初中歷史教學計劃（4篇）

第第頁初中歷史教學計劃（優(yōu)秀4篇）教學計劃是指教育者依據(jù)教學目的和教學任務的要求訂立的教學工作引導性文書。中學歷史教學計劃怎么寫？這次美麗的我為您帶來了最新中學歷史教學計劃（優(yōu)秀4篇），在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的伙伴。中學歷史教學計劃篇一一、引導思想以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參加課程改革，探究新的課堂教學模式，全面實施素養(yǎng)教育。眼于同學的進展。二、教學目標連續(xù)加強同學對歷史的學習愛好，使同學把握緊要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解緊要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其進展趨勢。培育同學識圖、讀史料的分析本領，引導同學學會收集、整理與運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)同學對歷史事物進行想象、聯(lián)想與分析、綜合、比較、概括等認知活動。重視培育同學的創(chuàng)新意識，以及與他人合作與參加社會實踐活動的本領。加強同學的民族驕傲感與愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八班級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。三、同學情況分析初二同學正處于感性認得向理性認得的過渡階段，把握了肯定的歷史基礎學問、合作技巧及自主探究學習的本領，但大部分同學還沒有把握科學的學習方法，把握的基礎學問與基本本領也不堅固結實。同學對歷史較感愛好，但學習的自發(fā)性較差，尤其是男生的自發(fā)性更差。歷史小論文寫作水平不高。上學本班同學歷史期末測試成績平均分為89.88,合格率為98.40%，優(yōu)秀率為57.14%。高于整個初二班級平均水平。四、教材分析本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元與課構成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課與活動課兩種課型構成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、解釋、每課一得以及課文中思索題與課后練習，活動建議等構成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容，可依據(jù)同學實在情況，提出不同的教學目標與要求。五、教學措施1、認真研討新課程教學目標與要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授學問的基礎上，進行思想教育與本領培育。2、教學方法要敏捷多樣，講究教學技能與教學藝術，加強課堂教學的設計，加強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極制造條件，以教學的直觀性，調動同學學習歷史的積極性與愛好。3、增添課堂容量，精講精練，減輕同學負擔，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去兩分種準備時間，實際只有四十二分鐘。我計劃將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到非常種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課；中心二十五分鐘教學新課；后非常鐘練習鞏固。4、教會同學學習方法。在上一個學期，我在引導同學自主學習上做得不夠好，本學期我要教會同學學習歷史的基本方法，尤其是讓同學把握歷史小論文的寫作方法。在教學中重視更改同學的學習方式，從同學的實際啟程，注意調動同學學習的積極性與制造性思維，使同學有舉一反三的本領；重視發(fā)揮同學的自動性，發(fā)散同學的思維，重視綜合本領的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高同學的思維素養(yǎng)。5、認真完成學校布置的各項工作。6、在歷史教學中培育同學良好的道德情操，激發(fā)同學的愛國熱誠。中學歷史教學計劃篇二一、多更新觀念觀念即認得問題，這是首先要解決的。對我們歷史老師而言，最緊要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必需樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。例如：怎樣從重視學問傳授轉向重視同學的全面進展？怎樣從“以老師教為中心”轉向“以同學學為中心”？如何樹立新的同學觀，變化角色，重新認得師生關系？歷史教育如何滲透情感智力教育？怎樣從重視教學的結果轉向重視教學的過程？如何對待歷史學科“學困生”？如何處理、運用教材、教法？如何注重歷史學法引導？如何依據(jù)實在情況布置、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J得、認真思索、深入探究、找出更好的方法。二、多實踐創(chuàng)新歷史教學是一門藝術，本質上更是一門實踐的藝術。我們歷史老師要多討論課堂教學實踐。課堂是我們歷史老師的試驗田，務必立足課堂，立足同學，立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例”討論，在發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程中不絕提升授課技巧，不絕達到新的歷史教學境界。三、多學習完善一位不擅長學習的歷史老師是很難激發(fā)同學學習歷史的熱誠。另外，自身不學習也不可能體會到同學的學習規(guī)律。我認為基本理論要篤學，本職業(yè)務要深學，修身學問要勤學，急需學問要先學。專業(yè)學問是一名歷史老師外在美的依托！專業(yè)學問包含通用學問、學科學問、教育學問。社會、歷史、人文等通用學問既有涵養(yǎng)人文素養(yǎng)的價值，又能在肯定程度上足夠同學多元化的需求。教育學、心理學等教育學問和學科學問則是歷史老師專業(yè)化的必定要求，新課程中有不少新學問、新試驗、新方法，不學習、不重構學科學問體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特殊是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點新奇，思想深刻，讀后確定能受益匪淺?？傊覀儦v史老師要自動地學、用心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。四、多訓練提高訓練提高重要是指專業(yè)水平的提高。