語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)上冊(cè)

惠安縣山霞中心小學(xué)語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃六年一班 第一學(xué)期擔(dān)任教師：莊奕冰2012年秋季上學(xué)期期中期末上學(xué)期期中期末1陳曉杰81.532陳舒婷92.52陳興龍83.533陳文穎863陳棟杰8334陳嘉毅82.54陳紀(jì)棟6835莊穩(wěn)均83.55陳愛(ài)盈80.536莊莉莉87.56陳玉盈81.537莊惠晶84.57陳淼賢9638莊瑩瑩89.58陳思湧8539吳偉煉52.59陳超藝8140吳瑩瑩8410陳月紅70.541吳秋晗96.511陳潤(rùn)苑9042莊清清89.512陳偉棟8243莊幸杰8213陳巧燕73.544莊柳斌8314陳澤源88.545莊其汶8315陳宇航8646楊彩娟8816陳夢(mèng)佳74.547楊昭靈88.517陳澤文8648楊如意91.518陳偉彬89.549楊開(kāi)翔82.519陳杰煌8550楊毅航7720陳劍湧84.551楊雪婷81.521陳深玲86.552張育千85.522陳梅梅9053許澤宏75.523陳瑤紅86.524陳杰龍73.525陳佳偉62.526陳甜甜8427陳佳煌7328陳閩蓮8529陳逸夫9030陳金峰7631陳穎85.5二、教材分析六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年，起特殊地位要求本冊(cè)加強(qiáng)整合性，并兼顧小學(xué)與初中課本的銜接。為此，十一冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。十一冊(cè)由八個(gè)主題單元構(gòu)成，每個(gè)單元分主題課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問(wèn)題、我的視角和日積月累四個(gè)欄目，每個(gè)欄目都有留白，利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材的特點(diǎn)：（一）多樣性的選文1．單元選文兼顧學(xué)生身心特點(diǎn)、愛(ài)好興趣和對(duì)人生的思考。小學(xué)生學(xué)習(xí)課文，興趣占了很重要的一部分，教材既要顧及童心童趣，又要引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)始思索人生的重大課題，這套教材兼顧了這兩個(gè)方面。如六級(jí)上冊(cè)第一、二、八單元分別以“高尚”、“美與丑”“歲寒三友”為主題，所設(shè)課文分別從不同角度詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”、“審美情趣”的內(nèi)涵。第三、四、五、六、七單元，分別以“母親河”“體育”“往事”“地球家庭”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，側(cè)重啟發(fā)學(xué)生升入六年級(jí)了，逐漸長(zhǎng)大了，要把眼光放大、放遠(yuǎn)，要了解過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)，不斷地引領(lǐng)十二三歲的少年去樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，去憧憬美好的人生。2．注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。以六級(jí)上冊(cè)為例，41篇閱讀課文中，有古今中外的名人名著，也有名不見(jiàn)經(jīng)傳的作者的美文佳篇；有古文古詩(shī)詞，也有現(xiàn)代文現(xiàn)代詩(shī)；有精讀也有拓展閱讀；每單元的“綜合活動(dòng)”更是提供了讓師生都躍躍欲試的舞臺(tái)。這種豐富性、多樣性、層次性，為師生提供了熔鑄“三維目標(biāo)”的立體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)沃土，不同地域環(huán)境、不同條件層次的師生均能從中獲取充足的營(yíng)養(yǎng)。（二）開(kāi)放性的學(xué)習(xí)本套教材全面開(kāi)放，打通語(yǔ)文課本、語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活、其它學(xué)科、學(xué)生的興趣愛(ài)好之間的關(guān)系。教材以“主題單元”的方式編排，為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間，可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來(lái)為學(xué)生所用。可以圍繞主題組織專題研究性讀書活動(dòng)，如本學(xué)年我們教到“戰(zhàn)爭(zhēng)”單元時(shí)，正值紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，我們就以“反戰(zhàn)爭(zhēng)、求和平”為主題，規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生課外搜集古今中外與之有關(guān)的文章。這樣，就可讓學(xué)生大量閱讀同題目、同作者、同體裁、同時(shí)代等內(nèi)容相近的文章，從而迅速提高學(xué)生的比較鑒賞能力。（三）靈活性的整合教材為學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)是多樣化的，教師與學(xué)生不僅可以選擇，而且可以自主安排與設(shè)計(jì)?！熬C合活動(dòng)”已完全打破了教師講、學(xué)生聽(tīng)的接受模式，打破了課堂教學(xué)的時(shí)空模式，把學(xué)生推到各種情境、時(shí)空中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流討論中學(xué)習(xí)。（四）實(shí)踐性的積累本教材注重文本解讀和基礎(chǔ)積累，注重學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程和積累的過(guò)程。