2024屆高考語文作文寫作之巧妙用好材

高考作文寫作之巧妙用好材:陌生化處理，情感化呈現(xiàn)，深刻化運(yùn)用

常言道：巧婦難為無米之炊。寫作過程中最怕的是沒有素材，但是有了

素材不會用同樣可怕。學(xué)生愛"材"，不僅要取之有道，還要用之得法。有些

學(xué)生在使用素材時，要么一字不漏"整體搬遷"，復(fù)制粘貼；要么尋章摘句,

不得要領(lǐng)；要么游離主旨，牽強(qiáng)附會；要么隨意改編，生搬硬套……這些都

會影響到文章的說服力和表現(xiàn)力。

技法一作文素材陌生化處理"3方法"

1.變換說法造成陌生感

借助聯(lián)想和想象，以相似、相關(guān)或者相反的事物或情景作比，往往可以

讓素材變得鮮活有趣。比如，要形容時間流逝，直言"光陰似箭，日月如梭"

就顯得乏味，如果說"日子如小魚一尾一尾輕快地游走了"，就變得更加形象、

生動；要描寫女孩子纖細(xì)的身材，直言身材顯然不妥，如果說"行動處似弱

柳扶風(fēng)"，畫面感便會躍然紙上。

［文段示例］

回望過去，先輩們隼路藍(lán)縷，自強(qiáng)不息。中國共產(chǎn)黨成立100多年以

來，無數(shù)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，憂國憂民，鞠躬盡瘁，將個人之小"可為

"化為渭渭細(xì)流，匯入波瀾壯闊的時代大"有為"之海。李大釗探尋救國之路

,為建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線做出重大貢獻(xiàn)，讓馬克思主義的光輝在中國閃耀；夏

明翰誓死嚴(yán)守黨的情報，酷刑難屈大丈夫之身，留下"還有后來人”的壯烈

宣言；方志敏以身殉志，率紅軍北上抗日被俘，獄中仍盼中國前途光明；

楊靖宇寧死不降，率領(lǐng)東北抗聯(lián)英勇作戰(zhàn)，堅持戰(zhàn)斗到生命的最后一刻……

他們奉獻(xiàn)

生命之"可為"，共筑當(dāng)今國泰民安時代之"有為"，先輩的偉大精神，我們應(yīng)

牢記在心。

（《銘記"可為"奉己力,奮發(fā)"有為"筑華章》）

技法點評：文段中，作者將個人的微小努力，轉(zhuǎn)換成"小‘可為，同

時又運(yùn)用比喻手法將其比作"渭涓細(xì)流"，將時代的力量比作"大'有為'之海"，

非常形象、生動。止匕外，作者在論述無數(shù)個人以自我犧牲換來如今幸福生活

時，將其表述為"他們奉獻(xiàn)生命之‘可為’，共筑當(dāng)今國泰民安時代之‘有為，

這樣變換說法，既蘊(yùn)藉含蓄，又飽含情感，讓人回味無窮。

2.添枝加葉增強(qiáng)陌生感

適當(dāng)?shù)靥碇尤~可以增強(qiáng)素材的陌生感，比如"他進(jìn)來了"不如"他沖進(jìn)來

了"形象，而"他像一頭猛獸似的沖進(jìn)來了"則更形象一些，”他像一頭猛獸似

的沖進(jìn)來了，瞪著雙眼，氣喘吁吁，滿頭大汗"，就會顯得形象感十足。如

果學(xué)生能夠在運(yùn)用素材時，繪聲繪色地增加一些描述性文字，文章的文采自

然就會隨之增加。

［文段示例］

"中國天眼”的面世，引起世界轟動。目前，"中國天眼”所發(fā)現(xiàn)的脈沖星

數(shù)量已超過500顆，是同一時期國際上所有其他望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)脈沖星數(shù)量總

和的3倍以上，成為國際矚目的宇宙觀測利器。在黨的十九大報告中，"中

國天眼”與天宮、蛟龍、大飛機(jī)等重大科技成果一起被列為創(chuàng)新型國家建設(shè)

