《迷娘(之一)》課件 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

迷娘（之一）歌德

《迷娘》是歌德創(chuàng)作的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《威廉·邁斯特》的第一部《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的人物迷娘為威廉唱的一首插曲。

迷娘是馬戲團(tuán)里一個(gè)走鋼絲的演員，后來(lái)被主人公威廉·邁斯特贖買，收留在身邊，是小說(shuō)中最動(dòng)人的人物。她性格內(nèi)向、身體瘦弱，卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個(gè)私生子，很小的時(shí)候就被人誘拐到德國(guó)，過(guò)著饑寒交迫、顛沛流離的生活，后來(lái)被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過(guò)上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛上了邁斯特?？墒怯捎诩膊?，她不久就去世了。她一直懷念自己的故土意大利。《迷娘》就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩(shī)歌。作品提要“迷娘”是什么意思?法語(yǔ)mignon迷娘一般形容溫柔、美麗、可愛的女子。你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！你知道嗎？那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前行，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！重章疊句，復(fù)沓而歌

即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)，反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種方法具有回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果，同時(shí)也具有音樂(lè)美、意境美，含蓄美。在內(nèi)容和主題上：

運(yùn)用復(fù)沓，可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，營(yíng)造意境，渲染氣氛，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，表達(dá)深刻的思想，突出主題。分清文章的脈絡(luò)、層次。在語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)上：增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。

你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！你知道嗎？那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前行，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！描寫抒情寓情于景，情景交融

鑒賞方法（1）抓意象，通過(guò)意象來(lái)體會(huì)詩(shī)人寄予的思想感情。（2）感意境，通過(guò)意象營(yíng)造的整體意境來(lái)感受氛圍。（3）品情感，體會(huì)詩(shī)歌中滲透的主旨與內(nèi)涵。《迷娘（之一）》你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！學(xué)習(xí)活動(dòng)一：尋意象，品特征桃金娘與月桂的文化象征意義：桃金娘為維納斯的神樹,而維納斯是羅馬神話中愛與美的女神，象征著愛情與美;月桂為阿波羅的神樹，阿波羅是古希臘神話中的光明、預(yù)言、音樂(lè)和醫(yī)藥之神，消災(zāi)解難之神，具有太陽(yáng)神的屬性,象征著光明和美好。你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！你知道嗎，那云徑和山岡？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山岡？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！檸檬花、橙子、和風(fēng)、桃金娘、月桂圓柱、廳堂、居室、大理石立像云徑、山崗、驢兒、迷霧、巖洞、危崖、瀑布、山崗作者選取有特點(diǎn)的意象組合起來(lái)，和詩(shī)人的主觀情感相融合，構(gòu)成的一種藝術(shù)境界稱為意境。金黃、靜立、宜人、梢頭高展成行、輝煌、明亮寧?kù)o美好明媚絢麗溫暖明亮哀婉欲墜、奔忙神秘險(xiǎn)峻學(xué)習(xí)活動(dòng)二：解詩(shī)蘊(yùn)，見情動(dòng)你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！你知道嗎？那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前行，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！《迷娘（之一）》提示：①《迷娘（之一）》中“那地方”“那所房子”“那座山岡”，可能具體指向哪個(gè)地方？②結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單上的背景資料，思考情感表達(dá)。意大利地域風(fēng)情古羅馬建筑風(fēng)格阿爾卑斯山自然風(fēng)貌明媚、優(yōu)美溫暖、光明、哀婉神秘、險(xiǎn)峻（阿爾卑斯山自然風(fēng)貌）回鄉(xiāng)的道路（古羅馬建筑風(fēng)格）故鄉(xiāng)的房子（意大利地域風(fēng)情）南國(guó)的故鄉(xiāng)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與思念流離他鄉(xiāng)的哀傷，對(duì)故園生活的眷戀不懼艱險(xiǎn)急于返鄉(xiāng)的迫切堅(jiān)定《迷娘（之一）》前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！怎樣理解“愛人”“恩人”“父親”這種人物稱呼的轉(zhuǎn)換在抒情中的作用?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。愛戀感激信任

