大連丸上教案-語文版

大連丸上教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

．了解作者蕭軍。

．了解有關(guān)記敘抒情性散文的一些常識(shí)。

能力目標(biāo)

準(zhǔn)確篩選信息，提高閱讀學(xué)者散文的能力。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)了對(duì)敵人的無比憎恨和對(duì)祖國的的高度責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)

．領(lǐng)會(huì)文章豐富深邃的思想內(nèi)容和作者語言運(yùn)用所反映出的激情。．學(xué)習(xí)敘事評(píng)議有機(jī)結(jié)合的寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

．從課文中找到依據(jù)，把握全文的感情基調(diào)。

．理解文中含義深刻的語句，分析作者的觀點(diǎn)和感情。教學(xué)方法．誦讀鑒賞法。在反復(fù)朗讀某些感情濃厚的語句上，揣摩作者的觀點(diǎn)及情感傾向。．討論——點(diǎn)撥法。教具準(zhǔn)備多媒體投影、課件。課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)步驟[教學(xué)要點(diǎn)]．簡介作者及其作品的有關(guān)知識(shí)。．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，了解每節(jié)內(nèi)容。[教學(xué)過程]一、介紹作者蕭軍和背景知識(shí)蕭軍原名劉鴻霖。又名劉吟飛、劉蔚林。筆名除蕭軍外，還有三郎、田軍等。蕭軍于年出生于遼寧省義縣下碾盤溝村（今屬錦縣）。年考入張學(xué)良在沈陽辦的東北陸軍講武堂第七期，學(xué)習(xí)法律和軍事。年在哈爾濱化名“三郎”在各報(bào)紙上投稿為生。年“九一八”事變后，由于家鄉(xiāng)被日寇占領(lǐng)，人民遭受著苦難，自己也隨時(shí)隨地都有可能遇到危險(xiǎn)，于是和愛人不得不離開故土，輾轉(zhuǎn)到了青島和上海。蕭軍是世紀(jì)年代活躍于文壇的著名的“東北作家群”的代表作家之一。他的長篇小說《八月的鄉(xiāng)村》是反映東北人民武裝抗擊日本侵略的名作之一。東北作家群:是指"九一八"事變以后，一群從東北流亡到關(guān)內(nèi)的文學(xué)青年在左翼文學(xué)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下共同自發(fā)地開始文學(xué)創(chuàng)作的群體。他們的作品反映了處于日寇鐵蹄下的東北人民的悲慘遭遇，表達(dá)了對(duì)侵略者的仇恨、對(duì)父老鄉(xiāng)親的懷念及早日收回國土的強(qiáng)烈愿望。他們的作品具有粗獷宏大的風(fēng)格，寫出了東北的風(fēng)俗民情，顯示了濃郁的地方色彩。"東北作家群"的主要作家有蕭軍、蕭紅、舒群、端木蕻良等，代表作有蕭紅《呼蘭河傳》《生死場》，蕭軍《八月的鄉(xiāng)村》等。著作書目：《跋涉》(短篇小說合集)與蕭紅合著（），《八月的鄉(xiāng)村》(長篇小說)（），《羊》(短篇小說選)（），《江上》(短篇小說選)，《綠葉底故事》(詩、散文合集)，《第三代》(—部，長篇小)，（一部，一）《十月十五日》(小說、散文集)，《涓涓》(中篇小說)，《側(cè)面》(報(bào)告文學(xué))，《幸福之家》(四幕話劇)，《蕭軍杰作選》(綜合集)，《五月的礦山》(長篇小說)，《過去的年代》(上下冊(cè)，長篇小說)，，《吳越春秋史話》(上下冊(cè)，長篇小說)，《蕭軍近作》(詩文選輯)，《蕭軍五十年文集》(綜合集)，《我的童年》(自傳)，《蕭軍戲劇集》(戲劇)。二、文章簡介《大連丸上》作于年，屬于記敘抒情性散文。文章真實(shí)地記述了自己與愛人當(dāng)初乘“大連丸”號(hào)輪船離開東北故鄉(xiāng)時(shí)，在船上遭受漢奸盤查刁難、險(xiǎn)遭不測(cè)的經(jīng)歷，寫出了淪陷區(qū)人民的屈辱和憤怒，揭露了漢奸走狗的奸詐無恥，表達(dá)了對(duì)敵人的無比憎恨和對(duì)祖國的強(qiáng)烈熱愛。文章結(jié)構(gòu)分三部分：一、盤問——即日寇的漢奸走狗對(duì)“我”的“問訊”。這是敵人刁難手段的第一步。二、搜查——即漢奸對(duì)“我”攜帶物品的逐件搜查。是敵人刁難手段的第二步。三、寫緊張過后的期冀和脫離淪陷區(qū)以后的喜悅，抒發(fā)濃烈的愛國之情。盤問——充滿了奸詐兇狠的意味，千方百計(jì)想找出“我”的破綻（盤問的內(nèi)容依次可分為去向、來處、職業(yè)、關(guān)系人的姓名、年齡、籍貫、親屬、證明材料，等等。）“我”的回答則從容不迫。鑒賞要點(diǎn)——語言特點(diǎn)一、語言簡潔，具有鮮明的動(dòng)作性。（文中對(duì)話多，這些對(duì)話由于是對(duì)立雙方的意志、性格與心理的交鋒，因而具有鮮明的動(dòng)作性。）二、語言情感色彩鮮明。（對(duì)漢奸走狗的極端憎恨、厭惡、輕蔑，以及心靈的痛苦壓抑和對(duì)祖國的強(qiáng)烈熱愛，都在語言的運(yùn)用過程中得到了具體的反映。）通過“我”與漢奸走狗針鋒相對(duì)的對(duì)峙體現(xiàn)出來。在對(duì)峙過程中，表明上看，漢奸走狗氣勢(shì)洶洶，橫行無忌，似乎是“強(qiáng)者”；而“我”處處被壓制，受欺凌，被百般刁難，似乎是弱者，但實(shí)際上，“我”在精神上、情感上則對(duì)漢奸走狗構(gòu)成了一種“威壓”之勢(shì)，內(nèi)心充實(shí)，無所畏懼，蔑視奸惡，從容應(yīng)對(duì)。具體體現(xiàn)在：①對(duì)話當(dāng)中，從容鎮(zhèn)靜，對(duì)答如流，表面上被迫應(yīng)付，但決不示弱乞憐，表現(xiàn)出鎮(zhèn)靜有骨氣。②行動(dòng)上，不卑不亢，敵人耍盡手段，自己則抱定宗旨，令漢奸無可奈何。③當(dāng)?shù)竭_(dá)“祖國”后，則將壓抑的情感，盡情地噴發(fā)宣泄馮杏排她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥ぁ?/p>