寫作個(gè)性與創(chuàng)新課件

個(gè)性與創(chuàng)新

什么是個(gè)性、創(chuàng)新為什么要講創(chuàng)新，寫出個(gè)性怎樣創(chuàng)新，寫出個(gè)性總目錄

文章的個(gè)性，是指一篇文章所獨(dú)有的特色。文章的個(gè)性來(lái)自作者對(duì)生活的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，與作者的生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)、審美情趣、性格特征等有密切的關(guān)系。

創(chuàng)新，總是與個(gè)性聯(lián)系在一起的。寫作中的創(chuàng)新，指的是要有鮮明的獨(dú)特個(gè)性，在要求的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮作者自己的獨(dú)到見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)，不落俗套，給人以耳目一新的感覺(jué)。

什么

缺乏個(gè)性是當(dāng)前學(xué)生作文的一大通病。缺乏新意造成千人一面，眾口一詞。通過(guò)學(xué)習(xí)希望學(xué)生不必刻意去模仿別人的文章，通過(guò)自己細(xì)致觀察，思考，寫出自己的獨(dú)特真實(shí)的感受情感思想。寫作中提出“個(gè)性與創(chuàng)新”的要求，其目的是通過(guò)一個(gè)側(cè)面，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。近年來(lái)中考作文為話題作文，貼近時(shí)代的脈搏跳動(dòng)，注重學(xué)生個(gè)性，提倡創(chuàng)新，為廣大考生施展自己的才華提供了用武之地。為什么基礎(chǔ)等級(jí)50分一等（50-41）二等（40-31）三等（30-21）四等（20-0）切合題意

中心突出

內(nèi)容充實(shí)

感情真摯

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

語(yǔ)言流暢

字體工整

符合文體要求符合題意

中心明確

內(nèi)容較充實(shí)

感情真實(shí)

結(jié)構(gòu)完整

語(yǔ)言通順

字跡清楚

大體符合文體要求基本符合題意

中心基本明確

內(nèi)容單薄

感情基本真實(shí)

結(jié)構(gòu)基本完整

語(yǔ)言基本通順

字體潦草

基本符合文體要求偏離題意

中心不明或立意不當(dāng)

沒(méi)什么內(nèi)容

感情虛假

結(jié)構(gòu)混亂

語(yǔ)病多

字跡難辨

不符合文體要求發(fā)展等級(jí)10分

深刻

豐富

有文采

有創(chuàng)新透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)

揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因

觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用材料豐富

形象豐滿

意境深遠(yuǎn)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活

善于運(yùn)用修辭手法

文句有意蘊(yùn)見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧

推理想象有獨(dú)到之處

有個(gè)性特征通過(guò)創(chuàng)新，表現(xiàn)個(gè)性怎樣創(chuàng)新表現(xiàn)在三個(gè)方面：思想新材料新表現(xiàn)形式新思想新：見(jiàn)解新穎獨(dú)辟蹊徑

逆向思維，“反其意而行之”

發(fā)散思維

立體思維認(rèn)識(shí)深刻透徹材料新：新的論據(jù)新的故事新的人物新的景象表現(xiàn)形式新：構(gòu)思新巧敘述角度新文體新表達(dá)技巧豐富語(yǔ)言優(yōu)美構(gòu)思新巧：以小見(jiàn)大法托物言志法聯(lián)想輻射法片段連綴法設(shè)置懸念法雙枝連理法題目新2002年《心靈的選擇》：《昭君的選擇》《選擇牢籠》

《心在刃上選擇》《心靈的指南針》2001年《誠(chéng)信》《拒絕謊言》《誠(chéng)信漂流記》

《百元鈔票的自述》

《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》題目新《傾聽(tīng)》：《千年一嘆》《傾聽(tīng)父親》

《且聽(tīng)風(fēng)吟》《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》《孤星淚——傾聽(tīng)“作文的控訴”》《花開(kāi)的聲音》《歲月有聲》

《關(guān)于“聞”的醫(yī)學(xué)研究報(bào)告》

《在那風(fēng)起云涌的時(shí)候》《聆聽(tīng)江南》

《歷史——吐納萬(wàn)代》用教材出新意那年的植樹(shù)節(jié)

