淺談多媒體英語教學(xué)論文

淺談英語多媒體教學(xué)摘要在現(xiàn)代英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛使用。多媒體教學(xué)將文本、圖像、音頻、動畫結(jié)合在一起,為學(xué)生提供了形象的動態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及良好的學(xué)習(xí)情境。多媒體輔助英語教學(xué)不僅能提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣,而且充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使教學(xué)事半功倍，大幅度提升了學(xué)生聽、說、讀、寫能力。關(guān)鍵詞多媒體英語教學(xué)興趣學(xué)習(xí)效率一、緒論多媒體輔助英語教學(xué)有著重大作用，隨著現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，在英語課堂教學(xué)中，引入多媒體輔助教學(xué)這無疑給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液。運用多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容綜合處理的能力及其強大交互式特點，將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，能創(chuàng)造圖文并茂、有聲有色生動逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，對提高學(xué)習(xí)效率意義深遠。二、多媒體對英語教學(xué)的積極作用（一）多媒體輔助英語教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣.從心理學(xué)角度講,興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的因素。因此教師應(yīng)該盡可能的激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師很難通過單調(diào)的粉筆和黑板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。而多媒體教學(xué)給教師提供了豐富的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，變抽象為生動，變枯燥為有趣，這已經(jīng)成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。這不但增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于學(xué)生理解、記憶。特別是現(xiàn)實生活中我們很難接觸到發(fā)音地道的外國人，可播放英語音頻和視頻完美地解決了這一問題，便于矯正英語發(fā)音錯誤。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)還可以與外國人進行一對一的交流，更是增加了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）利用多媒體能優(yōu)化英語教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，提高交際能力，提高學(xué)習(xí)效率在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,教師講解英語內(nèi)容往往局限于課本,學(xué)生只能聽老師一個人的聲音，枯燥乏味。在這樣單調(diào)的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生聽說能力、語言交際能力得不到提升。專家認為,在輕松、愉快、真實的情境中自然而然習(xí)得語言是最有效的傳授知識的模式，而多媒體教學(xué)能夠恰恰能做到這一點，能夠形象,生動的呈現(xiàn)知識,動靜結(jié)合,視聽兼?zhèn)?。在課堂上,學(xué)生能通過圖片、音頻、視頻對所學(xué)知識全面掌握，這樣就能將知識形象的與語言相結(jié)合,多種感官參與記憶,讓記憶更牢固。而多媒體教學(xué)正是把視聽相結(jié)合的一種教學(xué)模式,能更好的傳達信息,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在一個輕松的環(huán)境中快樂高效的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生的認知和記憶。中國學(xué)生“啞巴英語”缺乏一劑良藥，多媒體電腦的交互性和智能化成功醫(yī)治這一通病。利用多媒體電腦的強大功能，學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物互動對話，還能依據(jù)電腦的評判修正自身的語法錯誤。這對于學(xué)生聽說讀寫及實際應(yīng)用表達能力的提高無疑是十分有益的。運用多媒體教學(xué)，還可以大大提高課堂容量，是課堂內(nèi)容更加充實。多媒體教學(xué)新穎活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。不難看出，多媒體教學(xué)很好地彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。三、有效防止多媒體英語教學(xué)的弊端，使其更好的為英語教學(xué)服務(wù)。多媒體教學(xué)的確有其不可替代的優(yōu)勢，但是在具體的教學(xué)實踐過程中,由于一些教師對于多媒體教學(xué)的認識及實際操作能力上的原因,又使得多媒體教學(xué)弊端顯現(xiàn)，因此我們要防止先進事物帶來的負面影響，揚長避短。（一）首先多媒體英語教學(xué)不要忽略了老師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程,經(jīng)常會出現(xiàn)有些教師把多媒體教學(xué)當(dāng)成課件演示課，只是簡單的點擊鼠標(biāo),把準備好的課件演示給學(xué)生看,從前到后以課件為中心，而不做任何講解，忽略了課堂的主導(dǎo)與主體以及參與性和互動性。整個課堂變成了計算機作為主導(dǎo),學(xué)生也就成為了知識的被動接受者,而不是主動的學(xué)習(xí)者。這樣的教學(xué)模式違背了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,教學(xué)效果打了大大的折扣。多媒體只是一種教學(xué)的模式,在整個教學(xué)中起的只是輔導(dǎo)作用。因此,在利用多媒體進行教學(xué)的時候,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容合理的使用多媒體，不能本末倒置，要注重“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性。（二）注意課件風(fēng)格和教師教學(xué)風(fēng)格的一致性，多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格，兩者要協(xié)調(diào)一致。在教學(xué)過程中，每位教師都有自身為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格，所以在設(shè)計課件的過程中，教師應(yīng)親力親為的進行創(chuàng)作，自然就把自身的風(fēng)格融入到課件中，既體現(xiàn)自己的教育理念，又讓學(xué)生易于接受。教師切忌因為使用多媒體，把簡明內(nèi)容繁雜化，這樣徒勞無功，得不償失，也就背離了多媒體輔助教學(xué)的“輔助”的本意。（三）多媒體英語教學(xué)中避免課件太過“富麗堂皇”,反而影響了教學(xué)效果。有些教師為了在課堂上吸引學(xué)生的注意力,給課件增添了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片以及動畫。圖片和動畫確實能夠達到吸引學(xué)生的注意力的效果,但是過多的圖片和動畫使得大部分學(xué)生忽略了課文本身的內(nèi)容,轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意力，大大淡化了教學(xué)目的。（四）教師應(yīng)用多媒體技術(shù)水平欠佳，嚴重影響效果發(fā)揮。由于社會發(fā)展的限制，許多老師計算機應(yīng)用技術(shù)操作欠佳，只會去網(wǎng)上搜索現(xiàn)成的課件，不會修改，“拿來主義”嚴重，教學(xué)效果可想而知。此外，老師只掌握了一些簡單的操作，經(jīng)常在課堂出現(xiàn)一些小問題就手足無措，對教學(xué)效果影響很大。教師應(yīng)該提高自身能力，苦練多媒體教學(xué)技術(shù)，才能在課堂上得心應(yīng)手。四、結(jié)語總之,隨著計算機的發(fā)展及廣泛運用,多媒體在英語教學(xué)中至關(guān)重要,這對英語教學(xué)來說不僅是機會也是挑戰(zhàn)。針對多媒體輔助英語教學(xué)中遇到的各種問題,我們要克服弊端,不斷探索,不斷的總結(jié)經(jīng)