高考語(yǔ)文考前20天梳理與指導(dǎo)-古詩(shī)文閱讀（詩(shī)歌鑒賞客觀(guān)題）

高考語(yǔ)文考前20天梳理與指導(dǎo)倒計(jì)時(shí)13天古詩(shī)文閱讀（詩(shī)歌鑒賞選擇題）攻略古詩(shī)文閱讀（第15題客觀(guān)題）【考情分析】考點(diǎn)分析高考詩(shī)詞閱讀15題為客觀(guān)題，其考查落腳點(diǎn)仍圍繞四大考點(diǎn)（思想內(nèi)容、形象畫(huà)面、表達(dá)技巧、語(yǔ)言特點(diǎn)）考查。它主要考查閱讀理解能力和邏輯思維能力以及審美能力，這些能力對(duì)學(xué)生傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)十分重要，是學(xué)生必須掌握的能力。關(guān)聯(lián)課標(biāo)古詩(shī)詞閱讀和任務(wù)群“文學(xué)閱讀和寫(xiě)作”“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”等聯(lián)系緊密，這些任務(wù)群的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典作品，提高對(duì)詩(shī)歌的理解和解構(gòu)能力；增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言美的感知能力；把握詩(shī)歌的精神內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，理解，傳承，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。關(guān)聯(lián)教材古詩(shī)詞的閱讀，貫穿在部編本必修和選擇性必修的五冊(cè)教材中，選材廣泛，既包括詩(shī)歌的源頭《詩(shī)經(jīng)》中的作品，也包括《離騷》；既包括魏晉詩(shī)歌，還包括唐詩(shī)，宋詞，元曲；風(fēng)格紛呈，既包括詩(shī)人不平則鳴之作，也包括隱逸田園之作；既包括婉約詞也包括豪放詞；情志迥異，既有借古人之酒杯澆自己之塊壘的詠史懷古詩(shī)詞，也有山水田園詩(shī)，還有羈旅行役詩(shī)，還有悼亡抒懷詩(shī)，既有拜謁求見(jiàn)詩(shī)，也有即事抒懷詩(shī)等。而這些古詩(shī)詞類(lèi)型和高考常考的詩(shī)詞類(lèi)型高度重合，因此要做好教考銜接，重視教材，將功夫用在詩(shī)歌教學(xué)的課堂上，用好教材，挖掘教材和試題顯性和隱形的關(guān)聯(lián)，做到讀一題會(huì)一類(lèi)的目標(biāo)，提高教學(xué)效率。命題規(guī)律古詩(shī)詞閱讀的客觀(guān)題，考查的題型一直都很穩(wěn)定，常見(jiàn)的是“選擇不正確的一項(xiàng)”。命題角度主要是從詩(shī)歌的內(nèi)容和技巧出發(fā)，考查學(xué)生對(duì)詞句理解，意象意境，形象，情感，語(yǔ)言風(fēng)格，手法技巧等方面的掌握情況。【溫馨提醒】解題要求1．通讀詩(shī)歌。從標(biāo)題、作者、正文到注釋?zhuān)ㄈ绻凶⑨專(zhuān)獎(jiǎng)?wù)求全面。看清詩(shī)歌的體裁、題材，擷取題目中的關(guān)鍵詞。2．看準(zhǔn)要求。這類(lèi)題目往往是從“理解”“分析”“鑒賞”的角度設(shè)題。但更重要的是看清選正確還是選錯(cuò)誤，是一項(xiàng)還是幾項(xiàng)，是不是有“最恰當(dāng)”之類(lèi)的詞語(yǔ)。3．細(xì)品選項(xiàng)。詩(shī)歌鑒賞選擇項(xiàng)的設(shè)置，往往按照詩(shī)歌內(nèi)容上的先后，逐聯(lián)設(shè)題。要落實(shí)選項(xiàng)的內(nèi)容在詩(shī)詞中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，留意命題點(diǎn)在詩(shī)詞中的位置，要注意是從語(yǔ)言、形象、手法還是情感角度設(shè)置，詩(shī)詞中有無(wú)相應(yīng)的關(guān)鍵詞或提示點(diǎn)。4．學(xué)會(huì)排除。詩(shī)歌選擇項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置也存在望文生義、張冠李戴、無(wú)中生有、因果錯(cuò)置、斷章取義等問(wèn)題，以及選項(xiàng)之間比較而言孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題。這些都要在準(zhǔn)確、全面理解的基礎(chǔ)上巧妙排除，也可以帶入原詩(shī)中，結(jié)合上下語(yǔ)句檢驗(yàn)?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】一、熟悉四大設(shè)誤方式1．內(nèi)容情感判斷。哀樂(lè)顛倒、詩(shī)句理解錯(cuò)誤等。命題人主要從某個(gè)詞語(yǔ)、句子或整首詩(shī)歌表達(dá)的思想內(nèi)容入手設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)給出的詩(shī)人的思想感情是否符合詩(shī)歌內(nèi)容?！驹摹客ピ荷钌钌顜自S？