的豐碩成果……然而，"中國天眼”的誕生卻歷時20多年，且差一點半路夭折,

因為當(dāng)時沒有人懂得"天眼”的意義，只有倡議者一一中國科學(xué)院國家天文臺

研究員、FAST工程首席科學(xué)家兼總工程師南仁東，堅持做這個全世界獨一

無二的項目。思維反向，結(jié)論反轉(zhuǎn)，是"幸存者偏差”產(chǎn)生的前提，但看得深、

看得遠(yuǎn)、看得透，又何嘗不是對"幸存者偏差”的詮釋？（《于無聲處聽驚雷》）

技法點評：本段文字中，作者運(yùn)用了"中國天眼”及其總工程師南仁東

的素材。為了將"中國天眼”的重大意義寫清楚、說具體，作者充分發(fā)散思維

添枝加葉，如"目前，‘中國天眼'所發(fā)現(xiàn)的脈沖星數(shù)量已超過500顆……總和

的3倍以上"，將目前"中國天眼”發(fā)現(xiàn)的脈沖星數(shù)量與同一時期國際上其他

望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)的脈沖星數(shù)量之和進(jìn)行比較，更加凸顯了"中國天眼”在投入使用

后所取得的重大成果。另外，為了突出"中國天眼”的地位，把它與"天宮、蛟

龍、大飛機(jī)等重大科技成果”一起加以并述，突出其國之重器的地位，闡明

創(chuàng)新型國家建設(shè)的豐碩成果。這都是添枝加葉后形成的陌生的藝術(shù)效果。

3.轉(zhuǎn)換視角形成陌生感

"橫看成嶺側(cè)成峰"，反映了從不同角度去認(rèn)識事物的哲理。我們只有站

在不同的立足點去認(rèn)識事物，才可能對事物有一個更全面、更清晰的認(rèn)識。

學(xué)生手中往往有很多經(jīng)典的、廣為人知的作文素材，假如在使用時能將這些

看似"陳舊”的作文素材進(jìn)行點化，對同一素材進(jìn)行不同視角的挖掘和解讀,

就會使得這些素材在不同話題的運(yùn)用中取得"以一當(dāng)十"的效果。轉(zhuǎn)換視角,

素材的新意就能撲面而來。

［文段示例］

潛心積累，韜光養(yǎng)晦，此之謂藏而不露。"小不忍則亂大謀"，兩千多年

前，孔圣人如是說道。若在人生起筆之時便鋒芒畢露，恃才放曠，就難免成

為劃過夜空的流星，絢爛卻極為短暫。"霸氣震神州，凌云志未酬"，你可曾

聽到那烏江畔至今仍在吟唱的悲歌？那是項羽，年少時鋒芒畢露，不諫人言,

甚至豪言道"劍，一人敵，不足學(xué)"，最終卻于烏江畔自刎。你又可曾看到新

城之上的那一口墨池？那是王羲之，雖年少有才，卻將鋒芒藏匿，潛心積累，

終成一代書法大家。韜光養(yǎng)晦不是不思進(jìn)取，而是靜待時機(jī)的人生智慧。韜

光養(yǎng)晦，潛心積累者，將如燦燦星斗，于蒼穹中尋一隅，永懸夜空之中。（《運(yùn)

墨收筆其道承，一撇一捺寫人生》）

技法點評：自古以來，項羽的失敗往往歸結(jié)于剛愎自用，但在這里作

者卻根據(jù)主題轉(zhuǎn)換視角，重新進(jìn)行審視，從"韜光養(yǎng)晦”的角度分析說理，賦

予其新的含義，讓眾所周知的素材煥發(fā)出新的生機(jī)。同樣，王羲之墨池的故

事，歷來是勤學(xué)苦練的典型素材，但作者轉(zhuǎn)換視角，借此闡明韜光養(yǎng)晦和潛

心積累的重要性和必要性。轉(zhuǎn)換視角解讀素材，不僅會增添陌生感，而且有

助于營造新意境。

技法二作文素材情感化呈現(xiàn)"3步走"

