我的國(guó)培學(xué)習(xí)目錄1自我介紹2授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

2011年國(guó)培作品展示八家子鎮(zhèn)上南小學(xué)校金明玉第1頁(yè)

我國(guó)培學(xué)習(xí)目錄：

1、自我介紹

2、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)3、授導(dǎo)型教學(xué).ppt4、我所了解教育技術(shù)5、探究型教案設(shè)計(jì)6、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃7、小學(xué)五年五班學(xué)生成績(jī)單8、參加國(guó)培學(xué)習(xí)有感9、作品不足、成功、改進(jìn)第2頁(yè)

我叫金明玉，今年47歲教學(xué)教師，是五年五班班主任。職稱是小教高級(jí)，本人非常熱愛(ài)教育事業(yè)，工作踏實(shí)肯干對(duì)自己嚴(yán)格要求，主動(dòng)參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，盡職盡責(zé)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)可。自我介紹1第3頁(yè)模塊4-1教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語(yǔ)文講課年級(jí)四年級(jí)學(xué)校八家子上南小學(xué)教師姓名：金明玉章節(jié)名稱五單元14、一個(gè)小村莊故事計(jì)劃課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)16個(gè)漢字和相關(guān)詞語(yǔ)，正確，流利地朗誦課文，初步了解課文。學(xué)習(xí)者分析了解詞語(yǔ)，為學(xué)生讀懂課文創(chuàng)造條件，正確流利地朗誦有一定困難。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：要求在讀中感悟語(yǔ)言文字表示感情，學(xué)生讀中體會(huì)感悟。知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)16個(gè)漢字和相關(guān)詞語(yǔ)，正確讀文初步了解課文內(nèi)容過(guò)程與方法：組內(nèi)查讀、輪讀，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，提升朗誦和聯(lián)絡(luò)詞句感悟課文能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：《小村莊故事中體會(huì)環(huán)境保護(hù)主要性。教學(xué)重點(diǎn)及處理方法學(xué)習(xí)字新詞，朗誦，了解課文教學(xué)難點(diǎn)及處理方法正確，流利地朗誦課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)思緒一、用提問(wèn)法，讓學(xué)生想象小村莊是什么樣？這里發(fā)生了什么故事？二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、正確讀文，初步了解。四、學(xué)習(xí)漢字。五、鞏固積累六、作業(yè)依據(jù)理論老師生動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)過(guò)程經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)自學(xué)情況組內(nèi)查讀、輪讀、同桌檢驗(yàn)等各種方式，讓學(xué)生讀中處理教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師提問(wèn)起到主要主動(dòng)引導(dǎo)作用。2第4頁(yè)信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果出示帶生字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字讀準(zhǔn)字詞積累詞語(yǔ)文本學(xué)字詞出示激發(fā)學(xué)生讀準(zhǔn)積累詞語(yǔ)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句指名分段讀課文隨機(jī)正音音頻與圖畫(huà)用自己話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣故事自由朗誦，融入課文描寫(xiě)情境學(xué)習(xí)漢字正確讀書(shū)寫(xiě)規(guī)范音頻、圖畫(huà)、文本引導(dǎo)學(xué)生分析字義，字詞造句促使學(xué)生正確讀書(shū)寫(xiě)規(guī)范教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課讀課題思索2分播發(fā)音樂(lè)讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎聽(tīng)音樂(lè)看畫(huà)面想象情境激發(fā)學(xué)生好奇產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望二、初讀課文認(rèn)讀漢字、詞語(yǔ)文本、字詞正音：裸露：領(lǐng)讀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詞語(yǔ)自讀交流了解詞語(yǔ)造句自主學(xué)習(xí)相互幫助、相互學(xué)習(xí)三、正確讀文，初步了解指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句隨機(jī)正音示師范讀課文隨機(jī)正音主隨讀難讀句段同桌相互檢驗(yàn)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生心中有底讀中感悟四、學(xué)習(xí)漢字分析字形，字義，組詞造句書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“黎”解釋字形、字義、詞語(yǔ)分小組學(xué)習(xí)漢字開(kāi)火車讀字組詞、造句學(xué)生在教師帶動(dòng)下將自己全身地投入學(xué)習(xí)之中五、鞏固練習(xí)課后練習(xí)巡視指出書(shū)寫(xiě)讀音中錯(cuò)誤書(shū)面完成口頭發(fā)表造句鞏固掌握已學(xué)漢字第5頁(yè)課堂教學(xué)流程圖

