PEP人教版小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)集體備課教案

一小教師集體備課單元分析

科目：英語冊(cè)次：五第(1)單元

1.能力目標(biāo)備注

(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He，sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況,如:Who'syourEnglish

teacher?MrCarter.He，sfromCanada.What'shelike?He'stalland

strong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let's

try部分。

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher”。能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子

或回答問題。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的

四會(huì)單詞和句子。

(3)理解Let'sstart>Let，sfindout>Let'ssing>Let'schant

和Pairwork等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

一小教師集體備課簽

科目：英語冊(cè)次：第五冊(cè)

課題Unit1Mynewteachers第1課時(shí)執(zhí)教教師

教學(xué)目1能聽懂問句：Who'syour...teacher?What'shelike?并能做出正確問答Mr/Mrs/Miss...He/Sheis...

標(biāo)2.能夠聽、說、讀、寫A部分Let'slearn中的單詞old,short,thin,tall,strong,能聽懂句型，在理解其意思

的同時(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。

教學(xué)重本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的單詞:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要

求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：

點(diǎn)

old,short,thin,tai1?strong?

教學(xué)難本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Le"start部分在學(xué)生用書

點(diǎn)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的

變化。

課前準(zhǔn)備1.本課時(shí)的八張單詞卡。2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3.錄音機(jī)及錄音帶。

1.Warm-up個(gè)性補(bǔ)充

(課前完成)

(1)教師播放Let，sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)

生對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。

(2)使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.He'stall.

He'sstrong,too.M并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)

習(xí)strong,tall,short,thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好

準(zhǔn)備。

(3)日常口語練習(xí)。

教

學(xué)(4)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

過

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?

程

Ss：We'reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnitl?

2.Presentation

(1)教師出示Let'sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersin

herschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然

后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家先

看一看有哪些是新教師？

(2)出示Let'slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah,steachers.

Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,thin

等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：young,kindold,funny<,教師可利用簡(jiǎn)筆畫、

單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一?教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)教師播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let'slearn配圖中的哪一

位：MrHuistheartteacher.What,shelike?He,sshortandthin.完成前

面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let's

learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

教

學(xué)(5)教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四

過會(huì)掌握新詞的目的。

程

3.Let'splay

(1)Lei'sfindout教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let?sfindout

部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利

用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng),如：MynewChineseteacheristalland

strong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let'ssing教師放歌曲“Mynewteacherw的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)?步在音

樂節(jié)奏中感知新詞。

4.consolidationandextention

(1)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片，

讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

板

書

設(shè)

計(jì)

(課后完成)

教

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目：英語冊(cè)次：第五冊(cè)

課題MyNewTeachers第2課時(shí)執(zhí)教教師

l.能聽懂、會(huì)說：Who'syourmathteacher?MrZhao.Whafshelike?He'sthinandshort

教學(xué)

He飛verykind能替換關(guān)鍵詞造新句并在實(shí)際情景中自如運(yùn)用。

2.能聽懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容，完成正確選擇圖片的練習(xí)。

目標(biāo)

3.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglish

teacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

4.了解中西方國(guó)家稱呼人名上的差異。

本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：

教學(xué)Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He'sthinand

short.He飛verykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。

重點(diǎn)

Let-stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只

教學(xué)

要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型。

難點(diǎn)

準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片一，錄音機(jī)及錄音帶。

課前準(zhǔn)備

1.Warm-up個(gè)性補(bǔ)充

教（1）教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中（課前完成）

田口。

學(xué)

（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生

過復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參

考如下：

程

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisvery

young.He'stallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'svery

funny.

A：Who'syourartteacher?

B：MrHu.

A：What'shelike?

B：He'sshortandthin!

