2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)：古代詩歌閱讀真題分類匯編

[2023年高考新課標(biāo)I卷】

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說曾顏②。

那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋

學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（A）

A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

B.詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。

D.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。

16.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言「不欲于賣花擔(dān)上看桃李,須樹頭枝底方見活精神也?！?/p>

結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）

答案：

15.選A。開篇詩人提出社會(huì)現(xiàn)象，陳述不良學(xué)風(fēng)（有點(diǎn)像韓愈《師說》）?！爸鹱止{來

學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個(gè)個(gè)說曾顏”，人們一方面研讀經(jīng)典停留于文字表面；另一方面言必稱曾

顏，生怕別人說自己不懂，以此裝飾門面，顯出自己很懂的樣子。從后面三聯(lián)的“皮毛”

“參禪”“修仙”“看花”可以看出，首聯(lián)寫的不是當(dāng)時(shí)人們“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣

人之道”的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，而是“學(xué)習(xí)方法停留于文字表面、喜好不懂裝的”不務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。

16.（6分）①賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有指頭樹梢的花朵才能使

人感受到它的生機(jī)活力；（3分翻譯詩句）②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說，要認(rèn)真閱

讀經(jīng)典，深刻體會(huì)其中的精神內(nèi)涵。（3分引申義）

評分參考：每答出一點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

給分。

[2023年高考新課標(biāo)II卷】

閱讀下面這首宋詩，完成1576題。

湖上晚歸

林逋

臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。

橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。

依稀漸近誅茅地［注］,雞犬林蘿隱隱聲。

［注］誅茅地：詩中指人的居所。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。

B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。

C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。

D.詩人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。

答案：

15.C【解析】C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞心情也發(fā)生了變化”錯(cuò)。從全詩來

看，詩人乘船晚歸，先是望湖中山水美好景色，如入仙境；繼而寫“橋橫、寺倚”，詩

人很享受這種幽靜和安閑的行程；頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相

迎”，傳達(dá)出詩人愉悅的心情。不知不覺地中船兒就到達(dá)了目的地，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽

到雞鳴、犬吠之聲，歸家的感覺真好呀！詩人晚歸過程中心情也一直是恬淡安寧的，對

自己的山水自然生活是自得其樂的，雞鳴狗吠之聲與如處仙境的感覺并不矛盾，詩人晚

歸的心情從關(guān)至尾是一個(gè)感情基調(diào)，寧靜、愉悅和悠然自得,并沒有發(fā)生什么變化。

16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證

的?請簡要分析。（6分）

【官方答案】①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字，點(diǎn)出歸家途中，詩人心靜如水，

平和靜謐的內(nèi)心狀態(tài)；②心境投射到外物：詩人眼中的景象，如橋、寺、翠羽、紅蕖、

浩渺的煙水等，或?qū)庫o安詳，或靈動(dòng)明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。

評分參考：每答出一點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌

情給分。

【參考答案】①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠

罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中

所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，

恰是詩人內(nèi)心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、

似相迎”，運(yùn)用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細(xì)膩，同樣傳達(dá)出詩人

回家之時(shí)愉悅閑適的心情。（6分，每點(diǎn)3分，答對3點(diǎn)即可。）

【2022年高考新高考I卷】

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題

醉落魄?人日南山約應(yīng)提刑懋之［注］

魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。

翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會(huì)得為人，日日是人日。

［注］人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。

B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。

C.這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。

D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。

16.詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做

人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

答案：

15.A【解析】A項(xiàng)，“但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難”分析錯(cuò)誤?！盁o邊春

色，人情苦向南山覓”意思是盡管遍地都是春天的景色，但人們還是要很（迫切）地去

南山尋覓。這里的“苦”字是解題的關(guān)鍵，“苦”在這里是副詞，表程度，意思是“很”

