塞翁失馬教學設計1-人教版

教學目標

．積累文言詞語，學會翻譯課文，聯(lián)系生活實際理解課文寓意。

.培養(yǎng)學生對閱讀文言文的興趣。

教學難點

對“禍福相倚”的認識，即在一定條件下好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事的哲學思想的理會。并能舉出生活中“塞翁失馬，焉知非?！钡睦觼?。

教學重點

學會用多種方式讀懂文言文，積累文言詞匯。

教學方法.力求“自主、合作、探究”的學習方式進行。

.采用多種有效手段，提高學生學習文言文的興趣。

教學用具準備多媒體課件，內(nèi)容切合實際，精簡實用。

課時安排一課時。

教學步驟

導入新課

我們讀過很多故事，像井底之蛙、畫龍點睛、對牛彈琴、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補牢均來自于中國古代的寓言故事。所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長的道理，給人以啟示。今天，讓我們一起來學習古代的寓言故事《塞翁失馬》，看看這個寓言假托了一個什么樣的故事？寄寓了一個什么樣的道理？給予我們怎樣的啟示？

學習新課

一、大聲地讀——讀通

．學生自由地大聲地朗讀課文。要求字正腔圓，即字音準確。

展示課件：提醒學生注意的字詞。

．對照注釋疏通文意，在自讀的基礎上，小組合作學習。如有不懂的問題可提出來，全班交流，師生共同解決。

強調(diào)下面重點詞語（古今異義）的意義：

展示課件：

（一）馬無故亡（逃跑）而入胡人皆吊（安慰）之

居（經(jīng)過）數(shù)月其馬將（帶領）胡駿馬而歸

其子好（喜歡）騎死者十九（十分之九，絕大部分）

（二）翻譯下列語句：

馬無故亡而入胡

人皆吊之

此何遽不為福乎？

近塞之人，死者十九。

此獨以跛之故，父子相保。

．用簡練的語言概括這則寓言講了一個什么樣的故事。

失馬——得馬——折髀——相保

二、生動地讀——讀懂

.學生按以下要求朗讀，老師適時指導。

（）讀出抑揚頓挫，讀出情節(jié)的波折，也就是福禍得失的一系列變化。

從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看：

任何事物都是發(fā)展變化的。因為禍中往往隱藏著福的因素，福中也常常預伏著禍的先機。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉化的。因此應當用辯證發(fā)展的觀點看問題。

（）揣摩“塞翁”所說的三句反問句的語氣，讀出塞翁的處變不驚。

從塞翁及眾人對這件事的態(tài)度來看：

因為塞翁是一個“善術者”，能推測人事的吉兇禍福,他好像洞悉人間世事的變化之玄機，懂得禍福相依，利害相伴，且能轉而相生的道理。因此，面對這一系列變化，他能處變不驚，沉著冷靜，樂天知命，不因禍福而悲喜，不以得失為懷。正因為如此，我們認識事物應當把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。

．師生共同合作，讀出故事的味道。

（）老師讀塞翁說的話，學生讀旁白。

（）老師讀“得馬、相?！边@兩個“揚”的情節(jié)，學生讀“失馬、折髀”這兩個“抑”的情節(jié)。

從壞事和好事之間的關系來看：

轉化是需要一定的條件的。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，壞事能變成好事嗎？如果“塞翁”之子不喜歡騎馬，好事能變成壞事嗎？如果胡人不入侵邊境，壞事能變成好事嗎？“胡人居住的地方有馬”，“‘塞翁’之子喜歡騎馬”，“胡人入侵邊境”，這些正是好事和壞事相互轉化的條件。

三、深入地讀——讀透

．這篇古代寓言故事講述了一個塞翁失馬、得馬、兒子墮馬折髀、父子相保的故事，那么這個故事寄寓了一個什么樣的意味深長的道理呢？

學生討論、總結

這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事，寄托了這樣一個寓意——壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事，世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉化的。

老師可以順勢點撥：這就是“塞翁失馬”這個成語的意思。與此相關的有老子所說的“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，還有俗語“塞翁失馬，焉（安）知非福”。

．你是否也有過類似“塞翁失馬”的經(jīng)歷？請你聯(lián)系自己的生活體驗，談談這則寓言還可以給我們哪些啟示。

●世上的任何事物都是發(fā)展變化的，我們應該用發(fā)展的眼光看待事物，應學會辯證的看問題。

●對待生活，我們應當積極樂觀，不應消極悲觀，應“不以物喜，不以已悲”。

●因為好壞、福禍、利害是相互轉化的，在考慮問題時，我們應當考慮周全，處事要謹慎，要防患于未然。

●要因勢利導，變禍為福；要創(chuàng)造條件，把壞事變成好事。

●現(xiàn)實生活中，身處順境時，我們不要沾沾自喜，要心存憂患，居安思危；身處逆境時，我們不要氣餒，要安之泰然，處逆不驚.

…………

.積累與本課意思相近的成語。

否極泰來

福禍相依

亦得亦失

福兮禍所依，禍兮福所伏

失之東隅，收之桑榆

布置作業(yè)

課外閱讀《中國寓言作品選》

板書設計

塞翁失馬

失馬————得馬————折髀————相保

（禍）（福）（禍）（福）

寓意：福禍得失在一定條件下可以互相轉化。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行