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵樹(shù)，人老建康城。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無(wú)成。誰(shuí)憐憔悴更凋零。試燈無(wú)意思，踏雪沒(méi)心情。【選項(xiàng)】“柳梢梅萼漸分明”寫(xiě)出詞人喜見(jiàn)之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風(fēng)光。寫(xiě)景如畫(huà)，不設(shè)色，淡墨勾勒，寄寓著詞人的欣喜之情?！緦?duì)點(diǎn)分析】哀樂(lè)顛倒。“寫(xiě)出詞人喜見(jiàn)之景……寄寓著詞人的欣喜之情”錯(cuò)誤，這里應(yīng)是怕見(jiàn)春景，而不是高興看到春景。詞中所描繪的春景雖然是樂(lè)景，但體現(xiàn)的卻是只身漂泊，客居建康的哀情。2．形象畫(huà)面判斷。形象身份理解錯(cuò)誤、形象特點(diǎn)概括不當(dāng)、形象判斷失誤、形象作用分析不當(dāng)、畫(huà)面描繪不當(dāng)、意境概括有誤。命題人主要從歸納概括詩(shī)歌中的人、事、景、物等形象特征設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)給出的形象特征的正誤。如果對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解不當(dāng)，對(duì)詩(shī)歌形象的意義理解不當(dāng)，不知常見(jiàn)意象的特點(diǎn)，就無(wú)法判斷出形象特征的正誤?！驹摹繑?shù)片紅霞映夕陽(yáng)，攬君衣袂更移觴。行人莫嘆碧云晚，上國(guó)每年春草芳。雪過(guò)藍(lán)關(guān)寒氣薄，雁回湘浦怨聲長(zhǎng)。應(yīng)無(wú)惆悵滄波遠(yuǎn)，十二玉樓非我鄉(xiāng)?！具x項(xiàng)】“行人莫嘆碧云晚”是勸路上行人不要因?yàn)橄碌诙鴩@息，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的感情，使朋友體會(huì)到友誼的溫情?！緦?duì)點(diǎn)分析】“路上行人”錯(cuò)誤，屬于身份理解不當(dāng)。從詩(shī)中看，本句的“行人”應(yīng)指“朋友”，而不是“路上行人”。3．表達(dá)技巧判斷。表達(dá)技巧判斷錯(cuò)誤、表達(dá)技巧的作用分析不當(dāng)、相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系錯(cuò)誤等。命題人主要從詩(shī)歌使用的修辭手法、人物與景物之間的關(guān)系、景物與情感之間的關(guān)系以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)等角度設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)中涉及的有關(guān)表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面的內(nèi)容的正誤?！驹摹繓|武望余杭，云海天涯兩渺茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)。不用訴離觴，痛飲從來(lái)別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘，墮淚羊公卻姓楊。【選項(xiàng)】“醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)”一句運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、夸張的手法，寫(xiě)日后詞人與友人相聚宴飲的歡快。【對(duì)點(diǎn)分析】從上片的“何日功成名遂了，還鄉(xiāng)”分析，這是詞人想象的情景，是虛寫(xiě)；從“三萬(wàn)”分析，該句使用了夸張的修辭手法。由此判斷，“虛實(shí)結(jié)合”是錯(cuò)誤的。4．語(yǔ)言特點(diǎn)判斷。詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤、語(yǔ)言特色分析錯(cuò)誤、語(yǔ)言風(fēng)格分析錯(cuò)誤等。命題人主要從分析詩(shī)歌在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞入手設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、語(yǔ)言風(fēng)格等表述的正誤。學(xué)生如果對(duì)詞語(yǔ)的性質(zhì)特征理解不清（主要為動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、疊詞），對(duì)句子的表達(dá)效果（例如形象生動(dòng)、含蓄深刻）理解不透，就無(wú)法準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。【原文】巴蜀通歸使，妻孥且舊居。深知報(bào)消息，不忍問(wèn)何如。身健何妨遠(yuǎn)？情親未肯疏。功名欺老病，淚盡數(shù)行書(shū)。【選項(xiàng)】本詩(shī)含蓄委婉，慷慨悲壯，情真意切。