上海市奉賢區(qū)2023-2024學年九年級上學期期中考試語文試題（解析版）

上海市奉賢區(qū)2023-2024學年九年級上學期期中考試

語文試題

一、古詩文（36分）

L默寫與運用。

①僵臥孤村不自哀，=（《十一月四日風雨大作（其二）》

②,將登太行雪滿山。（《行路難（其一）》）

③峰回路轉，,醉翁亭也。（《醉翁亭記》）

④某同學因被他人誤解而生氣時，《〈論語〉十二章》中的“,”可用以寬

慰他。

【答案】①尚思為國戍輪臺②欲渡黃河冰塞川③.亭翼然臨于泉上者④人不知

而不慍不亦君子乎

【解析】本題考查古詩填空。

作答此題時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，根據(jù)情境找出符合題意的句子；

三注意答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“成、塞、翼然、

慍”等字容易寫錯。

閱讀古詩文，完成小題。

【甲】

枯藤老樹審般，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【乙】

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增

其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，

氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高

則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【丙】

余自?？耽龠m合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無津涯。自興廉村凈行院下乘小舟至官寨

聞自此西皆漲水無復橋船,或勸乘胥②并海③即白石?。是日六月晦，無月，碇宿大海中。

天水相接，星河滿天，起坐四顧太息：”吾何數(shù)乘此險也！已濟徐聞巴復厄于此乎？”稚

子過⑥在旁酣睡，呼不應。所撰《書》《易》《論語》皆以自隨，而世未有別本。撫之而嘆

曰：“天未欲使從是也，吾輩必疥！”已而果然。七月四日合浦記，時元符三年也。

（蘇軾《記過合浦》，有刪改）

【注】①?？担号c后文“合浦”均為地名。②乘胥：乘坐胥舟。胥，指南方少數(shù)民族的船

舶。③并海：沿著海路。④白石：鎮(zhèn)名。⑤徐聞：縣名。⑥過：蘇軾幼子蘇過。

2.【甲】的體裁是—?！疽摇课闹械摹坝琛笔侵浮ㄈ嗣?。

3.解釋文中加點字的意思。

（1）枯藤老樹審覆

（2）吾輩必疥

4.用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文中畫直線的句子。

微斯人，吾誰與歸？

5.【丙】文中畫直線的句子斷句正確的一項是（）

A.自興廉村凈行院/下乘小舟/至官寨聞自此西皆漲水/無復橋船

B.自興廉村凈行院下/乘小舟/至官寨聞自此西皆漲水/無復橋船

C.自興廉村凈行院下/乘小舟至官寨/聞自此西皆漲水/無復橋船

D.自興廉村凈行院/下乘小舟至官寨/聞自此西皆漲水/無復橋船

6.下列表述對選文理解錯誤的一項是（）

A.【甲】“小橋”句描寫了溫馨、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)越發(fā)感到孤獨。

B.【乙】寫作者與滕子京一同登樓遠眺，表現(xiàn)自己對古仁人的向往追求。

C.【丙】中作者將《書》《易》《論語》隨身攜帶，可見其對它們的重視。

D.【乙】【丙】兩文都和作者被貶謫的經(jīng)歷有關，但兩位作者都并未因此消沉。

7.作者言行的背后往往反映出其情志，【甲】文中"夕陽西下，斷腸人在天涯”表現(xiàn)了作者

—的思想感情；【乙】文中的作者發(fā)出了“”的豪言壯語，表現(xiàn)了他

—的志向；【丙】文中，蘇軾的行為能表現(xiàn)出他豁達樂觀的精神。

【答案】2.①元曲②范仲淹

3.（1）黃昏時歸巢的烏鴉；（2）渡，渡河，過河

4.如果沒有這種人，我同誰一道呢？

5.C

6.B

7.①思念家鄉(xiāng)②“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”③以天下為己任④在

危難之際還能留意美景，并且發(fā)出感嘆，堅信自己一定能渡河

【解析】

【2題詳解】

本題考查文學常識。

甲為馬致遠創(chuàng)作的《天凈沙?秋思》，屬于散曲。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕

