2019年《大學(xué)生心理健康教育》測(cè)試題庫(kù)300題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2019年大學(xué)生心理健康教育題庫(kù)300題含答案

一、選擇題

1.在記憶過(guò)程中，與保存有關(guān)的主要影響因素為（B）

A、注意力不集中

B、腦部器質(zhì)性疾病

C、情緒因素

D、思維障礙

2.個(gè)性心理特征不包括（A）

A、情緒

B、氣質(zhì)

C、性格

D、能力

3.下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）

A、情緒穩(wěn)定

B、情緒愉快

C、經(jīng)常開心

D、喜樂(lè)無(wú)常

4.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）

A、焦慮

B、恐懼

C、情感脆弱

D、情緒低落

5.有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是（C）

A、注意的轉(zhuǎn)移

B、注意的分配

C、注意的分散

D、注意的起伏

6.當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角

色，這種現(xiàn)象屬于（C）

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D＞回憶

7.因情緒沖動(dòng)不能直接發(fā)泄到這個(gè)對(duì)象上，會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)泄另一個(gè)對(duì)象，這被稱為(A)。

A、置換

B、投射

C、抵消

D、退行

8.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的？(D)

A、接近性

B、相似性

C、外貌

D、自尊

9.精神疾病中自殺最多的疾病是(B)

A、神經(jīng)衰弱

B、抑郁癥

C、精神分裂癥

D、強(qiáng)迫癥

10.設(shè)身處地的，像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是

(D)。

A、真誠(chéng)

B、尊重

C、接納

D、同感

11.病人感到周圍環(huán)境變得灰蒙蒙一片，沒(méi)有生氣，似乎隔著一層膜，這種癥狀最可能

為(B)

A、幻覺(jué)

B、非真實(shí)感

C、交替人格

D、雙重人格

12.自殺是個(gè)體的一種帶有什么的沖動(dòng)行為？(A)

A、自我毀滅性

B、自我調(diào)節(jié)性

C、社會(huì)性偏差

D、動(dòng)機(jī)

13.睡眠規(guī)律的形成與下列哪項(xiàng)的關(guān)系最為密切？（C）

A、體溫

B、身體健康程度

C、人體生物鐘

D、性別

14.因?yàn)榈诙焐衔绲囊粓?chǎng)重要考試，小明失眠了。這是一種因什么而導(dǎo)致的睡眠障礙?

（C）

A、錯(cuò)誤認(rèn)知

B、不良睡眠習(xí)慣

C、生活應(yīng)激

D、內(nèi)心沖突

15.酒精在體內(nèi)的主要代謝部位是（A）

A、肝臟

B、腎臟

C、脾臟

D、胃腸道

16.下列不屬于阿片類物質(zhì)的是（C）

A、海洛因

B、嗎啡

C、苯丙胺

D、美沙酮

17.個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式是（C）

A、人格

B、性格

C、能力

D、氣質(zhì)

18.關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（A）

A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低

B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己

C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定

D、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一

19.情緒的要素可以歸結(jié)為那幾個(gè)方面（D）

A、高興、快樂(lè)

B、痛苦、悲哀

C、驚訝、興奮

D、外在的情緒表現(xiàn)

20.強(qiáng)烈的情緒成分（C）

A、吼叫

B、哭泣

C、面部表情

D、憤怒

21.大學(xué)生常見的心理問(wèn)題有（D）

A、養(yǎng)家糊口問(wèn)題

B、生兒育女問(wèn)題

C、孝敬父母問(wèn)題

D、生活適應(yīng)問(wèn)題

22.心理調(diào)節(jié)措施有效的減壓方法（BCD）

A、在別人身上尋求安慰

B、靜坐休息

C、放聲大笑

D、傾聽音樂(lè)

23.引起宿舍矛盾的主要原因（ABCD）

A、制造噪音

B、言論霸權(quán)

C、休息紊亂

D、親密過(guò)分

24.下列哪些行為屬于心理健康的范圍（D）

A、能極力滿足個(gè)人的需要

B、對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)

C、為維持自己的心理平衡，極力宣泄自己的情緒

D、有充分的自我安全感

25.利他主義的表現(xiàn)（C）

A、人不為我，我不為人

B、人為財(cái)死

C、辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家

D、逃避責(zé)任

26.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為（C）

A、心理活動(dòng)的耐受力

B、心理活動(dòng)的穩(wěn)定性

C、心理康復(fù)能力

D、環(huán)境適應(yīng)脂力

27.宿舍人際關(guān)系對(duì)身心健康的不良影響（B）

A、影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

B、造成心理障礙產(chǎn)生心理疾病

C、計(jì)較小錢

D、影響學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展

28.以下不利于睡眠的是（D）

A、睡房較暗

B、定時(shí)運(yùn)動(dòng)

C、每晚定時(shí)上床睡覺(jué)

D、臨睡前運(yùn)動(dòng)

29.心理咨詢的基本原則是（C）

A、替來(lái)訪者做決定

B、有條件的尊重來(lái)訪者

C、為來(lái)訪者保密

D、對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷

30.當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御

機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）

A、補(bǔ)償

B、分離

C、幻想

D、升華

31.當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看

見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象？（B）

A、明適應(yīng)

B、暗適應(yīng)

C、色弱

D、視覺(jué)后像

32.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）

A、自覺(jué)性

B、果斷性

C、自制性

D、堅(jiān)持性

33.考試焦慮主要屬于（A）方面的問(wèn)題。

A、情緒

B、氣質(zhì)

C、性格

D、行為

34.心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為（C）

A、經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談、表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)

B、對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心

C、有自己喜歡與不喜歡的人

D、接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

二、填空題

35.1948年，WHO提出：“健康不僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體的、心理的和社會(huì)適

應(yīng)方面的完美狀態(tài)”的三維健康觀。

36.自我意識(shí)的作用有：目標(biāo)導(dǎo)向作用、自我控制作用、內(nèi)省作用和激勵(lì)作用。

37.大學(xué)生人際交往中常見的心理困擾是：自卑心理、孤獨(dú)心理、嫉妒心理、社交恐懼心

理、幽心理和報(bào)復(fù)心理，以及異性交往困惑。

38.一般而言，大學(xué)生的動(dòng)機(jī)沖突主要是：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和雙趨避沖

突。

四、判斷題（每小題1分，共10分）

39.心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之達(dá)到良好的社會(huì)適應(yīng)能

力，并能夠充分發(fā)揮自己的潛能。（正確）

40.自我意識(shí)的萌芽階段為0——4歲，自我意識(shí)的發(fā)展階段為4歲一一青年初期，自我

意識(shí)的完善階段為青年中期一一終生。（錯(cuò)誤）

41.挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。（錯(cuò)誤）

42.對(duì)于那些心理適應(yīng)屬于正常范圍的人來(lái)說(shuō)，不需要心理咨詢。（錯(cuò)誤）

43.心理健康的良好適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)由于具有主觀性，常常有差異乃至引發(fā)爭(zhēng)議。（錯(cuò)誤）

44.咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，是他們的價(jià)值觀與大多數(shù)人不同，那么，咨詢

師有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。（錯(cuò)誤）

45.心理治療要求來(lái)訪者充分信任治療師并敞開自己的內(nèi)心世界，允許治療師探詢極端個(gè)

