遼寧省撫順市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷（含答案）4

遼寧省撫順市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．閱讀下面文字，回答問題。昨天的雷聲洪亮而又清脆，雷聲帶來了明亮的春天。再一次走進(jìn)美麗的校園，翠綠【A】____在整個(gè)校園。【B】____山坡，一塊碩大的碧玉靜靜地躺在山坡上。墻頭上李子花正開得爛漫，像潔白的雪。待放的花苞如一個(gè)個(gè)喜悅的笑容，【C】____。凜冽的寒風(fēng)收斂了，溫暖的東風(fēng)將柳樹的長發(fā)撩起。菜園里羸弱的菜苗，像初生的嬰兒，像剛破繭的幼蟲，小心翼翼地在風(fēng)中晃動(dòng)著身體。樹蔭下，年輕的學(xué)子沒有鋒芒畢露的傲慢，他們?cè)谥R(shí)的【D】____下，全力驅(qū)趕明日的惶恐。雷聲是未來對(duì)我們的呼喚，讓我們?cè)趨群爸星靶?，奔跑吧，少?（1）請(qǐng)給加點(diǎn)字注音。鋒芒畢露惶恐（2）選出填入上面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．彌漫注視恬淡可愛養(yǎng)育 B．彌散凝望競相開放哺育C．彌漫凝望恬淡可愛哺育 D．彌散注視競相開放養(yǎng)育2．閱讀下面文字，回答問題。①電子產(chǎn)品越來越普及，更新?lián)Q代也越來越快。②許多家庭都有棄用的舊手機(jī)、舊電腦等電子垃圾。③這些電子垃圾如果回收處置不當(dāng)，就會(huì)污染環(huán)境。④因此，相關(guān)部門要繼續(xù)完善垃圾分類回收體系，增強(qiáng)對(duì)電子廢棄物的回收處理能力和范圍。（1）選出文段中有語病的一項(xiàng)（）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句（2）選出加點(diǎn)的詞語或短語判斷有誤的一項(xiàng)（）A．“都”是副詞。 B．“因此”是連詞。C．“更新?lián)Q代”是并列短語。 D．“回收體系”是動(dòng)賓短語。二、選擇題3．選出下列表述有誤的一項(xiàng)（）A．《賣油翁》選自《歸田錄》，作者是北宋政治家、文學(xué)家歐陽修。B．《愛蓮說》作者周敦頤，字茂叔，著有《太極圖說》《通書》等。C．沈括，字存中，北宋科學(xué)家、政治家?！痘畎濉烦鲎浴秹?mèng)溪筆談》。D．《登幽州臺(tái)歌》作者陳子昂，字伯玉，宋代文學(xué)家。4．選出下列說法有誤的一項(xiàng)（）A．《駱駝祥子》中祥子失去土地后流落到天津拉車。B．《駱駝祥子》中祥子剛從楊宅拉包月辭職，就痛快地答應(yīng)曹先生，給曹先生拉包月。C．《海底兩萬里》中諾第留斯號(hào)潛艇是尼摩在荒島上秘密建造的，可利用海洋發(fā)電。D．《海底兩萬里》中尼摩船長用“人類進(jìn)步的實(shí)在是太慢了”來形容人類的進(jìn)步。三、填空題5．根據(jù)下列內(nèi)容，回答問題。任腳下響著沉重的腳鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀。人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由，毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖，這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。這段文字出自（書名），是書中的（人名）在敵人威逼利誘下，在監(jiān)獄中寫下的《我的“自白書”》。四、句子默寫6．請(qǐng)將下表中的詩句補(bǔ)充完整。類別詩句出處登高抒懷①念天地之悠悠，！《登幽州臺(tái)歌》②不畏浮云遮望眼，?！兜秋w來峰》③，一覽眾山小?！锻馈酚|景感懷④商女不知亡國恨，?！恫辞鼗础芬髟娒骼恝?，?！都汉ルs詩》五、詩歌鑒賞7．閱讀詩歌，完成各題?！炯住坑紊轿鞔尻懹文r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！疽摇可酵は娜崭唏壘G樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。選出對(duì)兩首詩的分析有誤一項(xiàng)（）A．【甲】首聯(lián)中“莫笑”表達(dá)了詩人對(duì)淳樸民風(fēng)的贊賞。B．【甲】尾聯(lián)轉(zhuǎn)為憂傷的筆調(diào)直抒胸臆，寫出了詩人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨(dú)。C．【乙】是一首描寫夏日風(fēng)光的七言絕句。D．【乙】用近似繪畫的手法，描繪了綠樹陰濃，樓臺(tái)倒影，池塘水波，滿架薔薇的圖畫。