幼兒語言領域教研活動方案范文

第第頁幼兒語言領域教研活動方案范文幼兒語言領域教研活動方案范文（通用3篇）幼兒語言領域教研活動方案范文篇1活動目標：1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。2.了解天鵝的外形特征及生活習性，明白鳥是人類的好伙伴。3.懂得同情關愛別人，能用語言表達本身的愿望?；顒訙蕚洌?.《丑小鴨》的故事傳說掛圖，有關天鵝圖片資料。2.《天鵝》音樂磁帶?；顒舆^程：一情境導入播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。幼：我模仿的是……（激發(fā)幼兒的學習興趣）二欣賞故事傳說《丑小鴨》1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事傳說？幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。幼：小鴨要出去玩……2.幼兒完整欣賞故事傳說。3.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。4.老師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。（幼兒完整欣賞故事傳說，初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料）三分段欣賞1.利用掛圖，分段欣賞故事傳說。2.引導幼兒討論：（1）為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨？幼：由于他長得丑。幼：由于它和別的小鴨長得不一樣。（2）開始它的生活歡樂嗎？幼：不歡樂。（3）之后丑小鴨經(jīng)過了那些不安全？幼：差點被獵人用槍打死。幼：在湖水里差點凍死……（4）它的理想實現(xiàn)了嗎？幼：實現(xiàn)了。幼：它變成了一只美麗的天鵝。（5）假如你看到一只丑小鴨，會怎樣做？幼：我會和它一齊玩。幼：我會給它好吃的東西。幼：我會和它做伙伴…（結合掛圖，引導幼兒進一步了解故事傳說重要資料，激發(fā)幼兒同情關愛他人的情感）四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束（引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛惜天鵝）活動延長：1.鼓舞幼兒把故事傳說將給父親媽媽聽。2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。幼兒語言領域教研活動方案范文篇2這學期的工作重點是基于導學議練的綜合實踐活動的實施與開發(fā)的研究，重視學科之間的整合，變化學生的學習方式和老師的教學方式，讓老師和學生在活動中充分呈現(xiàn)個性和才能，能夠全身心地投入到綜合實踐活動中去。為了特別好地落實中區(qū)教研室教研工作會議精神，本學期教研活動方案確定如下：第五周1組織本組老師參加中區(qū)綜合實踐活動教研工作會議。2、教研組盡快組織本組老師認真學習中區(qū)教研室教研工作會議精神，使全體老師通曉會議內容，依據(jù)會議精神自發(fā)地變化思想，做好教研教學改革工作。3、通過教研活動，從本學期開始要致力研究導學議練的'教學模式，并運用這種模式進行教學活動。4、學習有關新課程改革和研究性學習等理論書籍，提高老師的教育教學水平。第六周：1、討論教學計劃，訂立教學活動計劃。2、研究、討論、確定個人研討課。3、老師引導小隊的成員訂立活動引導計劃，撰寫活動方案。第七周1、檢查個人備課情況。2、4月1日，也就是周五由本組老師自己樂意報名，確定參加學校本學期研討課的名單。第八周：1、報名的各位老師執(zhí)教個人研討課，評比本學期迎接檢查的執(zhí)教老師，為迎接教研員張老師的檢查引導做好準備。附活動布置表2、認真貫徹執(zhí)行導學議練得教學模式，加強理論學習。第九周迎接抽賽活動第十周：1、討論校本課程開發(fā)有關問題，老師對活動方案的實施情況進行反饋，對活動方案進行進一步的修改完滿。2、集體備課，聽課，老師上好研討課。第十一——十四周1、檢查老師引導學生開展活動的情況。2、做好學生、老師和家長的評價工作，并收集相關資料，整理成冊，做到成績量化。3、建立老師引導小隊個人成長袋、學生個人成長記錄和研究性小組活動成長記錄袋。4、準備本學期教研活動的各種資料，學期末在市中區(qū)綜合實踐活動課程教學研討會上進行溝通。5、維護“學校綜合實踐活動”活動網(wǎng)站。第十五周——做好校本課程研究性學習的自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。讓我們連續(xù)努力吧！隨著新教育改革的方向連續(xù)前進，使我們的綜合實踐活動更加有聲有色。幼兒語言領域教研活動方案范文篇3本學期我園對“如何讓幼兒歡樂的閱讀”進行研究，在研究中我們本著“在實踐中研究、在研究中實踐”的原則，采用多種研究的方法與形式努力營造氛圍，讓幼兒輕松、歡樂的識字、閱讀。一、園本教研活動主題：本學年教研的主題為：幼兒歡樂閱讀的研究。二、教研目的和意義：在人的智慧與本領中，閱讀本領是特別緊要的。