對歷史老師自身來說，假如不注意自我提高，聽說本領、詞匯量等就很簡單下降。我們決不能足夠于本身的學歷，應積極、自動地接受連續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學本領。平常的教學中要求同學做到，歷史老師必需做好；要求同學做好，歷史老師必需做到完美。如你要求同學歷史書寫要認真，乾凈，流暢，你本身就必需練就一手美觀的歷史書法，能給同學起示范作用；你要求同學讀音正確，老師本身必需讀的不僅精準，還要有洋腔洋調。五、多交流改進語言教學是外向型的。老師之間應多交流、多學習。不可固步自封，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟；交流才能發(fā)覺不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習閱歷交流，切磋教藝。我們應當向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習；可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不絕提高自身素養(yǎng)和教學水平。六、多了解溝通了解溝通是指老師與同學之間的了解溝通。多元智能理論用于同學。語言教學離不開情感活動。歷史老師只有更多地了解同學所需、了解同學的心理活動才能有效地組織教學。平?？梢岳谜n間時間和同學聊閑談。通過閑談的方式多接觸他們，往往在交談中，很簡單發(fā)覺、感悟和收集到同學身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、學問技能等方面的問題，往往很多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。七、多教后反思美國心理學家波斯納提出了一個老師成長的公式：成長等于閱歷加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對老師成長的作用。教學的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對本身的教學思維、教學過程以及教學活動再認得。在自我反思過程中，去發(fā)覺問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，重要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。譬如，這堂課的教學目的是否達到？老師的教法和同學的學法是否科學？老師本身在教學中顯現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟？同學在學習的過程中顯現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改進和創(chuàng)新？等等。八、多勤于動筆俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史老師如能堅持在教后將本身的教學得失、教學機靈、教學偶得和各種學習所悟，適時整理并記錄下來，天長日久，能夠防止很多閱歷和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不絕提高本身。教后動筆的形式重要有：一是寫教學后記。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位老師都來寫教育**記，教育**記是一筆巨大的財富，讓老師終身受益。”三是寫教學隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文，把本身的所思所想所做加以總結、升華，是提高自身專業(yè)素養(yǎng)的好方法。倘若一名歷史老師，能具有廣博的學問、豐富的閱歷、堅固結實的功底，他的課就肯定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中，就能做到游刃有余，教學質量就能大大提高。我們歷史老師要與時俱進，自發(fā)緊跟時代步伐，不絕地更新學問，不絕地實踐探究，不絕地學習充電，提高各方面素養(yǎng)，以適應時代教育進展的需要。初一歷史老師教學計劃篇三一、學情分析本學期任教初一(1)、(2)班，共約90多名同學。初一是起始階段班級，特點是：好動，好講，比較浮夸。歷史是他們新接觸的`一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，對新學科會有較濃的愛好。但初一同學的特點又使得他們可能管不住本身，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解本領、語言的表達本領尚處于較低水平，綜合歸納本領更是欠缺，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽，學習欠積極不自動。因此培育同學良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作，而培育同學本領，促進同學全面進展又成為今后教學工作的重點。二、工作計劃教學計劃：1、教學目標：學問目標：《中國歷史》第一冊，重要包含四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的上古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和進展。教學中重要引導同學把握好朝代的更替，把握不同歷史時期緊要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解緊要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其進展趨勢。本領目標：在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對同學進行本領訓練，教會同學正確的學習方法，課堂上引導同學自主學習，培育同學本身提出問題、本身分析、解決問題的本領，通過日常檢測，加強同學歸納問題、敏捷運用學問本領的訓練。通過引導同學評價歷史事件、歷史人物，使同學把握評價歷史事件、人物的方法，學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展現(xiàn)”，給同學展現(xiàn)自我的機會，促進同學全面進展。思想目標：在教學中，除了重視學問的傳授和本領培育，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢，對同學進行思想教育。通過學習中華文明的起源，青銅文明，使同學懂得中國文化的源遠流長，激發(fā)同學的民族驕傲感。