六、對(duì)比閱讀閱讀下面的選文，完成下面小題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇恐芏仡U，字茂叔，道州營道人。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任①，為分寧主簿②。有獄③久不決敦頤至一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。眾莫敢爭，敦頤獨(dú)與之辯，不聽，乃委手版④歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕⑤乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游颍舻妹?。【注】①任：推薦。②主簿：官名。文中龍圖閣學(xué)士、軍司理參軍、轉(zhuǎn)運(yùn)使皆為官名。③獄：案件。④手版：笏板，古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。⑤仕：指做官。8．選出加點(diǎn)的字意思和用法相同的一項(xiàng)（）A．為分寧主簿其印為余群從所得《活板》B．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉自錢孔入，而不濕《賣油翁》C．有囚法不當(dāng)死卿今當(dāng)涂掌事《孫權(quán)勸學(xué)》D．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染何陋之有《陋室銘》9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①出淤泥而不染，濯清漣而不妖。__________________________________________________________________________________________②殺人以媚人，吾不為也。__________________________________________________________________________________________10．用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。有獄久不決敦頤至一訊立辨。11．【甲】【乙】兩文分別表現(xiàn)了周敦頤怎樣的志向情操和性格特點(diǎn)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文，完成下面小題。向日葵沒有眼淚①記事起，院子里便有大片的向日葵，金黃向陽，是重瓣的那種，花期很長，盛夏陽光里絢爛成一片海洋，讓人分辨不清哪一瓣在反射著陽光，只覺暈眩耀眼。②這是爸爸給我的禮物，在我出生時(shí)種下，每年留種，每年播種。③模糊的記憶里存留著一個(gè)露水沾濕衣襟的清晨。一大早起來，發(fā)現(xiàn)爸爸正在向日葵地里悉心清除雜草，扶正微微傾斜的花株。“爸爸，向日葵哭了嗎？這上面沾滿了淚珠呢！”那時(shí)的自己似乎總愛強(qiáng)調(diào)自己的見解，以為一切都是這樣。④“沒有，傻姑娘，向日葵是沒有眼淚的。只要太陽一照射，它們馬上就堅(jiān)強(qiáng)樂觀了。”爸爸鄭重地說道。爸爸說話時(shí)一張一合的嘴唇，還有淺淺的微笑深深地鐫刻在我的心中。⑤于是，到了記日記的年紀(jì)，我便在日記本扉頁寫下這句話：向日葵沒有眼淚。時(shí)光沖刷大地，向日葵盛開又凋謝，而我也逐漸長大了，但沒有改變的是那倔強(qiáng)與固執(zhí)的性格。⑤終于走到高三，以為自己已經(jīng)足夠茁壯足夠強(qiáng)大，以為一切都將按著心中的軌跡發(fā)展延伸，就像向日葵的自然旅程。⑥“爸爸，你到了嗎？我們下課了?！彪y得的休息日，約定了和爸爸吃飯談心，在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)似乎與爸爸也變得親密起來，至少不見年少的沖突。⑦“爸爸還有些事，你在校門口等一等吧！”似乎真的很忙，電話就這樣匆匆掛斷。⑧天氣還有些冷，天陰沉著讓人心煩意亂。雨滴也開始肆意傾瀉。慌亂中，我躲進(jìn)了值班亭。濕濕的外套貼著后背，心里終于開始抱怨起來。⑨最后，當(dāng)那個(gè)身影出現(xiàn)在街的對(duì)面，我竟沒有叫出口，只看著雨滴拍打他的身?xiàng)U。他開始穿過來，有些彎著腰，護(hù)著一包紅色的物品，興許是為我買的，可心情是不愉快的，沒有期待和驚喜。他的褲腳早已濕透，甚至還沾滿了泥水。他年輕時(shí)直立的頭發(fā)此時(shí)己服服帖帖地趴在頭頂，有些開始染上霜華。或許是我長得高挺了，總覺此時(shí)的他變得不再高大威武，再也不是兒時(shí)記憶中那個(gè)挺拔模樣。我突然有一種悔恨的感覺。⑩我慢慢走出值班亭，朝著他的方向迎去。時(shí)光漸漸賦予我懷念和遺忘的力量，過去我覺得我不能理解他，現(xiàn)在覺得他就像一枚翠綠色的葉子，背面蒙蒙一片，將它翻轉(zhuǎn)過來，葉脈清晰呈現(xiàn)在眼前。