首聯(lián)平靜，頷聯(lián)沉抑，頸聯(lián)歡快，尾聯(lián)深沉，起伏跌宕，盡顯真情。【對(duì)點(diǎn)分析】“妻孥”“且舊居”“深知”“不忍問(wèn)”“情親”“欺老病”等用詞古樸簡(jiǎn)易，語(yǔ)意上通俗易懂，感情上自然淳樸。頸聯(lián)表達(dá)了對(duì)妻兒的寬慰，談不上歡快。“含蓄委婉，慷慨悲壯”的表述錯(cuò)誤，與這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格不符。二、巧識(shí)客觀(guān)選擇題所設(shè)“陷阱”常見(jiàn)的陷阱通常集中在詩(shī)歌鑒賞的意象、意境、語(yǔ)言、手法、情感、主題以及文化常識(shí)等幾個(gè)要素上。設(shè)誤類(lèi)型：曲解詩(shī)意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主題不合等。命題人對(duì)全詩(shī)或是某一聯(lián)、某一句所表現(xiàn)的形象、營(yíng)造的意境作出描述，要求考生判斷正誤。1．形象、意境特點(diǎn)概括不當(dāng)（1）逐一比對(duì)見(jiàn)到試題中對(duì)形象、意境、語(yǔ)言、情感的分析以后，要把其分析分成不同的語(yǔ)意單位，一一與詩(shī)句對(duì)應(yīng)著比較，看哪部分的分析正確，哪部分的分析錯(cuò)誤。涉及全詩(shī)的，還需要對(duì)全詩(shī)的內(nèi)容作認(rèn)真分析，以便與選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照。（2）綜合比較選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，根據(jù)排除法確定符合要求的答案。命題人從表達(dá)技巧角度對(duì)詩(shī)句或詞語(yǔ)進(jìn)行賞析，要求考生判斷賞析是否正確。2．表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)確和效果分析不當(dāng)（詞句理解）命題人把詩(shī)句意思或詩(shī)句中某個(gè)詞語(yǔ)的意思予以解說(shuō)，要求考生判斷正誤。三、解題步驟步驟一：通讀詩(shī)歌從標(biāo)題、作者、正文到注釋入手，全面通讀詩(shī)歌，力求做到讀懂詩(shī)歌。步驟二：審清題干首先要明確賞析指向。有的是針對(duì)整首詩(shī)歌，如2018年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ第14題“對(duì)這首詩(shī)的賞析”；有的是針對(duì)詩(shī)歌局部，如2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ第14題“本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析”。其次要明確操作指向。是選擇正確的，還是選擇不正確的？是選擇一項(xiàng)，還是選擇兩項(xiàng)？有的題干中出現(xiàn)“最恰當(dāng)”的字眼往往要注意選項(xiàng)的優(yōu)中選優(yōu)。步驟三：逐一比對(duì)逐一將選項(xiàng)與相關(guān)詩(shī)句對(duì)照，聚焦比對(duì)，找出選項(xiàng)中的確切根據(jù)。步驟四：精準(zhǔn)排誤通過(guò)選項(xiàng)與相關(guān)詩(shī)句的比對(duì)，找出詩(shī)歌賞析的錯(cuò)誤項(xiàng)。這樣依據(jù)排除法，就能確定符合要求的答案?！驹O(shè)誤舉隅】方式一錯(cuò)解詞語(yǔ)意思沙丘城下寄杜甫李白我來(lái)竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹(shù)，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征。錯(cuò)項(xiàng)示例：第六句“空復(fù)情”的意思是滿(mǎn)滿(mǎn)的思念之情。錯(cuò)用分析：“空”的意思是徒勞地、白白地。判別技法：古詩(shī)中有大量詞語(yǔ)為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語(yǔ)境，以求精確理解。方式二錯(cuò)解詩(shī)句意思錯(cuò)項(xiàng)示例：《沙丘城下寄杜甫》三、四句用“古樹(shù)”象征著和杜甫的友情像古樹(shù)一樣長(zhǎng)青。錯(cuò)用分析：三、四句只是寫(xiě)生活環(huán)境，句子理解有誤。判別技法：注意詩(shī)歌的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，聯(lián)系語(yǔ)境，梳理詩(shī)句間的語(yǔ)意關(guān)系。方式三藝術(shù)手法辨析錯(cuò)誤池上早秋①白居易荷芰綠參差，新秋水滿(mǎn)池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風(fēng)干②柳意衰。過(guò)潘二十歲③，何必更愁悲。【注】①唐寶歷元年（825），白居易出任蘇州刺史；次年作本詩(shī)，詩(shī)人36歲因病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽(yáng)。