人的隱私和秘密,目的是使病情好轉(zhuǎn)或創(chuàng)傷愈合;同時(shí)也要求心理治療師遵守保密原則,

理解和尊重來(lái)訪者的情感，不得把在治療過(guò)程中獲取的資料泄露給第盤。

46.心理咨詢的形式可分為個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢。

47.暗示可分為他人暗示和自我暗示。

三、單選題

48.就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（）A職業(yè)生涯規(guī)劃B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃C生涯路線的選擇D人

生目標(biāo)的修正

49.人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關(guān)系，如同宿舍、同

班的同學(xué)更容易成為朋友。這是人際交往中的。

A、態(tài)度相似性；

B、空間臨近性；

C、需要的互補(bǔ)性；

D、情感的相悅性

50.在交往中對(duì)于可能引起喜怒哀樂(lè)或與大家共鳴的事情無(wú)動(dòng)于衷，或“喜怒不形于

色”。這是

A、情緒情感反應(yīng)過(guò)于冷漠；

B、情緒情感反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈;

C、自卑；

D、嫉妒

51.認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，女孩軟弱、無(wú)主見，南方人精明，北方人厚道。這

是

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、角色固著；

D、投射效應(yīng)

52.老子云：“合抱之木，生于毫末。千層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下?！蹦?/p>

夠說(shuō)的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑。

A、遵循循序漸進(jìn)；

B、增強(qiáng)挫折承受力；

C、確立適當(dāng)目標(biāo)；

D、完善人格

53.為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，調(diào)控自己心理狀態(tài)和行為活動(dòng)的能力是意志。

A、堅(jiān)毅性；

B、自覺(jué)性；

C自制性；

D、果斷性

54.一個(gè)人具有直率、熱情、動(dòng)作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、具有外傾性等心理特征。我們判

斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型傾向于。

A、多血質(zhì)；

B、抑郁質(zhì)；

C、膽汁質(zhì)；

D、黏液質(zhì)。

55.一個(gè)人具有情緒體驗(yàn)深刻，容易感覺(jué)到別人不易覺(jué)察的細(xì)小事物，具有內(nèi)傾性等心理

特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。

A、多血質(zhì)；

B、抑郁質(zhì)；

C、膽汁質(zhì)；

D、黏液質(zhì)。

56.人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和改造自然的活動(dòng)中，所有與有意識(shí)地克服困難相聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持

等心理活動(dòng)統(tǒng)稱為。

A、認(rèn)識(shí)過(guò)程；

B、情感過(guò)程；

C、意志過(guò)程；

D、知、情、意的過(guò)程。

57.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是。

A、一對(duì)一的“鏡像”反映；

B、個(gè)人的主觀反映；

C、人在社會(huì)生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像；

D、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的反映。

58.愛(ài)情是由性欲、情感、()、和義務(wù)四個(gè)要素構(gòu)成。

A、信仰

B、理想

C、激情

D、承諾

59.個(gè)體需要若得不到滿足，就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產(chǎn)生

失敗的情緒體驗(yàn)，即挫折感。這一理論稱為()o

A、挫折攻擊理論

B、社會(huì)文化理論

C、需要-緊張理論

D、挫折與攻擊行為關(guān)系理論

60.性格是人在的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的比較穩(wěn)定的心理

特征。

A、教育；

B、家庭；

C、先天生理素質(zhì)；

D、自我意識(shí)。

61.有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中過(guò)于怯懦，屬于()

A情緒問(wèn)題B自我認(rèn)知缺失C人際交往困難D心理失衡

62.畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低，屬于什么問(wèn)題()

A抑郁消沉B人際交往困難C自我認(rèn)知缺失D謹(jǐn)小慎微

63.首屆江蘇省大學(xué)生職業(yè)生涯節(jié)于()隆重舉行。

A2005年12月23H-2006年3月20日B2006年3月23日-2006年6月20日

C2006年6月23日-2006年9月20日D2006年9月23日-2006年12月20日

64.24-45這一年齡段屬于哪一階段（）A成長(zhǎng)階段B探索階段C確定階段D維持階段

65.被譽(yù)為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”的是（）A帕森斯B舒伯C波孟D凱利

66.大學(xué)生屬于哪一階段（）A成長(zhǎng)階段B探索階段C確定階段D維持階段

67.職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是（）

A、心理開發(fā)

B、生理開發(fā)

C、智力開發(fā)

D、潛能開發(fā)

68.（）,是指?jìng)€(gè)人的認(rèn)知或行為會(huì)不知不覺(jué)地迫于所處群體的無(wú)形壓力，而不由自主地

迫于所處群體的無(wú)形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。

A、從眾心理

B、

C、

D、、

69.院學(xué)生心理訪談室是在。

70.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說(shuō)明

這些學(xué)生主要遇到（）。

A、人際交往挫折

B、情感挫折

C、人生發(fā)展挫折

D、學(xué)業(yè)挫折

71.同一客觀事物不同情緒狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)與體驗(yàn)，這說(shuō)明人把外界客觀事物反

映到頭腦中來(lái)時(shí)，總是。

A、伴隨著主觀能動(dòng)性；

B、伴隨著客觀性；

C、伴隨著個(gè)人對(duì)一個(gè)事物的看法；

D、伴隨著隨意性。

72.某大一學(xué)生小明，經(jīng)常感覺(jué)自己的車沒(méi)有上鎖，然后跑到停車點(diǎn)查看，請(qǐng)問(wèn)該生患有

什么癥狀()o

A、焦慮癥

B、強(qiáng)迫癥

C、疑病癥

D、偏執(zhí)狂

73.最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是()o

A、環(huán)境適應(yīng)

B、自我評(píng)價(jià)

C、人際關(guān)系狀況

D、情緒健康

74.近年來(lái)，成為大學(xué)校園一大殺手的是()。

A、焦慮癥

B、疑病癥

C、恐怖癥

D、抑郁癥

75.21世紀(jì)成為人才的首要條件是()?A身體健康

B、心理健康

C、社會(huì)適應(yīng)良好

D、人際關(guān)系良好

76.在理想信念、價(jià)值觀、人生態(tài)度以及興趣愛(ài)好等方面相似，就會(huì)引起情感上的共鳴和

行為上的同步，形成強(qiáng)烈的人際吸引。這是

A、態(tài)度相似性；

B、空間臨近性；

C、需要的互補(bǔ)性；

D、情感的相悅性

77.學(xué)派認(rèn)為心理問(wèn)題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷引起的。

A、精神分析；

B、行為理論；

C、人本理論；

D、認(rèn)知理論。

78.快速暴露屬于。

A、精神分析療法；

B、行為療法；

C、認(rèn)知療法；

D、人本主義療法。

79.行為理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A、學(xué)習(xí)了不良行為；

B、幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無(wú)意識(shí)；

C、潛能發(fā)展受到阻礙；

D、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

80.個(gè)人因受到群眾壓力或群體影響而在知覺(jué)、判斷、動(dòng)作等方面做出與眾人趨向一致的

行為。這是戀愛(ài)中的、

A、空虛心理；

B、從眾心理；

C、功利心理；

D、盲目心理。

81.性幻想是指在某種特定因素的誘導(dǎo)下，“自編”、“自導(dǎo)”、“自演”與異性交往內(nèi)