現(xiàn)在與過去疊加，記起的是若干年前的那個(gè)清晨，他告訴我向日葵沒有眼淚。而我，還是淚流滿面站定，等待他潮濕而溫暖的擁抱。12．選出對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)（）A．“向日葵的沒有眼淚”的本意是向日葵上的露水，太陽出來露水蒸發(fā)，自然就消失了。B．第①段對(duì)向日葵的描寫，不僅表現(xiàn)了“我”對(duì)向日葵的喜愛，還表達(dá)了對(duì)有父親陪伴的童年生活的懷念。C．第④段加點(diǎn)的“鐫刻”意為“雕刻”，表現(xiàn)父親這一形象給“我”的印象深刻。D．第⑩段“潮濕”指父親因淋雨而衣服濕透，“我”雖有嫌棄，但因天氣冷，就覺得有愛的懷抱是溫暖的。13．選文第⑧段畫線句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？14．請(qǐng)從修辭的角度說說第⑨段畫線句子的好處。15．本文與《紫藤蘿瀑布》《我的小桃樹》在寫法上有什么相同之處？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡要說明。閱讀下面的選文，完成下面小題。在心里畫一個(gè)春天①又遇見了那個(gè)小女孩。接連幾日都見著她了。十一二歲的樣子，天天來這里畫畫。也不見大人，也不見玩伴。幾日來，我對(duì)她并無太大在意，只當(dāng)她是個(gè)喜好畫畫的孩子。可今日，我忍不住走過去，想瞧瞧她的畫。②是鋼筆畫，畫的是這個(gè)湖?？此撇唤?jīng)意的幾筆便把湖面描摹得真實(shí)且富有動(dòng)感。不一會(huì)兒，小女孩把湖畔的景物也畫好了：遠(yuǎn)山，雙塔，近樹，石凳，還有那光禿禿的柳樹。我情不自禁地贊嘆道：“好！”③她抬頭，看了看我，然后又低下頭，嘆了口氣，說：“如果老師能像您這樣夸獎(jiǎng)我就好了！”④我咋舌：她這樣的畫功已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了同齡人。還是忍不住問她，“怎么？老師不滿意你的畫？”⑤“是的。每一次，老師都沒說哪兒好，哪兒不好，只叫我把心中最美的畫畫出來。一個(gè)星期快過去了，可我的作業(yè)至今沒有通過?！雹尬殷@訝，心里在琢磨：這是一個(gè)怎樣的老師？居然有如此高的要求？⑦小女孩收拾東西，準(zhǔn)備離開。⑧“等等……”我才回過神來，說，“你說，這畫，仍然過不了關(guān)？”⑨“八成?！彼裏o奈地點(diǎn)點(diǎn)頭。⑩“老師的要求是……”面對(duì)著這樣一幅出色的畫，這樣一個(gè)出色的孩子，我忍不住想幫助她分析一下原因。?“老師讓我把心中最美的畫畫出來。”?“心中最美的畫……”畫技應(yīng)當(dāng)是沒問題了，問題是出在哪呢？我拿著她的畫反復(fù)端詳，突然，腦中閃過一絲念頭。?“你試著把畫改一下。憑你的畫技應(yīng)當(dāng)可以做到——在這幅畫上添點(diǎn)東西，比如柳葉，或者花?！?“?。靠墒恰F(xiàn)在是冬天呀！”她先是滿臉質(zhì)疑，然后低頭沉思，最后好像突然明白了什么似的，于是重新坐下，在畫上垂柳處添了幾筆綠葉。雖然略顯突兀，可卻給畫面帶來了一絲生機(jī)。?再畫幾筆，畫面又有了改觀。我的佩服之情更甚。突然，她把張紙揉成一團(tuán)，重新拿出一張嶄新的紙作畫。?很流暢。碧水、青山、嫩綠的垂柳一會(huì)兒就在她的筆下顯現(xiàn)出來。?“可以再加點(diǎn)花嗎？”我問。?她想了想，于是，添了幾簇迎春，幾許粉紅。最后，還在湖里添了幾尾歡快的小魚。?原先的一幅死氣沉沉的冬之湖立刻變成了生機(jī)盎然的暖春圖。?我佩服極了：“好！這次準(zhǔn)能通過。”?“但愿托您的福。”?第二天，我們又在湖畔相遇。女孩興沖沖地告訴我：“謝謝你！我的畫通過了！而且，我明白老師的用意了！”?我點(diǎn)點(diǎn)頭，會(huì)心地笑了。?從幾年前父母離異后，她就變得內(nèi)向與脆弱起來。久而久之，她幾乎沒有什么要好的朋友，只是一個(gè)人沉醉于畫的世界中。畫是一天天好了，可是越來越孤寂了。老師告訴她，要做一個(gè)樂觀開朗的孩子，要自信，要堅(jiān)強(qiáng)?？墒牵招跷?。于是，老師布置了這樣一道特殊的作業(yè)給她。除了對(duì)她的畫提出更高的要求外，更重要的是老師希望她能夠徹底改變那顆脆弱的心。?我早就知道，老師是醉翁之意不在酒。可是，當(dāng)聽完小女孩的故事，我還是充滿了感動(dòng)與敬佩。這位了不起的老師用這樣的智慧去嘗試溫暖一個(gè)學(xué)生的心靈，去嘗試改變孩子的一生。這絕不僅僅是一個(gè)畫師，而是心靈的導(dǎo)師。?在心里畫一個(gè)春天吧，我想。只有這樣，我們才能常懷春天的夢(mèng)想。16．梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。