（一）那是一年的植樹(shù)節(jié)，迷迷朦朦之中，他帶著我不停地向前走。一路上，陽(yáng)光燦爛，綠草蔥蔥，而他似乎并不留戀，沒(méi)有過(guò)多的話語(yǔ)。我甚至不知道哪里才是我們的目的地。更讓人奇怪的是，他的臉上一直滿溢著莫名的歡樂(lè)，我更加疑惑了……

不知道什么時(shí)候，土壤已將我重重包圍。我依稀地感覺(jué)到，冰涼而滋潤(rùn)的水正緩緩地透入我的身體，溫暖而和煦的陽(yáng)光輕輕地?fù)嶂业哪?，身上的嫩綠的葉子此時(shí)也顯得格外的油亮。這是一種久違的歡愉。微風(fēng)中，我歡樂(lè)地抖動(dòng)起來(lái)。歡樂(lè)中，只見(jiàn)他提著裝滿水的小桶遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)。近了，又見(jiàn)他慢慢地把水灑在我身上，此刻，又是一陣清涼爽朗的感覺(jué)。從他的眼里，我看到了我自己，一棵生計(jì)勃勃、綠葉油油的小樹(shù)。在他的臉上，熱騰騰的汗珠緩緩地順著臉頰往下滑，一不小心便落入深深的酒窩里。陽(yáng)光下，他的心醉了，而我的心也醉了。（二）又是一年的植樹(shù)節(jié)，小小的我緊緊地跟著爸爸，來(lái)到了這一片土地。天氣溫暖而晴朗，陽(yáng)光燦爛。我好奇地望望四周，綠草蔥蔥，而我的心情也格外地快樂(lè)。爸爸提著小桶遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，清澈的水不時(shí)從小桶中溢出來(lái)。我正準(zhǔn)備向爸爸奔去，可立刻被他叫住了?！皠e走開(kāi)，乖乖地扶著小樹(shù)，爸爸就來(lái)。”看著爸爸慢慢地把水灑在小樹(shù)周圍，我也吵嚷著要幫忙。于是，爸爸替我扶著小樹(shù)，我蹦跳著提著小桶取水去了。殊不知滿滿的一桶水要提起來(lái)并不輕易，我稚嫩的雙手用盡了力氣，好不容易才一晃一晃地走回來(lái)。我模仿爸爸的樣子，也慢慢地把水灑在小樹(shù)周圍，頃刻間，我似乎感到小樹(shù)在微風(fēng)向我招手，它開(kāi)心地舒展枝條，柔嫩的葉子在陽(yáng)光中顯得格外的油亮。此時(shí)，熱騰騰的汗珠緩緩地順著我的臉頰往下滑，一不小心就落入我深深的酒窩里。陽(yáng)光下，爸爸的心醉了，而我的心也醉了。（三）那年的植樹(shù)節(jié)，我和朋友又來(lái)到了這一片土地。感覺(jué)很熟悉，但這兒比以前更加郁郁蔥蔥了。

我四處張望，不料過(guò)去那一幕幕熟悉的場(chǎng)景再次映入眼簾：一個(gè)天真爛漫的小童提著裝滿水的桶一晃一晃地走著。好不容易才走到爸爸身邊。爸爸小心翼翼地扶著小樹(shù)，還不時(shí)教他的孩子如何澆水?？粗従彽亟肽嗤?，小童開(kāi)心地蹦了起來(lái)。在小童的嚴(yán)厲，我又看到了小樹(shù)，一棵生機(jī)勃勃的綠葉油油的小樹(shù)。在他的臉上，熱騰騰的汗球緩緩地順著臉頰往下滑，一不小心便落入他深深的酒窩里。陽(yáng)光下，我們的心都醉了。那一刻，我默默地許下諾言：“明年的植樹(shù)節(jié)，我一定再回來(lái)?！本沸蕾p秀才遇見(jiàn)兵魏明倫誰(shuí)敲門?開(kāi)扉滿目戎裝!一群人風(fēng)塵仆仆專程來(lái)訪，帽徽肩章紅星閃閃，照得“土秀才”的寒舍四壁生輝。

