高考文言文文中句子的理解和翻譯課件

學(xué)案7文中句子的理解和翻譯能閱讀理解、分析鑒賞淺易的古代詩文，正確解讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，默寫常見的名篇名句。1.常見文言實(shí)詞在文中含義的理解2.常見文言虛詞在文中意義和用法的理解3.與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的理解4.文中句子的理解和翻譯5.文中信息的篩選6.文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心意思的概括7.作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括8.文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞9.文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)10.傳統(tǒng)文化經(jīng)典〔如《論語》〕的理解和評(píng)價(jià)11.常見古詩文名篇名句的默寫《考試說明》的文言文閱讀具體能力要求翻譯文言文的三個(gè)基本原則“信〞“達(dá)〞“雅〞信：達(dá)：雅：

忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來。不可隨意地增減內(nèi)容。

翻譯出的現(xiàn)代文要通順明白，表意要明確，語言要通暢，語氣不走樣。規(guī)范，典雅，得體。用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這一點(diǎn)是翻譯的最高要求，對(duì)中同學(xué)來說是很困難的。因此，中同學(xué)能做到“信〞“達(dá)〞就可以了。要做到“信〞“達(dá)〞，就必需按照古代漢語中實(shí)詞、虛詞及特別句式的使用特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)地直譯，必需增減的內(nèi)容方可增減。留刪換調(diào)補(bǔ)猜文言文翻譯六字法留

凡國號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等專有名詞，皆保留不動(dòng)。1.德祜二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。

2.和氏璧，天下所傳寶也。3.盧陵文天祥自序其詩。

刪把無意義或沒有必要譯出的虛詞刪去1.夫戰(zhàn)，勇氣也。2.一夫不耕，或受之饑。3.有好事者船載以入。

換將單音詞換成雙音詞，詞類活用換成活用后的字，通假字換成本字……

換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換〞的對(duì)象了，這是字詞翻譯的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。換1.先帝不以臣卑鄙……先帝不因?yàn)槲业匚坏汀?.歲征民間。3.京中有善口技者。調(diào)把文言句中特別句式〔推斷句、被動(dòng)句、賓語前置、定語后置和狀語后置〕按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。1.甚矣，汝之不惠！2.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

3.沛公安在？主謂倒裝定語后置賓語前置補(bǔ)

古漢語較簡(jiǎn)約，省略現(xiàn)象是普遍的。1.永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。

2.以相如功大，拜為上卿。3.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南?！伯惿摺场仓场灿凇场灿凇呈÷跃渲袘?yīng)補(bǔ)充的主語、謂語、賓語和介詞。數(shù)詞后面增加量詞例：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。——《項(xiàng)脊軒志》譯文：向脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不焚毀，大概是有神靈保護(hù)的原因吧。補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容。例：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。——《游褒禪山記》

譯文：然而體力足以達(dá)到〔卻沒達(dá)到〕，在別人看來是可笑的，在自己看來也是悔恨的。猜1.利用漢字形、音、義的聯(lián)系猜。2.利用文言句式的特點(diǎn)猜。也可以據(jù)此推斷省略成分。覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。彘zhì豬啖：吃一鼓作氣，再而衰，三而竭。豬腿〔鼓〕〔鼓〕〔3〕“以文猜文〞“以事猜文〞“以理猜文〞，“文〞“事〞“理〞指有關(guān)的事實(shí)背景。1.玉人獻(xiàn)璞而楚王誅之。誅：懲處。2.公之視廉將軍孰與秦王。諸位認(rèn)為廉將軍與秦王相比，誰更〔厲害〕？孰與：與......比這個(gè)“猜〞不能隨便使用。我們首先要“直譯〞〔留刪換調(diào)補(bǔ)〕，在“直譯〞不能完成時(shí)，不得已才用“猜〞。

字字落實(shí)留刪換文從字順調(diào)補(bǔ)猜文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有依據(jù)。句式特點(diǎn)、風(fēng)格力求和原文一致。直譯的好處是字字落實(shí)；不夠之處是有時(shí)譯句文意難懂，語句也不夠通順。直譯：意譯：所謂意譯，是指依據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不夠之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。從高考的特點(diǎn)與考查所要達(dá)到的目的出發(fā)，文言文的翻譯應(yīng)當(dāng)采納以直譯為主的方式，意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達(dá)意思時(shí)再采納意譯。例：原文：項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。

