羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì)18-人教版

羚羊木雕團(tuán)風(fēng)縣錐子河中學(xué)汪晶教學(xué)目標(biāo)：、閱讀全文，把握課文情節(jié)和體會(huì)主題；、整體感知課文，學(xué)會(huì)通過(guò)人物描寫(xiě)分析人物性格的方法；、透過(guò)家庭矛盾沖突的生活表象，深刻領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的待人處世的道理，尊重他人的情感和人格，體會(huì)濃濃親情，珍視真誠(chéng)無(wú)私的友情，能以坦誠(chéng)的心理與父母溝通。聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益的啟示。教學(xué)重點(diǎn)：品味賞析文中心理、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，把握作者的情感傾向，準(zhǔn)確理解課文的思想內(nèi)容。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。（課件一）我們生活在關(guān)愛(ài)中。有來(lái)自親人的關(guān)愛(ài)，有來(lái)自朋友的友誼，這都是我們寶貴的財(cái)富。我們?cè)诔砷L(zhǎng)，親人愛(ài)的表達(dá)方式也應(yīng)隨著我們的成長(zhǎng)發(fā)生相應(yīng)的變化，但如果父母未發(fā)覺(jué)我們長(zhǎng)大了，他們愛(ài)的表達(dá)會(huì)給正在成長(zhǎng)的我們?cè)斐稍鯓拥膫δ?？如果這種親情與友情發(fā)生沖突，我們?cè)撛趺刺幚砟?？今天，我將與大家一道走進(jìn)作家張之路的《羚羊木雕》，在自主、合作學(xué)習(xí)中探究生活的真諦。二、初讀課文，整體感知。、注意生字詞，解決閱讀障礙。（課件二）變得（ｅ）十分嚴(yán)厲逮捕à寒顫à你還得（ě）站兩個(gè)鐘頭逮著玩ǎ顫抖à怦怦ē臉頰á抹?樹(shù)杈à攥à反悔?犄角ī、思考以下問(wèn)題。（課件三）①故事圍繞什么展開(kāi)的？\*②它有何特點(diǎn)？\*③文中哪些語(yǔ)句可以說(shuō)明它的這一特點(diǎn)呢？明確：①圍繞羚羊木雕展開(kāi)的。\*②木雕很貴重。\*③質(zhì)地好（黑色硬木雕成），產(chǎn)地遠(yuǎn)（來(lái)自非洲），價(jià)格貴（不像一塊點(diǎn)心一盒糖）等。三、聽(tīng)讀課文，理清情節(jié)。、思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（課件四）明確：《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾?！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬(wàn)芳，父母發(fā)覺(jué)了，逼“我”去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得硬著頭皮開(kāi)口，讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”。“我”對(duì)朋友這樣做，自己感到反悔，傷心極了。、按情節(jié)發(fā)展來(lái)講我們可以把這件事分為查問(wèn)木雕、贈(zèng)送木雕、索回木雕三環(huán)節(jié)。（課件五）【文章插入了一段我以前和萬(wàn)方的故事，這種在敘述時(shí)候不依照時(shí)間次序，插入其他情節(jié)的方式叫插敘。】四、精讀課文，把握人物形象。、主要涉及哪些人物?明確：媽媽我爸爸奶奶萬(wàn)芳萬(wàn)芳媽媽、文中涉及到的幾個(gè)人物對(duì)要回羚羊木雕各持什么態(tài)度？“我”不同意要回羚羊木雕父母堅(jiān)決要“我”要回羚羊木雕奶奶不同意要回羚羊木雕萬(wàn)芳先責(zé)備“我”的反悔，后表示咱們還是好朋友萬(wàn)芳媽責(zé)備萬(wàn)芳接受別人的貴重東西、文中涉及到的幾個(gè)人物各自的性格特點(diǎn)如何？提示：用浪線劃出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等描寫(xiě)句。思考：從這些對(duì)話的語(yǔ)句中，認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)？并用“媽媽、爸爸、奶奶、萬(wàn)芳的媽媽、萬(wàn)芳、“我”是的人”的句式說(shuō)話。