自幼領(lǐng)悟斧頭、鐮刀、步槍的意義，逐漸明白我輩文人應(yīng)向工農(nóng)兵學(xué)習(xí)，同工農(nóng)兵結(jié)合。十七歲下放勞動(dòng)，隨工人老大哥泡在車間，隨農(nóng)民二節(jié)爺過(guò)莊稼，卻無(wú)緣隨解放軍叔叔野營(yíng)拉練。只是間接從書報(bào)影劇中獲悉戰(zhàn)爭(zhēng)年代老百姓簞食壺漿歡迎子弟兵；建設(shè)時(shí)期人民口碑載道歌頌魚水情。我曾以童聲操著南腔北調(diào)，模仿獻(xiàn)哈達(dá)舞步，謳幾句金珠瑪米，巴扎嘿。然而，回眸也有痛心處！

十年文化大革命，不知是哪位“統(tǒng)帥”成心讓民“打成一片”，派遣軍宣隊(duì)開(kāi)進(jìn)知識(shí)分子成堆的地方，對(duì)“老九”實(shí)行全面專政，導(dǎo)演了一幕幕秀才遇見(jiàn)兵，有理說(shuō)不清的歷史悲劇。這一計(jì)折騰文武雙方：坑了書生，損了長(zhǎng)城，害了人民的國(guó)家，也誤了“統(tǒng)帥”的家國(guó)……

十年光輝燦爛，知識(shí)分子終于卸下背上沉重的布爾喬亞十字架，正式歸入工人階級(jí)隊(duì)伍。文武成雙翼，軍民如手足。我亦深入東海艦隊(duì)，踏萬(wàn)頃碧波，爬千仞燈塔，訪孤島哨兵。幾天短聚，幾夜長(zhǎng)談，增加幾分理解。最難忘下山登舟之時(shí)，依依惜別，頻頻揮手……

近來(lái)多病，離群索居。正感嘆何年甚月再去訪兵，卻不料金秋時(shí)節(jié)兵來(lái)訪我?？蛷奈鞑貋?lái)，輕車小組返回

成都區(qū)，中途繞道百里至龍鄉(xiāng)。自述來(lái)意：不為憑吊死去的古城恐龍，只為專訪活著的“巴山秀才”。秀才遇見(jiàn)兵，促膝好談心秀才遇見(jiàn)兵，舉杯謝知音一次談興未酣，二度跋涉又來(lái)，以后再三寫信；勤感動(dòng)了懶秀才，鴻雁往返于秋月春風(fēng)……

從紙上看來(lái)，軍人胸中墨水并不少于一般“秀才”。從口頭聽(tīng)來(lái)，軍人豪言壯語(yǔ)并不多于一般“說(shuō)客”。我沿著他的墨跡，追尋兵的足跡，飽覽形形色色、可歌可泣的英雄事跡……

這一系列對(duì)生活了如指掌的新聞特寫，鄉(xiāng)土秀才編不出來(lái)，非旅秀才莫屬。

咱們老百姓真該向成千上萬(wàn)的軍旅秀才致敬。如果沒(méi)有他們千篇萬(wàn)篇報(bào)道部隊(duì)消息，人民何以知軍？民不知軍何以擁軍？軍旅秀才，光榮的職業(yè)！戎裝記者，艱巨的崗位！我的朋友就是其中一員，兼?zhèn)淞吮c秀才兩種屬性。正如文武之道，張弛之間難免矛盾一樣，文人集于一身的戎裝記者有其苦衷。

人以服從為天職！文人以獨(dú)創(chuàng)為本能！

新聞以真實(shí)為生命！文學(xué)以想像為翅膀！要把不易統(tǒng)一的兩種屬性統(tǒng)一起來(lái)，服從而不盲從，獨(dú)創(chuàng)而不出格；描寫真人真事而又飛思遠(yuǎn)想，不編不造，而又有聲有色……我的同志哥，這一連串“而又”，可真他媽的不簡(jiǎn)單??！!

中國(guó)有多少軍旅秀才?其中一位佼佼者，是我的好朋友鄧高如！感情體味：

1.《秀才遇見(jiàn)兵》一文聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，思考?xì)v史傳統(tǒng)，道出了前人未曾說(shuō)過(guò)的觀點(diǎn)。請(qǐng)找出文中這樣的句子，好好回味。

2.魏明倫的《巴山鬼話》讓人深深感嘆，人作鬼時(shí)鬼亦人，鬼似人時(shí)人亦鬼，一番鬼話，真乃肺腑之言，快哉快哉！請(qǐng)?jiān)谡n外閱讀《巴山鬼話》，細(xì)細(xì)品味。