照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，抒發(fā)

了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

乙文是范仲淹創(chuàng)作的《岳陽樓記》，是應好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創(chuàng)作的

一篇散文。文中的“予”是“我”的意思，指的是范仲淹。

【3題詳解】

本題考查詞語理解。

（1）意思：黃昏時，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上?；桫f：黃昏時歸巢的烏鴉。

（2）意思：那我們一定能渡過這片大水。濟：渡，渡河，過河。

【4題詳解】

本題考查文言語句翻譯。翻譯句子時要注意重點詞的理解。重點詞有：微，如果沒有；

斯，這樣。

【5題詳解】

本題考查斷句。

句意：（我）從興廉村凈行院坐小船到了官寨，聽人家說從這兒往西全被洪水淹沒，水上不

再有橋船。

“自興廉村凈行院下”點明起點；“乘小舟至官寨”點明終點；“聞自此西皆漲水”點明

聽說的內容；“無復橋船”點明遇到的困難；

故斷為：自興廉村凈行院下/乘小舟至官寨/聞自此西皆漲水/無復橋船。

故選Co

【6題詳解】

本題考查內容理解。

B.“【乙】寫作者與滕子京一同登樓遠眺”有誤；《岳陽樓記》創(chuàng)作背景：滕子京為了提高

其政績工程的知名度，贈給范仲淹《洞庭晚秋圖》，并向他求作記，兩人并未一同登樓遠

眺；

故選B。

【7題詳解】

本題考查內容理解。

"夕陽西下”點明時間：傍晚、日暮之時，太陽即將落山，此時正是倦鳥歸林，家人歸家

相聚之時，而作者遠離家鄉(xiāng)，跡天涯，居無定所（游子卻還在旅途中），渲染了悲涼的氛

圍，通過環(huán)境描寫，烘托了游子的悲苦無依，聯(lián)系“斷腸人在天涯”可知，引出作者的思

鄉(xiāng)之情。

乙文“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，點明作者憂樂觀，將國家與百姓放在首

位，表現(xiàn)了范仲淹憂國憂民的情懷。

丙文“自興廉村凈行院下乘小舟至官寨聞自此西皆漲水無復橋船”“是日六月晦，無月，

碇宿大海中。天水相接，星河滿天”“天未欲使從是也，吾輩必濟”可知，天下大雨，橋

梁被沖垮，危難之際蘇軾還能賞漫天的星辰和銀河，留意美景發(fā)出感嘆，堅信自己一定能

渡河，表現(xiàn)了蘇軾豁達樂觀的精神。

參考譯文：

【乙】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百

姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐

代名家和當代人的詩賦刻在它上面。他囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬著小山，吞下了長河，水流浩蕩，

無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)

很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官

吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是

為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做官就應當心系百姓；處

在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也

擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前

先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五

日。

【丙】我從海康去合浦，一連下了幾天的大雨，橋梁都被沖垮，到處是洪水漫道的景

象。（我）從興廉村凈行院坐小船到了官寨，聽人家說從這兒往西全被洪水淹沒，水上不再

有橋船，有人勸我乘坐晝舟沿著海岸線到白石去。這天是六月三十日，天上沒有月亮，我

們停泊留宿在大海的中央。四周天水相連，能看到漫天的星辰和銀河，（我）坐起來環(huán)顧四

周漆黑一片的海面，不禁嘆息：“我為什么屢次遇到這種險情！本來已經(jīng)渡過徐聞，怎么

又被困在這里呢？“小兒子蘇過在旁邊睡得很熟，怎么叫都不醒。我自己撰寫的《書》

《易》和《論語》都帶在身邊，是存于世間的唯一版本。我摸著這些手稿自語：“老天要

是沒打算把你們帶走，那我們一定能渡過這片大水?！辈痪霉蝗绱?。七月四日在合浦記

下這件事，當時是元符三年。

二、現(xiàn)代文（34分）

閱讀下文，完成小題。

用心用力做好“數(shù)字幫扶”