直譯：

項(xiàng)王、項(xiàng)伯面向東坐著；亞父面向南坐著，——亞父是范增；沛公面向北坐著；張良面向西侍坐。

意譯：項(xiàng)王、項(xiàng)伯坐在西面；亞父坐在北面，——亞父就是范增；沛公坐在南面；張良陪同坐在東面。文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)1、直譯為主，字字落實(shí)。2、意譯為輔，文從句順。高考真題中有意譯的考題嗎？瑯?gòu)指５赜洝裁鳌硰堘窌x太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥，茂先坐與論說。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先曰：“君讀書幾何？〞茂先曰：“華之未讀者，二十年內(nèi)書；假設(shè)二十年外書，則華固已讀盡之矣。〞老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書萬卷。問老人曰：“何書？〞曰：“世史也。〞又至一室，藏書欲富。又問“何書?〞老人曰：“萬國志也。〞后至一密室，扃鑰甚固，有二黑犬守之，上有暑篆，曰“瑯?gòu)指５亘?。問老人曰：“何地？〞曰：“此玉京、全真、七瑛、丹書、秘籍。〞指二犬曰：“此癡龍也，守此二千年矣。〞開門肅茂先入，見所藏書，皆秦漢以前及海外諸國事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《桍杌》《春秋》諸書，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿而出，謂老人曰：“異日裹糧再訪，縱觀群書。〞老人笑不答，送茂先出。甫出，門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無縫隙。茂先癡然佇視，望石再拜而去。嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結(jié)繩亦有記。鷂前視伏羲，已是其叔李。海外多名郭，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬中一二。方知余見小，春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，路迷不得至?；厥捉^壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，此中或開市?！咀ⅰ竣購埫龋好A，字茂先。西晉文學(xué)家。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。方知余見小，春秋問蛄蟪?！步?jīng)過此事〕才知道我見識(shí)淺陋，就像夏生秋死〔或“春生夏死〞〕的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換。16年浙江高考《宗子相①集》序〔明〕王世貞嗚呼！此廣陵宗臣子相之詩假設(shè)文。武昌吳國倫傳之，而吳郡王世貞為之序，曰：昔在建安，二曹龍奮，公斡角立。爰至潘陸衍藻，太沖修質(zhì)，沈宋麗爾，必簡(jiǎn)岳岳，李杜并驅(qū)，龍標(biāo)脫銜。古之豪杰于辭者，往往志有所相合而不相下，氣有所不相入而相為用，則豈盡人力哉？蓋亦有造物微旨矣。謂賢才之士奮發(fā)有為。1.卓然特立。2.對(duì)峙;并立。yuán于是靡麗

1.挺立貌;聳立貌。2.喻人位尊氣盛。鋒芒畢露。

3.形容人剛直不阿。①宗子相：宗臣〔1525-1560〕，字子相，與李攀龍〔字于鱗〕、王世貞、吳國倫等六人合稱明代“后七子〞。一日，余與李攀龍于鱗燕中游也，子相挾吳生暨天目徐生來。子相才高而氣雄，自喜甚，嘗從吳一再論詩，不勝，覆酒盂，嚙之裂，歸而淫思竟日夕，至喀喀嘔血也。當(dāng)其所極意，神與才傅，天竅自發(fā)，叩之冷然中五聲，而誦之爽然風(fēng)露襲于腋而投于咽，然當(dāng)其所極意而尤不已，則理不必天地有，而語不必千古道者，亦間離得之。夫以于鱗之材，然不敢盡斥矩矱②而創(chuàng)其好，即何論世貞哉？子相獨(dú)時(shí)時(shí)不屑也，曰寧瑕無碔③。余則無以難子相也。自我欣賞。1.深思，深思。2.淫欲之念。謂天然的穎悟。②矩矱：猶規(guī)則、法度。③碔：似玉的石頭。諸善子相者，謂子相超津筏而上之；少年間是非子相者，謂子相欲途津而棄其筏。然雅非子相指也。充吾結(jié)撰之思，際吾才之界，以與物境會(huì)。境合則吾收其全瑜，不合則吾姑取其瑜而任瑕。字不得累句，句不得累篇，吾時(shí)時(shí)上駟，以次馳天下之中下者，有一不勝，而無再不勝，如是耳。今其篇章其在，即使公斡、太沖、必簡(jiǎn)、龍標(biāo)小自貶損，而附于諸賢之驥，子相甘之哉。渡河的木筏。多比喻引導(dǎo)人們達(dá)到目的的門徑。偏義復(fù)詞？古同“旨〞，意義，目的。上等馬；