容有關(guān)的聯(lián)想。性幻想是性沖動(dòng)的發(fā)泄形式之一，屬于生理心理現(xiàn)象。

A、正常；

B、異常；

C、一般；

D、特殊

82.學(xué)派認(rèn)為人的心理問(wèn)題是由于對(duì)問(wèn)題不良認(rèn)識(shí)的看法和解釋所決定的。

A、精神分析；

B、行為理論；

C、人本理論；

D、認(rèn)知理論。

83.他們常出沒(méi)在昏暗的街道、校園的僻靜處，當(dāng)遇到女性時(shí)解衣暴露生殖器，或當(dāng)異性

面手淫，從女性的恐慌害怕或驚叫厭惡的反應(yīng)中獲得性欲的滿足。這是。

A、戀物癖；

B、暴露癖；

C、窺淫癖；

D、異性癖

84.宣泄療法屬于。

A、精神分析療法；

B、行為療法；

C、認(rèn)知療法；

D、人本主義療法。

85.兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著

等作出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)，形成某種印象。這是。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

86.對(duì)行動(dòng)的目的、意義的社會(huì)性有充分認(rèn)識(shí)，受正確的信念和世界觀的指導(dǎo)，并自覺(jué)使

自己的行動(dòng)服從于目標(biāo)和要求的能力是意志

A、堅(jiān)毅性；

B、自覺(jué)性；

C、自制性；

D、果斷性

87.一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征。

我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。

A、多血質(zhì)；

B、抑郁質(zhì)；

C、膽汁質(zhì)；

D、黏液質(zhì)。

88.是人類所特有的心理活動(dòng)，是人心理發(fā)展的重要標(biāo)志之一。

A、自我意識(shí)；

B、感知覺(jué)；

C、注意；

D、記憶。

89.從生物學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)疾病與健康及其對(duì)策的模式被稱為。

A、生物學(xué)模式；

B、醫(yī)學(xué)模式；

C、社會(huì)學(xué)模式；

D、生物醫(yī)學(xué)模式。

90.來(lái)訪者中心屬于。

A、精神分析療法；

B、行為療法；

C、認(rèn)知療法；

D、人本主義療法。

91.認(rèn)知理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A、學(xué)習(xí)了不良行為；

B、幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無(wú)意識(shí)；

C、潛能發(fā)展受到阻礙；

D、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

92.精神分析學(xué)派的代表人物是。

A、弗洛伊德；

B、華生；

C、羅杰斯；

D、班杜拉。

93.()性的能量重新涌現(xiàn)出來(lái)，男女均從與異性的接觸中尋求樂(lè)趣。

A、生殖期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

94.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個(gè)性等

對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是對(duì)學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。

A、智力因素；

B、主觀因素；

C、客觀因素；

D、非智力因素

95.情緒能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率，屬于情緒的()功能

A、自我防御功能

B、社會(huì)適應(yīng)功能

C、動(dòng)力功能

D、強(qiáng)化功能

答案：C

96.詹姆斯?林奇在《我的哭聲無(wú)人聽見》一書中提出：“孤獨(dú)是致命的毒藥，()是生命

的良藥?！?/p>

A、快樂(lè)

B、休息

C、交友

D、對(duì)話

我的答案：C

97.跟他做朋友你會(huì)感覺(jué)他的正義感，進(jìn)取心，善意與寬容，沒(méi)有什么禁忌，但愛(ài)憎分

明，

A、強(qiáng)迫型

B、表演

C、偏執(zhí)型

D、分裂型

我的答案：A

98.“我認(rèn)為，我爸爸覺(jué)得我是個(gè)守信用的人。”這是：（）

A、鏡我

B、物質(zhì)自我

C、社會(huì)自我

我的答案：A

99.美國(guó)行為學(xué)派大量的理論基于（）實(shí)驗(yàn)

A、動(dòng)物

B、植物

C、人體

D、思想

我的答案：A

100.九十年代出生的人，最需要哪種情感？

A、關(guān)注

B、愛(ài)

C、尊重

D、溺愛(ài)

我的答案：C

101.通俗地說(shuō)，心理健康是指在同等環(huán)境下、（）的人。

A、更堅(jiān)強(qiáng)

B、更快樂(lè)

C、生活水平更高

D、活得更久

我的答案：D

102.思維、言語(yǔ)與行為紊亂，情緒怪異，眾人高興我獨(dú)愁，該悲傷的時(shí)候卻放聲大笑。是

()人格。

A、依賴

B、精神分裂型

C、偏執(zhí)型

D、分裂型

我的答案：B

103.一見鐘情屬于()愛(ài)情

A、忘我式

B、友誼式

C、游戲式

D、激情式

我的答案：D

104.()是建設(shè)性的表達(dá)方式。

A、你信息

B、我信息

C、他信息

我的答案：B

105.(),是戀愛(ài)最為積極的目的和結(jié)果。

A、愛(ài)情

B、性

C、情感交流

D、婚姻

106.“我信息”的表達(dá)順序是：()

A、行為-感覺(jué)-愿望

B、感覺(jué)-行為-愿望

C、愿望-行為-感覺(jué)

答案：A

107.國(guó)際心理大會(huì)認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在()個(gè)方面。

A、4

B、3

C、7

D、6

我的答案：A

108.國(guó)際心理大會(huì)認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在()個(gè)方面。

A、4

B、3

C、7

D、6

答案：A

109.心理學(xué)是在()模式下研究人的問(wèn)題的。

A、簡(jiǎn)單

B、健康

C、通約

D、一般

答案：C

110.皮亞杰認(rèn)為依戀來(lái)自于()

A、溫暖

B、關(guān)懷

C、關(guān)注

D、習(xí)慣

答案：A

111.下列哪一項(xiàng)不符合變態(tài)行為和變態(tài)人格是否成為心理問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)。

A、社會(huì)功能退行

B、持續(xù)1~2個(gè)月不能自動(dòng)緩解

C、行為異常無(wú)法解釋

D、心里痛苦的嚴(yán)重度到不能忍受

答案：B

112.詹姆斯?林奇在《我的哭聲無(wú)人聽見》一書中提出：“孤獨(dú)是致命的毒藥，()是生

命的良藥?！?/p>

A、快樂(lè)

B、休息

C、交友

D、對(duì)話

答案：D

113.超我強(qiáng)或以超我為主導(dǎo)人格的人，要看：()

A、先天遺傳

B、所處環(huán)境

C、父母的教育

答案：C

114.“我認(rèn)為，我爸爸覺(jué)得我是個(gè)守信用的人?！边@是：()

A、鏡我

B、物質(zhì)自我

C、社會(huì)自我

答案：A

115.九十年代出生的人，最需要哪種情感？

A、關(guān)注

B、愛(ài)

C、尊重

D、溺愛(ài)

答案：C

116.“我認(rèn)為，我爸爸覺(jué)得我是個(gè)守信用的人?！边@是：()

A、鏡我

B、物質(zhì)自我

C、社會(huì)自我

答案：A

117.理性情緒療法是由美國(guó)著名的心理學(xué)家()提出的。

A、埃里克森

B、艾利斯

C、斯金納

D、羅杰斯

答案：B

118.心理防御機(jī)制是人們適應(yīng)生活的一種()的反應(yīng)，在人的心理世界占有極為重要的地

位。94C

A、個(gè)人無(wú)意識(shí)