威廉·邁斯特

核心探究

怎樣理解“愛人”“恩人”“父親”這種人物稱呼的轉(zhuǎn)換在抒情中的作用?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。稱呼的轉(zhuǎn)換則表現(xiàn)出迷娘內(nèi)心情感的無(wú)比深摯熱烈和復(fù)雜哀婉?！皭廴恕焙翢o(wú)疑問(wèn)迷娘深愛著他；轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”“父親”則意味著迷娘對(duì)他深深的感激、信任，同時(shí)她也意識(shí)到這種感情是難以有結(jié)果的。同時(shí)，“父親”和思鄉(xiāng)之情高度融合為一體,使愛情、恩情、親情和思鄉(xiāng)之情在融合中得到了升華和強(qiáng)化,從而收到深沉含蓄、哀婉動(dòng)人的審美效果。稱呼的轉(zhuǎn)換,表達(dá)了迷娘內(nèi)心對(duì)傾訴對(duì)象的情感復(fù)雜、真摯，既美好又哀婉。合作研討：本詩(shī)的抒情主人公就是迷娘嗎？結(jié)合相關(guān)資料，思考本詩(shī)情感還可以怎樣多樣化理解。【背景資料】該詩(shī)創(chuàng)作于1782年，也是歌德在德國(guó)魏瑪當(dāng)官做樞密顧問(wèn)的第7年，死板沉悶的政治生活，束縛了他作為詩(shī)人的那一腔熱情與理想，他對(duì)此感到苦悶，并一度熱切地想要逃到南方。在做迷娘曲之前，歌德已經(jīng)兩次從瑞士的山上眺望過(guò)山南的意大利。作此詩(shī)之后三年，他終于從魏瑪出走到意大利，住了近兩年的時(shí)間。研究希臘羅馬的古典藝術(shù)，欣賞意大利人快樂(lè)爽朗的生活和地中海的明媚風(fēng)光，在有古老文化的明媚南國(guó)，重新汲取了創(chuàng)作的熱情。在歌德心中，意大利是理想的古典文化化身，代表著人、自然、藝術(shù)的和諧一體，而對(duì)意大利這種人文主義化田園牧歌式的想象，也反映在《迷娘》這首詩(shī)中，這首詩(shī)因此也獲得了一種獨(dú)立于小說(shuō)情節(jié)之外的更普遍的意蘊(yùn)，抒發(fā)了歌德對(duì)于光明、自由、幸福生活的向往與追求。意大利是歐洲文明的發(fā)源地，也是西方古老文明的發(fā)祥地。《迷娘（之一）》：意象具體豐富，組合一致、鮮明，更便于抒情、詠嘆。我們跟隨每個(gè)小節(jié)營(yíng)造出的富有畫面感的整體情境，體會(huì)其中“熱烈向往——哀婉眷戀——堅(jiān)定迫切”的情感流動(dòng)。誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律，誦出情感流動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：明組合，誦詩(shī)韻學(xué)習(xí)活動(dòng)四：馮至翻譯版本欣賞楊武能譯你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！你知道嗎，那云徑和山岡？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山岡？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！馮至譯你認(rèn)識(shí)嗎，那檸檬盛開的地方？金橙在陰沉的葉里輝煌，一縷薰風(fēng)吹自蔚藍(lán)的天空，番石榴寂靜，桂樹亭亭——你可認(rèn)識(shí)那地方？到那里！到那里，啊，我的愛人，我要和你同去！你認(rèn)識(shí)嗎，那白石為柱的樓閣？廣廈輝耀，洞房里燈光閃爍，大理石向著我凝視：可憐的孩子，人們?cè)鯓悠畚炅四悖磕憧烧J(rèn)識(shí)那樓閣？到那里！到那里，啊，我的恩人，我要和你同去！你認(rèn)識(shí)嗎，那座山和它的云棧？騾兒在霧中尋它的路線，洞穴中伏藏著蛟龍的苗裔，巖石欲墜，潮水打著巖石——你可認(rèn)識(shí)那座山？到那里！到那里是我們的途程，啊父親，讓我們同去！意象——意境——情感、主旨