3.不同的寫作個(gè)性影響作家的寫作風(fēng)格，課外尋找能表現(xiàn)作家個(gè)性與創(chuàng)新精神的作品。作文練兵寫作學(xué)會(huì)記事【寫作指導(dǎo)】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即所謂的六要素。■時(shí)間、地點(diǎn)：往往在文中點(diǎn)出即可?！鋈宋铮菏率侨俗龅模瑢懯码x不開(kāi)寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象。■起因：導(dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡(jiǎn)要交代即可。■經(jīng)過(guò)和高潮：事件發(fā)生的全過(guò)程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過(guò)往往會(huì)出現(xiàn)高潮，或者會(huì)出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫，但不應(yīng)該啰唆?！鼋Y(jié)果：整個(gè)事件的結(jié)尾，一般簡(jiǎn)要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個(gè)方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會(huì)新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無(wú)論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動(dòng)、具體。2精致結(jié)構(gòu)。清晰的結(jié)構(gòu)能顯示出作者清晰的思路。這里的結(jié)構(gòu)有兩個(gè)方面：一是敘事的六個(gè)要素要交代清楚。二是詳略要得當(dāng)?！昂娩撘迷诘度猩稀保軌虮憩F(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過(guò)這件事說(shuō)明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會(huì)給讀者以思考、回味和啟迪，才會(huì)讓你的文章更耐讀。【寫作實(shí)踐】一、下邊這件事寫得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當(dāng)使用一些描寫心情、感受的修飾語(yǔ)或句子?！緦懽骼摹亢煤玫奶煺f(shuō)變就變，正是放學(xué)的時(shí)候卻下起了小雨，還好早上出門的時(shí)候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?。因?yàn)橛瓴淮?，我把傘拿在手里懶得打開(kāi)，就和幾個(gè)好朋友有說(shuō)有笑地回家，說(shuō)到高興的時(shí)候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來(lái)……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽(tīng)到他們?cè)诠笮?。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來(lái)，我低頭一看，原來(lái)我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來(lái)，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問(wèn)我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來(lái)：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來(lái)：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見(jiàn)他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過(guò)告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時(shí)候爸爸回來(lái)了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說(shuō)：“趕快到醫(yī)院去！”……【點(diǎn)評(píng)】經(jīng)過(guò)“添枝加葉”后，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長(zhǎng)輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長(zhǎng)輩們的語(yǔ)言和行動(dòng)都包含著疼愛(ài)、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，有重點(diǎn)地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開(kāi)頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句，讓文章更生動(dòng)，更富有感染力?！緦懽骼摹磕且淮?，我真慚愧每當(dāng)想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬(wàn)只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說(shuō)肚子疼，夏老師不是沒(méi)讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問(wèn)：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說(shuō)，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹?。”我無(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“要不要到學(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過(guò)了，還是有點(diǎn)疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì)兒，也許就好了?！闭f(shuō)完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過(guò)去了！我慢慢走到窗邊，看見(jiàn)同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問(wèn)暖。有的問(wèn)：“你肚子還疼嗎？”有的說(shuō)：“多揉揉就不疼了！”還有的說(shuō)：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說(shuō)：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的。”大家聽(tīng)了，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛(ài)發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來(lái)。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問(wèn)題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表?yè)P(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問(wèn)題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)、欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表?yè)P(yáng)，同學(xué)的問(wèn)候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽(yáng)光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了?！军c(diǎn)評(píng)】這篇作文細(xì)細(xì)回味，主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。從開(kāi)始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。②描寫逼真而又細(xì)膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)外在推動(dòng)力。③注意前后呼應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)明題旨，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個(gè)發(fā)生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書筆記或隨筆中所記的事情可能極簡(jiǎn)略，或者僅僅是事情的一個(gè)片段，要完成這個(gè)寫作任務(wù)，你就要“補(bǔ)充完整”，并“添枝加葉”。2第一步是要把事情寫完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。3第二步是適當(dāng)補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)或描寫，使敘事看起來(lái)不像個(gè)流水賬，顯得充實(shí)、豐滿。4第三步是要恰當(dāng)表現(xiàn)出你的情感。你受了感動(dòng)，感到憤慨，內(nèi)心不平，或者高興極了，都要恰如其分地表現(xiàn)出來(lái)。有了情感的參與，文章才不干巴，而且有