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強(qiáng)調(diào)了朗讀，旨在讓學(xué)生通過(guò)多種形式的自主閱讀與文本直接交流；并在“我的視角”的引導(dǎo)下，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)、老師進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，以求多角度多層次地解讀文本蘊(yùn)藏；在閱讀實(shí)踐中習(xí)得方法，培養(yǎng)能力。二是幾乎課課練習(xí)中都要求對(duì)精美句、段進(jìn)行賞析以及對(duì)錦言妙語(yǔ)進(jìn)行摘抄、積累，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度；三是每課后面的“日積月累”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固。三、教學(xué)目的要求（一）識(shí)字與寫字：具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，以摘錄筆記為憑，書寫速度≥20字／分，具有一定的正確率，習(xí)作錯(cuò)別字率≤1%，查字典達(dá)到一定的速度。（二）閱讀：1能用正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的韻律，把握作者情感，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。2能根據(jù)需要從不同途徑搜集、查找、整理與課文有關(guān)的資料信息，了解主人公的生平、事跡或歷史背景，擴(kuò)大知識(shí)面，為深入理解課文作鋪墊。3能借助詞典閱讀，根據(jù)課文的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)在文中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。5在閱讀中揣摩文章的內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)描寫和重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推測(cè)課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，聯(lián)系自己談感受，體會(huì)其表達(dá)效果，體會(huì)作者的思想感情。6能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的情景，聯(lián)想到實(shí)際生活的現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，對(duì)課文的一些理解允許存在不同看法和和觀點(diǎn)。7在理解課文的過(guò)程中，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，了解省略號(hào)的不同用法。8了解比喻等修辭手法的運(yùn)用，會(huì)找比喻句，并展開(kāi)想象。9學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解圍繞題目來(lái)敘事的方法。10深刻理解文章內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)寫，體會(huì)人物的思想品質(zhì)。了解英雄事跡，提高自己的道德情操。11了解寓言的寓意，并積累成語(yǔ)，展開(kāi)合理想象并嘗試擴(kuò)寫寓言故事，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。12學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解作者及詩(shī)詞大意，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞對(duì)比學(xué)習(xí)，根據(jù)古詩(shī)詞含義及插圖展開(kāi)合理想象，提高學(xué)習(xí)古文的興趣，熟讀并背誦古文，通過(guò)表演故事，了解其中的道理，積累優(yōu)秀古詩(shī)文60篇（段）。（三）習(xí)作：1結(jié)合課文說(shuō)明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習(xí)寫日記。2嘗試圍繞古文或成語(yǔ)、寓言的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫，合理編故事。3養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，學(xué)習(xí)課文的寫法，學(xué)會(huì)用幾件事來(lái)寫一個(gè)人。內(nèi)容真實(shí)、具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。4根據(jù)寫作表達(dá)的需要，進(jìn)一步了解句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，并嘗試運(yùn)用到閱讀寫作中。5主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作，學(xué)會(huì)小組合作修改自己和他人的習(xí)作，并達(dá)到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，中心明確，書寫規(guī)范、整潔，錯(cuò)別字占全部字?jǐn)?shù)的比例不應(yīng)超過(guò)1%。6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。日記≥16篇，只統(tǒng)計(jì)數(shù)量，對(duì)日記內(nèi)容、表達(dá)不提要求，可寫在學(xué)校統(tǒng)一的日記本上，也可寫在自己的私人日記放在家里，或記錄在“日積月累”本上，可不作嚴(yán)格規(guī)定。（四）綜合活動(dòng)：1指導(dǎo)學(xué)生走近普通人，發(fā)現(xiàn)普通人的高尚精神，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人和合作共同辦墻報(bào)的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動(dòng)別人。