——學(xué)以致用：《樹和天空》閱讀《樹和天空》一棵樹在雨中走動(dòng)，在揮灑的灰色中匆匆走過(guò)我們身邊，它有急事。它汲取雨中的生命就像果園里的黑鸝雨停歇。樹停下腳步它在晴朗的夜晚挺拔地靜閃和我們一樣它在等待那瞬息當(dāng)雪花在空中綻開特朗斯特羅姆（1931—2015），瑞典詩(shī)人。生于斯德哥爾摩。青少年時(shí)期開始從事文學(xué)活動(dòng)，1954年出版首部詩(shī)集《詩(shī)十七首》。1956年畢業(yè)于斯德哥爾摩大學(xué)，獲心理學(xué)學(xué)位。1960至1990年間長(zhǎng)期從事心理學(xué)方面的工作，同時(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。獲得2011年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。特朗斯特羅姆善于從日常生活入手，把強(qiáng)烈的情感寓于平靜的文字里。他使用許多聯(lián)想的手段，用很少的字來(lái)表達(dá)非常強(qiáng)烈的感情，使用大膽的比喻、自由的節(jié)奏和古詩(shī)的結(jié)構(gòu)，用語(yǔ)溫和，不強(qiáng)硬。作者簡(jiǎn)介其詩(shī)風(fēng)格簡(jiǎn)單，通過(guò)令人意外的詩(shī)句和聯(lián)想來(lái)吸引人。被譽(yù)為“歐洲詩(shī)壇最杰出的象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”。主要作品：詩(shī)集《詩(shī)十七首》《途中的秘密》《完成一半的天堂》《看見黑暗》《為生者和死者》《巨大的謎語(yǔ)》《悲哀的威尼斯平底船》等。特朗斯特羅姆所生活的瑞典是一個(gè)中立國(guó)家，長(zhǎng)期以來(lái)政治穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn)，人們過(guò)著悠閑的“福利生活”。他有足夠的時(shí)間面對(duì)大自然沉思，因而他的詩(shī)歌有著某種東方式的頓悟色彩。《樹和天空》這首詩(shī)屬于詩(shī)人前期的作品。在特朗斯特羅姆的詩(shī)歌中，對(duì)自然的描寫始終是不變的主題。尤其在詩(shī)人前期的詩(shī)歌中，自然物象總是搭載著詩(shī)人奇崛瑰麗的想象，創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)神秘空靈的世界。極地北歐荒蠻奇幻的環(huán)境之下，自然的生命力顯得尤其堅(jiān)韌，這樣的生活環(huán)境也賦予詩(shī)人清冷的想象力，詩(shī)歌中的自然世界總是蒼?？占?，深沉的寂靜下總是跳動(dòng)著隱秘而富有力量的脈搏。這個(gè)想象與自然相結(jié)合的世界，正如詩(shī)人在其自傳中所言：“我領(lǐng)悟了大地是活的，有一個(gè)巨大無(wú)邊的爬行和飛翔的世界，可以完全不理睬我們而過(guò)著自己豐富的生活?！睂懽鞅尘啊稑浜吞炜铡诽崾荆孩贅涫侵黧w意象，樹在這首詩(shī)中展現(xiàn)了幾種狀態(tài)？這幾個(gè)狀態(tài)繪成的畫面呈現(xiàn)出怎樣的意境？②由樹的狀態(tài)你聯(lián)想到了什么？收獲了什么啟示？樹在雨中匆匆行走樹在晴夜中獨(dú)自靜立樹在靜待雪花綻放純潔美好安靜閑適緊張忙碌《樹和天空》對(duì)未來(lái)的憧憬，生命的升華靜觀、內(nèi)省生命的律動(dòng)提示：①樹是主體意象，樹在這首詩(shī)中展現(xiàn)了幾種狀態(tài)？這幾個(gè)狀態(tài)繪成的畫面呈現(xiàn)出怎樣的意境？②由樹的狀態(tài)你聯(lián)想到了什么？收獲了什么啟示？合作研討：這首詩(shī)并沒(méi)有給出某種結(jié)論，但這種極富暗示性的隱喻又構(gòu)成了我們思考的起點(diǎn)。把握主體意象與其他意象之間的聯(lián)系，思考詩(shī)歌中意象的隱喻，你還能得到什么啟示嗎？隱喻：樹——蓬勃生長(zhǎng)的生命的代表天空——影響人們精神世界復(fù)雜多變的外部環(huán)境我們——既是自然的旁觀者和見證者，也是自然的參與者和存在者。雪花——象征著一個(gè)潔白澄凈的純美境界，一種超越世俗的圓融化境。《樹和天空》合作研討：這首詩(shī)并沒(méi)有給出某種結(jié)論，但這種極富暗示性的隱喻又構(gòu)成了我們思考的起點(diǎn)。把握主體意象與其他意象之間的聯(lián)系，思考詩(shī)歌中意象的