“非?！?。

16.①珍惜美好，執(zhí)著追求。作者對“無邊春色”執(zhí)著追尋，一個(gè)“苦”字體現(xiàn)出對美

好事物美好景色的執(zhí)著追求。②積極態(tài)度，重視勞動(dòng)?！捌睇溒硇Q”都是古代勞動(dòng)人民

懷有積極樂觀態(tài)度，重視勞動(dòng)生產(chǎn)的重要表現(xiàn)。③遵守孝道，各安其所?！拔獭薄白印?/p>

“孫”之問推行孝道友愛，其樂融融?！吧獭薄百Z”“農(nóng)”各安其所，安守本業(yè)，自食

其力。

【參考答案2】①從“翁前子后孫扶掖”可以看出，詞人重視長幼之序，崇尚尊重老人

的風(fēng)尚。②從“商行賈坐農(nóng)耕織”可以看出，詞人認(rèn)為農(nóng)商各行都應(yīng)當(dāng)各安其分，自食

其力。③從“須知此意無今昔”可以看出，詞人對傳統(tǒng)社會(huì)秩序的積極肯定和維護(hù)。

拓展：“人日”為中國傳統(tǒng)節(jié)日，舊俗以農(nóng)歷正月初七為人日，是人類的生日?！笆?/p>

日天氣清明者則人生繁衍”。節(jié)日習(xí)俗因地區(qū)不同，有的地方吃面條，有的地方吃“七

寶羹”，又以登高賦詩為樂。孟春時(shí)節(jié)盡是春色，可還是要尋春，覓春，體現(xiàn)出對自然

美景的執(zhí)著追求?！靶猩套Z”泛指商人，四處行走的是“商”，坐店經(jīng)營的是“賈”，

耕織的是“農(nóng)”，活動(dòng)特征明顯。

譯文

處處是春色，人們還要到南山去尋覓。村村簫鼓聲起，家家笛聲吹奏，人們在正月初七

這天祈禱麥子和春蠶的豐收。

祖孫三代互相扶掖而行，商人忙著生意，農(nóng)人在忙著耕織，這些活動(dòng)從古到今都是這樣。

如能領(lǐng)會(huì)做人的真理，天天都是“人日”。

[2021年高考全國甲卷】

閱讀下面這首宋詩，完成1475題。

和南豐先生出山之作①

陳師道

側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。

白云笑我還多事，流水隨人合有情。

不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。

未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。

【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：

竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高土形象。

B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。

C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。

D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。

15.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請簡要分析。（6分）

答案：

14.選C。解析：“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”

所指對象錯(cuò)誤。原文“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山

中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令

人羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己身不如飛鳥自在。故選C。

15.①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往遺世高

蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。

評分參考:每答出一點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

給分。執(zhí)行細(xì)則：（1）關(guān)鍵詞（2分）。答出關(guān)鍵詞“兼容”、“不對立”、“不矛盾”、

“不突,，“共存”等詞語的，給2分。（2）分析說明（4分）。圍繞題意論述，層次分明，

語句通順，內(nèi)容完整，根據(jù)達(dá)到程度酌情幺合3—4分；圉繞題意論述，有層欠，語句比

較通順，內(nèi)容有合理性，根據(jù)達(dá)到程度酌情給1-2分；與題意或詩歌無關(guān)的論述，給0

分。

解析：頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)到曾鞏對“出”與“隱”的看法。頸聯(lián)說：身在官場，終不如山中

飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人

羨慕。可以看出，曾鞏對隱居生活是充滿了向往的。尾聯(lián)“未能與世全無意，起為蒼生

試一鳴”可見，他與紅塵俗世也并非全然了斷，為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，他最終還

是放棄了隱居生活，決然出山。在“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”之間，他選擇了后者，

把個(gè)人之樂暫且放下，將蒼生之憂掛在心頭。在這一點(diǎn)上，他與“先天下之憂而憂，后

天下之樂而樂”的范仲淹可謂異代同心。

[2021年全國新高考I卷】

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？

滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘奉雨花社③，青云依舊是前途。

［注］①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨

花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。

C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時(shí)常遙望京城的宮闕。

D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。

16.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請簡要

分析。（6分）

答案：

15.選B。

16.①“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，

消磨了志氣，要對人生充滿信心；②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正

式的勸誡做了鋪墊。

評分參考:每答出一點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

給分。

【起承轉(zhuǎn)合】

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？

首聯(lián)起：對朋友有問候?！捌桨卜瘛薄白〉脽o”，連發(fā)兩問，就如同我們平時(shí)寫信給遠(yuǎn)

