滿豐富的想象，語(yǔ)言形象凝練，具有和諧的音律和鮮明的節(jié)奏?，F(xiàn)代詩(shī)包括抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、