B、意識(shí)

C、潛意識(shí)

D、集體無(wú)意識(shí)

119.()兒童開始注意男女差別，產(chǎn)生性的好奇心，主要是對(duì)外生殖器的注意，超我迅速

發(fā)展。

A、口欲期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

120.()嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性的快感和滿足。

A、口欲期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

121.在人際距離中，()屬于親密區(qū)。

A、0、5米以內(nèi)

B、0、5—1、2米

C、1、2-3、7米

D、3、7米以上

122.()是一種最簡(jiǎn)單、最直接表示對(duì)他人友好的一種方式。

A、微笑

B、打招呼

C、點(diǎn)頭

D、鞠躬

123.根據(jù)心理學(xué)()在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要

注意給人留下良好的第一印象。

A、暈輪效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、馬太效應(yīng)

D、標(biāo)簽效應(yīng)

124.()是指由于一些客觀條件的限制和認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方

面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗(yàn)。

A、習(xí)得性無(wú)助B,妒忌

C、自卑

D、害羞

125.法國(guó)生物學(xué)家貝爾納說(shuō)過(guò)：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已

知的東西?！边@句話警告我們()。

A、克服從眾心理

B、不迷信書本

C、走出思維定勢(shì)

D、拓寬知識(shí)領(lǐng)域

126.()是連接人們心理活動(dòng)的過(guò)去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本機(jī)能。

A、聯(lián)想

B、思考

C、實(shí)踐

D、記憶

127.()是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的心理傾向。

愛(ài)因斯坦稱其為最好的老師。

A、動(dòng)機(jī)

B、誘因

C、興趣

D、自我效能感

128.心理學(xué)是：研究個(gè)體感覺(jué)、()、情緒、意識(shí)與精神活動(dòng)之間關(guān)系的科學(xué)

A、思想

B、行為

C、外形

我的答案：B

129.()已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。

A、遠(yuǎn)大理想

B、自主學(xué)習(xí)能力

C、持之以恒的毅力

D、知識(shí)遷移能力

130.心理學(xué)是在()模式下研究人的問(wèn)題的。

A、簡(jiǎn)單

B、健康

C、通約

D、一般

我的答案：C

131.個(gè)體在覺(jué)察需求與滿足需求的能力不平衡時(shí)，傾向于通過(guò)整體心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出

來(lái)的多因素作用的適應(yīng)過(guò)程，稱為()。

A、適應(yīng)

B、應(yīng)激

C、刺激

D、同化

132.一下哪種表達(dá)不帶有絕對(duì)化的不良認(rèn)知()o

A、我必須每件事情都要成功。

B、你必須對(duì)我好。

C、學(xué)?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求。

D、能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。

133.有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒(méi)用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，

這種想法屬于哪種不良認(rèn)知()。

A、絕對(duì)化

B、糟糕至極

C、過(guò)分概括化

D、亂貼標(biāo)簽

134.()在應(yīng)激過(guò)程中始終起到關(guān)鍵性作用。

A、認(rèn)知評(píng)價(jià)

B、情緒體驗(yàn)

C、生理反應(yīng)

D、個(gè)體需求

135.塞里認(rèn)為應(yīng)激的動(dòng)態(tài)發(fā)展有三個(gè)階段:()、抵抗和衰竭。

A、防御

B、應(yīng)對(duì)

C、警戒

D、輸入

136.我院在線QQ咨詢熱線是()

137.被稱為美國(guó)機(jī)能主義心理學(xué)創(chuàng)始人，著有《心理學(xué)原理》的是誰(shuí)？

A、梅斯梅爾

B、威廉?詹姆斯

C、馮特

D、弗洛伊德

我的答案：B

138.“我信息”的表達(dá)順序是：()

A、行為-感覺(jué)-愿望

B、感覺(jué)-行為-愿望

C、愿望-行為-感覺(jué)

我的答案：A

139.“我父母都是老師，所以我也想當(dāng)老師”，屬于：()

A、認(rèn)同感擴(kuò)散

B、認(rèn)同感早閉

C、認(rèn)同感延緩

D、認(rèn)同感獲得

我的答案：B

140.()年，國(guó)際心理大會(huì)為心理健康做出定義。

A、1946

B、1966

C、1864

D、1945

答案：A

141.關(guān)于考試焦慮下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()o

A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。

B、適度的焦慮有利于考試。

C、沒(méi)有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。

D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。

四、多選題

142.人類的表情具有下列特性()A情境性B先天性C后天習(xí)慣性D可控性

143.大學(xué)生克服人際交往中的自卑感，應(yīng)做到()o

A、要客觀的進(jìn)行自我分析

B、要進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)

C、要積極與他人交往

D、善于轉(zhuǎn)移注意力

144.人際關(guān)系按照其形成基礎(chǔ)可以分為()-o

A、血緣關(guān)系

B、地緣關(guān)系

C、業(yè)緣關(guān)系

D、網(wǎng)緣

145.下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（）o

A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。

B、考慮自己的個(gè)性，及時(shí)消除焦慮。

C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力。

D、擅于自我激勵(lì)。

第七章大學(xué)生的人際交往

146.關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說(shuō)法，正確的是（）。

A、學(xué)習(xí)策略是可教的。

B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從教與學(xué)兩個(gè)方面考慮。

C、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用具有高低水平之分。

D、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級(jí)的學(xué)習(xí)策略。

147.下列關(guān)于“知識(shí)”的說(shuō)法正確的是（）。

A、“知”是對(duì)信息的接收，“識(shí)”是對(duì)信息的消化和處理。

B、知識(shí)接受別人的東西，識(shí)是自我加工和運(yùn)作。

C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知。

D、知帶有繼承性，識(shí)帶有創(chuàng)造性。

148.建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過(guò)程的觀點(diǎn)有哪些（）。

A、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程。

B、學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接受外來(lái)信息，而是主動(dòng)的進(jìn)行選擇加工。

C、學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。

D、學(xué)習(xí)者在教師或他人的協(xié)助下，通過(guò)獨(dú)特的信息加工活動(dòng)，構(gòu)建自己意義的過(guò)程。

149.心理學(xué)的三大勢(shì)力是（）A行為主義B人本主義C精神分析D認(rèn)知學(xué)派

第四章大學(xué)生的情緒健康

單選題（10）

150.現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（）。

A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)D認(rèn)知過(guò)程

151.對(duì)大學(xué)生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯治方法包括（）o

A、堅(jiān)定不移的幫助其樹立治愈的信心

B、家庭療法

C、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其建立正常的性愛(ài)關(guān)系D行為療法

152.文化對(duì)情緒的影響是復(fù)雜的，主要通過(guò)下列（）A通過(guò)對(duì)情緒刺激的了解B文化直接

影響表情

C通過(guò)確定的社會(huì)關(guān)系和判斷D通過(guò)高度禮儀化的行為

153.()把感覺(jué)和情感作為心的基本元素。A行為主義B機(jī)能主義C構(gòu)造主義D精神分析

154.情緒的研究課追溯到()A18世紀(jì)B19世紀(jì)C17世紀(jì)D16世紀(jì)