2.Let'stry

反復(fù)播放Let，stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相

應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看

一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who,s

he/she?What'she/shelike?”提問學(xué)生。

3.Let,stalk

(1)教師播放Let'slearnA中的四句話，教師說：“這位

胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮

呢？”出示Let'stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速

找出MrZhaoo然后教師分別說出教師姓氏：MrMa

/MissLiu….這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把

教該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。

學(xué)(2)聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指圖中

的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是math

過teacher0

程(3)教師再次出示人物圖片一，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，

可利用句型："Who'sthisman/woman?What'she/she

like?”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。

4.Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。

5.Consolidationandextension

(1)讓學(xué)生做A部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Let'stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長(zhǎng)或朋友聽。

板

書

設(shè)

計(jì)

教(課后完成)

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目:英語冊(cè)次:第五冊(cè)

Unit1Mynewteachers

課題第3課時(shí)執(zhí)教教師

能讀懂對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

教學(xué)1.

2.能夠聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：Who'syourEnglishteacher?MrCarter.What'shelike?

目標(biāo)He'stallandstrong.

3.理解A部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

4.理解Pronunciation中字母組合ea,ee,hi和br的發(fā)音規(guī)則，能在教師指導(dǎo)下讀出含有這些字

母組合的單詞。

掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。

教學(xué)

重點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這個(gè)字母組

教學(xué)Pronunciation4

合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。

難點(diǎn)

教師的照片或圖片一，錄音機(jī)及錄音帶。

課前準(zhǔn)備

個(gè)性補(bǔ)充

1.Warm-up（熱身）

（課前完成）

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)

該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型："He'stalland

thin.He'sourEnglishteacher.”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的

教四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

學(xué)2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

Readandwrite

過

（1）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：ZhangPenghasthree

程

newteachersthisterm.Hetalksaboutthemwithhis

classmateTim.Let'sgoandhavealook!Whoaretheteachers?

（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)

容，找出不懂的地方，教師答疑。

（3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子

的練習(xí)。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)

行。

3.Let'splay（趣味操練）

Pairwork

要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，

根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五

個(gè)。一組為各科目教師，如mathteacher,musicteacher等,

另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall,strongand

short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根

據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。

教4.Pronunciation（語音操練）

學(xué)(1)教師出示一些含有相同字母組合，如ee,ea等的單詞卡片，

要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)

過學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要

特別注意示范bl,br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)

程別。

5.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Readandwrite>Pronunciation部分的錄音，

讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

板

書

設(shè)

計(jì)

(課后完成)

教

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目：英語冊(cè)次：第五冊(cè)

課Unit1MyNewTeachers第4課時(shí)執(zhí)教教師

題

教1、能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組:principal,universitystudent,strict,

學(xué)

能聽、說、讀、寫young,funny,kind,smart,active

目

2、能聽懂、會(huì)說句型：Who'syourprincipal?MissLin.Issheyoung?…

標(biāo)

3、能聽懂Let'schant的歌謠，并按照節(jié)奏來念。

教四會(huì)單詞的掌握

學(xué)

重

點(diǎn)

教principal,universitystudent,strict的發(fā)音

學(xué)

難

點(diǎn)

課前W隹備教學(xué)掛圖，單詞卡片，錄音機(jī)

p

rmu

1wa

充

個(gè)性補(bǔ)

her

teac

new

My

song:

the

ing

nds

ena

list

1),

）

完成

（課前

s

rill

hed

ewt

revi

rk:

rwo

pai

2).

1ike?

she

she/

What'

all.

*st

/She

He*s

on

tati

esen

2Pr

dent

stu

sity

iver

un

rict,

,st

ipal

rinc

示：p

1)出

。

教師

各課

席的

識(shí)出

景。認(rèn)

示場(chǎng)

畫展

用圖

.

pal

nci

pri

the

he's

Oh,

man?

man/wo

that

ho's

T:W

a.

zz

T.

the

after

ipal

princ

ead'、

b.r

b.

t.

stric

ery

'sv

dhe

,an

?Yes

kind

he

c.Is

.

word

the

Read

t.

tuden

tys

ersi

univ

fa

reo

ictu

hep

howt

教d.S

ent

stud

ty

ersi

univ

se:

phra

the

ead

學(xué)e.r

dent.

ystu

ersit

univ

e'sa

ok!H

過T:Lo

，

t,

smar

程Hes

d

wor

the

read

t

ersi

univ

the