《義務教育體育與健康課程標準》測試真題庫及答案2022版

《義務教育體育與健康課程標準》測試真題庫及答案2022版

一、填空題

1.通過課程的學習，學生能理解體育鍛煉對健康

的重要性，積極參加校內(nèi)外體育鍛煉，逐步形成意

識和習慣。

2.體育精神主要體現(xiàn)在、、堅

持到底、團隊精神等。

3.是指學生在體育運動中應當遵循的行為規(guī)范和

體育倫理，以及形成的和O

4.義務教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括

和、專項運動技能和跨學科主題學習。

5.體育品德包括、和三個維

度。

6.體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學生通過體

育與健康課程學習而逐步形成的、和，

包括、健康行為和體育品德等方面。

7.體育道德主要體現(xiàn)在、、、誠

信自律、公平競爭。

8.體育品格主要體現(xiàn)在、、、正

確的勝負觀等。

9.教師應依據(jù)的內(nèi)涵、與、課

程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)造性地設計教學和實施課程。

10.學業(yè)水平考試命題應基于內(nèi)涵。

11.通過體育與健康課程的學習，學生能掌握、—常

見疾病和運動傷病預防、安全避險等知識與方法，并運用在

學習和生活中。

12.田徑類運動是、、、等運

動項目，以及由以上部分項目組成的全能運動項目的總稱,

其特點是以個人為主獨立完成速度、高度或遠度等的較量。

13.田徑類運動項目可分為、、三類。

14.學業(yè)水平考試命題離不開和o

15.類運動是通過徒手、持輕器械或在器械上完成

不同類型與難度的成套動作，充分展現(xiàn)身體控制能力，塑造

健美形體，并具有一定藝術(shù)表現(xiàn)力的體育活動。

16.體育與健康課程依據(jù)核心素養(yǎng)達成度，分個水平

對課程目標進行細化。

17.根據(jù)課程目標的四個水平，設計相應內(nèi)容。針對水平一目

標，專門設置的課程內(nèi)容，為和學練

奠定基礎；針對水平二、水平三、水平四目和的

課程內(nèi)容；和貫穿整個義務教育階段。

18.健康教育由、、、等多門

課程共同承擔，體育與健康是落實教育的主要課程

和主要融入體育與健康課程內(nèi)容之中。

19.基本運動技能包括、和操控性技能,

主要發(fā)展學生的身體活動能力，為學生發(fā)展和

奠定良好基礎。

20.體能學練主要針對改善身體成分，發(fā)展心肺耐力、肌肉力

量、肌肉耐力、柔韌性、反應能力、位移速度、協(xié)調(diào)性、靈

敏性、爆發(fā)力、平衡能力等，為學生增進和奠

定良好基礎.

21.是學生在完成體育與健康課程某一水平學習

后的學業(yè)成就表現(xiàn)，是以為主要維度，結(jié)合體育與

健康課程內(nèi)容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫，

用以反映課程目標的達成度。

22.專項運動技能包括、、、水上

或冰雪類運動、中華傳統(tǒng)體育類運動、新興體育類運動六類,

每類包含若干運動項目。

23.球類運動的主要特點是、、技能操控

的復雜性、戰(zhàn)術(shù)選擇的針對性和有效性等。

24.球類運動在激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的能

力、能力和能力，培養(yǎng)學生、遵守

規(guī)則、公平競爭等體育品德方面具有獨特的育人價值。

25.集體性球類運動項目有助于培養(yǎng)學生的和個

體性球類運動項目有助于培養(yǎng)學生的、和等

能力。

26.體操類運動項目可分為兩類：一類是體操；另一

類是體操。

27.運動是人們在水環(huán)境或冰雪環(huán)境中開展的體育活

動。水上或冰雪類運動不同于旱地運動，具有獨特的環(huán)境特

征。

28.水上或冰雪類運動項目可分為兩類：一類是（如蛙

泳、自由泳、仰泳、蝶泳等），另一類是項目（如速

度滑冰、高山滑雪、冰球等）。

29.中華傳統(tǒng)體育類運動起源于、、軍事戰(zhàn)