通過學習不同朝代的歷史進展概況，認得到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史進展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習，對同學進行科技史的教育的同時，引導同學學習古代科學家、文學家們勤于探究、勇于創(chuàng)新的精神，從而培育同學勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質。教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時期的文化科技成就。教學難點：重要是在教學中，對同學進行本領訓練，教會同學敏捷運用學問。2、教學進度：嚴格依照市教研中心布置的進度表進行。3、實在措施：（1）討論初一同學心理特點，抓好起始班級的常規(guī)教育，端正他們的學習態(tài)度，注意培育初一同學的學習愛好以及良好的學習習慣；（2）深入研討教材，提高駕馭教材本領；認真學習中學歷史教法、學法引導看法，提高本身的授課水平和業(yè)務本領；（3）完善學案導學教學模式，細心設計每一課的學案。備課做到應用性強，提高課堂效率；組織好每一次單元檢測工作；（4）注重同學本領培育，以“我的三分鐘我展現(xiàn)”為平臺，給同學供給展現(xiàn)自我的機會，培育同學搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的本領；關注全體同學和同學每個方面，提高教學質量此文來自優(yōu)秀，促進優(yōu)生進展，提高合格率；（5）注重集體的力氣，積極參與集體教研活動，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以達到共同提高的目的。對同學的培育計劃：1、加強對同學的德育教育。重要措施：利用歷史課的優(yōu)勢，引導同學探討歷的人物的優(yōu)秀品質，對同學進行思想品德教育；幫助班主任，加強對同學的日常行為管理，常常深入同學，了解同學進展動向，適時將同學不良行為加以改正；與全部老師一起，共同關注同學成長，引領同學沿著健康軌道進展；加強與家長的聯(lián)系，對同學成長過程中顯現(xiàn)的問題適時與家長溝通，以取得家長對教育的支持。2、培育同學良好的學習習慣，為以后學習奠定基礎。重要措施：（1）培育同學課前預習的習慣，重要是利用學案，在上課時檢測同學預習效果，讓同學學會預習。（2）培育同學聽課、做筆記的習慣。筆記可以記在學案上，也可以記在書上，常常檢查，以起到督促的作用。（3）培育同學自動鞏固的習慣。針對歷史學科沒有作業(yè)的特點，想方法調動同學積極性，使同學養(yǎng)成自動復習的習慣。（4）培育同學整理好資料的習慣。很多同學上完課后資料保管不好，丟三落四，應對他們常常進行檢查，促使同學養(yǎng)成保管資料的習慣。（5）培育同學表達本領，激發(fā)學習愛好。充分利用“我的三分鐘我展現(xiàn)”，培育同學表述、評價歷史的本領。（6）培育同學敏捷運用學問的本領。實行多種形式對同學進行專項本領訓練，使同學學會敏捷運用學問。專業(yè)進展計劃：（1）積極參與校本培訓活動，適時了解學校工作計劃、工作目標，使本身的工作有據(jù)可依，有標可循。參與本學科各種培訓，提升本身的專業(yè)水平，認真學習新的教育理念，努力使本身適應新的教學要求。（2）積極參與各種教科研活動，參加研討和網(wǎng)上研討，多聽、多評課，取別人之長，補己之短。積極參加課題討論，提高業(yè)務本領。（3）努力把握更高的電教水平，把信息技術與課堂激趣有效整合。重視教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡等進行輔佑襄助性教學。（4）在教好本班級教學任務的同時，對其它班級教材要常常疏通，做到學問體系的連貫，使本身能夠適應不同班級的教學。中學歷史教學計劃篇四為實現(xiàn)教學質量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標，結合本人教學實際情況，特訂立本教學工作計劃如下：一、引導思想本學期將依據(jù)學校工作精神，以全面推動嘗試教育教學為引導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標，突出學的自主學習本領為主，加強常規(guī)教學的討論力度，切實深化七班級歷史教學，努力提高教學質量。二、基本情況（一）同學情況分析七班級同學剛從從小學升入中學，表現(xiàn)為：奇怪、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別同學不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多同學不注重歷史課的學習。雖然絕大部分同學上課時能圍圍著老師思路轉，但仍有同學回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正，習慣又較差，認得又不足，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始班級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規(guī)范同學的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，適時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。（二）教材分析1、教材特點本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。2、教材內(nèi)容本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)上古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共22課。本教學材以提高同學的綜合素養(yǎng)，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐本領為目標，探究新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了重視教法輕視學法的弊病。注意了同學活動的多樣性，使課堂教同學動、活潑、饒有趣味味。教材第一單元重要敘述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使同學統(tǒng)分認得了我國境內(nèi)上古居民的生活面貌從而激發(fā)同學的民族驕傲感。第二單元重要敘述奴隸制社會的產(chǎn)生進展和衰亡及社會的變革，使同學深刻認得國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元重要敘述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的進展，使同學從學習中認得秦漢對后世的影響。第四單元敘述了政權的分立和民族的融合。3、教材重點、難點教材重點在于與歷史進展的