良馬。好馬，喻賢能。子相于文筆尤奇，第其力足以破冗腐，成一家言，奪今之耳觀者，而大趣乃在北地李先生。以子相之詩//足無憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足盡于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以沒/悲夫/然具是不朽矣。

世之立功名、尚通顯者，日譏薄文士無毛發(fā)之用。子相獨(dú)不然。為考功郎④有聲，以不能附會(huì)，非久出參⑤閩藩。屬有島寇事⑥，袵席吏民，調(diào)兵食，規(guī)摹為一方冠。既又佐其臬為儒生師帥。比死，家祀而人哭之，則子相居恒不懌，謂：“麒麟鳳凰，寧能并雞犬用乎？不得之，不能為圣世。吾厭吾雞犬，行去矣！〞于鱗大賞之，為詩曰：“一為麟鳳言，三嘆加饗食。〞其曾偶持論假設(shè)此?！策x自《棄州山人四部稿》，有期節(jié)〕④考功郎：吏部官員。⑤參：這里指擔(dān)任布政參議。⑥島寇事：指倭寇侵?jǐn)_福建沿海。

謂但憑耳聞。沒有怨恨，沒有不滿。曲行其法才干不得發(fā)揮。制度;程式。

則豈盡人力哉？蓋亦有造物微旨矣。世之立功名、尚通顯者，日譏薄文士無毛發(fā)之用。那么難道都是人的力量〔造成的〕嗎？大概也有上天精妙的意圖吧？世間那些成就功業(yè)名聲、崇尚通達(dá)顯赫的人，常常譏笑鄙視文人沒有絲毫的用處。意譯的基本方法有哪些？轉(zhuǎn)述法：文言文中的許多修辭方法，如果直接按原文翻譯出來，既不符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣和要求，其意思也會(huì)發(fā)生改變，因此就要把這些修辭格的詞語用符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的語詞語來表達(dá)。凝縮法：文言文里有時(shí)為了強(qiáng)化文章的氣勢(shì)，或加強(qiáng)某種表達(dá)效果而使用一些繁筆，如果照原文對(duì)譯出來，確實(shí)難以做到且表達(dá)效果也不好，在這種狀況下，就把句子表達(dá)的意思簡(jiǎn)略地譯出來。哪些狀況應(yīng)該意譯？例1：何故懷瑾握瑜而自令見放為？譯：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？〔比喻〕例2：譯：埋沒在污穢的監(jiān)獄中卻在所不辭(的原因)。注意有修辭的語句例3：天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。譯：幽于糞土之中而不辭者。

天下人像云一樣聚集起來，像回聲一樣應(yīng)和著他，擔(dān)著糧食像影子一樣地跟隨著他。例1：近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉琮束手譯：奉皇上命令討伐有罪之人，大軍南下，劉琮投降?！步璐匙⒁庥行揶o的語句例2：大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大,有幾人歟?譯：當(dāng)魏忠賢作亂的時(shí)候，做官的人能夠不改變自己志節(jié)的，這么大的天下，又有幾個(gè)人呢？例3：臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎?譯:我認(rèn)為平民百姓交往尚且不互相欺騙，更何況大國之間的交往呢?古漢語中這樣的例子還很多，如“絲竹〞代“音樂〞，“杏壇〞代教育界，“社稷〞代國家，“干戈〞代戰(zhàn)爭(zhēng)，“桑梓〞代鄉(xiāng)里，“祝融〞代火災(zāi)，“紈袴〞代富家不肖子，“管弦〞代音樂，“筆墨〞代文章，“朱門〞代富家，“而立〞代三十歲，“杜康〞代酒，“丹青〞代史冊(cè)，“鐘鼎〞“山林〞代在朝、在野，“縉紳〞代官員，“三尺〞代法律或劍，“廟堂〞代朝廷，“四海〞代天下“萬鐘〞代高官厚祿等。例1：燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英譯：燕、趙、韓、魏、齊、楚六國統(tǒng)治者擁有的金玉珍寶互文例2：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭譯：跑遍了許多市集，購齊了出征所必需之物例3：不以物喜，不以己悲。