②風(fēng)干：柳樹(shù)經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指年邁體衰。③過(guò)潘二十歲：潘安32歲鬢生白發(fā)，應(yīng)是52歲知天命的年齡。錯(cuò)項(xiàng)示例：頸聯(lián)寫(xiě)了蟬、柳這兩種對(duì)秋敏感的物象，使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，以襯托秋天的寂寥。錯(cuò)用分析：頸聯(lián)“使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法”錯(cuò)。應(yīng)是虛實(shí)相生、虛實(shí)結(jié)合。本聯(lián)表面是寫(xiě)蟬、柳，實(shí)際暗寓詩(shī)人數(shù)十年人世的滄桑之感，實(shí)中有虛、虛中有實(shí)。判別技法：凡是有表達(dá)技巧的選項(xiàng)要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)讀詩(shī)句，找到切實(shí)的依據(jù)，再作判斷；切不可脫離詩(shī)句而只看選項(xiàng)，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案。方式四思想感情分析錯(cuò)誤錯(cuò)項(xiàng)示例：《池上早秋》尾聯(lián)的“何必更愁悲”跟劉禹錫《秋詞》中的“我言秋日勝春朝”，在格調(diào)上頗為相似。錯(cuò)用分析：“在格調(diào)上頗為相似”錯(cuò)。本詩(shī)悲涼甚至悲苦，“何必”又添無(wú)奈；而劉禹錫的《秋詞》則一反前人悲秋的傷感格調(diào)，贊頌秋天的美好，兩者極為不同。判別技法：找詩(shī)歌中的情感詞句來(lái)確定詩(shī)眼，把握詩(shī)歌感情的總基調(diào)；關(guān)注詩(shī)歌中的言行描寫(xiě)，體會(huì)詩(shī)中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。方式五忽視注釋致誤錯(cuò)項(xiàng)示例：《池上早秋》前六句寫(xiě)景，結(jié)尾抒發(fā)了對(duì)中唐衰敗的惋惜之情，堪稱(chēng)寫(xiě)景詩(shī)的典范之作。錯(cuò)用分析：忽視了注釋中的“因病去職”“風(fēng)干”，錯(cuò)解了作者的感情。詩(shī)人抒發(fā)的是“人生的黃昏將至，命運(yùn)無(wú)法預(yù)料，內(nèi)心憂(yōu)苦”之情。判別技法：作品的注釋?zhuān)?shī)前的小序，甚至標(biāo)題，都是解讀作品的重要信息，一定要認(rèn)真審讀，仔細(xì)分析，不可忽視。方式六形象特點(diǎn)（景物氣氛）概括不當(dāng)擬詠懷二十七首（其十八）庾信【注】尋思萬(wàn)戶(hù)侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋里，書(shū)卷滿(mǎn)床頭。雖言夢(mèng)蝴蝶，定自非莊周。殘?jiān)氯绯踉?，新秋似舊秋。露泣連珠下，螢飄碎火流。樂(lè)天乃知命，何時(shí)能不憂(yōu)。【注】庾信：南北朝時(shí)期詩(shī)人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩(shī)為仕周時(shí)期所作。錯(cuò)項(xiàng)示例：詩(shī)作前半篇寫(xiě)中夜操琴、書(shū)卷滿(mǎn)床的情景，后半篇寫(xiě)白露明月、螢火漂流的秋色，構(gòu)成清新明亮的意境。錯(cuò)用分析：意境特點(diǎn)“清新明亮”概括不當(dāng)，應(yīng)為“凄清孤寂”。判別技法：深入體味寫(xiě)景句本身，敏銳感知并精確體悟其特點(diǎn)或氛圍；聯(lián)系語(yǔ)境，著眼于整首詩(shī)的情感基調(diào)，切忌孤立理解。【典題例析】例一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。冷暖色調(diào)法判斷客觀(guān)題謫官后卻歸故村，將過(guò)虎丘，悵然有作劉長(zhǎng)卿萬(wàn)事依然在，無(wú)如歲月何。邑人憐白發(fā)，庭樹(shù)長(zhǎng)新柯。故老相逢少，同官不見(jiàn)多。唯余舊山路，惆悵枉帆過(guò)。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.首聯(lián)以萬(wàn)事依然如舊，反襯歲月流逝之多，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的傷感與無(wú)奈。B.“邑人”句通過(guò)寫(xiě)鄉(xiāng)人對(duì)詩(shī)人頭發(fā)已白的慨嘆，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)年老的哀傷。C.“庭樹(shù)”句借景抒情，借庭樹(shù)萌生新枝之景，抒發(fā)了詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀(guān)之情。D.頸聯(lián)寫(xiě)故人凋零，既闡發(fā)了首聯(lián)的人生感慨，又為尾聯(lián)抒情作了鋪墊。