2引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，追求美，樂(lè)于用話劇的形式展現(xiàn)美麗的心靈，揭露丑言惡行，達(dá)到明辨是非的目的。提示學(xué)生注意聲音洪亮，語(yǔ)速適度，口齒清楚，動(dòng)作得體大方。3搜集或創(chuàng)作有關(guān)母親河的詩(shī)歌和文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)母親河壯麗的景色、悠久的歷史產(chǎn)生由衷地贊美，燦爛的文化對(duì)中華文明有進(jìn)一步的了解，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。4體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，感受奧林匹克的精神，組織學(xué)生親自參與策劃籌備召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的全過(guò)程，在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)魅力的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。5回憶童年中有趣、有意義的往事，體會(huì)童年金色時(shí)光的美好，理解“成長(zhǎng)”的含義，通過(guò)回憶、講述、聆聽(tīng)，提高感受生活，口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。6通過(guò)查找資料、習(xí)作、召開(kāi)主題報(bào)告會(huì)、制作世界風(fēng)情集等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“生活在地球上的各國(guó)人名應(yīng)該像一個(gè)大家庭的成員一樣，互相愛(ài)護(hù)，互相尊重?！边@一主題有進(jìn)一步的了解。7學(xué)生通過(guò)親自調(diào)查、訪問(wèn)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)害，感受先輩們?cè)谂c日寇的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的可歌可泣的民族精神，從而珍惜今天的幸福生活，樹(shù)立為振興中華的遠(yuǎn)大抱負(fù)。嘗試寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或讀后感。8了解松、竹、梅各自的風(fēng)姿，體會(huì)它們不屈不撓的傲然正氣，舉辦書畫展，為學(xué)生提供抒發(fā)自己情感、展示個(gè)人書畫才能的平臺(tái)，也是訓(xùn)練詩(shī)、書、畫能力的很好的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開(kāi)放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)的改革、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)等）通過(guò)前五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文思維及語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的要求更高了，我打算這學(xué)期著重進(jìn)行積累和寫作的訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)方法，從而輕松的面對(duì)語(yǔ)文課堂。一、加強(qiáng)學(xué)生積累的訓(xùn)練把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)生，并做出評(píng)價(jià)。積累的對(duì)象，從生字新詞，到佳句、片段和篇章，也可以積累信息。凡是學(xué)過(guò)的字、詞（包括成語(yǔ)俗語(yǔ)歇后語(yǔ)）、句（包括名言警句和古詩(shī)名句）、文（包括詩(shī)歌）。要不厭其煩地反復(fù)練習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的東西，可以運(yùn)用“優(yōu)秀文章我推薦”作品賞析會(huì)的形式，“語(yǔ)文知識(shí)比拼”競(jìng)賽的形式，每節(jié)課課前抽出兩分鐘，讓學(xué)生輪流進(jìn)行“精彩句段展示”活動(dòng)等，促使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力五年級(jí)下學(xué)期仍然以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣為主，教師的評(píng)價(jià)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作的興趣，開(kāi)展多彩的活動(dòng)，分層評(píng)價(jià)學(xué)生可以讓學(xué)生喜歡寫作，不再把作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。1、在班級(jí)中設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文的興趣，如“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)給那些選材立意新的學(xué)生；“錦上添花獎(jiǎng)”獎(jiǎng)給善于運(yùn)用佳詞佳句的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生也能養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣；“妙筆生化獎(jiǎng)”授予那些篇章完整、語(yǔ)句流暢的學(xué)生；“騰飛獎(jiǎng)”則更好的鼓勵(lì)了那些雖然完成不理想但有進(jìn)步的學(xué)生。這樣每個(gè)學(xué)生都可能得到不同方面的鼓勵(lì)，從而更有動(dòng)力繼續(xù)寫好自己的作文。