1.借用真實媒介

寫文章不僅要善于捕捉素材中的情感，還需要通過一定的媒介把這種情

感表達(dá)出來。真摯的情感是可以通過一定的外在事物表現(xiàn)出來的，比如"一

雙手""一本書""一件襯衫""一封書信""一件首飾""一張相片"等。生活中有無

數(shù)的素材，學(xué)生可以借助真實的媒介，使素材情感化，用這些素材去進(jìn)行真

情表達(dá)，就能打動讀者。

［文段示例］

著眼當(dāng)下，有德、有識之人在勞動中定義人生。改革開放四十多年來,

中華民族實現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。中國人民能從溫飽

不足到富裕小康，正是千千萬萬勞動者以汗水換取的驕人成果。袁隆平手中

飽滿的雜交水稻，讓我們與饑荒貧困漸行漸遠(yuǎn)；景海鵬乘坐的載人航天飛船,

在浩瀚的宇宙中留下了中國人的身影……他們都在勞動中編織人生的輝煌。

"天眼之父"南仁東扎根大山深處，鑄就大國重器"中國天眼"；科學(xué)家林俊德

在生命最后一天仍堅持工作；還有"三十二年駐守，三代人無言付出"的守島

英雄王繼才，他們用自己的人生對勞動精神做了最美的詮釋。

放眼未來，新時代青年將在勞動中放飛夢想。港珠澳大橋成為"海上長

城"，國產(chǎn)大飛機(jī)"三兄弟"藍(lán)天聚首，神舟十二號與“蛟龍?zhí)?實現(xiàn)"上九天攬

月，下五洋捉鱉”……中國建設(shè)者們逢山開路、遇水架橋的勞動精神使中華兒

女的夢想不再遙遠(yuǎn)。新時代青年應(yīng)學(xué)習(xí)這種勞動精神，在時代大潮中追逐夢

想，展現(xiàn)青年風(fēng)采。（《讓勞動精神照亮逐夢征程》）

技法點評：在上述文字中，袁隆平手中飽滿的"雜交水稻"，景海鵬乘

坐的"載人航天飛船"，南仁東傾盡一生鑄就的"中國天眼"等，都是真實的媒

介，這些事物都蘊(yùn)含了特別的意義，具有極大的情感容量，更易讓讀者感受

到其中蘊(yùn)含的勞動精神。第二段中出現(xiàn)的港珠澳大橋、國產(chǎn)大飛機(jī)、神舟十

二號與“蛟龍?zhí)枴钡?，也都是真實的媒介，使用這些素材進(jìn)行真情表達(dá)，更能

引起人們的共鳴。

2.展示鮮活形象

寫作所用的素材往往為真實事件或流傳已久的故事，這些素材有著自身

的語境，與寫作的基調(diào)不一定完全一致，如果照搬素材，原模原樣地使用素

材，很難體現(xiàn)出自我的情感態(tài)度，更難以打動讀者。因此，學(xué)生在使用素材

時，需帶入并強(qiáng)化情感色彩，或通過精心錘煉色彩詞，或通過展示動人的細(xì)

節(jié)，或通過精辟的分析，以達(dá)到或贊美、或諷喻、或鞭撻的目的。如此使用

素材，定能避免呆板枯燥，實現(xiàn)鮮活形象的表達(dá)效果，素材的情感色彩也會

更濃郁。

［文段示例］

大江東去，泥沙散而磐石留；古往今來，積雪融而高峰屹。磐石之心

，堅也，立于江中，風(fēng)吹浪拍而不動，不可不謂之正；高峰之心，正也

，挺乎平原，雷擊雨打而不變，不可不謂之堅。物亦如此，況天地之靈長

乎？陸九淵幼年篤明志，"宇宙內(nèi)事，乃己分內(nèi)事；己分內(nèi)事，乃宇宙內(nèi)

事"，后勤學(xué)終成一代學(xué)者；周恩來少時立正心，"為中華之崛起而讀書"，

后奮斗終成開國元勛。更不用提袁隆平飽天下蒼生之正心，白求恩獻(xiàn)身革命

之篤志，為天地立心，為生民立命，奮然之情凜然其中，其身雖死，其魂

永存。而口頭之忠臣如蹇材望，犯上欺下董卓之輩，賣國為己秦檜之徒，

雖享榮華于一時,終遭唾罵于千秋。

蚓無爪牙之利筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，為其所行所為堅定專一

所致；水無鐵斧鋼筋之堅，前蝕高山，后碎磐巖，因其所行所為始終如一所

成。無心亦如此，況宇宙之精華乎？蘇秦引錐刺股終佩六國相印，逸少襟破

池染終成書法大家，更有堅持繪畫終成印象派

大師之凡?高，數(shù)易其稿終鼎立文壇之托爾斯泰。行而篤之，大業(yè)可成，

淫且怠之，堅石可崩。孟子云："富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。"

只有如此，方可成理想之高遠(yuǎn)，筑人生之輝煌！今人日："莫欺少年窮。"然

窮者非全為少年，少年亦非盡是窮者。若心正而行篤，年少猶得大業(yè)成；若

心浮而行慢，白首仍悔發(fā)奮遲。（《吾志所向，雖遠(yuǎn)必至》）

技法點評：文段列舉陸九淵、周恩來、袁隆平、白求恩等人物時，強(qiáng)化情

感色彩并進(jìn)行精辟分析，而對于蘇秦、逸少、凡?高、托爾斯泰等人，則通

過精心錘煉語言或展示動人細(xì)節(jié)的方式加以呈現(xiàn)，所以文段中的人物形象都

顯得非常鮮活，令讀者印象深刻。

3.修辭蘊(yùn)含真情

對客觀素材的表述運(yùn)用，如果只是枯燥無力的議論、平鋪直敘的記敘,

是沒有辦法打動讀者的。選用的素材要想感染讀者，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭

手法是關(guān)鍵。巧用比喻，可以化平淡為生動，變深奧為淺顯，使事物形象、

生動，特點突出；巧用排比，可以使語勢強(qiáng)勁豪邁，節(jié)奏鮮明，富于韻律；

巧用擬人，能夠賦予萬事萬物以情感，引發(fā)共鳴；巧用夸張，可以揭示本質(zhì)，

烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；巧用反問，可以加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)觀點。通過不同的