心理學研究表明，兒童約莫從三歲開始，就已經(jīng)具備了基本的言語表達本領，擁有了大量的口語經(jīng)驗和口語理解本領?！队變簣@引導綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號產(chǎn)生興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，開展學前閱讀本領的培養(yǎng)教育”。而3——8歲是兒童掌握基本閱讀本領的關鍵期，在這段時間內奠定閱讀本領，不但可以幫忙孩子盡早進入知識的海洋，開闊幼兒的視界，啟迪孩子的智慧，而且能促進幼兒各種本領的發(fā)展。由此可見，幼兒的閱讀刻不容緩，但現(xiàn)在成人對幼兒早期閱讀的理解往往存在著很多誤區(qū)，從而導致孩子不會“閱讀”，不會“讀書”。通過幾年來對小班、中班幼兒閱讀情況的`察看、分析，更讓我們瞧到了問題所在。1、幼兒閱讀努力探求視覺感受。孩子往往對圖書中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣，會疏忽一些細節(jié)的內容。2、幼兒閱讀缺乏有序性。幼兒的思維具有跳動性的特點，他們缺乏閱讀的經(jīng)驗，會忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后面，有時中心還跳過幾頁。針對上述問題，我園確定了此次教研的主題。三、教研時間：20xx、3月———20xx年7月四、教研人員：園長：張麗麗成員：楊麗麗、愉快宇等人。五、教研的內容與措施：1、創(chuàng)設閱讀環(huán)境，營造書香氛圍。實在措施：（1）每兩周組織老師進行課題組活動，學習相關理論，溝通在實踐中所遇到的實在問題，對研究進行不絕的反思與調整。（2）組織老師認真研讀課題計劃，開展“課題方案答卷”活動，讓老師理解課題的研究理念及課題研究的重要內容。（3）為幼兒供應豐富、有趣味的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放。（4）以班級環(huán)境創(chuàng)設為主，要求各班創(chuàng)設有本身班級特色的閱讀區(qū)域，漸漸營造溫馨的班級閱讀氛圍，要求老師依據(jù)研究內容設計環(huán)境創(chuàng)設方案。（5）每天在一日活動中為幼兒供應閱讀的時間，老師加添與幼兒個別溝通的機會，及時與幼兒溝通閱讀信息。（6）開展各年齡階段的閱讀競賽。在班內開展有關閱讀方面的集體或競賽活動。（7）加強對環(huán)境創(chuàng)設的溝通、探討及考核。（8）各班依據(jù)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設訂立相應的閱讀常規(guī)。（9）做好閱讀環(huán)境創(chuàng)設的過程資料，資料要求能體現(xiàn)研究軌跡。（10）每月對教研工作進行小結，依據(jù)研究情況漸漸進行計劃的調整。2、初步試驗歡樂閱讀教學方案設計。實在措施：（1）各班老師每周依據(jù)《識字閱讀》和《語言》課本本進行一次歡樂閱讀教學活動設計。依據(jù)讀本老師在游戲活動中開展拓展活動并分領域做好資料的積累。（2）結合園本教研進行歡樂閱讀教學“一課多研”活動。（3）結合園本教研中“一人一課”活動開展歡樂閱讀教學評比。（4）依據(jù)子課題內容撰寫教學論文并進行論文評比活動。3、采用請進來的方式，為老師充電，讓幼兒掌握更多的技能。6月份中旬，我園請來“歡樂教學”的專家，重點敘述了歡樂識字閱讀，同時請來家長和老師一起學習，為家園共育做好了鋪墊。五、子課題內容：小班：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設的研究、小班幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)中班：老師在歡樂閱讀中的引導策略、中班閱讀環(huán)境創(chuàng)設的研究、中班幼兒傾聽本領的培養(yǎng)大班：環(huán)境資源對幼兒閱讀習慣的影響、引導策略在閱讀活動過程中的緊要性、大班閱讀區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的研究六、工作布置：3月份1、搜集有關閱讀環(huán)境創(chuàng)設的資料。2、學習課題計劃。3、各班訂立子課題計劃。4、課題方案問答。5、交環(huán)境創(chuàng)設方案。4月份1、創(chuàng)設班級閱讀環(huán)境。2、檢查并溝通環(huán)境創(chuàng)設情況。3、各班在原來的基礎上，結合本班特點訂立閱讀習慣細則。5月份1、開展閱讀教學“一課多研”活動。2、歡樂閱讀家長匯報活動。6月份1、歡樂閱讀“一人一課”匯報及評比活動。2、環(huán)境創(chuàng)設評比活動。7月份課題總結溝通。七、課題研究結果1、幼兒的發(fā)展：幼兒的閱讀習慣得以養(yǎng)成，良好的閱讀習慣還使得他們的口語表達本領獲得了肯定的進步，孩子樂于給他人講故事，這自身又使他們的語言表達本領得到磨練；幼兒的思維、想象本領得到提高，閱讀過程中孩子們也學到了更多知識。2、老師的收獲：在課題探究過程中會遇到各種各樣的問題，老師們隨即翻看相關的書籍，不絕