內(nèi)容情節(jié)看小女孩畫畫知道小女孩畫作沒通過②得知小女孩畫作通過聽完小女孩的故事“我”的感受贊嘆①佩服③④17．賞析選文第④段加點(diǎn)詞語“咋舌”的表達(dá)效果。18．選文第?段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？閱讀下面材料，完成下面小題。材料一2021年，教育部等十五部門聯(lián)合制定《兒童青少年近視防控光明行動(dòng)工作方案（2021─2025年）》。方案要求要加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，政府、學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、學(xué)生、家庭、社會(huì)協(xié)同推進(jìn)，引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確健康觀、教育觀、成才觀，形成有利于兒童青少年視力健康的生活學(xué)習(xí)方式、教育管理機(jī)制和良好社會(huì)環(huán)境，切實(shí)提高兒童青少年視力健康水平。力爭到2030年，實(shí)現(xiàn)____。材料二6月6日是全國愛眼日。眼睛是人體重要的器官之一，不當(dāng)?shù)挠醚哿?xí)慣會(huì)導(dǎo)致眼部疾病，危害身體健康。疫情之下，兒童、青少年使用電子產(chǎn)品增多，戶外活動(dòng)減少，增加了近視發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。近視的早期癥狀是湊近看東西，如看電視時(shí)向前湊，看書寫字趴得很近，很低；其次為愛瞇眼，當(dāng)遠(yuǎn)處目標(biāo)看不清時(shí)，習(xí)慣性采取瞇眼的方式來彌補(bǔ)；再次是喜歡眨眼，頻繁眨眼在一定程序上可緩解近視，增加視力清晰度；還有是斜眼看事物，歪頭或斜眼看東西，減少散射光，消除一部分像差，從而看得清楚一些；另外就是愛皺眉，皺眉可以造成眼瞼及眼外肌的變化，改變眼球形態(tài)和角膜，暫時(shí)改善視敏度。目前，需要家長重視并關(guān)注青少年近視情況，早發(fā)現(xiàn)早治療。材料三防控近視需要減輕用眼負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。第一，增加戶外活動(dòng)時(shí)間：戶外活動(dòng)接觸陽光，能促進(jìn)眼內(nèi)多巴胺釋放，從而抑制眼軸變長，預(yù)防和控制近視過早發(fā)生。所以兒童應(yīng)堅(jiān)持戶外運(yùn)動(dòng)，每日戶外活動(dòng)時(shí)間盡量保持在2小時(shí)以上。第二，減少持續(xù)近距離用眼時(shí)間：要減少讀書、畫畫、寫字等近距離的用眼時(shí)間，避免不良的讀寫習(xí)慣。不在走路、吃飯、臥床、晃動(dòng)的車廂內(nèi)、光線暗弱或陽光直射等情況下看書、寫字，每次持續(xù)近距離用眼時(shí)間不宜過長，二十分鐘左右要停下來休息一下眼睛，可以遠(yuǎn)眺5-10分鐘。第三，限制電子視頻產(chǎn)品使用：長時(shí)間近距離使用電子視屏類產(chǎn)品易消耗兒童遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量，影響視力發(fā)育。建議嬰幼兒禁用手機(jī)、電腦等視屏類電子產(chǎn)品，3-6歲盡量避免接觸和使用手機(jī)、電腦等視屏類電子產(chǎn)品。其他措施還包括：要選擇有足夠亮度、頻譜寬而且沒有頻閃和炫光的臺(tái)燈，使用時(shí)也要打開房間其他燈，保證充足亮度。保證均衡膳食，確保每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)等。（選自人民網(wǎng)，有刪改）19．閱讀材料一中的圖表，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。20．借助材料二的內(nèi)容，判斷下列選項(xiàng)不符合文意的一項(xiàng)是（）A．不當(dāng)?shù)挠醚哿?xí)慣可能導(dǎo)致眼部疾病，危害身體健康。B．如果看電視的時(shí)候需要湊到前面才能看清，這有可能是近視的早期癥狀。C．兒童青少年使用電子產(chǎn)品增多，會(huì)增加患近視的風(fēng)險(xiǎn)。D．一個(gè)人瞇眼、眨眼、皺眉的現(xiàn)象，是近視的典型癥狀。21．從上述三則材料可以看出，解決中國青少年學(xué)生近視問題需要：，，。八、作文22．按要求作文。請(qǐng)以“想起你，我的心暖暖的”為題，寫一篇作文。要求：立意自定，文體不限，不少于600字（如果寫詩歌，不少于20行）；字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）lù；huánɡ（2）C【解析】【分析】(1)本題考查字音。