2、運(yùn)用靈活多樣的評(píng)改方式，“生生評(píng)”、“家長(zhǎng)評(píng)”“集體評(píng)”等多種形式，對(duì)于在作文評(píng)改中能抓住要點(diǎn)提出意見(jiàn)，幫助別人修改文章的學(xué)生，以及及時(shí)修改自己文章的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、運(yùn)用多種寫作方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。（1）仿寫練習(xí)：如，學(xué)過(guò)的課文中出現(xiàn)的各種修辭手法的仿寫；好的段落結(jié)構(gòu)的仿寫；寫作內(nèi)容的仿寫等。（2）續(xù)寫練習(xí)：課文內(nèi)容的續(xù)寫，經(jīng)典故事的續(xù)寫，老師或同學(xué)出開(kāi)頭續(xù)寫等。（3）自主寫作：學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主鉆則寫作內(nèi)容和方式。三、結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，開(kāi)展課堂教學(xué)的研究。結(jié)合今年新課改修訂契機(jī)，開(kāi)展課堂教學(xué)的研究。把提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為兩條主線，齊頭并進(jìn)，有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活外延是相等的。僅限于一本教材和課堂教學(xué)是不符合大語(yǔ)文教學(xué)觀的。學(xué)生的綜合能力也不能相應(yīng)提高，因此要走進(jìn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的場(chǎng)所，不拘泥于課堂，充分利用書籍、電視、報(bào)紙、社會(huì)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，在生活這個(gè)大課堂里教會(huì)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文。在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練?？梢圆捎谜匍_(kāi)“小小新聞發(fā)布會(huì)”“名著大家談”“賽詩(shī)會(huì)”等形式多樣的自主、合作活動(dòng)從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。并鼓勵(lì)學(xué)生充分利用身體的各種感官，采用摘抄、朗讀、討論、競(jìng)賽等方法培養(yǎng)學(xué)生的能力。并利用課上課下、校內(nèi)校外的熱點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生間進(jìn)行自主交流訓(xùn)練，在寬松、愉悅的氛圍中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。引領(lǐng)學(xué)生將自己的閱讀書目量化。在原有的基礎(chǔ)上，通過(guò)考級(jí)這一契機(jī)，提高自身的閱讀水平，激發(fā)閱讀興趣，特別是全員性地參與，讓更多的學(xué)生投入進(jìn)來(lái)，在好書推薦、問(wèn)題釋疑的過(guò)程中，形成資源的共享，擴(kuò)大知識(shí)的豐富貯備。并合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力將教學(xué)內(nèi)容向信息化靠近。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)完成情況行政查閱1《一夜的工作》=2\*GB3②《窮人》=2\*GB3②《練習(xí)課》=1\*GB3①5完成2《白樺林的低語(yǔ)》=2\*GB3②《楊震暮夜卻金》=1\*GB3①《尊敬普通人》=1\*GB3①4完成3《語(yǔ)文天地一》=2\*GB3②《丑石》=2\*GB3②《寓言二則》=1\*GB3①54《寓言二則》=1\*GB3①《做一個(gè)最好的你》=2\*GB3②《有些人》=1\*GB3①45《丑公主》=1\*GB3①備注：國(guó)慶中秋放假4天16《語(yǔ)文天地二》=1\*GB3①《長(zhǎng)江之歌》=1\*GB3①《三峽之秋》=2\*GB3②《練習(xí)課》=1\*GB3①57《古詩(shī)二首》=2\*GB3②《黃河—中華民族族的搖籃》《故鄉(xiāng)的河》=1\*GB3①《語(yǔ)文天地三》=1\*GB3①48《體育頌》=2\*GB3②《把掌聲分給她一半》=2\*GB3②《學(xué)弈》=1\*GB3①59《學(xué)弈》=1\*GB3①《足球史話》=1\*GB3①《手拉手》=1\*GB3①《語(yǔ)文天地四》=1\*GB3①410《我的伯父魯迅先生》=2\*GB3②《花臉》=2\*GB3②備注：期中測(cè)試=1\*GB3①511《荷塘舊事》=2\*GB3②《報(bào)紙的故事》=1\*GB3①《第一支筆》=1\*GB3①4五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)完成情況行政查閱12《語(yǔ)文天地五》④413《古詩(shī)二首》=2\*GB3②《小英雄雨來(lái)》=2\*GB3②《夜鶯之歌》=1\*GB3①514《夜鶯之歌》=1\*GB3①《狼牙山五壯士》=2\*GB3②《螳螂捕蟬》=1\*GB3①415《語(yǔ)文天地六》=2\*GB3②《企盼世界和平的孩子》=2\*GB3②《黑孩子羅伯特》=1\*GB3①516《黑孩子羅伯特》=1\*GB3①《別擠啦》=2\*GB3②《瑞恩的井》《陽(yáng)光皮膚》=1\*GB3①417《語(yǔ)文天地七》=2\*GB3②《墨梅圖題詩(shī)》=1\*GB3①《黑竹圖題詩(shī)》=1\*GB3①《蒼松怪石圖題詩(shī)》=1\*GB3①518《黃山松》=1\*GB3①《竹頌》=1\*GB3①《梅香正濃》=1\*GB3①《語(yǔ)文天地八》=1\*GB3①備注：元旦放假1天功課結(jié)束419期末總復(fù)習(xí)20期末總復(fù)習(xí)、測(cè)查21下學(xué)期功課六、作文進(jìn)度表周次次序類型題目教時(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)教學(xué)要求教學(xué)要點(diǎn)完成情況一/二1寫人品味高尚3表達(dá)文章的中心，抓住人物的典型事件來(lái)寫。抓住角度，通過(guò)小角度