四川省達(dá)州市

2007年四川省達(dá)州市高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文基礎(chǔ)·閱讀部分一、積累與運(yùn)用（20分）瀏覽下面的文字，完成1-5題。元九登高——亮出達(dá)州文化旅游新名片元九登高懷元九，詩(shī)魂常伴游鳳凰，正月初九出游登高，湎懷唐代詩(shī)人元稹，是達(dá)城流傳千年的舊俗。今年春節(jié)期間，達(dá)州市委、市政府順應(yīng)民意，因勢(shì)利導(dǎo)，隆重推出了首屆“中國(guó)達(dá)州元九登高節(jié)”，向世人亮出了又一張達(dá)州文化旅游新名片。正月初九這天，春光明媚，整個(gè)達(dá)城洋溢著節(jié)日的喜慶。天剛蒙蒙亮，通往鳳凰山的各條路上就開(kāi)始熱鬧起來(lái)。上午九點(diǎn)過(guò)，鳳凰山下已是人潮涌動(dòng)，人們扶老攜幼，拾級(jí)而上，磨肩接踵，緩緩而行。在羅繹不絕的登山人流中，出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的身影——市委書(shū)記李向志和市長(zhǎng)羅強(qiáng)，他們也與市民同樂(lè)來(lái)了。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)天等鳳凰山的人數(shù)超過(guò)20萬(wàn)，創(chuàng)下了達(dá)城登高歷史之最。山上熱熱鬧鬧，山下也不遜色。市中心廣場(chǎng)的大型文藝演出，西外新區(qū)的國(guó)際汽車模特大賽，達(dá)縣南城的民間藝術(shù)巡游，讓達(dá)城市民大飽眼?！@些，都是首屆元九登高節(jié)的一部分。容現(xiàn)代元素于古老習(xí)俗，借歷史傳統(tǒng)促和諧發(fā)展，這就是今天的元九登高節(jié)。

1、下面三個(gè)詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并予以改正。（要求：在錯(cuò)別字下面畫(huà)“Δ”，將正確的字工整地寫(xiě)在田字格中）（3分）湎懷磨肩接踵羅繹不絕

2、文中畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)予修改。（可適當(dāng)增刪文字，但不得改變?cè)猓?分）畫(huà)線句子：正月初九這天，春光明媚，整個(gè)達(dá)城洋溢著節(jié)日的喜慶。應(yīng)改為：

3、為了保護(hù)鳳凰山的優(yōu)美環(huán)境，提倡文明登山，有關(guān)部門(mén)準(zhǔn)備了五萬(wàn)個(gè)垃圾袋，打算在上面印一句提示語(yǔ)。請(qǐng)你代為設(shè)計(jì)一條簡(jiǎn)明得體的提示語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）

4、登高望遠(yuǎn)，寄情抒懷，歷代文人墨客留下了不少膾炙人口的名篇佳作。請(qǐng)根據(jù)提示和上下文，用詩(shī)文原句填空（工整地寫(xiě)在橫線上）（5分）（1）同是登臨泰山，孔子有“登泰山而小天下”的感慨，杜甫也有類似的感受，他在《望岳》中寫(xiě)到：“會(huì)當(dāng)臨絕頂，”。（2）同是懷古，張養(yǎng)浩登潼關(guān)望西都，發(fā)出了“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。，；，?！钡谋瘒@；辛棄疾登北固亭望長(zhǎng)江水，則抒發(fā)了“千古興亡多少事？悠悠?！钡暮狼?。（3）同是仕途不順，懷才不遇的陳子昂登上幽州臺(tái)，面對(duì)遼闊山河，前思古人，后念來(lái)者，孤獨(dú)之情油然而生，發(fā)出了“念天地之悠悠，

”的慨嘆；而宦海沉浮，數(shù)次遭貶的范仲淹，則說(shuō)若在春和景明之時(shí)登上岳陽(yáng)樓，面對(duì)上下天光、一碧萬(wàn)頃的洞庭湖，一定會(huì)“，，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”。

5、為了加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的了解，鳳凰中學(xué)八年級(jí)三班開(kāi)展了一次以傳統(tǒng)節(jié)日為專題的調(diào)查探究活動(dòng)。假定你是被調(diào)查對(duì)象之一，請(qǐng)協(xié)助完成以下問(wèn)卷。（1）、從下列節(jié)日中找出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并注明其具體時(shí)間（示例節(jié)日除外）（2分）重陽(yáng)節(jié)元旦節(jié)元宵節(jié)母親節(jié)清明節(jié)國(guó)慶節(jié)中秋節(jié)愚人節(jié)感恩節(jié)端午節(jié)