鋒芒畢露(fēngmángbìlù)：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。

惶恐(huángkǒng)：驚慌恐懼。

(2)本題考查詞語運(yùn)用。

[A]處。彌漫：充滿或布滿了煙霧、塵土、水汽等。彌散：(光線、氣體、聲音等)向四處擴(kuò)散。本處指整個(gè)校園充滿翠綠色，因此要用“彌漫”；

[B]處。注視：集中精力看。凝望：注目遠(yuǎn)望。因此山坡面積較大、距離較遠(yuǎn)，因此要用“凝望”；

[C]處?；ò心╅_放，因此不能用“競相開放”，要用“恬淡可愛”；

[D]處。養(yǎng)育：撫養(yǎng)教育。哺育：比喻培養(yǎng)。本處是比喻的說法，學(xué)子們得到知識(shí)的培養(yǎng)，因此要用“哺育”；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】(1)字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

(2)本題考查詞語的運(yùn)用能力。解答此題要注意三點(diǎn)：1、要了解組成詞語的各個(gè)語素之間的細(xì)微差別；2、要注意詞語的搭配習(xí)慣；3、要根據(jù)具體的語境進(jìn)行判斷。將相關(guān)詞語帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。2．【答案】（1）D（2）D【解析】【分析】(1)本題考查病句的辨析。第④句搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”與“范圍”搭配不當(dāng)，可改為：增強(qiáng)對(duì)電子廢棄物的回收處理能力，擴(kuò)大電子廢棄物的回收范圍。

(2)本題考查語法知識(shí)的掌握和辨析。D：“回收體系”是偏正短語。故選D。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握，解答此題要求學(xué)生運(yùn)用掌握的語法知識(shí)，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀和辨析。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。陳子昂是初唐文學(xué)家，D選項(xiàng)中“宋代文學(xué)家”說法錯(cuò)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)了解并熟記詩人作者的相關(guān)信息。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查名著人物和名著常識(shí)。選文文段老舍的《駱駝祥子》，小說描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。小說中說到祥子失去土地后流落到北平城拉車，A選項(xiàng)中的“天津”說法錯(cuò)誤。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物和名著常識(shí)。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。5．【答案】《紅巖》；成崗【解析】【分析】本題考查名著人物和名著常識(shí)。選文文段出自現(xiàn)代作家羅廣斌、楊益言的《紅巖》，該小說描寫人民解放軍進(jìn)軍大西南的形勢(shì)下，重慶的國民黨當(dāng)局瘋狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的地下革命斗爭。著重表現(xiàn)以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進(jìn)行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無畏英雄氣概。其中在敵人威逼利誘下，在監(jiān)獄中寫下的《我的“自白書”》的是成崗。故答案為：《紅巖》；成崗【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物和名著常識(shí)。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。6．【答案】獨(dú)愴然而涕下；自緣身在最高層；會(huì)當(dāng)凌絕頂；隔江猶唱后庭花；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花【解析】【分析】本題中的詩文默寫是課文中需要掌握的古詩名篇，此題中的易錯(cuò)字有：“愴、涕、自緣、凌、猶、化作”。

故答案為：獨(dú)愴然而涕下；

自緣身在最高層；

會(huì)當(dāng)凌絕頂；

隔江猶唱后庭花；

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。7．【答案】B【解析】【分析】本題考查對(duì)詩歌整體的把握。B項(xiàng)賞析有誤，尾聯(lián)并不是憂傷的筆調(diào)，也并非直抒胸臆。詩人比較婉轉(zhuǎn)地表達(dá)自己的愿望：但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎。由此可知，這兩句表現(xiàn)的是對(duì)山村迷人景色、淳樸民風(fēng)的贊美，沒有表現(xiàn)“失意與孤獨(dú)”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】題干要求選出“對(duì)兩首詩的分析有誤的一項(xiàng)”，這屬于綜合考察題，考查學(xué)生在整體上對(duì)詩歌體裁、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù)手法以及情感的把握，學(xué)生要認(rèn)真研讀詩歌的內(nèi)容，而后將內(nèi)容與選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的比對(duì)剖析?！敬鸢浮?．B9．①（蓮）從淤泥里生長出來，卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得嬌艷。②用殺人來取悅上級(jí)，（這樣的事）我不做。10．有獄久不決/敦頤至/一訊立辨。11．不慕名利，潔身自好；勇敢，正直等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞義的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

