2018版高中語文必修四教學設計(18份)-人教課標版14

課題名稱廉頗藺相如列傳三維目標掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。領會史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點。.認識廉頗藺相如的思想品格；學習他先國后私的愛國主義精神以及廉頗嚴于律己，有錯就改的精神。重點目標目標難點目標目標導入他是一位史學巨子，又是一位文學奇才。只因仗義直言，卻身受酷刑。在肉體與精神的雙重巨創(chuàng)之下，他發(fā)憤著書，寫出了千古不朽的史家絕唱——他就是我國西漢時期偉大的史學家、文學家和思想家司馬遷。他嘔心瀝血的創(chuàng)作結晶《史記》是我國第一部記傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。在上個學期我們學習了他《史記》中的一篇作品《鴻門宴》，這一節(jié)課我們再來學習《史記》中另一篇作品《廉頗藺相如列傳》。目標三導學做思一：課文按什么順序寫了幾件事？以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個故事：①第段：廉藺簡介②第—段：完璧歸趙③第—段：澠池之會④第—段：將相和(負荊請罪)全文以時間為序展開敘述。背景知識補充：司馬遷（約前～約前）西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。其父司馬談是一位博學多聞的學者，任漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職），司馬遷少年時代就受到良好的家庭教育。歲以后，司馬遷遍游祖國南北，考察風土人情、文物古跡、搜集史料、研究社會，為他以后創(chuàng)作《史記》準備了豐富的材料。元封三年（前），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。公元前年，李陵兵敗投降了匈奴，他因為替李陵辯解，觸怒了漢武帝，被迫入獄，受到了宮刑。他在獄中完成了我國最早的紀傳體通史——《史記》?！妒酚洝罚菏俏覈谝徊考o傳體通史。共篇。記述傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。文體簡介：傳記，是記錄某人生平事跡的文字?！妒酚洝啡珪财?，包括下列五種體裁：本紀（）：按年代記敘帝王言行和政績。世家（）：記敘諸侯國的興衰和杰出人物的事跡。列傳（）：記敘各類名人的生平和事跡。表（）：按年代譜列各時期重大事件。書（）：記錄各種典章制度的沿革。其中，本紀、世家和列傳都屬于傳記文。學做思二：宋代陳亮是這樣評論藺相如的：“言有重于泰山，相如也是。相如真丈夫，真男子，真大圣人，真大羅漢，真菩薩，真佛祖，真令人千載如見也?！标惲翞槭裁磿绱速澝捞A相如?結合課文，說說原因。追問提示：藺相如真如陳亮所說的，言有重于泰山?嗎？古代有個叫王世貞的人對此有不同看法，同學們課后去看他的《藺相如完璧歸趙論》吧。講析“秦王求璧”（事情的起因）和“繆賢薦賢”一節(jié)。指名試講，疏通文句。講析提問：這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時，也為引出藺相如張本。秦國愿“以城求璧”；趙君臣緊急商議，一，“計未定”，二，“求人可使報秦者，未得”，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進退維谷的情勢下，引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦，見相如之機智。這是相如出場之前的側面描寫?？娰t的“臣竊以為其人勇士，有智謀”一句話，也可作為下文的綱。解析“決策入秦”一段。串講提問：這一段中哪幾句是講出使秦國的決策？明確：（議后集體朗讀）“秦強而趙弱，不可不許”，“秦以城??負秦曲”；“城入趙??歸趙”。歸納：相如決策，解決了趙君臣不能解決的問題，見其智；愿當重任，奉璧入切，見其勇。由此一見其智。板書：相如決策————智一見其智（對話描寫）愿意入秦————勇導思：你認為藺相如的成功背后有哪些因素在起作用?答案提示：學生往往羨慕藺相如的成功，并且把成功歸為他的大勇大智大德等主觀因素，而忽視了文本中的其他交代。如繆賢的慧眼識才，趙王的大膽用人，廉頗的軍事保障及勇于改過，秦王的貪婪、怕死、沽名釣譽等。當時的社會形勢是秦王“欲與趙為好”，而不想真正與趙翻臉。學做思三：你欣賞廉頗嗎？他有什么特點？他有光明磊落、心胸坦蕩、勇于改錯的特點，廉頗在赴澠池前訣別中的寥寥數(shù)語表現(xiàn)出的深謀遠慮以及在負荊請罪中表現(xiàn)出的非凡勇氣。導做：用對聯(lián)分別概括廉頗、藺相如的特點。范例：.章臺會，無足智神勇何求保玉璧；將相和，非大度廣懷怎言安邦國。.宰相深謀遠慮留名青史，將軍坦蕩如砥威震古今。達標檢測反思總結.知識建構.能力提高.課堂體驗課后練習她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行