譯：不因?yàn)樗幁h(huán)境、個(gè)人遭遇而喜，也因?yàn)樗幁h(huán)境、個(gè)人遭遇而悲。注意有修辭的語句注意有諱飾委婉說法句子的翻譯例1：一旦有山陵崩〔死亡〕，長(zhǎng)安君何以自托于趙。例2：懷抱才干深藏而不市〔隱居不做官〕例3：生孩六月，慈父見背(慈愛的父親就離開我去世了)；行年四歲，舅奪母志例4：:權(quán)起更衣〔上廁所〕。

例1：臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。例2：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。碰到典故，大家較熟的可以直譯，生僻的就要譯出本意譯：我活著應(yīng)當(dāng)不惜肝腦涂地，死了也要報(bào)答。譯：南朝宋文帝元嘉年間，興兵北伐，想要再次建立霍去病封狼居胥山那樣的功業(yè)，由于輕率從事，結(jié)果只落得自己回憶追兵，便倉皇失措。注意用典的語句例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。譯：〔秦國〕有并吞天下、統(tǒng)一四海的意圖。賦文中的“鋪張揚(yáng)厲〞文言文有些句子，為了加強(qiáng)氣勢(shì)，有意用了繁筆，翻譯時(shí)可將其意思凝縮“直譯為主，意譯為輔〞，“信〞“達(dá)〞還要注意什么？注意色彩古今詞義、的變化①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中?！采首兓?/p>

譯：先帝不因?yàn)槲业唾v鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中來看望我。②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也〔詞義變化〕譯：〔我〕派遣軍隊(duì)守住函谷關(guān)的原因，是提防其他盜賊進(jìn)來和意外變故。

符合現(xiàn)代漢語表達(dá)的習(xí)慣

例：庖丁為文惠君解牛。譯：一個(gè)廚師丁替文惠君分解?！矐?yīng)改為“一個(gè)叫丁的廚師〞〕注意古漢語特別的句式〔省略句、倒裝句、被動(dòng)句、推斷句〕例1：公之視廉將軍孰與秦王？譯：你們看廉將軍與秦王相比誰更厲害。〔省略句〕例2：安在公子能急人之困也！譯：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢？〔主謂倒裝〕例3：人誰又能以身之察察，受物之汶汶者乎？譯：人們又有誰愿意讓自己的潔白之身受臟物的污染呢？〔定語后置、省略〕例4：予羈縻不得還，國事遂不可收拾譯：我被拘留不能回來，國家的事情于是無法收拾。〔無標(biāo)志的被動(dòng)句〕例5：師者，所以傳道受業(yè)解惑也譯：老師，是靠〔他〕來傳播道理，教授學(xué)業(yè)，解釋疑難的。〔推斷句〕注意文言文中的固定句式例：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?譯：現(xiàn)在人家好象是刀、砧板，正處在宰割的地位，我們好象是魚肉，正處在被宰割的地位，還告辭什么呢？要結(jié)合語境準(zhǔn)確理解詞意、句意，依境斷意例：管寧、華歆共園中鋤菜。見有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。〞文中“華捉而擲去之〞，如果譯成“華歆抓住金子然后丟掉了〞，就錯(cuò)了。對(duì)“捉〞字就宜結(jié)合語境，對(duì)在地上的金子應(yīng)是先“撿起〞再“丟掉〞，“捉〞只能作“拾、撿〞理解。同樣，可推及“廢〞不能解釋為“毀掉〞，應(yīng)作“丟開、放下〞理解。總結(jié)文言文翻譯十點(diǎn)失誤:1.不必需翻譯的強(qiáng)行翻譯2.以今義當(dāng)古義3.該譯的詞沒有譯出來4.詞語翻譯得不恰當(dāng)5.該刪除的詞語仍然保留6.省略成分沒有譯出7.該增添的內(nèi)容沒有增添8.無中生有地增添內(nèi)容9.應(yīng)當(dāng)譯出的意思遺漏10.譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則文言語句重直譯，把握大意斟詞句，

人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。

倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律，

碰見虛詞因句譯，領(lǐng)會(huì)語氣重流利。總結(jié)課堂學(xué)習(xí)商於子家貧，無犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就軛，既就復(fù)解，終日不能破一畦。寧毋先生過而尤之曰：“子過矣！耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖也。豕縱大，安能耕耶？〞商於子怒而弗應(yīng)。寧毋先生曰：“今子以之代耕，不幾顛之倒之乎？吾憫而詔子，子乃反怒而弗答，何也？〞商於子曰：“子以予顛之倒之，予亦以子倒之顛之。吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢。不以牛，雖