⑵本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們?cè)诜g句子的過程中要注意通假字、詞類活用、一詞多義等重難點(diǎn)字詞，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，語句通順即可。

（3）本題考查文言文斷句能力。做斷句題要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。

（4）本題考查對(duì)比閱讀文本的理解以及概括能力。解答此類題目要在通曉文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，尤其注意在情感分析題時(shí)，要結(jié)合文章寫作背景、作者遭遇以及文章內(nèi)容進(jìn)行綜合分析。【附參考譯文】【甲】

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然就很多人了！【乙】

周敦頤，字茂叔，道州營道人。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，周敦頤做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上??！”部使者推薦他，調(diào)任他擔(dān)任南安軍司理參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭，周敦頤一個(gè)人和他爭辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官離開，說：“像這樣的人還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級(jí)，我不做這樣的事?！蓖蹂用靼走^來了，這個(gè)囚犯才免于一死。8．本題考查文言文詞義。A選項(xiàng)中的兩個(gè)“為”分別是：動(dòng)詞，做，擔(dān)任；介詞，表被動(dòng)。

B選項(xiàng)中的兩個(gè)“而”都翻譯為：連詞，表示轉(zhuǎn)折，但是。

C選項(xiàng)中的兩個(gè)“當(dāng)”分別是：應(yīng)該；掌管，主持。

D選項(xiàng)中的兩個(gè)“之”分別是：放在主謂之間取消句子獨(dú)立性的；語氣助詞，無實(shí)義。

故答案為：B。9．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)字詞有：出：長出。淤泥：污泥。染：沾染（污穢）。濯：洗滌。清漣：水清而有微波，這里指清水。妖：美麗而不端莊。媚：取悅。為：做。

故答案為：①（蓮）從淤泥里生長出來，卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得嬌艷。②用殺人來取悅上級(jí)，（這樣的事）我不做10．本題考查學(xué)生的斷句能力。該句句意為：有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了。所以斷為：有獄久不決/敦頤至一訊立辨。

故答案為：有獄久不決/敦頤至/一訊立辨。11．本題考查對(duì)比閱讀文本的理解以及概括能力。結(jié)合文本與周敦頤的個(gè)人背景，我們能發(fā)現(xiàn)甲文看似寫蓮，實(shí)則是作者在托物言志，表明自己如同蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植”一樣，不慕名利，潔身自好。乙文中犯人不應(yīng)判處死刑時(shí)，殘酷兇悍的轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵，想要判他死刑，其他人想勸卻不敢，只有周敦頤敢與他爭辯。周敦頤敢于為犯人的不合理判處與上司爭辯，體現(xiàn)了他的正直與勇敢。

故答案為：不慕名利，潔身自好；勇敢，正直等。【答案】12．D13．環(huán)境描寫；寫出天氣陰沉有冷意的特點(diǎn)；烘托出“我”的心煩；為下文父親淋雨趕來“我”卻在心里埋怨他做了鋪墊。14．?dāng)M人；生動(dòng)形象地寫出了父親頭發(fā)漸白、人已不再年輕的現(xiàn)狀；表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的心疼。15．托物言志；本文借向日葵，表達(dá)了樂觀向上的生活態(tài)度和“我”對(duì)父親的感激；《紫藤蘿瀑布》借擁有旺盛生命力的紫藤蘿，抒發(fā)了生命的長河無止境的感情；《我的小桃樹》借小桃樹的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了自己歷經(jīng)生活磨難而茁長成長的過程，也借此表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛，以及作者自己對(duì)奶奶的懷念和感激之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。

（2）本題考查文章中的描寫方法及作用。散文中的描寫方法及其作用是散文閱讀的?？碱}型，解答此類題型，首要要明確描寫方法有哪些，再結(jié)合文段的內(nèi)容來分析描寫方法，然后根據(jù)文段的具體描寫內(nèi)容來從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩大方面分析作用。

（3）本題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個(gè)句子從修辭角度來賞析，先明確修辭手法，再分析理由。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭(比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、互文、反復(fù)等)，形象生地寫出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。