①北京市的一些景點上線手語導覽服務，助力聽障人士更好游覽觀光；上海市啟動信

息系統(tǒng)改造，讓生僻字可被識別；江蘇省連續(xù)3年將“解決老年人運用智能技術困難專項

普及培訓工程”列入省政府民生實事，幫助老年人點亮幸福生活……隨著數(shù)字化轉型加

速、數(shù)字中國建設持續(xù)推進，許多地方致力于拓展數(shù)字化的深度與廣度，通過提升數(shù)字服

務質量，讓數(shù)字紅利惠及更多人。

②當今時代，日新月異的數(shù)字科技和數(shù)字應用深刻影響著社會生活，為人們帶來諸多

便利。同時，。比如，姓名中含有生僻字的人，在辦理在線事務時容易碰到不

便錄入信息系統(tǒng)的問題。不熟悉電子產品的老年人、無法順暢使用大眾軟件的殘障人士、

數(shù)字技能欠缺的偏遠地區(qū)人群等，時常面臨“數(shù)字焦慮”?！丁笆奈濉眹倚畔⒒?guī)劃》

明確提出：“加快彌合數(shù)字鴻溝，補齊農村地區(qū)信息基礎設施短板，提升信息弱勢群體數(shù)

字技能。”補齊信息普惠短板，幫助相應群體更好融入信息社會、暢享數(shù)字生活，對于促

進社會公平正義、增進民生福祉具有重要意義。

③建設數(shù)字中國，要讓億萬人民在共享互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果上有更多獲得感。不斷提升數(shù)

字服務的可及性、便利性、包容性，才能讓更多人共享數(shù)字紅利。近年來，我國致力于打

造泛在可及、智慧便捷、公平普惠的數(shù)字化服務體系。從接入來看，數(shù)字鄉(xiāng)村和新型智慧

城市建設統(tǒng)籌推進，智能技術培訓走進鄉(xiāng)村社區(qū)，各種智能終端陸續(xù)涌現(xiàn)……數(shù)字服務的

觸角不斷延伸。從使用來看，近年印發(fā)的《關于推進信息無障礙的指導意見》《互聯(lián)網(wǎng)應用

適老化及無障礙改造專項行動方案》等文件，指導眾多常用網(wǎng)站和APP完成適老化和無障

礙改造，助推自動讀屏、一鍵叫車、“關懷模式”等新功能在適老助殘方面發(fā)揮積極作

用。數(shù)字資源下沉基層，“數(shù)字幫扶”持續(xù)擴面，正繪就優(yōu)質普惠的數(shù)字生活新圖景。

④應當認識到，“數(shù)字幫扶”不能按一個模式“齊步走”，開展“數(shù)字幫扶”，必須

精準把握各群體在不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質服務。在倡導數(shù)字化轉

型、推進數(shù)字化應用的同時，也應適當保留“非數(shù)字化”的替代選項。提高數(shù)字生活的包

容度，有助于讓人們融入數(shù)字時代的步履更加從容。

⑤在一定意義上，“數(shù)字幫扶”也意味著一種“賦能”。加大數(shù)字技能幫扶力度，將

為特定群體平等參與社會生活創(chuàng)造更多可能性。比如，有的平臺推出“掃碼播報訂單信

息”，幫助視障咖啡師“無障礙”接單；有的平臺推出智能語音系統(tǒng)，輔助聽障、語障外

賣員與消費者溝通。實踐也表明，更大范圍的數(shù)據(jù)互聯(lián)、信息互通，有利于提升治理效能

與公共服務水平。

⑥“數(shù)字幫扶”是一項系統(tǒng)工程，難以畢其功于一役，需要不棄微末、久久為功。政

府、企業(yè)、社會、家庭凝心聚力、攜手聯(lián)動，在彌合數(shù)字鴻溝、降低數(shù)字門檻、保障用網(wǎng)