修辭手法創(chuàng)設(shè)激情、營造氛圍，然后步步為營，直擊讀者內(nèi)心。

［文段示例］

青年之歌，理想之章，潛心篤志，意堅定。青年人，有理想才能有方向，

方向決定前途，道路決定命運(yùn)。因此，我們對待自己的理想，應(yīng)有志不改、

道不變的堅定。十幾年如一日，潛心研究，關(guān)鍵時刻沖鋒在前，他是港珠澳

大橋總設(shè)計師林鳴；續(xù)易安燈火，繼靜安絕學(xué)，一生發(fā)掘詩歌的秘密，她是

"詩詞的女兒"葉嘉瑩「'三年一騰飛，十年一跨越"，專注實現(xiàn)太空夢想，他

是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程副總設(shè)計師謝軍。人人心中，都有理想的燈盞，哪

怕歷盡千帆，黃沙吹盡，它也經(jīng)風(fēng)不熄，閃耀如初，這是堅定的力量。青年

人的理想，若總是搖擺不定，又怎能為我們指引方向，支撐我們前行？當(dāng)代

青年，潛心篤志，方能譜就理想華章。

青年之歌，理想之章，朝夕不倦，肯奮斗。"才能的火花，常常在勤奮

的磨石上迸發(fā)。"開鑿山路，播種幼苗，毛相林靠奇斗的雙手，脫貧攻堅；

最美韶華，奔走田間，黃文秀以奮斗的意志，支援家鄉(xiāng)；穿山跨海，經(jīng)天緯

地，國測一大隊以奮斗的姿態(tài)，丈量大地。理想若只是掛于嘴邊，念于心上，

卻不付諸行動，就只是毫無意義的空想。我們要把理想抱負(fù)與腳踏實地熔鑄

在一起，不馳于空想，不警于虛聲，方能有所成就。青年人的理想絢麗多姿,

可僅有理想，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們追求理想的腳步，應(yīng)如同山一般沉穩(wěn)扎實,

應(yīng)如同破土的幼苗一般不斷積蓄、朝夕不倦，相信我們必定會有所收獲，有

所發(fā)展，盡展青年人的風(fēng)采。（《賦青年以歌，譜理想華章》）

技法點評：上述文段對素材的運(yùn)用，不是客觀性的呈現(xiàn)，而是帶有主

觀色彩的描述。作者綜合運(yùn)用了多種修辭手法，使得素材更具表現(xiàn)力和感染

力。作者在列舉人物形象時，多次運(yùn)用排比手法，充滿情感的展示模范人物

的奉獻(xiàn)精神。生動形象，真摯動人，這正是運(yùn)用修辭使素材情感化的表達(dá)效

果。

技法三作文素材深刻化運(yùn)用"4角度"

1.在"面"上突破求深刻

所謂在"面"上突破，就是整體把握素材，全面思考和分析素材，依據(jù)充

分的理由和事實，預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果，并作出全面的、符合常理的

評價?？梢栽?面”上透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即能對有關(guān)生活現(xiàn)象作出深刻分析,

把對象的本質(zhì)揭示出來；可以通過解讀材料或話題揭示問題產(chǎn)生的原因，包

括主要原因和次要原因、內(nèi)因和外因、直接原因和間接原因、主觀原因和客

觀原因等，預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果；可以由因推果，把已經(jīng)存在的問題

或已經(jīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象作為原因，去推斷這種原因可能產(chǎn)生的結(jié)果，預(yù)測事物發(fā)

展的未來趨勢；等等。

［文段示例］

心存大志，需要端正思想、明確方向。當(dāng)年，有一批青年放棄國外優(yōu)厚

的待遇，毅然回國，選擇默默為國家的核事業(yè)奉獻(xiàn)一生；有一批青年放棄大

城市的優(yōu)渥生活，投身環(huán)境保護(hù)事業(yè)，致力重塑“綠水青山"。他們在實踐中

找到了自己的方向和目標(biāo)，并肩負(fù)起時代的使命，實現(xiàn)了他們自身的價值。

作為新時代青年，我們當(dāng)乘風(fēng)接力，學(xué)習(xí)張玉滾獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的無私,