155.根據(jù)埃里克森心理發(fā)展八階段理論，處于青春期的個(gè)體主要心理發(fā)展任務(wù)是建立。

A親密感B勤奮C自主性D智慧

156.最早提出情緒維度觀點(diǎn)的是()A普拉切克B華生C斯洛伯格D馮特

157.心理咨詢的基本原則有。

A、咨詢、治療、預(yù)防相結(jié)合的原則;

B、撫慰與教育性原則；

C、信任支持性原則；

D、指導(dǎo)性原則。

12345678910

AACCABBACB

11121314151617181920

CDABCDDDBA

21222324252627282930

DBAABCADBB

31323334353637383940

DCDADBCABB

41424344454647484950

AACCBDBBDA

51525354555657585960

BDACBDBCAC

12345

A、

B、A、BC、DC、DC、D

C、D

678910

B、A、A、A、

A、D

C、DB、DB、B、D

C、D

1112131415

A、A、

A、A、

B、CB、B、

B、CB、D

C、DC、D

1617181920

A、B、A、

B、CA、B

B、CC、DB、D

優(yōu)課

大學(xué)生心理健康知識(shí)題庫(kù)

158.關(guān)于適應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（）。

A、“物競(jìng)天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。

B、當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)體就會(huì)面對(duì)適應(yīng)問(wèn)題。

C、適應(yīng)是智慧的本質(zhì)，是有機(jī)體與環(huán)境間的平衡運(yùn)動(dòng)。

D、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。

第六章大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康

159.大學(xué)生常見的心理挫折有哪些？

160.生活中，改變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有。

A、拓展知識(shí)面；

B、樹立信心、敢于決斷；

C、培養(yǎng)正確得失觀；

D、增加社會(huì)交往

161.意志自制性的兩個(gè)基本特征是。

A、與精力和毅力密切相關(guān)；

B、高度的忍耐力；

C、強(qiáng)抗干擾能力；

D、經(jīng)得起長(zhǎng)期磨練

162.以下調(diào)節(jié)情緒的方法中，哪些屬于宣泄調(diào)節(jié)。

A、傾訴；

B、哭泣；

C、深呼吸；

D、劇烈運(yùn)動(dòng)

163.屬于A型性格的心理特點(diǎn)和生活方式的有。

A、快節(jié)奏;

B、好勝心強(qiáng)；

C、逆來(lái)順受；

D、過(guò)高的抱負(fù)。

164.以下表述中，哪些屬于氣質(zhì)的特征。

A、恒定性；

B、可變性；

C、穩(wěn)定性；

D、天賦性。

165.社會(huì)自我包括。

A、性別；

B、舒適感；

C、權(quán)利；

D、力量。

166.大學(xué)生克服人際交往嫉妒感，應(yīng)做到()o

A、正確看待別人的長(zhǎng)處和能力

B、善于調(diào)整目標(biāo)

C、保持良好的心態(tài)

D、善于轉(zhuǎn)移注意力

第八章大學(xué)生的戀愛(ài)與性心理

167.與學(xué)業(yè)有關(guān)：經(jīng)過(guò)由高中向大學(xué)階段的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生心理上一下子難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)

習(xí)方法、內(nèi)容和過(guò)程。如有的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣；由于專業(yè)基礎(chǔ)薄弱而學(xué)習(xí)吃

力；自己感興趣的課，老師講得乏味；作弊被抓，或別人要看自己的答案；聽了一場(chǎng)題目

很好但內(nèi)容糟糕的講座；考試失敗、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)等。因而，他們感到自己能力差，覺(jué)得沒(méi)前

途，產(chǎn)生挫折感。2、與自我意識(shí)有關(guān)：進(jìn)入高校后，大學(xué)生開始從社會(huì)性方面意識(shí)到自己

的存在，并從社會(huì)方面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，體驗(yàn)和調(diào)控自己。但畢竟大學(xué)生的心理尚未成

熟，自我意識(shí)還在不斷發(fā)展變化之中，社會(huì)性的成熟度仍有待提高，因而會(huì)出現(xiàn)這樣那樣

的偏差、缺陷。他們生活閱歷較淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較缺乏，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的認(rèn)知還

不夠全面和深刻，真的需要獨(dú)自處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往猶豫不決、束手無(wú)策，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)

識(shí)容易偏激，走極端，思想方法也較片面、主觀，喜好幻想。如進(jìn)入大學(xué)感到自豪，但學(xué)

習(xí)上一點(diǎn)小挫折就自卑，或某方面不如別人而自信心發(fā)生動(dòng)搖，或自我感覺(jué)良好，一旦接

觸社會(huì)即發(fā)現(xiàn)自己很一般，自卑感油然而生。3、與人際交往有關(guān)：人際交往受挫是由于大

學(xué)生在心理發(fā)展過(guò)程中，心理活動(dòng)具有某種含蓄、內(nèi)隱的特點(diǎn)。他們既不愿把自己的想法

輕易告訴別人，又希望別人能夠了解自己，能真誠(chéng)、坦率地對(duì)待自己；希望找到知心朋

友，但又難找到知心朋友。這種特殊的心理矛盾，使一些大學(xué)生交往面狹窄，缺乏主動(dòng)

性，與同學(xué)之間不易吐露真情、交換思想。以自我為中心，只關(guān)心自己的利益和興趣，忽

視他人的處境和利益。如因好友過(guò)生日未被邀請(qǐng)而失落；與好友鬧翻；與朋友觀點(diǎn)沖突；

與老師出現(xiàn)矛盾；受人挖苦嘲笑；寄出賀卡收回卻很少等自然產(chǎn)生孤獨(dú)感。4、與戀愛(ài)、性

有關(guān)：大學(xué)生的性意識(shí)處于覺(jué)醒和發(fā)展階段，他們都強(qiáng)烈希望與異性接觸，但大學(xué)的人生

觀還處在變化之中，對(duì)與異性的交往缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有時(shí)就會(huì)陷入異性交往的誤區(qū)。如

自己不愛(ài)的人愛(ài)上自己，或自己愛(ài)上有戀人的人；戀人吵架；遭遇異性糾纏；當(dāng)自己的愛(ài)

情表示不被別人接受或失戀時(shí)，自尊心受到傷害，陷入不能自拔的境地，導(dǎo)致精神不振，

難以逾越這道精神障礙而感受到挫折。5、與就業(yè)有關(guān)：隨著新舊體制的變革，特別是高校

畢業(yè)生分配制度的改革，大學(xué)生有了更大的擇業(yè)自主權(quán)，大學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿

選擇理想的職業(yè)和單位。但大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，不少大學(xué)

生在擇業(yè)過(guò)程中當(dāng)主觀愿望與客觀實(shí)際、理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生脫節(jié)時(shí)，便驚慌失措，產(chǎn)生種種

心理障礙，陷入長(zhǎng)時(shí)間不良情緒的困擾而不能自拔，有的甚至走入極端，造成嚴(yán)重后果。

168.一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生戀愛(ài)雙方從相識(shí)到確立戀愛(ài)關(guān)系，大致經(jīng)歷（）個(gè)階段。A擇偶期

B初戀期C戀愛(ài)期

D、苦戀期

169.對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)2、學(xué)習(xí)緊張和競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重3、人際關(guān)系