安全等方面謀實招、求實效，就能打造更加包容、更有溫度的數(shù)字環(huán)境，造福更多人。

（《人民日報》時評）

8.標題中“數(shù)字幫扶”的含義是o

9.聯(lián)系上下文，在第②段橫線上填入恰當內容。

當今時代，日新月異的數(shù)字科技和數(shù)字應用深刻影響著社會生活，為人們帶來諸多便利。

同時，O

10.下面這段文字適合放在文中第幾段內？請選擇并簡述理由。

高齡老人的需求側重居家數(shù)字服務，殘障人士則更需要帶有身體輔助功能的產品。

11.文章第5段不能刪除，請簡述理由。

12.結合全文內容，下列對第⑥段劃線句的理解錯誤的一項是（）

A.全社會都要努力補齊信息普惠短板，幫助相應群體更好融入信息社會、暢享數(shù)字生活。

B.為了照顧一些特殊人群，社會也應適當保留“非數(shù)字化”的替代選項。

C.數(shù)字資源下沉基層，因此“數(shù)字幫扶”將是一件需要耗費大量時間和精力的工作。

D.社會各方面均應密切合作，來解決“數(shù)字幫扶”這個系統(tǒng)工程。

【答案】8.通過提升數(shù)字服務質量，讓數(shù)字紅利惠及更多人

9.也有部分人遭遇了困擾

10.第4段，本段文字例舉了高齡老人和殘障人士的對于數(shù)字服務的不同需求，作為事實論

據(jù)（或采用舉例論證）具體論證了“數(shù)字幫扶”不能按一個模式“齊步走”，開展“數(shù)字幫

扶”，必須精準把握各群體在不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質服務。

11.第5段論述了“數(shù)字幫扶”也意味著一種“賦能”。加大數(shù)字技能幫扶力度，將為特定

群體平等參與社會生活創(chuàng)造更多可能性。由此表明數(shù)字幫扶不僅僅只是為特殊群體提供服

務，也能為他們帶來就業(yè)機會，深化數(shù)字幫扶的社會意義。

12.C

【解析】

[8題詳解】

本題考查標題的理解。

根據(jù)第①段“隨著數(shù)字化轉型加速、數(shù)字中國建設持續(xù)推進，許多地方致力于拓展數(shù)字化

的深度與廣度，通過提升數(shù)字服務質量，讓數(shù)字紅利惠及更多人”，第⑤段“在一定意義

上，‘數(shù)字幫扶’也意味著一種‘賦能’。加大數(shù)字技能幫扶力度，將為特定群體平等參

與社會生活創(chuàng)造更多可能性”，第⑥段“政府、企業(yè)、社會、家庭凝心聚力、攜手聯(lián)動，

在彌合數(shù)字鴻溝、降低數(shù)字門檻、保障用網(wǎng)安全等方面謀實招、求實效，就能打造更加包

容、更有溫度的數(shù)字環(huán)境，造福更多人”等語句可知，“數(shù)字幫扶”指的是通過提升數(shù)字

服務質量，讓數(shù)字紅利惠及更多人。

[9題詳解】

本題考查內容理解與概括。

根據(jù)第②段橫線后的內容“比如，姓名中含有生僻字的人，在辦理在線事務時容易碰到不

便錄入信息系統(tǒng)的問題。不熟悉電子產品的老年人、無法順暢使用大眾軟件的殘障人士、