【答案】C【方法解讀】據(jù)詩(shī)的標(biāo)題可知，詩(shī)人遭貶后回至老家，經(jīng)將要過(guò)虎丘時(shí)，即快要到家中時(shí)，很惆悵地寫(xiě)下了此作品。因此，“悵然”二字，已清晰地表明此詩(shī)歌情感的色調(diào)——冷。再據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容里的“歲月何”“憐白發(fā)”“相逢少”“不見(jiàn)多”“舊”“惆悵枉”等字眼，我們基本可確定此詩(shī)歌的感情色調(diào)為“冷色調(diào)”。因此，選項(xiàng)中凡是有“暖色調(diào)”的情感表達(dá)，均為錯(cuò)誤陳述。據(jù)四個(gè)選項(xiàng)可知，只有C選項(xiàng)“豁達(dá)樂(lè)觀(guān)之情”帶有暖色調(diào)的特點(diǎn)，故第14題的答案選C項(xiàng)。解析：庭樹(shù)”句為樂(lè)景寫(xiě)哀，以庭樹(shù)的生機(jī)勃發(fā)反襯詩(shī)人的衰頹之態(tài)和衰老之悲。【解題思路】第一步：要看“詩(shī)歌標(biāo)題”和“注釋”，目的在于了解詩(shī)人的創(chuàng)作詩(shī)歌的背景和條件，以便于我們準(zhǔn)確把控詩(shī)歌情感色調(diào)的總方向（即是冷還是暖）。第二步：要看“詩(shī)歌內(nèi)容”里的關(guān)鍵詞，目的在于進(jìn)一步確認(rèn)詩(shī)歌情感色調(diào)屬于哪個(gè)方向（即是冷還是暖），以及確認(rèn)是否形成相互印證第一步的閉合環(huán)。第三步：用上述兩步判斷出的色調(diào)系列，與各選項(xiàng)的情感色調(diào)系列進(jìn)行比對(duì)，完全一致的為正確選項(xiàng)；選項(xiàng)中的色調(diào)系列只要有一個(gè)與之相反，即為錯(cuò)誤陳述。溫馨提示：所謂情感的冷暖色調(diào)，是針對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景及詩(shī)人本身的遭遇、性格特點(diǎn)而言的。冷色調(diào)：詩(shī)人的人生不順、悲、憂(yōu)等，均屬于冷；他人對(duì)詩(shī)人的不好的評(píng)價(jià)也可認(rèn)為冷，如，選項(xiàng)中陳述了詩(shī)人的消極態(tài)度、低俗的觀(guān)點(diǎn)、膚淺、表層化的觀(guān)點(diǎn)，也均為冷。暖色調(diào)：詩(shī)人的任何優(yōu)點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)、行為均為積極向上的，這即可認(rèn)為是暖色調(diào)。當(dāng)然，別人對(duì)他的相關(guān)高度評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)的陳述等，也是暖色調(diào)的體現(xiàn)。即便有冷暖色調(diào)交加的現(xiàn)象，那些在世俗、困境中，仍能夠傳達(dá)積極態(tài)度、深邃哲理的詩(shī)人，雖然有淡淡的點(diǎn)滴情緒，但詩(shī)歌的總體色調(diào)走向也可認(rèn)為是暖色調(diào)。例二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。和侯大夫秋原山觀(guān)征人回①楊巨源兩河②戰(zhàn)罷萬(wàn)方清，原上軍回識(shí)舊營(yíng)。立馬望云秋寒靜，射雕臨水晚天晴。戍閑部伍分岐路，地遠(yuǎn)家鄉(xiāng)寄稀旌。圣代止戈資廟略③，諸侯不復(fù)更長(zhǎng)征。【注】①自玄宗后期重用宦官以來(lái)，藩鎮(zhèn)割據(jù)愈演愈烈，嚴(yán)重威脅到大唐帝國(guó)的穩(wěn)定。公元817年(元和十二年)，裝度被憲宗任用為宰相，三年內(nèi)平定了落鎮(zhèn)割據(jù)，唐朝再次實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。這首詩(shī)是觀(guān)看平叛軍隊(duì)回來(lái)時(shí)的唱和之作。②兩河：唐安史之亂后，稱(chēng)河南、河北二道為兩河。③廟略：皇室宗廟的功績(jī)。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)點(diǎn)明了“征人回”的背景，從“萬(wàn)方清”三字可見(jiàn)溢于言表的喜悅之情。B.頸聯(lián)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，部隊(duì)回原駐地；篩旌寄回了家鄉(xiāng)，和平已到來(lái)。C.尾聯(lián)詩(shī)人以喜悅的心情歌頌平藩戰(zhàn)爭(zhēng)的豐功偉績(jī)，總括全詩(shī)，深化主題。D.整首詩(shī)激越豪邁、雄渾悲涼，展現(xiàn)了征人的風(fēng)采，給人雄健昂揚(yáng)的感受?！敬鸢浮緿【解析】據(jù)注釋①和③可知，此詩(shī)歌內(nèi)容是陳述軍隊(duì)打了勝仗后，凱旋營(yíng)地的盛況場(chǎng)面及士兵將士統(tǒng)治者輕松喜悅的的狀態(tài)。據(jù)詩(shī)歌“標(biāo)題”可知，作者又是“和”詩(shī)一篇，即肯定知道大勝仗，給朋友、給百姓、給統(tǒng)治者給國(guó)家民族的非凡積極意義，因此，此詩(shī)歌的感情色調(diào)為暖。