2024年《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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第一課時(shí)

教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

教具：生字卡片錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1.講嫦娥奔月故事。

2.出示課題：我叫“神舟號(hào)”

讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1.配樂范讀。

2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.檢查生字詞讀音。

出示：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的

指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。

4.課文共幾個(gè)自然段?

5.指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示：天飛在你來

2.學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤橫鉤

3.自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。

交流。

4.指導(dǎo)寫字。

天：撇從豎中線起筆。

飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。

在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。

你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。

⑴教師范寫

⑵學(xué)生描紅。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新顧就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教具：掛圖錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.出示：天飛在你來

2.認(rèn)讀。

3.給“天”、“飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。

⑶嫦娥姐姐對(duì)飛船說了什么?

出示：小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?

“小弟弟”指誰?“你”指誰?

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個(gè)問題?她為什么要這樣問?

誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問?(親切、驚訝、疑問的語氣)

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵飛船弟弟怎么回答的?

出示：我叫“神舟號(hào)”，從xx來?？茖W(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。

討論：從飛船的話中你知道了什么?

交流。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話后有什么反應(yīng)呢?

⑴指名讀第三自然段。

⑵嫦娥姐姐怎么說的?

⑶出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?/p>

嫦娥姐姐為什么想回家看看?

誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說?

三、總結(jié)課文

祖國的.科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

四、分角xx朗讀，背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字

1.出示：問以前的

2.自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問”“以”“前”找朋友。

交流。

3.指導(dǎo)寫字。

問：門字框要正。

以;第二筆點(diǎn)在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。

前：第三筆橫要長。

的：左右結(jié)構(gòu)。左略窄，稍偏上。

教師范寫。

學(xué)生描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

板書：

天飛在你來

問以前的

《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材簡析：

本課共有三個(gè)自然段。第一、二兩個(gè)自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，說明這艘飛船是xx制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號(hào)”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個(gè)字是本課要求學(xué)生掌握的生字?！帮w”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的.詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字及9個(gè)生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)看圖說話

1、（出示掛圖）圖上畫的是什么地主？太空中有些什么呢？

2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來的呢？它叫什么名字呢？

3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從xx來的呢？

二、揭題，學(xué)題

板書：4、我叫“神舟號(hào)”

學(xué)生讀題，正音

三、初讀課文

1、聽錄音讀課文。（聽準(zhǔn)字音）

2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字照拼音多讀幾遍。

3、指名分自然段試讀課文。

4、檢查提問：“我叫神舟號(hào)”這句話是誰對(duì)誰說的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？

四、認(rèn)讀生字詞

天

飛

在

1、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音

2、找朋友

3、在書上描紅

4、練寫

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀

（2）分句理解，指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)第一句：

“一天晚上，一艘飛船在太空散步?！饼R讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句。

指名朗讀嫦娥姐姐的話。

“你”指的是誰？

嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？

嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個(gè)問題？

（引讀兩個(gè)疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時(shí)的語氣十分親切）

過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？

學(xué)習(xí)第2自然段。

師生回答。

師：小弟弟，你從哪里來？

生：我叫“神舟號(hào)”，從xx來。

出示：我叫“神舟號(hào)”，從xx來。這里的“我”指誰呢？

讀了這句話你知道了什么？

師生繼續(xù)回答。

師：以前怎么沒見過你？

生：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。

出示：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。（指名讀）

讀了這句話你知道飛船是由誰造的？它有什么特殊本領(lǐng)？

結(jié)合板書：飛船弟弟xx來作飛行試驗(yàn)

齊讀第三自然段

學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指名讀第3自然段

（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來？她為什么高興呢？（指名學(xué)生說）

（3）齊讀第三自然段

朗讀全文。

1、同桌練習(xí)分角xx朗讀。

2、指名分角xx朗讀。

學(xué)習(xí)生字。

問你來新筆畫

1、認(rèn)讀

2、找朋友

3、交流記憶方法

4、描紅

5、書寫

第三課時(shí)