失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙4、理想、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑

170.大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來(lái)自哪些方面（）。

A、開展心理咨詢

B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)”

C、加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo)

D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志

填空題：

171.大學(xué)生中容易導(dǎo)致挫折的心理沖突包括（）o

A、強(qiáng)烈的交往需要和孤獨(dú)感的沖突。

B、期望與現(xiàn)實(shí)的沖突

C、自由與自律的沖突

D、獨(dú)立與依賴的沖突

172.引起大學(xué)生挫折的原因有哪些（）A生理因素B經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的壓力C受改革開放和市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊D突發(fā)事件

173.影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因()A就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻B高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆?/p>

業(yè)生涯指導(dǎo)

C對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足D對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失

第十章大學(xué)生的挫折與心理調(diào)適

174.探索階段包括哪幾個(gè)成長(zhǎng)期()A能力期B試驗(yàn)期C轉(zhuǎn)換期D嘗試期

175.艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本維度()A外傾性B神經(jīng)質(zhì)C精

神質(zhì)D情緒穩(wěn)定性

176.心理健康教育的內(nèi)容。

A、個(gè)性健康教育；

B、積極適應(yīng)教育；

C、認(rèn)知發(fā)展教育；

D、情緒穩(wěn)定教育。

177.弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)包括：()

A、本我

B、自我

C、超我

D、靈我

答案：ABC

178.大學(xué)生常見的情緒障礙包括()。

A、焦慮癥

B、強(qiáng)迫癥

C、恐怖癥

D、精神分裂癥

179.常用的鑒別心理健康問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)包括()o

A、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

B、社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)

C、癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)

D、數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

180.下列屬于學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)-認(rèn)知理論的是()

A、托爾曼認(rèn)知目的說(shuō)

B、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

C、人本主義學(xué)習(xí)理論

D、布魯納的學(xué)習(xí)理論

我的答案：ABC

181.健康的性心理包括：()

A、健康的性動(dòng)機(jī)

B、健康的性意識(shí)

C、健康的性情感

D、

正確的性觀念

我的答案：ABCD

182.個(gè)體在哪些領(lǐng)域做出承諾時(shí)，自我認(rèn)同危機(jī)便得以解決：()

A、職業(yè)

B、意識(shí)形態(tài)

C、性取向

我的答案：ABC

183.下列屬于基本情緒的是()

A、興趣

B、驚奇

C、悲傷

D、害羞

E、厭惡

我的答案：BCDE

184.《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷()，怒傷肝，憂傷肝。A腎B心C脾D膽

185.影響青少年情緒的客觀因素有()

A、社會(huì)環(huán)境的影響

B、學(xué)校環(huán)境的影響

C、家庭因素的影響

D、人際交往受挫

我的答案：ABC

186.青年期大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的核心問(wèn)題是()。

A、健全人格

B、培養(yǎng)意志

C、自我統(tǒng)合性

D、情緒穩(wěn)定

187.下列屬于非認(rèn)知因素的是()

A、情緒

B、意志

C、性格

D、智力

E、態(tài)度

答案:ABCE

188.個(gè)體在哪些領(lǐng)域做出承諾時(shí)，自我認(rèn)同危機(jī)便得以解決：()

A、職業(yè)

B、意識(shí)形態(tài)

C、性取向

答案：ABC

189.下列屬于基本情緒的是()

A、興趣

B、驚奇

C、悲傷

D、害羞

E、厭惡

答案:ABCDE

190.信息溝通的基本要素有()

A、信息來(lái)源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

答案：ABCDE

191.下列屬于情緒的是()

A、考試得滿分高興

B、遭到別人攻擊憤怒

C、失去親人而悲傷

D、面臨危險(xiǎn)而恐懼

答案：ABCD

192.影響青少年情緒的客觀因素有()

A、社會(huì)環(huán)境的影響

B、學(xué)校環(huán)境的影響

C、家庭因素的影響

D、人際交往受挫

答案：ABCD

193.我們能理解美國(guó)人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫，是因?yàn)?)

A、美國(guó)人養(yǎng)大狗

B、關(guān)于狗叫聲形成了通約

C、這是不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn)

D、中國(guó)人智商較高

我的答案：BC

194.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展存在的主要問(wèn)題包括()o

A、現(xiàn)實(shí)自我與理想自我矛盾突出

B、過(guò)分依賴

C、自卑過(guò)強(qiáng)

D、過(guò)度沉溺于自我反省

第三章大學(xué)生的人格與心理健康

單選題(10)

195.奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者，他認(rèn)為特質(zhì)可以分為()A個(gè)人特質(zhì)B表面特質(zhì)

C根源特質(zhì)D共同特質(zhì)

196.弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分()

A本我B自我C超我D本能

197.下列屬于人格基本特點(diǎn)的是()A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性

198.()對(duì)于心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理，推進(jìn)了對(duì)行為的

研究

A華生B班杜拉C桑代克D斯金納

多選題(6)

199.根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循()行動(dòng)A快樂(lè)原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則D

本能原則

200.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見

異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁制

201.人格障礙包括哪幾種類型()o

A、偏執(zhí)型

B、分裂型

C、沖動(dòng)型

D、強(qiáng)迫型

202.總是忙忙碌碌、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是()所具有的。

A、A型人格

B、B型人格

C、C型人格

D、D型人格

203.大學(xué)生維護(hù)心理健康的基本原則和要求是()。

A、健全自我意識(shí)

B、意志堅(jiān)定

C、人格健全

D、自我統(tǒng)合

204.從自我體驗(yàn)的內(nèi)容看，大學(xué)生子自我體驗(yàn)的特點(diǎn)包括()0

A、自尊心強(qiáng)

B、好勝心強(qiáng)

C、孤獨(dú)感強(qiáng)

D、成就感強(qiáng)

205.從自我體驗(yàn)的形式看，大學(xué)生的自我體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)出一下幾個(gè)方面的特點(diǎn)()。

A、豐富性

B、敏感性

C、波動(dòng)性

D、深刻性

206.形成自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵是()o

A、健全自我意識(shí)

B、自我統(tǒng)合

C、悅納自我

D、調(diào)控自我

207.當(dāng)代大學(xué)生追求卓越人生、追求自我實(shí)現(xiàn)必須面對(duì)的終生課題是

A、健全自我意識(shí)

B、健全人格

C、培養(yǎng)堅(jiān)定的一致

D、調(diào)控自己的情緒

208.自我意識(shí)是個(gè)體意識(shí)發(fā)展的()。

A、初級(jí)階段

B、中級(jí)階段

C、高級(jí)階段

D、最終階段

209.個(gè)體自我意識(shí)從發(fā)生、發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定成熟，需要()。

A、15年

B、20多年

C、30多年

D、40年

210.下列屬于非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的是()

A、目光

B、表情

C、動(dòng)作、姿勢(shì)

D、觸摸

E、副語(yǔ)言

答案：ABCDE

211.用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展，并忽視環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人格發(fā)展的影響是下列

哪個(gè)學(xué)派()

A行為主義B人本主義C精神分析D認(rèn)知學(xué)派

五、問(wèn)答題

212.壓力與情緒沒(méi)有關(guān)系

A、錯(cuò)

B、對(duì)

213.健康的愛(ài)情需要哪些心理素質(zhì)：()

