第13課第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)系列（部編版）

第13課《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)1.揣摩人物的心理和態(tài)度，感悟人物形象，品味文章內(nèi)涵。2.理解熟能生巧的道理，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)文章繁簡(jiǎn)得當(dāng)、寓理于事等寫作手法。1.揣摩人物的心理和態(tài)度，感悟人物形象，品味文章內(nèi)涵。2.理解熟能生巧的道理，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。第2課時(shí)（共2課時(shí)）◆活動(dòng)一、速讀識(shí)人1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)梳理了《賣油翁》一文，了解了故事的梗概，故事中塑造了兩個(gè)人物，他們分別是？（陳堯咨和賣油翁）陳堯咨是誰(shuí)，誰(shuí)來說說你對(duì)他的了解？2.簡(jiǎn)介人物陳康肅即陳堯咨?？得C是朝廷根據(jù)堯咨生前事跡與品德授予他的謚號(hào)。據(jù)宋史記載，陳堯咨于宋真宗咸平三年（1000）舉進(jìn)士第一，曾任龍圖閣直學(xué)士、尚書工部郎中等職?！肮る`書。善射，嘗以錢為的，一發(fā)貫其中?！标悎蛑疄楣倨陂g，做過利國(guó)利民的好事，但宋史也有“堯咨性剛戾”的記載。堯咨位高權(quán)重、文武雙全卻性格暴躁。

賣油翁，市井小民，賣油為生。

過渡：兩位身份地位懸殊、處于不同社會(huì)階層的人之間，為什么會(huì)展開一場(chǎng)激烈的較量？讓我們一起走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味。3.讀出語(yǔ)氣

（1）分角色朗讀課文，要求揣摩人物語(yǔ)氣，讀出兩人說話時(shí)不同的語(yǔ)氣。

①朗讀時(shí)，陳堯咨和賣油翁兩個(gè)人說話時(shí)的語(yǔ)氣有什么不同？

陳堯咨：要讀出他的傲慢，自信，自矜。

賣油翁：要讀出語(yǔ)氣的平淡，不卑不亢，不急不躁。

②為什么兩個(gè)人說話時(shí)的語(yǔ)氣會(huì)有這么大的不同？

陳堯咨因?yàn)樯粕涠孕牛择?；賣油翁因?yàn)樯谱枚孕拧⒅t和。

（2）同桌兩兩練習(xí)，然后在班上分角色朗讀。

◆活動(dòng)二、精讀明智引導(dǎo)語(yǔ)：故事中的兩個(gè)主人公一個(gè)善射，一個(gè)善酌；一個(gè)是朝廷命官，一個(gè)是集市小販。賣油翁與陳堯咨之間的這場(chǎng)小沖突是怎么產(chǎn)生的？又是怎么升級(jí)的，最后又是如何化解的呢？1.矛盾是怎樣被引發(fā)的呢？賣油翁——睨之微頷之陳堯咨——自矜小結(jié)：文武雙全的陳康肅“善射”，“當(dāng)世無雙”，能“十中八九”，并“以此自矜”，但市井小販“賣油翁”卻“釋擔(dān)”“睨之”“久而不去”只“微頷”。觀看者一副見慣不驚、不以為然的態(tài)度引起了射箭者的不滿，二者評(píng)價(jià)不一，矛盾初現(xiàn)。2.矛盾是如何升級(jí)的？一問：陳堯咨——汝亦知射乎？吾射不亦精乎？一答：賣油翁——無他，但手熟爾（沒有別的奧秘，只是手法熟練罷了）小結(jié)：一人自矜，一人微頷之，加之身份的天差地別，陳堯咨心里極不服氣，矛盾由內(nèi)而外，上升為語(yǔ)言沖突。逼出了一個(gè)問字。這個(gè)“問”字具有攻擊性、不服氣、帶火氣。連用兩個(gè)反問“亦”“不亦”，足見主方的輕視、無禮。答者接招“無他，但手熟爾”。輕描淡寫一句，更損康肅“自矜”之心理，矛盾升級(jí)。3.一場(chǎng)大戰(zhàn)一觸即發(fā)時(shí)，陳康肅公卻笑而遣之。暴跳如雷的陳堯咨，賣油翁用了什么巧妙的方法反轉(zhuǎn)劇情，化解矛盾？我們?cè)賮碜x一讀這段話。（1）請(qǐng)給第二段人物對(duì)話分別加上表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語(yǔ)。然后再一次分角色表情朗讀課文，讀出人物說話時(shí)的神態(tài)。

康肅（傲然）問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁（不以為然）曰：“無他，但手熟爾。”康肅（忿然）曰：“爾安敢輕吾射？”翁（不溫不火）曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因（平淡）曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

追問：賣油翁做了什么？說了什么？做——現(xiàn)場(chǎng)演示酌油說——我亦無他，惟手熟爾（2）陳堯咨與賣油翁對(duì)話的神態(tài)變化，其實(shí)是其對(duì)待賣油翁態(tài)度的變化，陳堯咨的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？