學(xué)習(xí)秦珥飛扎根鄉(xiāng)村土地的堅韌，學(xué)習(xí)黃文秀義無反顧奉獻(xiàn)自己的精神。作

為新時代青年，我們也應(yīng)該像他們一樣，找準(zhǔn)方向并燃燒自己，做璀璨群星

中的一顆。（《心存大志，追高逐遠(yuǎn)》）

技法點評：這段文字的素材運(yùn)用就是在"面"上尋求突破，作者先對素

材進(jìn)行整體把握，然后得出結(jié)論，立意全面而深刻。如文段列舉了“有一批

青年”的行動和品質(zhì)，"有一批青年"不是指某一個人，而是指一個群體，這就

是從"面”上著眼他們的品質(zhì)，凸顯他們的整體形象，闡述他們的本質(zhì)意義,

并對他們作出中肯的、合乎實際的評價，從而突出榜樣的特質(zhì)。

2.在"點"上挖掘變深刻

所謂在"點"上挖掘，就是抓住素材的某一個方面進(jìn)行挖掘，得出比較深

刻的結(jié)論。主要方法就是從具體的素材中選擇一個點，進(jìn)行定點鉆研，所謂

"攻其一點，不及其余"。為此，學(xué)生有必要對素材進(jìn)行全面的分析研究，在

剖析事理的基礎(chǔ)上，選擇定點，從而挖掘出發(fā)人深思的本質(zhì)內(nèi)涵，推進(jìn)文章

論證的深度。

［文段示例］

范仲淹曾在《岳陽樓記》中寫道：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)

則憂其君。"盡管失去官職，被貶謫異地，但他得到的是一份不以物喜、不

以己悲的憂思情懷。黃文秀放棄大城市的高薪工作，毅然回到家鄉(xiāng)，主動請

纓到貧困村擔(dān)任駐村第一書記。盡管這份工作很苦很累，但她努力融入當(dāng)?shù)?/p>

生活，幫村里引進(jìn)了砂糖橘種植技術(shù)，教村民做電商……終于，村集體經(jīng)濟(jì)

項目收入大幅提高，但她卻在某次返村途中遭遇山洪因公殉職。生命雖已逝

去，但其精神永恒，這將時刻砥礪我們每一個人奮勇前行。（《與得同行，

與失為伴》）

技法點評：在上述文字中，作者從范仲淹和黃文秀身上所表現(xiàn)出來的

"得與失"這一點上進(jìn)行開掘，深挖其精神本質(zhì)，讓我們感悟到其中蘊(yùn)藏的深

刻哲理，使文章的立意變得深刻而富于啟迪性。

3.在獨特視角上顯深刻

任何一則素材，其意蘊(yùn)往往是多元的、立體的，所以學(xué)生觀察素材的角

度也應(yīng)該是多元的、立體的。而素材運(yùn)用視角獨特、新穎，立意往往也更深

刻，更能抓住讀者的心。

［文段示例］

有人可能會說，生不逢時是一種不幸?？墒?，有這種想法的人，可能忘

記了一句古語叫"時勢造英雄"，誠所謂"滄海橫流，方顯英雄本色"。如領(lǐng)導(dǎo)

人便是特殊時代里的杰出青年，他在湘江邊寫下"恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；

書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯"，讀來令人

激情澎湃。他是這樣寫的，也是這樣做的。在那個風(fēng)雨如晦的時代，他沒有

牢騷滿腹，而是將時代變成了鍛造自我的熔爐。可以說，黑暗的時代恰恰為

他提供了成長的機(jī)遇，所以從某種意義上說，這又何嘗不是另一種形式的生

逢其時呢？（《論生逢其時》）

技法點評："生逢其時"和"生不逢時"，兩者并不是絕對對立的。大多

數(shù)人認(rèn)為"生逢其時”是好的，但文段卻從“生不逢時”入手，選擇青年毛澤東

的素材，闡明對于一個偉大人物來說，"生不逢時"實際上也是一種"生逢其時",

做到思想融會，敘議結(jié)合，并依據(jù)充分的理由與事實，展開全面而深入的剖

析，使得立意非常深刻。作者運(yùn)用常規(guī)素材，視角獨特，成功做到了"人云

亦云我不云，老生常談我不談"。

4.在素材對比中現(xiàn)深刻

素材對比，就是將已有的素材與其他相類似或者相反的素材進(jìn)行比照，

通過反復(fù)渲染、強(qiáng)調(diào)等手法來表明事理、彰