數(shù)字技能欠缺的偏遠地區(qū)人群等，時常面臨‘數(shù)字焦慮’”可知，后文列舉的是日新月異

的數(shù)字科技和數(shù)字應用帶來的問題；所以可以補充：也給部分人帶來了困擾。

【10題詳解】

本題考查論證思路。

“高齡老人的需求側重居家數(shù)字服務，殘障人士則更需要帶有身體輔助功能的產品”點明

不同的人群（高齡老人和殘障人士）的對于數(shù)字服務需求不同，作為事實論據(jù)；論述了第

④段“應當認識到，‘數(shù)字幫扶’不能按一個模式'齊步走'，開展‘數(shù)字幫扶’，必須

精準把握各群體在不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質服務”，強調針對不同的

群體精準把握其需求。所以應該放在第④段。

【11題詳解】

本題考查句段作用。

第⑤段“在一定意義上，‘數(shù)字幫扶’也意味著一種‘賦能'。加大數(shù)字技能幫扶力度，

將為特定群體平等參與社會生活創(chuàng)造更多可能性”，點明本段論述的觀點；“比如，有的

平臺推出'掃碼播報訂單信息'，幫助視障咖啡師'無障礙'接單；有的平臺推出智能語

音系統(tǒng)，輔助聽障、語障外賣員與消費者溝通。實踐也表明，更大范圍的數(shù)據(jù)互聯(lián)、信息

互通，有利于提升治理效能與公共服務水平”，列具有的平臺針對特殊群體推出的系統(tǒng)，

幫助其就業(yè)，由此表明數(shù)字幫扶不僅僅只是為特殊群體提供服務，也能為他們帶來就業(yè)機

會，深化數(shù)字幫扶的社會意義。

【12題詳解】

本題考查內容理解。

C.根據(jù)第③段“數(shù)字資源下沉基層，‘數(shù)字幫扶’持續(xù)擴面，正繪就優(yōu)質普惠的數(shù)字生活

新圖景”可知，本項“因此‘數(shù)字幫扶’將是一件需要耗費大量時間和精力的工作”文中

未提及；

故選Co

閱讀下文，完成小題。

離花近一些

①祖母總能準確分辨出花中最美的一朵，步伐輕盈地走過去，彎下腰，陶醉在花的清

香里。這時，她往往正挎著一籃豬草剛從原野里歸來，或是正在扶著竹帚打掃庭院。無論

晨昏始終有一朵花開得正好，仿佛只為恭候這位鶴發(fā)童心的老婆婆。我覺得驚奇，外出靠

拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的，像夏日午后桐樹下晾著的一碗清

水，凈得能看到飄零的紫煙。

②祖母滿頭的發(fā)，是一夜之間徹底變白的，那年的我還不到五歲，仰頭望見祖母臉上

滿布的寒霜，不由一陣陣打顫。她哭得停不下來，直到雙目失明。無法再去回憶年邁的祖

母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，摸索著為我做飯洗衣，送我到村小上學。只記得一個周

末，我在燈下寫作業(yè)。柔風送來陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來。她扶著桌沿，快