播放音樂(lè)，引導(dǎo)想象→聽(tīng)音樂(lè)音畫(huà)面想象↓↓齊讀課題課件初讀課文，認(rèn)讀字詞→自讀全文，檢驗(yàn)自學(xué)情況↓課件正確讀文初步了解→示師范讀課文，生隨機(jī)讀難讀句段↓指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，同桌交換課件學(xué)習(xí)漢字→小組學(xué)習(xí)漢字（分析字詞、字義組詞造句）反饋、（黎）開(kāi)火車讀字，字詞、造句書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)課件鞏固練習(xí)→比一比組詞讀拼音寫(xiě)漢字，造句教學(xué)反思本文講述了一個(gè)小村莊故事，篇幅短小，語(yǔ)言樸實(shí)，然而其隱含道理卻非常深刻，所以言簡(jiǎn)意深是本文主要特點(diǎn)，教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生從文中一會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)漢字，詞語(yǔ)中，練習(xí)上下文和生活實(shí)際，了解含義了課文內(nèi)容，并培養(yǎng)和提升了提升了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色家園做出自己努力。專家點(diǎn)評(píng)第6頁(yè)14、一個(gè)小村莊的故事教者：金明玉3第7頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)16個(gè)漢字和相關(guān)詞語(yǔ)，正確朗誦課文初步了解課文內(nèi)容。2、領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境生態(tài)平衡道理。第8頁(yè)學(xué)習(xí)生字湛藍(lán)清澈咆哮郁郁蔥蔥甜潤(rùn)造犁裸露擴(kuò)大一棟棟柴煙喘氣拂曉洪水尖銳第9頁(yè)思索：

小村莊是什么樣？這里發(fā)生了什么故事？（小組討論合作學(xué)習(xí)）第10頁(yè)鞏固練習(xí)峰（）些（）棵（）利（）凍（）礦（）鋒（）柴（）裸（）黎（）棟（）擴(kuò)（）第11頁(yè)我所理解的教育技術(shù)作者：金明玉學(xué)科：語(yǔ)文班主任延邊和龍八家子鎮(zhèn)上南小學(xué)2011年11月4第12頁(yè)什么是教育技術(shù)？你對(duì)教育技術(shù)及AECT’94教育技術(shù)概念了解。教育技術(shù)是指利用教育理論及各種技術(shù),經(jīng)過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和資源設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化理論與實(shí)踐。

普通地說(shuō),教育技術(shù)指是一項(xiàng)專門(mén)技術(shù),即在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用技術(shù)伎倆和技術(shù)方法,這是教育技術(shù)概念基本內(nèi)涵.教育技術(shù)在實(shí)踐意義上指一個(gè)特定時(shí)間與研究領(lǐng)域,即在教育,教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用特定理論和標(biāo)準(zhǔn),借助技術(shù)伎倆(教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源)和技術(shù)方法(對(duì)教和學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù),簡(jiǎn)稱系統(tǒng)方法),來(lái)分析,處理與教與學(xué)問(wèn)題所包括一個(gè)特定實(shí)踐范圍.伴隨當(dāng)代學(xué)習(xí)理論和人工智能理論,腦科學(xué)以及新信息科技發(fā)展與應(yīng)用,在系統(tǒng)研究整體論方法利用下,教育技術(shù)理論和時(shí)間必將推向更新高度,并在教學(xué)改革中取得更加好學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮更大作用.我認(rèn)為教育技術(shù)就是教我們學(xué)會(huì)許多科技知識(shí)，尤其是在教育方面，因?yàn)槲覀兪菐煼额悓W(xué)生，最主要感覺(jué)是要學(xué)習(xí)課件制作方面知識(shí)。第13頁(yè)你在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)情況怎樣？

其實(shí)我們天天都在用，而用得怎樣，實(shí)在是難以用一個(gè)簡(jiǎn)單或“規(guī)范”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，這也正是我們一直沒(méi)能從一較準(zhǔn)確角度審閱學(xué)校當(dāng)代教育技術(shù)應(yīng)用最大困難。但“用”實(shí)在太主要了，作為以應(yīng)用為主學(xué)校管理和教學(xué)，不論從哪個(gè)角度，脫離了“用”，什么技術(shù)都沒(méi)有任何意義。

第14頁(yè).為什么要用教育技術(shù)？你認(rèn)為教育技術(shù)對(duì)新課程改革會(huì)產(chǎn)生什么影響？現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新教學(xué)環(huán)境和工作平臺(tái)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合，一方面為教學(xué)提供豐富教育資源和最先進(jìn)生產(chǎn)工具，其次改變著教育觀念和形態(tài)。現(xiàn)代教育技術(shù)就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合產(chǎn)物?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過(guò)程深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題思路。教育技術(shù)以其特有魅力，不僅在教育學(xué)科中逐漸贏得了相應(yīng)學(xué)術(shù)地位，而且在教育實(shí)踐范圍內(nèi)，已經(jīng)成為促進(jìn)教育教學(xué)變革催化劑。