[示例]清明節(jié)——農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“清明”那一天，公歷4月5日左右。（2）（2）請(qǐng)任選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)出相關(guān)的一句詩(shī)，或一幅對(duì)聯(lián)，或一條俗語(yǔ)（2分）【示例】清明節(jié)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（3）、春節(jié)和圣誕節(jié)，你更喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)日？為什么？（2分）答：（4）面對(duì)部分國(guó)人（尤其是青年人）對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日愈來(lái)愈淡漠的情況，一些學(xué)者提出了“保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的主張。對(duì)保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日你有什么好的建議，請(qǐng)寫(xiě)出一條。（2分）答：二、閱讀與感悟（40分）閱讀冰心《談生命》（節(jié)選），完成6—11題。（14分）我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，穿危巖，破險(xiǎn)阻，曲折迂回，奔流入?！ㄓ袆h改）生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼而來(lái)，他也許長(zhǎng)在平原上，岸石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，呵！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。他也許受著大樹(shù)的蔭遮，也許受著大樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕陽(yáng)的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌，他聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟梟的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸出他如蓋的濃陰，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽(yáng)下他另有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手校屏蚜顺鰜?lái)，又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱，然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖。不是第一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)，有快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?lè)固然興奮，痛苦又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國(guó)家和個(gè)人生命中的云翳沒(méi)有比今天更多的了。

6、下列詞語(yǔ)中，加線字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、巖(yán)石覆(fù)壓嫩(lùn)葉B、梟(xiāo)鳥(niǎo)蔭(yìn庇芳馨(xīn)

C、云翳(yì)空殼(qiào)呻(shēn)吟D、茂(mèng)盛怡(yí)悅緋(fēi)紅

7、對(duì)“不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖。不是第一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！”這句話理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A揭示出生命的真諦——生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。

B即使成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。

C只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力；只有不斷生長(zhǎng)，生命之樹(shù)才能常青。

D生命的意義在于克服一切困難，排除一切干擾，勇往直前，不斷進(jìn)取。

8、仿照“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”，用相同的句式和修辭手法另寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）

9、下面對(duì)這篇散文賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A本文融景、情、理于一體，用充滿哲理的語(yǔ)言，對(duì)生命過(guò)程作了形象的描述，抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對(duì)生命的獨(dú)特感悟。

B文章借小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)，最后落葉生根的生長(zhǎng)過(guò)程，來(lái)比喻一個(gè)人從童年、青年、中年到老年直至死亡的生命歷程。

C文中說(shuō)“然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生”，流露出人生苦短，應(yīng)珍惜光陰，及時(shí)行樂(lè)，享受今生的思想。

D本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意前后照應(yīng)，如末段中“一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”，就與前文江流入海、葉落歸根的敘寫(xiě)相照應(yīng)。

10、古今中外不乏“談生命”的名著。請(qǐng)根據(jù)提示在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的作品名。（2分）（1）通過(guò)一個(gè)被困荒島28年的冒險(xiǎn)者以驚人的毅力，克服萬(wàn)難，最終生還的故事，展示生命的頑強(qiáng)和偉大：《》。（2）通過(guò)英雄戰(zhàn)士保爾柯察金以鋼鐵般的意志，挑戰(zhàn)生命，獻(xiàn)身理想的故事，詮釋生命的價(jià)值意義：《》。

11、作者說(shuō)：“生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的?！毙恿肿釉凇渡?，生命》一文中寫(xiě)道：“不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去?！闭?qǐng)結(jié)合你的感悟和下面的鏈接材料寫(xiě)一段話，表達(dá)對(duì)人生的看法。（不超過(guò)60字）（4分）

[鏈接材料一]據(jù)6月6日《天府早報(bào)》報(bào)道：5月31日下午，安徽太和縣張營(yíng)小學(xué)13歲女學(xué)生，因其中一人與他人發(fā)生口角，憑“姐們義氣”之沖動(dòng)，竟相約集體投水自殺，導(dǎo)致2人死亡，兩朵含苞待放的生命之花就此凋零。

[鏈接材料二]據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道：今年5月，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)應(yīng)邀赴美巡演，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，演員們不屈不撓的精神和精妙絕倫的表演，讓人感動(dòng)，令人驚嘆，征服了美國(guó)觀眾，譜寫(xiě)了一曲自強(qiáng)不息的生命之歌。（二）閱讀下面的短文，回答12—15題。（12分）孝心無(wú)價(jià)畢淑敏①“我不喜歡一個(gè)苦孩求學(xué)的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血……我以為那是一個(gè)自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長(zhǎng)，一生一世的事業(yè)，何必太在意幾年蹉跎?況且這時(shí)間的分分秒秒都苦澀無(wú)比，需用母親的鮮血灌溉!一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人，還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)?把自己的利益放在至高無(wú)上位置的人，怎能成為為人類獻(xiàn)身的大師?②我也不喜歡父母重病在床，斷然離去的游子，無(wú)論你有多少理由。地球離了誰(shuí)都照樣轉(zhuǎn)動(dòng)，不必將個(gè)人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時(shí)候，將他對(duì)人世間最后的期冀斬?cái)?，以絕望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對(duì)生命的大不敬。③我相信每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來(lái)日方長(zhǎng)，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝?？上藗兺?，忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。④父母走了，帶著對(duì)我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無(wú)償還的心情。你就永遠(yuǎn)無(wú)以言孝。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無(wú)彌補(bǔ)。⑤“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐?，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無(wú)連接。⑥趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。⑦只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰?！?/p>