（4）本題考查對(duì)文章及其相似文本的理解和對(duì)比分析能力。完成這類題型，首先要理解并掌握本文的內(nèi)容、情感及寫法，此外還要相關(guān)的文本有一定了解，才能找到文本之間的相同與不同之處進(jìn)行作答。12．本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。D選項(xiàng)中第10段的“潮濕”指父親因淋雨而衣服濕透，“我”不曾嫌棄父親，起初是埋怨父親來得太晚，導(dǎo)致我被雨淋濕，但是看到看到沾滿了泥水，褲腳濕透的父親從大雨中走來，“我”懊悔自己不體諒父親，感動(dòng)于父親偉大的愛，所以這個(gè)懷抱是既溫暖又潮濕的。D選項(xiàng)中“我”嫌棄父親說法錯(cuò)誤。

故答案為：D。13．本題考查文章中的描寫方法及作用。描寫方法分為兩大類，人物描寫和環(huán)境描寫。選文第⑧段畫線句子屬于典型的環(huán)境描寫，寫出了天氣的陰沉和冷意，烘托出我在這陰沉沉的天氣中煩躁的心情，從而引出我穿著被雨淋濕的外套，從而產(chǎn)生了對(duì)父親的埋怨之情。雨逐漸變大，為后文父親為了來接我時(shí)被大雨淋濕，而我卻埋怨他遲遲未來做鋪墊。

故答案為：環(huán)境描寫；寫出天氣陰沉有冷意的特點(diǎn)；烘托出“我”的心煩；為下文父親淋雨趕來“我”卻在心里埋怨他做了鋪墊。14．本題考查賞析句子的能力。根據(jù)第⑨段畫線句子中的“直立的頭發(fā)服服帖帖地趴在頭頂”“開始染上霜華”可以看出，這個(gè)話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將父親的頭發(fā)擬人化。生動(dòng)形象地寫出父親慢慢變老，頭發(fā)也隨之變白變軟，步入中老年的父親已不在年輕。表達(dá)了我漸漸變老的父親的心疼。

故答案為：擬人；生動(dòng)形象地寫出了父親頭發(fā)漸白、人已不再年輕的現(xiàn)狀；表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的心疼。15．本題考查對(duì)文章及其相似文本的理解和對(duì)比分析能力。本文借寫“向日葵”來表達(dá)樂觀向上的生活態(tài)度和我對(duì)父親的愛與感激之情，所以本文屬于托物言志?！蹲咸偬}瀑布》是通過寫擁有旺盛生命力的紫藤蘿，抒發(fā)作者對(duì)生命的長河無止境的感情，也屬于托物言志?！段业男√覙洹肥峭ㄟ^寫小桃樹的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)作者自己經(jīng)歷生活磨難而茁壯成長的過程，也借此表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛，以及作者對(duì)奶奶的懷念和感激之情。同樣屬于托物言志。所以從寫法上來看，三篇文章都屬于托物言志。

故答案為：托物言志；本文借向日葵，表達(dá)了樂觀向上的生活態(tài)度和“我”對(duì)父親的感激；《紫藤蘿瀑布》借擁有旺盛生命力的紫藤蘿，抒發(fā)了生命的長河無止境的感情；《我的小桃樹》借小桃樹的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了自己歷經(jīng)生活磨難而茁長成長的過程，也借此表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛，以及作者自己對(duì)奶奶的懷念和感激之情?！敬鸢浮?6．指導(dǎo)小女孩畫畫；驚訝；開心；感動(dòng)（佩服）17．“咋舌”意思是“說不出話”；寫出了“我”對(duì)老師的高要求而吃驚的情態(tài)；也側(cè)面反映了女孩畫技的出色。18．運(yùn)用插敘；交代了小女孩內(nèi)向和脆弱的原因；及老師布置這樣一道特殊作業(yè)的原因；突出小女孩的孤寂，以及這位老師的用心良苦（教育有方）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文章的梳理和概括能力。完成此類題目首先要梳理清楚文章的情節(jié)，不能遺漏，也不可重復(fù)，在理清情節(jié)脈絡(luò)后要找到每一個(gè)情節(jié)中的情感變化，做到情節(jié)和情感相對(duì)應(yīng)。

（2）本題考查關(guān)鍵詞含義的理解及作用。解答此類題關(guān)鍵在于先要將結(jié)合具體語境環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的含義，再明確詞語在文中指代的具體內(nèi)容及作用。

（3）本題考查散文的寫作手法。解答此類題首要要明確記敘順序有哪些，以及如何區(qū)分；其次要結(jié)合前后文以及該段落描寫的內(nèi)容進(jìn)行分析。16．本題考查文章的梳理和概括能力。從情節(jié)內(nèi)容和感受看，“我”看到小女孩的畫作后，覺得小女孩小小年紀(jì)畫技了得，對(duì)女孩十分贊嘆；通過聊天得知小女孩的畫作沒通過時(shí)，“我”很驚訝；思考后覺得老師應(yīng)該不是不滿小女孩畫畫的不好看，于是指導(dǎo)小女孩畫畫，在指導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)小女孩的新畫作在添加了垂柳、小花、和游動(dòng)的魚之后立刻有了生機(jī)，很佩服小女孩；在不久后得知小女孩畫作通過后為小女孩開心；在聽完小女孩的故事后，佩服老師的良苦用心。