方的朋友“你現(xiàn)在過得還好嗎”是一個(gè)意思。

滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

頷聯(lián)承：聯(lián)想到詩人被貶之地的風(fēng)景。滋浦如也衣帶，廬峰勝香爐，九江郡風(fēng)景優(yōu)美，

名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

頸聯(lián)轉(zhuǎn)：這一聯(lián)“轉(zhuǎn)”的意思特別明顯。上聯(lián)寫風(fēng)景優(yōu)美，這寫詩人與友人。詩人在歲

末懷念老友，寫詩相贈(zèng)，但苦于路途遙遠(yuǎn)，鴻雁難傳。友人身如病鶴，在被貶之地空首

眺望京都，孤孤單單。

莫謾拘奉雨花社，青云依舊是前途。

尾聯(lián)結(jié)：卒章顯志，表明詩歌主旨。直言勸告訴白居易，不要求佛問道，低沉頹靡，不

要被眼前境遇所奉制，要樹立信心，振作起來，大好的前途就在前方呢！

［2021年全國新高考II卷】

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

示兒子

陸游

祿食無功我自知，汝曹何以報(bào)明時(shí)？

為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。

道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。

最親切處今相付，熱讀周公七月詩。

［注］七月詩:指《詩經(jīng)?風(fēng)?七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本詩的首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。

B.詩人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國家，“不欺”都是至關(guān)重要的。

C.詩人認(rèn)為，生逢“明時(shí)”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。

D.詩人在最后強(qiáng)調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實(shí)的。

16.詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解

的？（6分）

答案：

15.選C?！霸娙苏J(rèn)為，生逢‘明時(shí)'不必讀書求仕，'躬耕'才是一種理想狀態(tài)”錯(cuò)

誤。由頷聯(lián)“為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺”可知，作者認(rèn)為無論是出仕朝廷，為

官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要事國以忠，事親以孝，并沒有在兩種方式

中做出比較選擇。故選C。

16.詩人借助這兩句對子孫提出要求：詩書無涯，發(fā)奮讀書；法乎先圣，修身立事；心

懷家國，永存社稷。

【2020年全國I卷】

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

奉和襲美抱疾杜門見寄次韻

陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。

因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。

【注】①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：

作詩。③《楚辭?離騷》：“余既滋蘭之九腕兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④

商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮

日休。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者寫作此詩之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。

B.由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。

C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。

D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。

15.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。

【答案】

14.A詩歌的題目是《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，考生要理解好其中的“奉和”

與“見寄”的意思。唐朝的時(shí)候，詩人通過寄送詩詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在的筆

友。詩的題目給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了

一封信，作者回信以示酬和。由此可見，選項(xiàng)A“與外界不通音訊”是錯(cuò)誤的。

15.①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對

友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望。

【詳解】①“雖失春城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會(huì)，

飲酒一醉，但是一個(gè)“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作

詩之憾，所以這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。②

本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者

寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句

則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花

不滿枝”一句則用美好的景物對以后美好生活做了展望。

[2020年全國II卷】

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

讀史

王安石

自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。

當(dāng)時(shí)^^猶承誤①，末俗紛紜更亂真。

糟粕所傳非粹美②，丹青難寫是精神。

區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。

【注】①噩蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子?天

道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?/p>

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.這首詩從大處著眼，并非是針對某個(gè)具體的歷史事件、歷史人物而作。