12、從文中看，作者對(duì)無(wú)視家庭困境、一心追求高學(xué)歷的“苦孩”，不顧父母重病在床、斷然離去的“游子”，赤城忠心、打算功成名就再“從容行孝”的孩子，各持什么態(tài)度？就“盡孝”而言，作者的主張是什么？（4分）答：

13、作者說(shuō)：“‘孝’是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無(wú)連接。”你對(duì)這句話是怎樣理解的？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。?分）答：

14、請(qǐng)結(jié)合文章第⑥段，談?wù)勀銓?duì)文題“孝心無(wú)價(jià)“的理解。（2分）答：

15、時(shí)下有些孩子只知道“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手“稍不注意還發(fā)點(diǎn)小脾氣。其實(shí)擁有父母之愛(ài)，應(yīng)該常懷感恩之心。讀了這篇短文你有什么感悟？你打算用什么具體行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，力盡孝心？（4分）答：（三）閱讀下面的古詩(shī)文，完成16—20題。（14分）【甲】江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟說(shuō)笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！疽摇亢耐た囱堘烦绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

16、請(qǐng)找出下列各組加點(diǎn)字含義或用法相同的一項(xiàng)（）（2分）

A、是日更定莫衷一是

B、更有癡似相公者更深夜色半人家

C、問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此旦日，客從外來(lái)，與坐談

D、湖中焉得更有此人且焉置土石

17、請(qǐng)將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。翻譯：

18、【乙】文中敘寫(xiě)亭中奇遇時(shí)運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感受？答：

19、（1）從【甲】詩(shī)“獨(dú)釣寒江雪”和【乙】文中“獨(dú)往湖心亭看雪”中的“獨(dú)”字，可以看出試問(wèn)作者怎樣的思想情懷和生活態(tài)度？（2分）答：（2）《愛(ài)蓮說(shuō)》中也有含“獨(dú)”字且意蘊(yùn)相同的句子，請(qǐng)寫(xiě)出一句。（2分）答：

20、以上詩(shī)文都描寫(xiě)雪景和人物的活動(dòng)，但描寫(xiě)手法和表達(dá)的情感卻不相同。下列賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、【甲】詩(shī)用烘托的手法，景為人設(shè)，描畫(huà)出一個(gè)獨(dú)釣江雪的漁翁形象。

B、【乙】文用白描手法，勾勒寫(xiě)意，使西湖奇景與游者雅趣相互映照。

C、【甲】詩(shī)主要表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)之感。

D、【乙】文主要表達(dá)了作者孤芳自賞的厭世之情。作文部分(40分)從下邊兩題中任選一題作答：一、十五歲花季般的年齡，生活斑斕多彩，我們對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬，充滿向往和追求。請(qǐng)以“十五歲，我們應(yīng)該”為題進(jìn)行寫(xiě)作。二、閱讀下面一則材料，然后按要求作答。有一對(duì)雙胞胎姊妹，在屋子里玩耍，看到屋子外面的院壩里有許多陽(yáng)光，姐姐說(shuō)“我們?nèi)唿c(diǎn)陽(yáng)光吧?！庇谑墙愕軅z就拿著掃帚、撮箕到院壩中去掃陽(yáng)光，可是他們把撮箕端進(jìn)屋子時(shí)，陽(yáng)光又不見(jiàn)了。這時(shí)媽媽說(shuō)：“傻孩子，你們?yōu)槭裁床话汛白哟蜷_(kāi)？打開(kāi)窗子，陽(yáng)光不就進(jìn)來(lái)了嗎？”是啊，在生活中人與人之間，就是因?yàn)樾撵`之窗的緊閉，才產(chǎn)生矛盾和不和諧，打開(kāi)心靈的窗戶，人與人就能和諧相處。請(qǐng)以“打開(kāi)心靈之窗”為話題進(jìn)行寫(xiě)作。（注：作文與原題有改動(dòng)）.四川省達(dá)州市2007年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題參考答案一、積累和運(yùn)用（20分）

1、湎—緬、磨—摩、羅—絡(luò)；2、缺賓語(yǔ)，在“喜慶”后邊加上“氣氛”；3、答案示例：“垃圾入袋，文明登山。”“愛(ài)優(yōu)美鳳凰山，做文明達(dá)州人。”等；4、（1）一覽眾山小、（2）興，百姓苦；亡，百姓苦。（3）獨(dú)愴然而涕下心曠神怡，寵辱偕忘；5、（1）重陽(yáng)節(jié)——農(nóng)歷九月初九；元宵節(jié)——農(nóng)歷正月十五；端午節(jié)——農(nóng)歷五月初五；中秋節(jié)——農(nóng)歷八月十五。（2）略；（3）略；（4）答案示例：①加大傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)人們的保護(hù)意識(shí)