幼兒園大班家長會

大班幼小銜接家長會1234銜接流程介紹幼兒園會怎么做？家長如何做好接？需要家長配合的工作目錄第一部分銜接流程介紹Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield人生中有三大轉折關鍵期3歲家里—幼兒園6歲幼兒園—小學12歲小學—初中先看看——孩子入小學后都會出現哪些不適應？一到上學時間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現上學情緒低落，放學歡騰活躍的現象；進入不了學習狀態(tài)，學習習慣差，不能完成學習任務；上學還沒幾天就開始怕學、厭學；不愿意提及在校的表現和活動；上課注意力不集中，聽課效率低；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。由此看出，幼小銜接很重要”“

根據國家教委進行的“幼小銜接”研究表明，由于小學生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學后存在學習適應性嚴重不足的問題。不適應正規(guī)的學校教育，不適應相對緊張的學習環(huán)境；不適應跟老師、同學的相互配合、相互合作；不適應學校在學習習慣和思維習慣等方面的要求等等。60%適應性不足60%適應性不足到底什么是幼小銜接？“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接是兒童結束以游戲為主的學齡前生活走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。幼小銜接，需要你我共同參與幼小銜接

根據國家教委進行的“幼小銜接”研究表明，由于小學生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學后存在學習適應性嚴重不足的問題。不適應正規(guī)的學校教育，不適應相對緊張的學習環(huán)境；不適應跟老師、同學的相互配合、相互合作；不適應學校在學習習慣和思維習慣等方面的要求等等。第二部分幼兒園會怎么做Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield幼兒園會怎么做？端正指導思想，增強銜接意識1從孩子入手，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力2從家長入手，爭取家園配合，做好幼小銜接3從情感入手，激發(fā)幼兒入小學的愿望4從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接5幼兒園會怎么做？一、端正指導思想，增強銜接意識每學期初各班制定出詳細的幼小銜接計劃、方案，期末有總結。學期初定本期所開展的活動，每個活動有具體的方案，活動中有圖片，活動后都有總結。幼兒園會怎么做？三、從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接幼小銜接專題家長會家長調查問卷（調查結果分析介紹）家長開放日家園共育欄“父母必讀”及時更換幼兒園會怎么做？四、從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接教學研討會（年級教研、集體教研）幼小銜接交流會與小學教師座談（參觀小學）幼兒園會怎么做？五、從情感入手，激發(fā)幼兒入小學的愿望參觀小學、觀看小學升旗儀式幼兒園與小學老師互換、聽評課。走進小學課堂參觀小學的校園，觀摩小學生上課及課余活動。通過圖片、資料、等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活幼兒園會怎么做？作息時間減少不必要的活動環(huán)節(jié)（集體喝水、入廁）課程設置（十不準）座次、鈴聲、課間十分鐘六、改變環(huán)境第三部分家長如何做好接Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield家長如何做好接？心理準備學習能力的準備自理能力的準備交往能力的準備家長如何做好接？減少對家長和老師的依賴，學會。提前了解和熟悉小學生的學習和生活。注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務意識。1.心理的準備家長如何做好接？自己穿衣、吃飯、睡覺管理好自己的物品。有事大膽說懂得講衛(wèi)生注意保護自己有時間觀念、做事不拖拉3.自理能力的準備家長如何做好接？主動與不認識的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時能謙讓4.交往能力的準備學會一些解決糾紛的方法學會夸獎別人、會對人說“對不起”第四部分需要家長配合的工作Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield需要家長配合的工作認真對孩子進行家庭輔導孩子有病或有事不來園時要告知老師。多與孩子溝通做好自己的榜樣作用及時收看信息搞好孩子的衛(wèi)生鼓勵孩子做自己力所能及的事正確對待孩子之間的矛盾需要家長配合的工作大一班高蹺請用四個粗的旺仔牛奶瓶（鐵質的）來做高蹺。用寬一些縫好的布條來做孩子手拉的繩子。繩子放在四個瓶子下面。最后，用寬膠帶上下左右轉圈粘結實。照這個樣子一共做兩個高蹺，孩子左右腳各一個?；蛘哂?個“六個核桃”（露露瓶)瓶子做高蹺也可以。大二班袋鼠袋請家長用結實干凈的大編織袋來做，在上面用布縫上一些好看的圖案，袋子上面的兩側位置縫上寬松緊，長度適應大班孩子。做好后，讓孩子試一試。及時調節(jié)。感謝您觀看再見幼兒園大班家長會之幼小銜接XXXX20xx年4月29日目錄一、什么是幼小銜接？二、幼小教育的差別與問題？三、家長如何提前準備？四、上小學后面臨的問題和策略？五、入學報名通知及操作流程？一、什么是幼小銜接？“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接,是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。二、幼小教育的差別與問題？1、教育教學任務、兒童主導活動及學習方式不同2、作息制度與生活管理方式不同，學習時間不同

3、師生關系不同4、環(huán)境設備的選擇與布置方式不同5、社會及成人對兒童的要求和期望不同學習要求不同01幼小教育的差別：幼小教育的差別：幼兒園教育小學教育學習學習環(huán)境寬松活潑嚴謹規(guī)范學習內容以動手動腦的游戲為主學習基本知識和基本技能學習形式培養(yǎng)學習興趣并進行知識啟蒙教育，沒有考試。系統(tǒng)學習，需要完成作業(yè)，有考試的任務和壓力。生活教育不同注重一日生活各環(huán)節(jié)，保教并重、保教滲透。老師側重于學習與品德的教育，生活照顧相對較少。教學方式時間不同30分鐘集體、小組教學以游戲為主要活動形式。40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學校規(guī)章嚴格。交往不同多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內與小朋友交往。課間、課外由學生自由支配，小朋友交往的獨立性強。二、幼小教育的差別與問題？1、教育教學任務、兒童主導活動及學習方式不同2、作息制度與生活管理方式不同，學習時間不同

3、師生關系不同4、環(huán)境設備的選擇與布置方式不同5、社會及成人對兒童的要求和期望不同學習要求不同02存在的問題：三、家長如何提前準備？1、良好生活習慣的培養(yǎng)2、進行學習動機與態(tài)度的培養(yǎng)3、交往的能力培養(yǎng)4、閱讀能力的培養(yǎng)三、家長如何提前準備？（一）心理準備（二）能力準備（三）閱讀生活自理能力友好交往能力自我保護能力01前期的準備工作：三、家長如何提前準備？（一）心理準備（二）能力準備（三）閱讀生活自理能力友好交往能力自我保護能力02如何有效開展：四、上小學后面臨的問題和策略？1、教育教學任務、兒童主導活動及學習方式不同2、作息制度與生活管理方式不同，學習時間不同

3、師生關系不同4、環(huán)境設備的選擇與布置方式不同5、社會及成人對兒童的要求和期望不同學習要求不同四、上小學后面臨的問題和策略？01前期的準備工作：1、能耐心地傾聽