爭、娛樂健身等，是經(jīng)過歷代傳承、具有濃厚色彩和

特征的體育活動。

30.中華傳統(tǒng)體育類運動除了與其他類運動具有共同的育人

價值外，在培養(yǎng)學生的、等方面具有重要

作用。

31.中華傳統(tǒng)體育類運動項目可分為和其他傳

統(tǒng)體育類運動項目。

32.重視總結(jié)教學實踐中的成功經(jīng)驗和存在的問題，形成

”〃的研究

路徑，提高教研能力和水平，促進自身專業(yè)發(fā)展。

33.新興體育類運動主要特點是,具有較強的

和O

34.新興體育類運動項目可分為（如定向運動、野

外生存、遠足、登山、攀巖等）和o

35.一直是學生提高運動能力、學習健康知識和

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的重要方式和途徑。

36.學業(yè)水平考試主要包含和兩種類

型,以為主。

37.教材編寫原則是：堅持正確的；注重培

養(yǎng)為導向；遵循學生;體現(xiàn)體育與健康課程特點。

38.是體育與健康課程最重要的人力資源，對課

程教學具有決定性影響。

39.與是落實本標準精神和要求的有效

手段與途徑，是提高課程教學設計與實施質(zhì)量的重要保障。

40.教師要樹立""的課程意識，在深入學

習、準確領會本標準精神和要求的基礎上，開展體育與健康

教學實踐問題研究。

二、問答題

1.義務教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括哪些？

2.體育與健康課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是什么?

3.體育與健康課程的總目標是什么?

4.闡述在體育與健康課程實施過程中教師如何促進課內(nèi)外

有機結(jié)合，引導學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣？

參考答案

一、填空題

1.通過體育與健康課程的學習,學生能理解體育鍛煉對健康

的重要性，積極參加校內(nèi)外體育鍛煉，逐步形成體育鍛煉意

識和習慣。

2.體育精神主要體現(xiàn)在積極進取、勇敢頑強、不怕困難、堅

持到底、團隊精神等。

3.體育品德是指學生在體育運動中應當遵循的行為規(guī)范和

體育倫理，以及形成的價值追求和精神風貌。

4.義務教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運動技

熊、隹熊、健康教育、專項運動技能和跨學科主題學習。

5.體育品德包括體育精神、體育道德和體育品格三個維度。

6.體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學生通過體

育與健康課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)