一、分角xx朗讀課文

1、三人一組，自由練習(xí)，分角xx朗讀

要求；讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。

2、指定兩三個(gè)小組分角xx朗讀。

嫦娥姐姐：親切高興

飛船弟弟：肯定自豪

二、練習(xí)背誦

1、自由嘗試背誦

2、指名背誦

三、啟發(fā)想象

嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？

四、課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。

出示：（誰）高興問：什么事讓你高興呢？

五、學(xué)習(xí)生字

以

前

的

1、認(rèn)讀

2、找朋友

3、交流記憶的方法

4、看筆順圖，描紅

5、書寫

《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)建化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。

教學(xué)過程：

（一）揭示課題

（課前布置學(xué)生收集有關(guān)“神舟號(hào)”的圖片及文字資料等）

師：小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛

船的名字叫做什么？

生：神舟號(hào)。

師：板書課題，我叫“神舟號(hào)”

師：有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？

生：小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。

師：（一邊放當(dāng)時(shí)發(fā)射“神舟號(hào)”的錄象，一邊歸納）1999年11月，xx將8噸重的“神舟號(hào)”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號(hào)”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。

wǎnshɑngdìdizěnmehuíqushíhoudàishɑng

輕聲詞：晚上弟弟怎么回去時(shí)候帶上

kànkɑn

看看

zàisànbùchángˊéshénzhōuhàozhōngguó

平翹舌詞：在散步嫦娥神舟號(hào)xx

zuòshìyànzhēnxiǎng

作試驗(yàn)真想

fēixíngtīnggāoxìngyídìng

前后鼻音詞：飛行聽高興一定

（2）全班齊讀課文，再次糾正沒讀誰的字音。

（三）細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

師：指名讀第一句話。

師：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么時(shí)間），（誰）在（干什么）。

生：練習(xí)說話。

師：接下來嫦娥姐姐問了什么問題？（指名讀句子）。

師：她在問誰？

生：神舟號(hào)。

師：那神舟號(hào)又是怎樣回答的呢？

生：齊讀第二自然段。

師：神舟號(hào)告訴嫦娥姐姐它的？

生：名字。

師：從什么方來？

生：xx。

師：來干什么？

生：作飛行試驗(yàn)。

師：誰派它來的？

生：科學(xué)家。

師：神舟號(hào)在說話的時(shí)候語氣怎么樣？心情怎么樣？

生：自豪的，高興的。

師：什么叫做“自豪的”？請(qǐng)你舉個(gè)例子。

生：舉自己生活中的`例子。

師：它為什么會(huì)高興，自豪？

生：因?yàn)樯裰厶?hào)是由xx科學(xué)家研究制造的。

師：那你知道飛船能為我們做什么嗎？

生：討論發(fā)言（比如衛(wèi)星通信等）。

師：跟據(jù)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容選擇一個(gè)和以前作對(duì)比，以此引導(dǎo)學(xué)生說出我國的科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步。并借機(jī)教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

師：小結(jié)第一、二段主要講神舟號(hào)上天以及它的任務(wù)。

生：嘗試背誦第一、二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：聽了神舟號(hào)的回答，嫦娥姐姐說了什么？（指名讀）。

生：讀第三自然段。

師：嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去？

生：因?yàn)殒隙鸾憬阆爰伊恕?/p>

師：是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回家看到了什么？把它畫下來。

生：把自己的作品拿到展示臺(tái)交流。

師：小結(jié)第三段講嫦娥姐姐請(qǐng)神舟號(hào)把她帶回家看看。

生：嘗試背誦。

（四）朗讀指導(dǎo)。

1、分角xx讀。

師：我們?cè)谧x嫦娥姐姐的話時(shí)語氣應(yīng)該怎樣？

生：溫柔，親切。

師：飛船弟弟的語氣呢？

生：應(yīng)該自豪些。