A、情緒控制能力

B、同理心

C、自信心

D、、產(chǎn)生快樂(lè)的能力

E、自我意識(shí)

214.如何積極悅納自我()

A、接納不完美的自己

B、、積極的心理暗示

C、培養(yǎng)自信心

D、改變思維方式，辯證地看待自己的缺點(diǎn)

215.“三高癥狀”可考慮為()。

A、躁狂癥

B、抑郁障礙

C、抑郁癥

D、躁狂發(fā)作

216.健全的自我意識(shí)在人的心理發(fā)展中發(fā)揮著強(qiáng)大的動(dòng)力功能，表現(xiàn)在()

A、內(nèi)省作用

B、自控作用

C、歸因作用

D、導(dǎo)向作用

217.對(duì)于“愛(ài)情是什么”這個(gè)問(wèn)題的回答，斯騰伯格認(rèn)為愛(ài)情有三個(gè)組成部分：()

A、道德

B、激情

C、親密

D、承諾

E、喜歡

218.大學(xué)生產(chǎn)生心理異常的原因有()o

A、客觀環(huán)境因素

B、后天經(jīng)驗(yàn)因素

C、主觀個(gè)人因素

D、生理遺傳因素

219.干預(yù)危機(jī)的方法多種多樣，我們大體上可以把它歸為兩類：

A、行為干預(yù)

B、問(wèn)題干預(yù)

C、認(rèn)知干預(yù)

D、情緒干預(yù)

220.管理情緒就是要摒棄那些負(fù)向情緒。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

221.大學(xué)生一般處于青年后期的階段。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

222.健康的親密關(guān)系里，雙方不會(huì)害怕對(duì)方走進(jìn)自己的內(nèi)心深處。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

223.情緒可以致病。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

224.壓力的大小取決于我們對(duì)壓力的認(rèn)知。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

225.暫時(shí)放棄自己的立場(chǎng)，想辦法完全站在對(duì)方的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地感受一下對(duì)方，你

也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)方的特點(diǎn)和表現(xiàn)也是合理的，是可以理解的。這叫做（）

A、交往契約

B、換位思考

C、寬容大度

D、學(xué)會(huì)拒絕

多選題（共計(jì)54分）

226.明確駕駛禮儀并能執(zhí)行是技能學(xué)習(xí)。

A、否

B、是

227.心態(tài)好情緒就好。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

228.自我效能感簡(jiǎn)單地說(shuō)就是信心。

A、否

B、是

229.健康的愛(ài)情需要哪些心理素質(zhì)：()

A、情緒控制能力

B、同理心

C、自信心

D、產(chǎn)生快樂(lè)的能力

E、自我意識(shí)

230.時(shí)代對(duì)人們會(huì)產(chǎn)生影響，時(shí)代病有哪些？

A、孤獨(dú)癥

B、抑郁癥

C、偏執(zhí)與憤怒癥

D、焦慮癥

231.心理健康教育的功能包括。

A、預(yù)防性功能

B、發(fā)展性功能

C、治療性功能

D、治愈性功能

232.下列哪些活動(dòng)是我校心理中心主辦的？()

A、心理微電影大賽

B、心理演講比賽

C、心理委員培訓(xùn)

D、心理劇大賽

233.生命的存在形態(tài)包括()

A、歷史性存在

B、心理性存在

C、社會(huì)性存在

D、生物性存在

234.我校心理中心可以提供的咨詢方式有（）

A、沙盤游戲

B、團(tuán)體輔導(dǎo)

C、個(gè)體咨詢

D、音樂(lè)治療

判斷題（共計(jì)18分）

235.悅納自我就是要無(wú)條件的接受自己的一切。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

236.情緒的內(nèi)在感受與外部表現(xiàn)總是一致的

A、錯(cuò)

B、對(duì)

237.壓力只會(huì)對(duì)我們的身心產(chǎn)生負(fù)面影響。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

238.南昌大學(xué)某女生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠟榈谝幻Ｗ员?，看不起自己。在大眾?chǎng)合不敢發(fā)

言，跟別人交流時(shí)總不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺(jué)得十分局

促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學(xué)在公共場(chǎng)合能夠從容不

迫，侃侃而談。強(qiáng)烈希望改變自己，雖然作過(guò)很大的努力，但一直得不到明顯改觀，內(nèi)心

非常苦惱。從高中到大學(xué)很少異性同學(xué)交往，別人評(píng)價(jià)她是個(gè)冷漠、孤傲的人。從小養(yǎng)成

了以自我為中心的習(xí)慣，因此，在成長(zhǎng)和交往的過(guò)程中，朋友越來(lái)越少，慢慢地脫離了群

體，把自己封閉起來(lái)。后來(lái)開始反省自己，自責(zé)，決得都是自己的錯(cuò)。時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自

己好象已經(jīng)沒(méi)有脾氣了。不管跟誰(shuí)發(fā)生矛盾，都以為是自己的錯(cuò)，然后深深自責(zé)，或者把

怨氣都悶在心里?？傆X(jué)得難以與周圍的同學(xué)建立一種和諧的關(guān)系。非常擔(dān)心畢業(yè)后不能適

應(yīng)社會(huì)生活。近來(lái)更是覺(jué)得自己一無(wú)是處，極度自卑，沒(méi)有勇氣參加任何活動(dòng)。

答：該女生所遇到的心理問(wèn)題，是由其社會(huì)適應(yīng)挫折所引發(fā)的人際性壓力。首先，她直接

感受到的心理壓力來(lái)自于不和諧的人際關(guān)系，而且經(jīng)歷了兩種極端的方式，先是過(guò)分地以

自我為中心，把自我與群體、社會(huì)隔離開來(lái)，后又過(guò)于以他人為中心，事事自責(zé)，迷失和

忽略了自我。其次，根本原因，是由于來(lái)訪者個(gè)性中人際溝通能力的缺乏，從而在現(xiàn)實(shí)生

活中迫切感受到社會(huì)適應(yīng)性壓力。再次，從她自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能夠清楚地意識(shí)到由于人

際沖突所導(dǎo)致的自我封閉，是個(gè)性形成的主要原因。因而，她有意識(shí)地開放自己，但突兀

的開放環(huán)境，必然在一段時(shí)間內(nèi)給她帶來(lái)更為巨大的人際性壓力，如果應(yīng)對(duì)或自我評(píng)價(jià)不

當(dāng)，很有可能給來(lái)訪者帶來(lái)某種程度上的心理問(wèn)題。第四、但給她面臨迫切的人際壓力

時(shí)，一開始采取的是比較積極的應(yīng)對(duì)方式，但由于對(duì)于個(gè)性和能力的培養(yǎng)過(guò)程缺乏科學(xué)認(rèn)

識(shí)，過(guò)于急功近利，在受挫后，極易滑向消極的應(yīng)對(duì)方式，從而錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，使心理

問(wèn)題不斷趨于嚴(yán)重化。

239.作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該如何積極科學(xué)地完善自我？

240.論述大學(xué)畢業(yè)生有哪些適應(yīng)問(wèn)題，適用那些策略來(lái)解決這些問(wèn)題

從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換一一解決：積攢工作經(jīng)驗(yàn)。

從父母養(yǎng)活到自己養(yǎng)活一a一解決：用責(zé)任感證明自己是可以養(yǎng)活自己的，并努力處理調(diào)