（課件七）如：、媽媽是一個(gè)嚴(yán)厲的人。（或固執(zhí)、重財(cái)輕義）、爸爸是一個(gè)冷酷的人。（或沉穩(wěn)、威嚴(yán)、嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義）、萬(wàn)芳媽是一個(gè)比較潑辣的人。（或性格粗暴）、奶奶是一個(gè)通情達(dá)理的人。（或慈愛(ài)、深明情理、心地善良）、萬(wàn)芳是一個(gè)寬容大度的人。（或?qū)捜荨⒄塘x、純真、明事理）、“我”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。（或重友情、純潔、重義、軟弱）、人物描寫(xiě)方法。（課件八）、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、朗讀課文，體會(huì)人物描寫(xiě)如何刻畫(huà)人物性格。五、研讀課文，問(wèn)題探究。、“我”要回木雕的心情怎樣？為什么？（課件十）明確：“我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！”因?yàn)槲覍?duì)她反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！、如此貴重的物品，爸爸把為什么它送給了我？（課件十一）明確：說(shuō)明爸媽很愛(ài)我，羚羊木雕是爸媽愛(ài)我的見(jiàn)證，他們希望我能好好珍惜他們對(duì)我的愛(ài)。、“我”和萬(wàn)芳的友情怎樣？通過(guò)哪些事情表現(xiàn)出來(lái)的？我為什么把羚羊木雕送給萬(wàn)芳呢？在文中找出能解釋我這一行為的句子。（課件十一）明確：非常要好。換褲子事件。羚羊木雕是“我”與萬(wàn)芳友誼的見(jiàn)證，我們彼此交換見(jiàn)證友誼的禮物是想讓友誼長(zhǎng)存。、“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?請(qǐng)你就這一場(chǎng)家庭矛盾，討論誰(shuí)是誰(shuí)非。（課件十二）明確：“這能全怪我嗎？”表明了作者的思想傾向和對(duì)這一事件的分析：說(shuō)明孩子也感到自己并不是沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任，沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)；但是造成這種后果的責(zé)任主要在父母，不該在已經(jīng)送人后強(qiáng)迫孩子取回禮物，嚴(yán)重傷害了孩子的感情。在爸媽的眼里，羚羊木雕是親情的見(jiàn)證；在“我”的眼里，羚羊木雕與小藏刀一樣是友誼的見(jiàn)證。兩種觀點(diǎn)的角度矛盾中，作者傾向于父母不對(duì)。“我”也有不對(duì)的地方，屈從了父母應(yīng)該怪，但“我”是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡(jiǎn)單生硬。六、品讀課文，拓展延伸。巧諸葛:雙方應(yīng)該怎樣做才能避免這樣不愉快的結(jié)局呢?（課件十三）明確：（例）愛(ài)需要理解，需要溝通，需要有不同的表達(dá)，假若爸媽能較早地把羚羊木雕的特殊價(jià)值告訴我，假若我能在給萬(wàn)芳送禮物之前征求爸媽的意見(jiàn)，或許，這件事在我們的生活中不會(huì)出現(xiàn)。生活中的很多遺憾是可以彌補(bǔ)的，犯下了過(guò)錯(cuò)不要緊，假若能向?qū)Ψ秸f(shuō)聲“對(duì)不起”，生活也許會(huì)有新的轉(zhuǎn)機(jī)。愛(ài)不應(yīng)成為一種傷害。假設(shè)你是故事中的一個(gè)人物，你最想給誰(shuí)說(shuō)聲“對(duì)不起”？七、課外反思。、學(xué)了張之路的《羚羊木雕》，你認(rèn)為在生活中應(yīng)該如何處理好與父母、同學(xué)之間的關(guān)系？生活中應(yīng)如何對(duì)待友誼與禮物的關(guān)系？、學(xué)后啟示（課件十五）：學(xué)會(huì)思考，要有主見(jiàn)；學(xué)會(huì)尊重，凡事要跟大人商量；自以為是、自作主張是不可取的?？傊鍪露嗌塘?，就可以避免許多矛盾；人與人之間即使在家庭成員之間，及時(shí)溝通思想、交換看法，彼此間相互理解、相互尊重是必要的。板書(shū)：父母父母逼逼我羚羊木雕查問(wèn)木雕我羚羊木雕送送贈(zèng)送木雕要索回木雕要萬(wàn)芳萬(wàn)芳教學(xué)反思：她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏?/p>