B.歷代高人賢士一世奔忙，建立功業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。

C.歷史人物在其所處的時(shí)代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會(huì)失真。

D.頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點(diǎn)，堪稱這首詩的警策之語。

(2)這首詩闡述了一個(gè)什么樣的道理？對我們有何啟示？

【解答】

(1)B.“但無法避免身后湮沒無聞的可能”錯(cuò)誤，根據(jù)“當(dāng)時(shí)噩^猶承誤，末俗紛紜

更亂真”可見，不是身后湮沒“無聞”，而是身后功名被以訛傳訛，產(chǎn)生謬誤。

(2)第一問：史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間

存在差異。第二問：在讀書時(shí)必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。

譯文：

自古以來一個(gè)人要?dú)v盡苦辛才名就功成,可如實(shí)記載下他們的事跡要靠哪一個(gè)人？

往往是由于當(dāng)時(shí)的情況不清而以訛傳訛,加上后世的流俗更攪亂了事實(shí)以假亂真。

低俗的東西即使怎樣流傳也談不上精美,要知道繪畫最難的是畫出人的氣質(zhì)精神。

點(diǎn)點(diǎn)記錄怎能寫盡古代賢哲的品格學(xué)問,俗儒們只會(huì)死守古書的糟粕真可笑可憎。

［2020年江蘇卷】

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

送沈康知常州

王安石

作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。

溝臃半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。

?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。

殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。

【注】①蘭陵：古地名，詩中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常

州。②廚傳：古代供應(yīng)過客食宿、車馬的處所。

9.如果你是沈康，通過這首送別詩，你會(huì)得到關(guān)于常州的哪些信息？請簡要分析。

10.詩歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？

答案：

9.由“田疇薄”“市井貧”等可知農(nóng)事荒廢，民生艱難；由“廚傳相仍”可知官場徒

悅過客，不恤百姓；由“荊溪兩岸春”可知自然風(fēng)景優(yōu)美。

10.對常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀父母官的欣喜之情；對常州治理未能盡如人意的惆悵之情;

對沈康此去政通人和的期許之情；對常州秀美山水的喜愛之情。

【2019年高考新課標(biāo)I卷】

讀下面這首宋詩，完成14~15題。

題許道寧畫［注］

陳與義

滿眼長江水，蒼然何郡山？

向來萬里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

［注］許道寧：北宋畫家

14.下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。

B.山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。

C.詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。

D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。

15.詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價(jià)？（6分）

答案：

14.C

此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和

思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分

析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，

語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析?！霸娙送高^

一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯(cuò)誤，作者表達(dá)的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。

故C錯(cuò)誤。

15.“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難

以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，

稱贊畫之精妙。（此題考查把握詩歌句子含意、作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合詩歌題目、

作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析指定句子，組織答案。）

詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，山體蒼翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白

云飄蕩在傍晚的樹木上空。畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合,

也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。

【2019年高考江蘇卷】

閱讀下面這首唐詩，完成9~10題。

學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥有償冤者，終年抱寸誠。

口銜山石細(xì)，心望海波平。

渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。

人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。

豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。

何慚刺客傳，不著報(bào)轆名。

10.詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）

答案：

10.獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名。

【解析】題目要求結(jié)合詩歌后六句分析詩歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩中“人

皆”與“我獨(dú)”形成對比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見的鮮明態(tài)度；“豈計(jì)”“惟

應(yīng)”體現(xiàn)出作者對精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫

不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達(dá)了對積極進(jìn)取、

鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。

【2019年高考天津卷】

閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）

通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

［唐］杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蛇在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。

登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。

一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。

傷時(shí)愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

［注］①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年

詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。

（3）請指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。（4分）

答案：

（3）觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運(yùn)的憂慮。

【解析】由“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫通泉山水的壯麗美好，表達(dá)了詩人觀覽

通泉山水的愉悅；“傷時(shí)愧孔父”詩人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時(shí)”之

痛，即生不逢時(shí)的苦悶；“我生苦飄零”則表達(dá)了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直

抒身世之慨，“去國同王粲”是借王粲在國家動(dòng)亂之時(shí)無奈依附劉表的典故，表達(dá)對國

家命運(yùn)的憂慮。

【2019年高考北京卷】

閱讀下面兩首詩，完成1315題。（共12分）

和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】

陳與義

其一

巧畫無鹽【2】丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。