第15頁(yè)Miniquest設(shè)計(jì)模板9、學(xué)會(huì)合作適用年級(jí)：六年級(jí)所屬學(xué)科：語(yǔ)文姓名：金明玉情境|任務(wù)|結(jié)果|資源|評(píng)定情境：激趣導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？生回答師：好，正式上課之前我們先觀賞一段音樂(lè)片段播放交響樂(lè)短片。師：這是一段交響樂(lè)演奏實(shí)況，交響樂(lè)演奏需要由很多人，很多樂(lè)器親密合作來(lái)完成，那么，什么是什么力量使這么多樂(lè)師，這么各種不一樣樂(lè)器合作得這么完美友好呢？學(xué)習(xí)第9課《學(xué)會(huì)合作》我們就能夠明白其中原委。經(jīng)過(guò)這種激趣導(dǎo)入，揭示課題，使學(xué)生不知不覺(jué)中明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并帶著這種學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)，很快地引入到學(xué)習(xí)情境之中，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。任務(wù)：這是第一課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)“配、鑰、、、、、、”等9個(gè)漢字，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中32個(gè)詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)在課文中意思，大部分詞語(yǔ)能夠正確讀寫(xiě)和利用，正確地讀課文，初步了解演講詞表現(xiàn)特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，自我犧牲等可貴精神品質(zhì)。一初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)識(shí)生字，借助生字表讀準(zhǔn)字音。讀通句子，想方法處理不了解詞語(yǔ)。在語(yǔ)境中了解，相互交流，查工具書(shū)等。2、小組學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，相互評(píng)價(jià)糾錯(cuò)，3、全班交流4、學(xué)生自由讀課文，提出自己對(duì)“合作”所得到感受。能夠談?wù)n文基礎(chǔ)內(nèi)容，也能夠談某個(gè)部分，某個(gè)側(cè)面內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)生字，了解詞語(yǔ)，讀詞，借機(jī)掌握字義。1、出示含有生字詞語(yǔ)，讀詞，借機(jī)掌握字義。2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字，要多組詞語(yǔ)。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容1、課文中“合作”指什么？2、人們?yōu)楹雾氻毾嗷ズ献鳎?、怎么才能與人愈加好地合作？結(jié)果：經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，相互交流，學(xué)習(xí)討論各種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將每個(gè)漢字音、形、義掌握正確，并能正確書(shū)寫(xiě)，活用詞語(yǔ)，正確地讀課文，并初步了解了課文內(nèi)容。資源：多媒體教室、教科書(shū)、參考書(shū)、多媒體課件、投影評(píng)定：見(jiàn)下一頁(yè)5第16頁(yè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值

課前預(yù)習(xí)優(yōu)：10分按照老師要求，認(rèn)真完成準(zhǔn)備任務(wù)。良：8分按照老師要求，較認(rèn)真完成準(zhǔn)備任務(wù)。中：8分基本按照老師要求，基本完成準(zhǔn)備任務(wù)。差：4分沒(méi)按照老師要求，準(zhǔn)備不夠充分。

小組合作優(yōu)：10分小組組員分工明確，任務(wù)分工合理。良：8分小組組員分工較明確，任務(wù)分配較合理。中：8分小組組員分工基本明確，任務(wù)分配基本合理。差：3分小組組員分工不明確，任務(wù)分配不合理。

個(gè)性參與優(yōu)：10分全部學(xué)生都主動(dòng)參加小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)策。良：7分小組內(nèi)大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)參加小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)策。中：7分小組內(nèi)二分之一學(xué)生參加小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)策。差：3分小組內(nèi)只有個(gè)別學(xué)生參加小組活動(dòng)。

處理信息會(huì)使用搜索引擎，能從網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，并合理將信息用到教學(xué)中。基本能從網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍中獲取信息，并較合理選擇信息、使用信息較準(zhǔn)確。不會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，只能從書(shū)本中獲取信息，使用信息較準(zhǔn)確。不會(huì)從網(wǎng)絡(luò)或其它渠道獲取信息，或獲取信息選擇不正確，信息使用不恰當(dāng)。第17頁(yè)“蒲公英”教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和龍市八家子鎮(zhèn)上南小學(xué)校姓名：金明玉教學(xué)單元實(shí)施前準(zhǔn)備詳細(xì)內(nèi)容單元課程名稱

4、蒲公英上課時(shí)間11月3日上課地點(diǎn)學(xué)校五樓媒體教室學(xué)生人數(shù)13分組情況3組教學(xué)環(huán)境媒體教室技術(shù)設(shè)備大屏幕。服務(wù)器一臺(tái)教師機(jī)一臺(tái)軟件環(huán)境黑板教師自制ppt課件蒲公英圖片學(xué)生技能要求1、提升學(xué)生朗誦能力2、讓學(xué)生能夠主動(dòng)參加討論體驗(yàn)成功樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，并初步建立公正，公平，團(tuán)結(jié)，合作人生觀。

教學(xué)管理提問(wèn)、啟示、創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備交流評(píng)價(jià)結(jié)果提前一天與多媒體教室責(zé)任人聯(lián)絡(luò)通知學(xué)生上課地點(diǎn)選好組長(zhǎng)檢驗(yàn)媒體效果6第18頁(yè)八家子鎮(zhèn)上南小學(xué)五年五班學(xué)生成績(jī)單學(xué)號(hào)姓名性別出生年月語(yǔ)文數(shù)學(xué)自然品德總分名次001咸德康男-8-279898100993951002崔熙元男-11-21931001001003932003任德權(quán)男-5-239599100993933004樸燦奎男-6-139598100993924005金玳賢男-5-69410099983915006金玳賢男-5-279610098973916007金香玉女-1-1489961001003857008金雪女-5-2686100991003858009尹婷女-5-2997