鍵能力,包括運動能力、健康行為和體育品德等方面。

7.體育道德主要體現(xiàn)在遵守規(guī)則、尊重裁判、尊重對手、誠

信自律、公平競爭。

8.體育品格主要體現(xiàn)在自尊自信、文明禮貌、責任意識、正

確的勝負觀等。

9教師應依據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、課程總目標與水平目標、課

程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)造性地設計教學和實施課程。

10.學業(yè)水平考試命題應基于核心素養(yǎng)內(nèi)涵。

n.通過體育與健康課程的學習，學生能掌握個人衛(wèi)生保健

營養(yǎng)膳食、青春期生長發(fā)育、常見疾病和運動傷病預防、安

全避險等知識與方法，并運用在學習和生活中。

12.田徑類運動是叁迪、跳、投擲等運動項目,以及由以上

部分項目組成的全能運動項目的總稱，其特點是以個人為主

獨立完成速度、高度或遠度等的較量。

13.田徑類運動項目可分為幽、跳、投擲三類。

14.學業(yè)水平考試命題離不開情境和學科知識。

15.體操類運動是通過徒手、持輕器械或在器械上完成不同

類型與難度的成套動作，充分展現(xiàn)身體控制能力，塑造健美

形體，并具有一定藝術(shù)表現(xiàn)力的體育活動。

16.體育與健康課程依據(jù)核心素養(yǎng)達成度，分四個水平對課

程目標進行細化。

17.根據(jù)課程目標的四個水平，設計相應內(nèi)容。針對水平一目

標，專門設置基本運動技能的課程內(nèi)容,為體能和專項運動

技能學練奠定基礎;針對水平二、水平三、水平四目標，分

別設置體能和專項運動技能的課程內(nèi)容;健康教育和跨學科

主題學習貫穿整個義務教育階段。

18.健康教育由體育與健康、道德與法治、生物學、科學等多

門課程共同承擔，體育與健康是落實健康教育的主要課程。

體育文化和體育精神主要融入體育與健康課程內(nèi)容之中。

19.基本運動技能包括移動性技能、非移動性技能和操控性

技能，主要發(fā)展學生的身體活動能力，為學生發(fā)展體能和學

練專項運動技能奠定良好基礎。

20.體能學練主要針對改善身體成分，發(fā)展心肺耐力、肌肉力

量、肌肉耐力、柔韌性、反應能力、位移速度、協(xié)調(diào)性、靈

敏性、爆發(fā)力、平衡能力等，為學生增進體質(zhì)健康和學練專

項運動技能奠定良好基礎.

21.學業(yè)質(zhì)量是學生在完成體育與健康課程某一水平學習

后的學業(yè)成就表現(xiàn)，是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合體育與

健康課程內(nèi)容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫，

用以反映課程目標的達成度。

22.專項運動技能包括球類運動、田徑類運動、體操類運動、

水上或冰雪類運動、中華傳統(tǒng)體育類運動、新興體育類運動

六類，每類包含若干運動項目。

23.球類運動的主要特點是結(jié)果的不確定性、應激反應的即

時性、技能操控的復雜性、戰(zhàn)術(shù)選擇的針對性和有效性等。

24.球類運動在激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的快速反應

能力、預判能力和決策能力,培養(yǎng)學生勇敢頑強、遵守規(guī)則

公平競爭等體育品德方面具有獨特的育人價值。

25.集體性球類運動項目有助于培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團隊

精神,個體性球類運動項目有助于培養(yǎng)學生的獨立判斷、快

速反應和調(diào)控情緒等能力。

26.體操類運動項目可分為兩類：一類是技巧與器械體操;另

一類是藝術(shù)性體操。

27.水上或冰雪類運動是人們在水環(huán)境或冰雪環(huán)境中開展的

體育活動。水上或冰雪類運動不同于旱地運動，具有獨特的

環(huán)境特征。

28.水上或冰雪類運動項目可分為兩類：一類是水上運動項

旦（如蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等），另一類是冰雪運動

項目（如速度滑冰、高山滑雪、冰球等）。

29.中華傳統(tǒng)體育類運動起源于生產(chǎn)勞動、典禮祭祀、軍事戰(zhàn)

爭、娛樂健身等，是經(jīng)過歷代傳承、具有濃厚民族文化色彩

和特征的體育活動。

30.中華傳統(tǒng)體育類運動除了與其他類運動具有共同的育人

價值外,在培養(yǎng)學生的中華民族認同感、文化自信等方面具

有重要作用。

31.中華傳統(tǒng)體育類運動項目可分為武術(shù)類運動項目和其他

民族民間傳統(tǒng)體育類運動項目。

32.重視總結(jié)教學實踐中的成功經(jīng)驗和存在的問題，形成“尊

現(xiàn)問題——明確課題——實踐研究——解決問題——專業(yè)

提升〃的研究路徑,提高教研能力和水平，促進自身專業(yè)發(fā)展。

33.新興體育類運動主要特點是形式新穎,具有較強的時尚

性和挑戰(zhàn)性。

34.新興體育類運動項目可分為生存探險類項目（如定向運

動、野外生存、遠足、登山、攀巖等）和時尚運動類項目。

35.跨學科融合一直是學生提高運動能力、學習健康知識和

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的重要方式和途徑。

36.學業(yè)水平考試主要包含實踐測試和紙筆測試兩種類型以

實踐測試為主。

37.教材編寫原則是：堅持正確的政治方向;注重以核心素養(yǎng)

培養(yǎng)為導向；遵循學生身心發(fā)展規(guī)律;體現(xiàn)體育與健康課程

特點。

38.體育教師是體育與健康課程最重要的人力資源,對課程

教學具有決定性影響。

39.教學研究與教師培訓是落實本標準精神和要求的有效手

段與途徑，是提高課程教