變化的原因是什么？態(tài)度變化：

反感——惱怒

——佩服——認(rèn)輸（笑）

變化原因：賣油翁技術(shù)純熟但并不自夸、自傲，沒有“以此自矜”。

師小結(jié)：陳堯咨的態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。賣油翁看射箭時(shí)的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時(shí)的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服、認(rèn)輸了。其變化的原因，是他看賣油翁的酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。（3）賣油翁化解沖突的智慧體現(xiàn)在什么地方？體現(xiàn)在賣油翁的態(tài)度上，面對(duì)陳堯咨的憤怒，他平靜應(yīng)對(duì)：“以我酌油知之?！斌w現(xiàn)在賣油翁的絕活兒上，他演示倒油絕活兒，心不慌，手不抖，神閑氣穩(wěn)，一氣呵成。體現(xiàn)在賣油翁善于運(yùn)用類比法，一語(yǔ)中的、深入淺出地闡明了大道理，令陳堯咨心服口服，沖突也隨之化解。師小結(jié)：這場(chǎng)小沖突是由賣油翁對(duì)陳堯咨十中八九的射箭技術(shù)“睨之”“但微頷之”這種輕視的態(tài)度而產(chǎn)生的；因賣油翁“無他，但手熟爾”的態(tài)度升級(jí)；最后賣油翁“以我酌油知之”，演示倒油絕活而化解?；饷軙r(shí)，面對(duì)陳堯咨的憤怒，賣油翁平靜應(yīng)對(duì)：“以我酌油知之?！边@顯然是一個(gè)早已成竹在胸的回答，接下來，擺事實(shí)，當(dāng)場(chǎng)表演倒油絕活，“取”“置”“覆”“酌”“瀝”胸有成竹，從容自若，一氣呵成。最后順勢(shì)再次強(qiáng)調(diào)：“我亦無他，惟手熟爾。”身懷絕技卻不驕不躁。賣油翁不爭(zhēng)不辯，而是展示倒油絕活，用類比的方式，以酌油推導(dǎo)射箭，深入淺出地闡明了“熟能生巧”這一個(gè)道理，這就是他的智慧。事實(shí)面前，康肅“笑而遣”。由“忿”到“笑”，心中信服。矛盾得以化解。4.從雙方的較量中，你覺得兩位主人公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中語(yǔ)句分析。賣油翁：身懷絕技——自錢孔入，而錢不濕沉穩(wěn)謙虛——酌油過程，“我亦無他，惟手熟爾”不卑不亢——但微頷之，對(duì)答陳堯咨陳堯咨：驕傲自負(fù)——公亦以此自矜，吾射不亦精乎，爾安敢輕吾射盛氣凌人——忿然曰：“爾安敢輕吾射？”知錯(cuò)能改——笑而遣之5.你從肅康善射和買油翁善酌的故事中，獲得了哪些啟示？（1）人外有人，天外有天，故人不可以驕傲自大（2）長(zhǎng)時(shí)間苦練，方可熟能生巧（3）戒驕戒躁，方能行得更遠(yuǎn)（4）實(shí)踐才能出真知（5）高手在民間師小結(jié)：文中兩個(gè)人物都身懷絕技，其本領(lǐng)不是天生就有的，而是需要經(jīng)過勤奮練習(xí)才能獲得的。我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長(zhǎng)期努力，一定會(huì)熟練掌握它，應(yīng)用自如的?！艋顒?dòng)三、寫法探究師引導(dǎo)：課文僅有133字，為什么如此短的篇幅，能把道理說得如此明白？小組合作，探究本文的寫作手法。1.繁簡(jiǎn)得當(dāng)。主角是賣油翁，寫肅康善射是為了襯托老翁的善酌。對(duì)肅康的射技只做了簡(jiǎn)單的概述，筆墨主要放在酌油的表演過程。該詳之處作者潑墨如水，該簡(jiǎn)之處，作者惜墨如金。

2.對(duì)比襯托。課文從肅康和賣油翁的技藝、見地、態(tài)度多方面進(jìn)行對(duì)比刻畫，讓人物形象更加鮮明突出。作者將“射箭”和“酌油”這兩件看似不相干的事，放在一起寫，其意圖是顯而易見的，即通過對(duì)射者、酌者技藝的類比，凸顯“熟能生巧”的生活哲理。3.語(yǔ)言精練。一放一立一睨一點(diǎn)頭，兩問一答等精練的動(dòng)詞將人物的生態(tài)、心理刻畫的栩栩如生。

4.寓理于事.（1）這則故事篇幅短小，說理的地方僅止“手熟”二字。大量的篇幅用在了敘述陳堯咨射箭和賣油翁酌油的表演上。無論是射箭還是酌油，都證實(shí)了“惟手熟爾”的道理。（2）作者不是通過議論，而是通過對(duì)具體事例的敘寫來闡明道理的，這正是本文構(gòu)思的獨(dú)特之處。運(yùn)用“寓理于事”的方法說理，不僅通俗生動(dòng)，易于理解，更能使道理的闡發(fā)有基礎(chǔ)，令人信服。課堂小結(jié)歐陽(yáng)修用筆下的賣油翁告訴了我們“熟能生巧”的道理，賣油翁雖然