步走到窗根下，循著香，來到院子中?！盎貋砹?你們真的回來了……”祖母哽咽著，跟

隨著若有似無的花香來到墻邊，只見一簇簇鮮花在月光下美如仙子，婀娜多姿。這些花默

默地發(fā)芽，拔節(jié)，直到綴滿花苞，祖母雖然看不見卻也不曾錯過花開?；ㄏ阌?，勾勒出

溫暖，給了她一個滿滿的擁抱。淡淡清香叩開了祖母緊閉的心門，日子隨著一朵花的盛開

漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一樣，在每個節(jié)氣里感知

到每朵花的氣息。天氣慢慢變熱，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走動時甚至可以扔掉拐

杖，被花香牽著悠然漫步。祖母的步伐越來越穩(wěn)健，她在花叢中停下腳步，臉上露出久違

的笑容，盛夏光影里她瑩白的發(fā)猶如桅子花開。

③秋風掃，落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒?；ㄗ讯技毿牡厥掌饋恚话鼉Σ?/p>

好，就像收獲地里的麥子和大豆。來年春天祖母便會在房前屋后撒花籽，有路過的人討

要，她也總會笑瞇瞇地將一個個小布包贈予路人。他們從祖母安xidng的面容里看到了朵

朵花開，心想那些花一定是美的。街坊鄰里也會來要，去年花開滿院，她們曾大把大把地

抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，見過的人都曉得這些花是美的。

④祖母不再是我一個人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩兒都愿意圍著

她玩鬧說笑，誰有了煩心事都要到她開滿鮮花的院子里坐上一會兒，傾訴著心底的煩惱，

像對祖母說又像是對花兒說。一年又一年過去，我們這條民風淳樸的小巷，有了個詩意的

名字：花巷。我在花開花落中長大，就要離家上大學，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都聚攏來，叮嚀囑咐說，

花婆婆是我們大家的祖母，彼此供養(yǎng)，相依相扶，我去了只管好好念書。不知誰在人群中

低語，還有花。我哭了，眼淚一滴滴收藏進如水光陰，滋潤開滿鮮花的心田，四季不敗。

告別祖母出門時，老人家拉著我的手又輕輕放開。

⑤第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母?；ㄏ憧M繞的睡夢里，祖母把用花籽為我串的第一條掛

鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說原來的那串是她用一個個春天串起來

的，以后要我也開成一朵花，結了果，留下花籽，給予每個人。滿院的花開得正好，坐在

樹影花影里，祖孫倆說著一些珍重的話。我知道，祖母要走了，而從今后的每一個春天，

花依舊還會開。

⑥整理遺物，看到父母生前從遠方寄來的一摞信，其中一頁上寫著：要離花近一些。

當花開放，它應付出生命里全部的能量，竭盡全力，毫不保留。從一封接一封的書信里，

我斷斷續(xù)續(xù)了解到，父母當初決定放棄安逸的工作去深山支教時，遭受過祖母的百般阻

撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開遍了這樣

的花，看著它們，就像他們在身邊。這樣的話竟成了永別留言。來春花開時節(jié)，父母因救

助被山洪沖走的學生，雙雙殞命。望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的

已經(jīng)干枯凋謝，漸漸接近終結的尾聲，卻看不到絲毫頹敗。

⑦收拾好一切，我動身啟程了。

(選自《思維與智慧》，有改動)

13.根據(jù)拼音寫漢字

祖母安xidng()的面容

14.文章寫了三次花籽的傳遞，請按照時間順序簡要概括。

第一次：__________

第二次：__________

第三次：__________

15.分析第②段畫線句的語言表現(xiàn)力。

16.下列對文章的理解和分析不正確的一項是()

A.文中“花香盈盈，勾勒出溫暖，給了她一個滿滿的擁抱?！睂懗龌ㄏ憬o祖母帶來了慰

藉，幫助她走出失子之痛。

B.文中祖母成了大家的“花婆婆”與“祖母”，表現(xiàn)出花巷淳樸友愛的睦鄰關系。

C.第⑥段寫“我”父母生前來信的有關內容，補充交代祖母喜愛花的原因，深化了文章的

主題。

D.結尾院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經(jīng)干枯凋謝，為祖母的去世渲染了悲涼的氛圍。