故答案為：第1空、指導(dǎo)小女孩畫畫；第2空、驚訝；第3空、開心；第4空、感動(dòng)（佩服）。17．本題考查關(guān)鍵詞含義的理解及作用。“咋舌”的意思是形容因吃驚、害怕而說不出話來。“我”咋舌是驚訝與于小女孩的畫功遠(yuǎn)超同齡人，老師卻不滿意她的畫，表現(xiàn)了“我”因老師對(duì)小女孩的繪畫的高要求高標(biāo)準(zhǔn)而吃驚，同時(shí)也能看出小女孩畫技出色。

故答案為：“咋舌”意思是“說不出話”；寫出了“我”對(duì)老師的高要求而吃驚的情態(tài)；也側(cè)面反映了女孩畫技的出色。18．本題考查散文的寫作手法。前文講述我遇到這個(gè)畫功高于同齡人的小女孩，在發(fā)現(xiàn)小女孩畫作未得到老師認(rèn)可時(shí)，給了小女孩建議，小女孩在新作中加入了代表活力的“鮮花、游魚”等元素后創(chuàng)作出了有生機(jī)的暖春圖。第?段卻突然插入：“我”知道了老師對(duì)小女孩繪畫要求高的原因——小女孩在父母離異后變得內(nèi)向孤寂，老師通過這個(gè)特殊的作業(yè)嘗試讓小女孩變開朗堅(jiān)強(qiáng)，能看出老師為了讓小女孩不再孤寂的良苦用心。

故答案為：運(yùn)用插敘；交代了小女孩內(nèi)向和脆弱的原因；及老師布置這樣一道特殊作業(yè)的原因；突出小女孩的孤寂，以及這位老師的用心良苦（教育有方）?！敬鸢浮?9．我國小學(xué)、初中和高中青少年近視率均有所降低的目標(biāo)。（國家青少年近視比例下降的目標(biāo)。）20．D21．全社會(huì)樹立正確健康觀、教育觀、成才觀（或：形成有利于視力健康的生活學(xué)習(xí)方式、教育管理機(jī)制和良好社會(huì)環(huán)境）；家長重視能夠早發(fā)現(xiàn)早治療；減輕用眼負(fù)擔(dān)培養(yǎng)良好習(xí)慣【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查的是學(xué)生對(duì)閱讀材料的信息概括能力。首先要認(rèn)真閱讀材料，把握材料的中心，然后使用簡約準(zhǔn)確的語言加以概括。

（2）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。

（3）本題考查對(duì)閱讀材料的信息提取和整體把握以及概括能力，閱讀材料探究和解決問題的能力，解答這類題目要仔細(xì)瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落的內(nèi)容，細(xì)心審題，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，用簡潔的語言對(duì)答案進(jìn)行準(zhǔn)確概括。19．本題考查的是學(xué)生對(duì)閱讀材料的信息概括能力。有圖表可知，中小學(xué)青少年近視率較高，而教育部、衛(wèi)健委等多部門聯(lián)合各方力量，希望降低中小學(xué)青少年近視率，提高兒童青少年視力健康水平。

故答案為：我國小學(xué)、初中和高中青少年近視率均有所降低的目標(biāo)。（國家青少年近視比例下降的目標(biāo)。）20．本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。D選項(xiàng)中說到“一個(gè)人瞇眼、眨眼、皺眉是近視的典型癥狀”，其中“典型”說法錯(cuò)誤。由材料二可知：瞇眼、眨眼、皺眉是近視的早期癥狀。

故答案為：D。21．本題考查對(duì)閱讀材料的信息提取和整體把握以及概括能力。材料一在說：教育部、衛(wèi)健委等各部門聯(lián)合多方力量為青少年學(xué)生營造有利于視力健康的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及教育機(jī)制，降低青少年學(xué)生的近視率；材料二在說：學(xué)生近視風(fēng)險(xiǎn)提高，學(xué)生近視特征顯著，家長應(yīng)重視并關(guān)注青少年近視情況，及時(shí)干預(yù)治療，避免青少年近視加重；材料三在說：如何減輕用眼負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)良好習(xí)慣進(jìn)行近視防控。

故答案為：第1空、全社會(huì)樹立正確健康觀、教育觀、成才