再據(jù)“詩(shī)歌內(nèi)容”的關(guān)鍵詞：萬(wàn)方清、軍回識(shí)舊營(yíng)、晚天晴、閑部、寄稀旌、廟略等，可確定此詩(shī)歌的感情色調(diào)為暖。選項(xiàng)D有明顯的冷色調(diào)詞語(yǔ)“悲涼”，本詩(shī)情感色調(diào)為暖，故選D項(xiàng)。例三、閱讀下面這首宋詞，完成問(wèn)題。醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之【注】魏了翁無(wú)邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來(lái)趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無(wú)今昔，會(huì)得為人，日日是人日?！咀ⅰ咳巳眨号f俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。B．在人日這天吹打奏樂(lè)，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對(duì)美好生活的追求。C．這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無(wú)生硬之感。【答案】A【解析】A“但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難”分析錯(cuò)誤本項(xiàng)考查對(duì)這首詞的內(nèi)容的理解。詞中“人情苦向南山覓”中的“人情”應(yīng)是尋春的執(zhí)著之情，交代了“南山覓”的原因，詞中的“南山”大約指的是春光優(yōu)美之處。“苦”有“執(zhí)著追求”的意味，沒(méi)有“感到困難”的意思B√本項(xiàng)考查對(duì)詞人情感的分析?！按宕濉比?，以及下片“翁前”兩句，寫(xiě)的是農(nóng)村“人日”這一天的熱鬧景象。作者用“簫鼓”“笛”寫(xiě)節(jié)日歌舞之盛，用“村村”“家家”極寫(xiě)范圍包容之大，僅此一句，就將農(nóng)村“人日”的風(fēng)俗景象以及人們的歡樂(lè)情緒及追求美好生活的愿望形象地渲染出來(lái)C√本項(xiàng)是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的考查。從全詞看，此詞沒(méi)有浮躁怪誕之氣，寫(xiě)得古樸自然，平易真切，與農(nóng)村風(fēng)物極相貼合D√本項(xiàng)是對(duì)表達(dá)技巧的分析。“須知”是告誡語(yǔ)，作者通過(guò)議論要告訴人們：“人日”中的“人”的種種活動(dòng)與期望，古往今來(lái)，概莫能外，“人”是向上的，都在追求著幸福與美好；但是，人們?nèi)绻级米鋈说牡览恚枷裨凇叭巳铡崩锼庾R(shí)到“人”的作用與追求，那就“日日是人日”了，也就不會(huì)只有在“人日”這一天才去追求祈禱了。例四、閱讀下面這首詞，完成題目。醉翁操①蘇軾瑯然，清圓，誰(shuí)彈？響空山。無(wú)言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過(guò)山前，曰有心也哉此賢②。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔③，水有時(shí)而回川，思翁無(wú)歲年。翁今為飛仙，此意在人間，試聽(tīng)徽外三兩弦④?！咀ⅰ竣贀?jù)本詞序，歐陽(yáng)修喜愛(ài)瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽(tīng)，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請(qǐng)?zhí)K軾填詞。②蕢：草筐。《論語(yǔ)·憲問(wèn)》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過(guò)孔氏之門(mén)者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’”③童巔：山頂光禿，山無(wú)草木曰童。④徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。詞作開(kāi)篇幾句運(yùn)用了以聲寫(xiě)聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤(rùn)。下列詩(shī)句，沒(méi)有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是()(3分)A.龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋。(李頎《聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌》)B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。(劉長(zhǎng)卿《聽(tīng)笛歌留別鄭協(xié)律》)C.蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。