17.文章以“離花近一些”為標題，有什么含義？請結合全文簡要概述。

【答案】13.詳

14.①第一次：父母從深山帶回野花花籽，種在祖母庭院里②第二次：祖母將收獲來的花

籽，贈予路人；③第三次：祖母囑我要像傳遞新花籽一般將愛給予每個人。

15.扶，快步走，循，一串動詞(動作描寫)寫出了祖母雖然行動不便，但尋花時動作的急

切，在祖母此時眼中，盛開的野花就代表了兒子兒媳，表現(xiàn)祖母對他們的思念。

16.D

17.(1)“花”象征美好品質的人，“離花近一些”即要向心靈美好的人學習。

(2)“花”象征樂觀生活，“離花近一些”亦指要樂觀堅強面對生活。

(3)“花”象征無私奉獻，“離花近一些”指擁有愛與無私奉獻精神。

【解析】

【13題詳解】

本題考查字音字形。

安詳(dnxidng)：指從容不迫；穩(wěn)重；有安靜祥和之意。

【14題詳解】

本題考查文本內容的理解與概括。

根據(jù)題干“按照時間順序簡要概括”的要求，可知三次花籽的傳遞順序為：

第一次：根據(jù)文章第⑥段“從一封接一封的書信里，我斷斷續(xù)續(xù)了解到，父母當初決定放

棄安逸的工作去深山支教時，遭受過祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽

種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開遍了這樣的花，看著它們，就像他們在身邊”可

知，父母將從支教的深山里帶回的花籽傳遞給祖母，讓這些花朵替他們陪伴在祖母身邊。

第二次：根據(jù)文章第③段“她忙著把一粒粒花籽都細心地收起來，一包包儲藏好，就像收

獲地里的麥子和大豆。來年春天祖母便會在房前屋后撒花籽，有路過的人討要，她也總會

笑瞇瞇地將一個個小布包贈予路人”可知，祖母會將每年收獲的花籽仔細收好，在來年撒

花籽時贈與路人。

第三次：根據(jù)文章第⑤段“第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母?；ㄏ憧M繞的睡夢里，祖母把用花

籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說原來的那串是她用

一個個春天串起來的，以后要我也開成一朵花，結了果，留下花籽，給予每個人”可知，

祖母為“我”重新串了花籽掛鏈，并給了“我”一包新花籽，教育“我”要像花朵傳播花

籽一樣去傳播愛。

【15題詳解】

本題考查賞析句子。

通過閱讀畫線句可知，其中“扶著”“快步走”“循”是對祖母的動作的描寫，結合第②

段“祖母哽咽著，跟隨著若有似無的花香來到墻邊，只見一簇簇鮮花在月光下美如仙子，

婀娜多姿”可知，畫線句是對祖母聞到花香、得知花開后的動作，“扶著”寫出了祖母因

眼睛看不見而導致行動不便；“快步走”寫出了祖母在得知花開后急切的情態(tài)；“循”寫

出了祖母對于花香的喜愛；

通過第②段“‘回來了，你們真的回來了……’”及第⑥段“父母當初決定放棄安逸的工

作去深山支教時，遭受過祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院

里，臨走前告訴祖母，大山里開遍了這樣的花，看著它們，就像他們在身邊”可知，祖母

急切尋花的原因是這花朵代表著她的兒子兒媳，通過祖母說的話可以看出她非常得思念他

們，所以睹物思人，喜愛花朵。

【16題詳解】

本題考查對文章的理解和分析。

D.根據(jù)文章第⑥段“望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經(jīng)干枯凋

謝，漸漸接近終結的尾聲，卻看不到絲毫頹敗”可知，文末雖寫花朵干枯凋謝，但卻點明

沒有頹敗之意，所以“為祖母的去世渲染了悲涼的氛圍”的說法錯誤；

故選Do

【17題詳解】

本題考查文章標題含義的理解。理解標題，要注意從表面義和深層義兩方面入手。

根據(jù)文章第④段“祖母不再是我一個人的祖母了……大人小孩都愿意圍著她玩鬧說笑，誰

有了煩心事都要到她開滿鮮花的院子里坐上一會兒，傾訴著心底的煩惱”可知，祖母的心

中充滿了愛，她用自己的溫暖著身邊的人，所以鄰居們都喜歡和她傾訴，所以這“花”代

表了祖母美好的內心；

根據(jù)文章第⑥段“望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經(jīng)干枯凋謝，

漸漸接近終結的尾聲，卻看不到絲毫頹敗”可知，雖然生活歷經(jīng)磨難，但我們仍舊不能頹

廢，要樂觀的面對，正如那干枯花朵沒有絲毫頹敗一樣，所以“花”代表著積極樂觀地面

對磨難；

根據(jù)文章第③段“來年春天祖母便會在房前屋后撒花籽，有路過的人討要，她也總會笑瞇

瞇地將一個個小布包贈于路人”及第⑥段“父母當初決定放棄安逸的工作去深山支教時，

遭受過祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖

母，大山里開遍了這樣的花，看著它們，就像他們在身邊”可知，祖母會將花籽無私地奉

獻給過路人，正如父母無私地將生命奉獻給大山里的孩子，所以“花”代表著無私地奉

獻。

三、綜合運用（20分）

班級要開展“名著我來讀”活動，請你圍繞活動主題，完成以下任務：

18.在籌備過程中，同學們整理了如下內容，其中錯誤的一項（）

A.《西游記》中白骨精先后三次分別變?yōu)楣媚铩⒗蠇D、老翁來哄騙唐僧。

B.《艾青詩選》收錄了詩人艾青二十世紀30年代至70年代末的作品。

C.《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎創(chuàng)作的自傳體小說。

D.《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《五猖會》寫的是魯迅的童年

生活。

19.根據(jù)閱讀積累，在下面文段的空缺處填寫相應的人物，完成名著人物介紹。

作品文段

（1）教唆魯迅偷母親的錢,又教唆他去偷家中首

《朝花夕拾》

飾變賣，此人外表寬厚可親，內心奸險惡毒。

（2）,是我的保姆。她的名字就是生他的村莊的

《艾青詩選》

名字，她是童養(yǎng)媳。

《西游記》中悟空經(jīng)常稱（3）是“呆子”，其實

《西游記》“呆子”有時候也不呆，比如他義激猴王，讓他重回

取經(jīng)隊伍智降妖怪。

《童年》中，阿廖沙結識了（4）,他們成了最好

的朋友，每次阿廖沙挨打時，他總把胳膊伸出去幫他

《童年》

擋著，每逢禮拜六，他帶著阿廖沙做各種各樣的游

戲，他擅長跳舞，幻想著有一副好嗓子。

20.活動中，大家一起來讀《西游記》，請你將《西游記》中的情節(jié)按照時間先后順序排

列，順序正確的選項是（）

①三借芭蕉扇②石猴拜師③大戰(zhàn)紅孩兒④大鬧蟠桃會⑤被壓五行山

A.②⑤④③①B.②⑤④①③

C.②④⑤③①D.②⑤④③①

21.針對“名著我推薦”環(huán)節(jié)，下列最適合作為推薦理由的是（）（）

A.作者介紹B.創(chuàng)作背景C.閱讀計劃

D.精彩情節(jié)E.讀書方法

22.《艾青詩選》的腰封上寫著：“他的詩抒發(fā)的不只是一己的悲歡，也是大時代的詩

情?！闭埬氵x取艾青詩歌中你最喜歡的一篇，結合詩作內容及其典型的意象，說說你對這

句話的理解。（80字左右）

【答案】18.D

19.（1）衍太太（2）大堰河（3）豬八戒（八戒、悟能）（4）（小）茨岡

20.C

21.BD

22.示例：在《礁石》中，詩人筆下“礁石”具有無比堅定的意志和英勇頑強的抗爭精神，

任憑“無休止”的狂風惡浪吹打，依然昂首挺胸；盡管“臉上和身上”留下了“像刀砍過”

的累累傷痕，卻毫無畏懼、決不退縮，并且還“含著微笑，看著海洋”帶著必勝的信心和無

比樂觀的精神，笑迎更猛烈的挑戰(zhàn)，是一個大無畏的英雄形象。顯然，這“礁石”有著象征

性，象征前仆后繼、英勇頑強的中華民族，甚至是不畏強權、不息抗爭的全世界被壓迫的民

族和人民。艾青的詩歌，并不囿于個人的情感悲歡，而是放眼于整個時代。因