理人際關(guān)系，好的人際網(wǎng)是你成功的重要因素

241.南昌大學(xué)某女生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠟榈谝幻?。自卑，看不起自己。在大眾?chǎng)合不敢發(fā)

言，跟別人交流時(shí)總不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺(jué)得十分局

促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學(xué)在公共場(chǎng)合能夠從容不

迫，侃侃而談。強(qiáng)烈希望改變自己，雖然作過(guò)很大的努力，但一直得不到明顯改觀，內(nèi)心

非?？鄲?。從高中到大學(xué)很少異性同學(xué)交往，別人評(píng)價(jià)她是個(gè)冷漠、孤傲的人。從小養(yǎng)成

了以自我為中心的習(xí)慣，因此，在成長(zhǎng)和交往的過(guò)程中，朋友越來(lái)越少，慢慢地脫離了群

體，把自己封閉起來(lái)。后來(lái)開始反省自己，自責(zé)，決得都是自己的錯(cuò)。時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自

己好象已經(jīng)沒(méi)有脾氣了。不管跟誰(shuí)發(fā)生矛盾，都以為是自己的錯(cuò)，然后深深自責(zé)，或者把

怨氣都悶在心里?？傆X(jué)得難以與周圍的同學(xué)建立一種和諧的關(guān)系。非常擔(dān)心畢業(yè)后不能適

應(yīng)社會(huì)生活。近來(lái)更是覺(jué)得自己一無(wú)是處，極度自卑，沒(méi)有勇氣參加任何活動(dòng)。

答：該女生所遇到的心理問(wèn)題，是由其社會(huì)適應(yīng)挫折所引發(fā)的人際性壓力。首先，她直接

感受到的心理壓力來(lái)自于不和諧的人際關(guān)系，而且經(jīng)歷了兩種極端的方式，先是過(guò)分地以

自我為中心，把自我與群體、社會(huì)隔離開來(lái)，后又過(guò)于以他人為中心，事事自責(zé)，迷失和

忽略了自我。其次，根本原因，是由于來(lái)訪者個(gè)性中人際溝通能力的缺乏，從而在現(xiàn)實(shí)生

活中迫切感受到社會(huì)適應(yīng)性壓力。再次，從她自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能夠清楚地意識(shí)到由于人

際沖突所導(dǎo)致的自我封閉，是個(gè)性形成的主要原因。因而，她有意識(shí)地開放自己，但突兀

的開放環(huán)境，必然在一段時(shí)間內(nèi)給她帶來(lái)更為巨大的人際性壓力，如果應(yīng)對(duì)或自我評(píng)價(jià)不

當(dāng)，很有可能給來(lái)訪者帶來(lái)某種程度上的心理問(wèn)題。第四、但給她面臨迫切的人際壓力

時(shí)，一開始采取的是比較積極的應(yīng)對(duì)方式，但由于對(duì)于個(gè)性和能力的培養(yǎng)過(guò)程缺乏科學(xué)認(rèn)

識(shí)，過(guò)于急功近利，在受挫后，極易滑向消極的應(yīng)對(duì)方式，從而錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，使心理

問(wèn)題不斷趨于嚴(yán)重化。

242.你如何解決生活中遇到的沖突？

單選題

243.我們獲得的最新信息會(huì)對(duì)于形成的印象有強(qiáng)烈的影響作用，這是（）

A、光環(huán)效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、定型

D、首因效應(yīng)

244.（）是個(gè)體想象他人對(duì)自己的看法

A、現(xiàn)實(shí)自我

B、理想自我

C、投射自我

D、生理自我

245.大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該。

A、聽老師安排

B、、定得高一些

C、與多數(shù)人一致

D、明確地制定

246.一般人們有這樣看法，那就是北方人身材魁梧，豪爽率直，南方人身材矮小，靈活精

明，這是（）。

A、光環(huán)效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、定型

D、首因效應(yīng)

247.關(guān)于拖延問(wèn)題，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A、拖延問(wèn)題是無(wú)法避免的

B、克服拖延的一個(gè)辦法是計(jì)劃好工作任務(wù)并認(rèn)真完成

C、有的拖延現(xiàn)象是追求完美造成的

D、很多人都有拖延的問(wèn)題

248.下列不屬于人際關(guān)系心理成分的是（）

A、行為成分

B、情感成分

C、意志成分

D、認(rèn)知成分

249.我們一旦對(duì)另一個(gè)人形成了大體的印象后，往往會(huì)以與這種印象相一致的方式去估價(jià)

他所有的特征，這是（）。

A、光環(huán)效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、定型

D、首因效應(yīng)

250.干預(yù)危機(jī)的方法多種多樣，我們大體上可以把它歸為兩類：（）

A、行為干預(yù)

B、問(wèn)題干預(yù)

C、認(rèn)知干預(yù)

D、情緒干預(yù)

251.大學(xué)生的戀愛(ài)觀具有哪些特點(diǎn)？（只要任意答出四點(diǎn)即可）

答：（1）注重戀愛(ài)對(duì)象的品德；

（2）戀愛(ài)行為逐步公開；

（3）戀愛(ài)低齡化；

（4）戀愛(ài)態(tài)度趨于輕率；

（5）戀愛(ài)結(jié)果不談婚姻；

（6）性念的顯著變化；

（7）能夠?qū)捜輰?duì)待失戀；

（8）戀愛(ài)目的的功利性；

（9）新的戀愛(ài)方式的產(chǎn)生。

4、影響職業(yè)生涯發(fā)展的主要因素有哪些？

答：（1）沒(méi)有清晰的自我認(rèn)知，即不了解自己的性格、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等；

（2）不了解外部社會(huì)環(huán)境特別是就業(yè)環(huán)境，各種職業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景。

六、案例分析（每小題10分，共20分）

252.自我意識(shí)的內(nèi)容包括（）o

A、心理自我

B、社會(huì)自我

C、投射自我

D、生理自我

253.某女生C,在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父

母爺姥萬(wàn)千寵愛(ài)，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿

舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像

是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人

為什么遠(yuǎn)離她。

答：比起中學(xué)生，大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng)，也更具社會(huì)性。

個(gè)體開始獨(dú)立地步入準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。大學(xué)生們開始嘗試獨(dú)立的人際交往，并試圖發(fā)

展這方面的能力。而且，交往能力越來(lái)越成為大學(xué)生心目中衡量個(gè)人能力的一項(xiàng)重要標(biāo)

準(zhǔn)。然而，并不是每個(gè)大學(xué)生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過(guò)程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)

產(chǎn)生各種問(wèn)題。認(rèn)知、情緒及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。良好人際關(guān)系的建

立，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)本著平等、尊重、真誠(chéng)、寬容、謙遜的原則，在積極的人際交往實(shí)踐中

提高自己。

254.什么是心理學(xué)？

是研究人和動(dòng)物心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)

255.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

有適度的安全感，有自尊心，對(duì)自我的成就有價(jià)值感。

②適度地自我批評(píng)，不過(guò)分夸耀自己也不過(guò)分苛責(zé)自己。

③在日常生活中，具有適度的主動(dòng)性，不為環(huán)境所左右。

④理