(韋莊《聽(tīng)趙秀才彈琴》)D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語(yǔ)自嬌。(王仁裕《荊南席上詠胡琴妓》)【答案】B【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。題目已經(jīng)明確是以聲寫(xiě)聲的手法，B項(xiàng)，“商聲”“羽聲”都是古代五音之一，不是以聲寫(xiě)聲。A項(xiàng)，是用“龍吟虎嘯”的聲音和“萬(wàn)籟百泉”的秋音來(lái)寫(xiě)觱篥聲；C項(xiàng)，是用蜂聲和蟬聲來(lái)寫(xiě)琴聲；D項(xiàng)，是用白玉的聲音和黃鶯的叫聲來(lái)寫(xiě)琴聲。【模擬練習(xí)】一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面各題。柳州城西北隅種柑樹(shù)①柳宗元手種黃柑二百株，春來(lái)新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹(shù)②，不學(xué)荊州利木奴③。幾歲開(kāi)花聞噴雪，何人摘實(shí)見(jiàn)垂珠？若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫?！咀ⅰ竣俑虨殚贅?shù)一種。本詩(shī)寫(xiě)于作者貶官柳州時(shí)期。②皇樹(shù)，即橘樹(shù)，屈原《橘頌》中有“后皇嘉樹(shù)，橘?gòu)品猓苊贿w，生南國(guó)兮”之句。③木奴：指柑橘的果實(shí)；三國(guó)時(shí)荊州人李衡作宅，種柑橘千株，他臨死時(shí)叮囑兒子說(shuō)：我在州里有千頭木奴，可以足用。后果然。后世因此稱(chēng)柑橘樹(shù)為“木奴”。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)篇一二句點(diǎn)題，首句寫(xiě)種柑，點(diǎn)出種柑的數(shù)目，第二句寫(xiě)種柑時(shí)的情景，“春來(lái)”與“城隅”點(diǎn)明時(shí)令和地點(diǎn)。B．詩(shī)人由“憐”寫(xiě)起，到“幾歲開(kāi)花”的盼望，再到“何人摘實(shí)”隱含的淡淡傷感，對(duì)柑橘的情感經(jīng)歷了一波三折。C．頸聯(lián)用“噴雪”形容柑樹(shù)開(kāi)花，一個(gè)“聞”字把柑橘樹(shù)開(kāi)花似“噴雪”與花香四溢一筆寫(xiě)出，渲染出熱鬧的氛圍。D．尾聯(lián)詩(shī)人并未直抒胸臆，而是以平緩的語(yǔ)調(diào)故作達(dá)觀(guān)，實(shí)際意思是感傷自己遷謫時(shí)日已久，唯恐延續(xù)到甘樹(shù)成林。2．詩(shī)人在頷聯(lián)用《橘頌》及“木奴”這兩個(gè)典故的用意何在？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。二、閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面各題。梅花絕句（其一）①【宋】陸游聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿(mǎn)四山中。何方可化身千億②，一樹(shù)梅花一放翁。梅花③【清】汪中孤館寒梅發(fā)，春風(fēng)款款來(lái)。故園花落盡，江上一枝開(kāi)?！咀ⅰ竣訇懹螌?xiě)此詩(shī)時(shí)已是78歲高齡。②化身千億：化用柳宗元“若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)”的詩(shī)意。③此詩(shī)是詩(shī)人離別故鄉(xiāng)后，從揚(yáng)州回到當(dāng)涂，在春寒尚厲之時(shí)所作。3．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．陸詩(shī)第二句把枝頭的梅花比作雪堆，既寫(xiě)出梅花潔白的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了梅花漫山遍野開(kāi)放的盛況。B．陸詩(shī)前兩句寫(xiě)梅，后兩句寫(xiě)人，前兩句寫(xiě)梅為后兩句寫(xiě)人作鋪墊，后兩句雖是翻新，但詩(shī)意盎然。C．汪詩(shī)中，“江上一枝開(kāi)”一句是回過(guò)頭來(lái)描寫(xiě)客館的梅花，與首句“孤館寒梅發(fā)”相照應(yīng)。D．客地梅花開(kāi)放的時(shí)間與故園百花開(kāi)放的時(shí)間有所不同，汪詩(shī)通過(guò)兩地的對(duì)比來(lái)表情達(dá)意。4．這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了梅花，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、閱讀下面這首宋詞，完成下面各題。水調(diào)歌頭·壬子三山被召陳端仁給事飲餞席上作辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英。門(mén)外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。5．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行”中由“長(zhǎng)恨”而“短歌”，不僅造成形式上的對(duì)應(yīng)美，更顯示出恨不得盡言而又不能不言的心態(tài)。B．“人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕”，道出“長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨”的根本原因：南宋統(tǒng)治集團(tuán)置國(guó)家危亡于不顧，一味地茍且偷安，本末倒置。C．這首詞與一般的離別之詞不同，激越中顯沉穩(wěn)，豪放中見(jiàn)沉郁，溢滿(mǎn)全詞的是感時(shí)撫事的悲恨和憂(yōu)憤，流露出凄楚哀怨之情。D．這首詞以“恨”字為主題，語(yǔ)言犀利，沉雄激昂，表現(xiàn)了詞人對(duì)當(dāng)權(quán)者的憤恨；詞人剛毅不屈的品德與憤世嫉俗的壯語(yǔ)貫通全篇。6．用典是辛棄疾詩(shī)詞的一大特色，本詞多處運(yùn)用典故，請(qǐng)任選兩例分析其用典的作用。【答案與解析】1．A【解析】A項(xiàng)，“第二句寫(xiě)種柑時(shí)的情景”錯(cuò)誤，第二句寫(xiě)的是柑樹(shù)成活時(shí)的景色，而非種柑樹(shù)的情景。2．①借橘抒懷，托物言志，用屈原《橘頌》典故表明自己像屈原一樣喜愛(ài)具有美好品德象征的柑樹(shù)，與《離騷》經(jīng)常借香草抒發(fā)高潔的情懷相近；②反用“木奴”典故，表示自己種柑橘樹(shù)，并非為了謀利，表達(dá)了詩(shī)人不屈不撓的態(tài)度，不愿為利屈節(jié)的高情逸致?！窘馕觥款h聯(lián)“方同楚客憐皇樹(shù)，不學(xué)荊州利木奴”意為：我像屈原一樣喜愛(ài)這天生的美樹(shù)。不學(xué)李衡那樣把柑樹(shù)當(dāng)作木奴來(lái)謀利。詩(shī)人愛(ài)柑橘是因?yàn)樽x“楚客”的《橘頌》引起了雅興，而不是像三國(guó)時(shí)李衡那樣，想通過(guò)種橘來(lái)發(fā)家致富，給子孫留點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。詩(shī)人心交古賢，寄情橘樹(shù)，悠然自得，不慕榮利，表現(xiàn)出一種淡泊的心地。然而透過(guò)外表的淡泊，正可以窺見(jiàn)詩(shī)人內(nèi)心的波瀾。屈原當(dāng)年愛(ài)橘、憐橘，認(rèn)為橘樹(shù)具有“閉心自慎，終不過(guò)失”和“秉德無(wú)私”的品質(zhì)，曾作頌以自勉。今天自己秉德無(wú)私，卻遠(yuǎn)謫炎荒，此情此心，對(duì)誰(shuí)可表？只有這些默然無(wú)言的柑橘樹(shù)，才是自己的知音。這一聯(lián)的對(duì)偶用反對(duì)而不用正對(duì)，用兩個(gè)含意完全相反的典故表達(dá)出自己復(fù)雜的思想感情，既做到形式上的對(duì)稱(chēng)，又做到內(nèi)容上的婉轉(zhuǎn)，并能引起內(nèi)在的對(duì)比聯(lián)想，讀來(lái)令人感到含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)。3．D【解析】D項(xiàng)，“故園百花開(kāi)放”錯(cuò)誤，“故園花落盡”中的“花”承首句的“梅”，當(dāng)指梅花而非言他花，如指他花落盡，顯得與事實(shí)不符。4．①陸詩(shī)描寫(xiě)梅花，把對(duì)梅的癡迷淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。陸游年事雖高，但童心未泯，想學(xué)仙人的分身術(shù)，變出千萬(wàn)個(gè)放翁，使每一株梅花下面都有自己在那里分身欣賞，這足見(jiàn)他對(duì)梅花的喜愛(ài)。同時(shí)陸游借對(duì)梅花的喜愛(ài)、依戀，表現(xiàn)出自己孤高的情操。②汪詩(shī)描寫(xiě)梅花，表達(dá)客居異地的孤凄和對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念。故園梅花已落，客館梅花才開(kāi)，兩相比較，表達(dá)了“哪里都沒(méi)有家鄉(xiāng)好”。【解析】①陸詩(shī)以奇思妙想與形象的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)梅花的摯愛(ài)。首句寫(xiě)梅花在清晨凜洌的寒風(fēng)中傲然綻放。次句寫(xiě)詩(shī)人放眼四顧，樹(shù)樹(shù)梅花開(kāi)遍山野，猶如山中落滿(mǎn)了皚皚的白雪，極為壯觀(guān)，顯示出梅花不畏嚴(yán)寒、果敢獨(dú)立的氣勢(shì)，語(yǔ)句耐人尋味。接著詩(shī)人以物喻人，梅花不屈不撓的精神正是詩(shī)人自身的情懷和節(jié)操的寫(xiě)照。最后詩(shī)人自問(wèn)何時(shí)才可化身千億，立于每一株梅樹(shù)前，仔細(xì)地欣賞著梅花的容顏呢？陸游這里甚至想學(xué)仙人的分身術(shù)，變出千萬(wàn)個(gè)放翁，使每一株梅花下面都有自己在那里分身欣賞，這足見(jiàn)他對(duì)梅花的喜愛(ài)。全詩(shī)在自己對(duì)梅花的情感上未著一字，僅在三四兩句中，用“身千億”和“一放翁”既表現(xiàn)了對(duì)梅花的依戀、愛(ài)護(hù)，又表現(xiàn)出出自己孤高的情操。②汪詩(shī)首句寫(xiě)客地見(jiàn)